我的老师作文
在学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的我的老师作文，希望能够帮助到大家。
我的老师作文1
就我个人而言，我认为我的老师是一个小神，因为他在我身上留下了自己的印记。他以某种方式影响我的生活，使我无论身在何处都能改变自己。
他是新任教师的典范。基本上，他是面向学生的。在课堂上，他采用折衷的教学模式（这是所有教学模式的组合，例如“讨论模式，游戏方式，角色扮演模式，提问模式”，以便于标准学习）。
他来到教室。开始讲课时，回顾一下上一堂课的内容，让学生有空间提出上一堂课提出的问题，回答这些问题，然后开始一个新的话题。
为了开始一个新的话题，他从引人入胜的介绍开始，吸引了所有学生的注意力。在介绍完该主题之后，他会评估我们的反应，以便让他知道他的学生是和他在同一页上还是留在后面。
然后，他进入讨论式教学模式，向学生提出问题，并容纳相关和不相关的答案，在此模型的最后，他筛选提供的答案，选择相关的答案并添加自己的iota为此，他也总是为所有回答他的问题的人的勇气鼓掌。
他进入角色扮演方法或角色扮演方法，在这里，他选择学生从当天的主题中表演课程或总结他当天所教的内容。这种特殊模式的使用使学生对所讨论的话题有更多的启发。
最后，他进入问题和修订模式，在此期间，他亲自完成了他所教过的所有课程。在此模式下，他会就学生的个人困难领域向学生提问。有时，他会做作业以支持他的.教s。
在教学过程中，他密切关注学生的表情，情绪，坐姿和运输情况。这告诉他什么时候他的学生迷路，悲伤，担心，饥饿，生病，在梦想中的土地上离开或只是累了。
一旦他完成了从我们脸上获得的信息的处理，他要么找到一种方法来使学生的心情焕发，将他们从梦境中带回，要么在不中断步伐的情况下结束班级或提醒全体学生注意什么目前正在进行中。
人说话或互动时反映自己的情绪是正常的，但是我的老