叙事的作文共7篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的叙事的作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
叙事的作文 篇1
又是一天看着太阳西沉，周围渐渐地亮起一盏盏灯。坐在窗口的位置戴着耳机听歌发呆，数着窗外路旁的路灯。寂寞的时候总喜欢做这些寂寞的事，想念那个隔着遥远距离的他。我惊奇地发现思念未曾因为时间过去很久而日渐消失，相反的，思念一日比一日煎熬，到最后总是自己在夜里抱着被子蜷成一团。心疼。
生活一如既往，每天吃饭睡觉上课听歌写文，只是看着周围的人多了份落寞。低垂眼睑从别人身旁经过，竟妒忌他人拥有近距离的幸福。自己原来这么小气，连这些无关紧要的都如此计较。
我记得我并不是一个爱流泪的女子，可现在的我又是怎么了，莫名其妙的眼泪沿着眼角滑下，到嘴边时自己尝到了其中淡淡的咸涩的滋味。
时常对着手机屏幕上的他微笑，手指顺着他的轮廓慢慢地抚过。明知道再多的动作不过是多余却偏偏做了很多无用功。累了倦了的时候总爱发个信息叫他一声亲爱的，即使之后没什么话要说也一定要叫上一声。害怕或者委屈时，虽然所有拥抱与亲吻不过是文字上的表达却固执地需要一个拥抱以求心安。偶尔耍脾气，然后后悔，为什么一定要这样对亲爱的他；偶尔任性，然后为着他的无奈偷偷笑，笑过之后心里小小地愧疚了一下；偶尔撒娇，像个小孩子一样索要他的关心与爱护……
电话那头他的.声音总让我觉得温暖与心安，每次听见他的声音都止不住地笑，连自己也不知道怎么就这么开心了。也曾在电话这头哭了，惹得他措手不及，着急地哄着我，用尽一切办法。很多时候打电话都在胡扯，搁下电话后刚才谈话的内容都会忘记大多数，只清晰记得他暖暖的声音。
我们约定过的，要在一起，一辈子。每天都在想属于我们的一次真正的遇见会是什么时候，又会是什么样的情景。我知道我们会是在火车站见面，然后呢，我想他会接过我的行李然后牵着我的手一起走。又或者，我微笑着看他走近我，我挽起他的手抬头望着你说终于能看到你了。我不记得我有多少次梦到他大老远地赶来看我了，每次醒来时总会对着空气说亲爱的早安。我一直想象着他就在我身边，陪着我，无论吃饭还是睡觉，无论安静或者在和别人说着话。
我只是个女子，相信地久与天长，相信每段故事都可以像童话般有个幸福的结局；因为我不过是个女子，需要那个独有的关心与问候，需要细心体贴的他偶尔的坚持一定要我按时吃饭睡觉……我想我可以做个好女朋友，如他宠爱我般对他好。
叙事的作文 篇2
今天，晴空万里，只有几丝若有若无的云在空中漫无目的地飘，太阳热情得过分，同学们在树荫下排好队时一个个都已是大汗直流，可我们都不会喊热，我们士气不减，乘着大巴前往目的地，我们都在心里暗暗期待着。
今天我们是来进行爱心义卖的，卖的是报纸！以前只在电视上和路上看到卖报的大人。现在我们班同学已经来到了主办方的活动地点—邮政大楼。签完到，领好报，分好组，听了工作人员交代的.注意事项，我们就连蹦带跳地出发了。
我和任珂瑶结伴跑上了天桥，桥上人来人往，有的人焦急的走着，不时拿起手机看时间，有的人悠闲地走着，旁若无人地哼着歌，有的人在教训自己的孩子，没人看我俩一眼。我的心里有些发毛，不知怎么叫住过路的人。我终于大着胆子叫住一位老爷爷：“爷爷，您好！您要买份报纸吗？”老爷爷先眯着眼睛看了我俩半天，然后摆了摆手，头也不回的走了。唉！出师不利呀！我又一连问了好几位爷爷，奶奶，他们不是摇头就是摆手。天啊！是谁跟我们传递错误信息，说老人都爱看报的？
叙事的作文 篇3
记得十几天前我去军事夏令营的时候，看过的一部电影《猛龙》里说过这样的话：“时间一长，连自己也会被自己骗了。” 确实如此，人经常用谎言来欺骗自己，有些是刻意的，有些是因为时间实在太长，淡忘了。问世间究竟有没有绝对的真实？有！那就是生命和时间。
一个人用他的生命度过一生，可能充实，可能虚无，但人至少懂得珍惜自己的生命，除了那些无奈的人之外。但是人类是否去珍惜其它真实的生命呢？ 在人类贪婪的眼中，一切生物的命随时都有变得虚假的可能。说得比较难听，就是不把其它生命体当做活物来对待。仿佛这浩瀚的宇宙中，只有人类是霸主，只有人类的生命才是真的高贵，才是绝对的真实。
有些人把动物当成一些所谓的衣饰，豹皮、狐皮等，为了发财，就算是老虎皮、大象牙都会去扒起来，拔下来！人以为自己就是世上最大的.，有了貂皮大衣就地位显赫。如果这世界上有神，就让宙斯处罚这些人吧！扒过动物皮的，让动物扒他（她）的皮来穿，吃过动物肉的（珍禽异兽，如青蛙、老虎、鸟等）尤其是珍希动物，轻则为动物做植树造林的好事，重则被动物分尸！ 人为什么总是不能牢记教训呢？桌上的菜，非珍禽异兽不可吗？家禽家畜怎么吃我不管，为什么要追着潮流换口味呢？身上的衣饰，非兽皮不可吗？其它材料做的衣服就不能穿了？还有树木，还有…… 人，骗自己已经够多了，清醒一下吧！骗得了什么也骗不了生命，生命是伟大的，是没有上下之分的！请那些人尊重一下世间万物的生命吧！
如果有一天，有一个外星种族侵略地球，在它们眼里，我们就好似低等的生命体，你们希望它们如何对待呢？ 绝对的真实，是生命。 时间即使催残生命，也无法破坏永恒流传的真实。
叙事的作文 篇4
每天我迈着轻快的步子走到楼梯间，总是能闻到豆浆的香味，而在那淡淡的芳香里总能品味出一份浓浓的爱……
今天“嘶”厨房里传来了犹如火箭上升般的声音？不用奇怪，这正是妈妈在给我准备每天的营养早餐呢！浓浓的原味豆浆。听到这个声音，我就会迫不及待地起床享用美味。
妈妈每晚都会浸好豆子。那一颗颗金黄色的豆子犹如宝石，经过一夜的浸泡，吸收了水分，慢慢膨胀，像一朵还未开放的`花朵，更像是一个丰满的姑娘，似乎轻轻一碰都能挤出水来。闻一闻，一股淡淡的豆子香味，我似乎都已经闻到了豆浆的香味。妈妈把豆子放进网罩里，和我说不能超过最高线，妈妈把网罩旋进机头，在豆浆机的打浆杯里放进清水，妈妈又和我说水位应在最高线和最低线之间，最后，把机头放到打浆杯上，插上电源。电源指示灯马上亮了，在机头上按下指触式开关，程序起动，豆浆机开始加热。加热到七十度后，电机开始自动进入打浆程序。每次持续打浆十五秒，电机休息十秒钟，这样连续打浆六次。浆打好了，电热丝又开始加热。豆浆的泡沫由于沸腾而上升，触及防溢探头，电热丝马上停止加热，等泡沫下降后又开始加热……这样反复多次。十多分钟后，豆浆机“嘟嘟嘟”地叫了起来，
妈妈的豆浆显得格外的少，本来是两碗的，却硬要盛出三碗来，这样妈妈碗里的豆浆肯定都不会满。但每次我的碗里却是满满的，而且浓沫也很少。每次只是顾着自己喝，从来没注意过妈妈碗里的豆浆是什么样的。今天我注意了一下，妈妈喝的是半碗飘满浓沫的豆浆。我一个人喝了两碗，我的心不由的颤了一下......本来饿得咕咕叫的肚子，此时却一点也不觉得饿。
妈妈的豆浆很好喝，我很喜欢。
初二:欧阳少恭
叙事的作文 篇5
修水的特产——哨子。
说起修水的特产——哨子，它是我们修水的三大名小吃之一，也是历史最悠久的修水名小吃。
说起“修水哨子”的来历，修水群众中还留传着一段极为美好的佳话。相传夏禹时代，修水地区山洪爆发，农田、村庄被毁，作物颗粒无收，农民靠上山采野菜野果为生。后大禹来到修水，组织群众治理好了水患。修水人民群众十分感谢大禹治水的.功绩与思德，可在那荒年灾月又拿不出好东西供献。大家想到治水期间，多少个日日夜夜，大禹和群众一起辛勤治水，连餐饱饭都没有吃过，很是过意不去。当时面对山高林密，有位老农提出，大家上山搞点野味来为大禹送行，略表心意。于是大家商量好后，就一边派人上山挖野山芋，一边派人打野兽，就这样把挖来的野山芋煮熟做成皮子，把野兽肉切作成馅子，包成一种食品，外形上尖下圆，取名为哨子，上奉大禹。大禹和大家吃后觉得味道不错。从此以后修水人会做也爰吃哨子，自古至今，代代相传，而且越做越好吃，成为修水食品一绝。
现在每当逢年过节，亲朋住来，重大喜庆，修水人都热爱哨子，以示庆贺和款待亲朋。不过时至今日修水人吃的已不再是用野山芋和野兽肉做的哨子，随着生活水平的提高，哨子用料越来越讲究，在制作上也大大作了改进。
这就是我们修水的哨子。
这是一篇描写修水的特产的文章，开篇点题“修水的特产——哨子”。字里行间流露着我对哨子的喜爱，章详细的描写修水哨子的来历。全文语言流畅自然，是一篇不错的习作。
叙事的作文 篇6
我珍藏着一颗我换下来的乳牙。
现在已经放在了我的小盒子里，但它“光荣退休”的过程中，还有一段搞笑故事呢！
以前，我并不知道六岁还要换牙。一天我正在吃晚饭的时候“咯噔”一声，有一颗牙突然松了，把我吓了一跳。我好像嘴里出来了一个黑洞，一说话多难看啊！
为了不要让这颗牙再活动下去，我连吃饭都不敢吃了，觉的.越来越松，终于我把这件事告诉了妈妈，我特意把事情说严重，她不安慰我，反而还笑话我。我很不高兴，“牙都快掉了，你们还笑”。
晚上我连觉都不敢仰着睡，害怕牙滚进肚里。有一天我正在刷牙又“咯噔”一声，觉得嘴里有一个小石头在摇晃，我鼓起勇气慢慢地一摇头小石头就从嘴里出来了，一看吓我一大跳原来是一颗牙齿，我大声叫起来妈妈|，妈妈站到我跟前说：“换牙是正常的，它代表你长大了。掉了的牙还会长出新的。
呀！一个月难伺候的牙终于掉了。
叙事的作文 篇7
公开课《妈妈的帐单》的课堂上，老师引导学生讨论，“小彼得该不该向妈妈要报酬？”大多数孩子都说不该要报酬，这时，有一个男孩站起来说应该要报酬，出现了“创新答案”，老师非常兴奋，问他为什么，那男孩说，小彼得付出了劳动，有付出，应该有收获。老师带领全班同学给了这位男孩热烈的掌声……
有老师说，这就是新课标倡导的课堂，诗意栖息的课堂。诗意即有情感，掌声、孩子独特感受的表达，就是孩子真实情感在课堂上的体现。
我说不清何谓新课堂，何谓诗意语文，也不想评判什么，只是《妈妈的帐单》这篇课文应该是让孩子们感受文章中母亲对子女的无私深切的爱，进而感受亲情是无法用金钱衡量的。那么，这掌声到底能带给孩子们什么呢？这语文课堂又到底会带给孩子们什么呢？
我脑中不由自主地掠过了这样的'场景——
课堂上，诗意浓浓，“谁言寸草心，报得三春晖！”
公交车上，孩子与爷爷奶奶共同上车，总是爷爷奶奶背着沉重的书包，拿着大包小包，孩子要么两手空空，要么吃着零食，如果车上只有一个空位，入座的肯定是孩子，自然习惯得令人心痛！
课堂上，诗意浓浓，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
食堂里，吃剩的饭菜馒头随处可见，“真难吃！”“啪”——毫不犹豫。
……
我总觉得，语文教学，重点应该弄清我们的语文教学到底为了什么？到底要带给孩子们什么？由语文教学的目的，以及语文教学的内容、对象、时间、地点等实际情况来决定该诗意还是自主，亦或是合作探究等。语文教学的目的能统一，但内容、对象、时间、地点等实际情况千变万化，绝对不会是一种诗意语文适合所有的语文教学。
教学，还是朴实实效更重要。
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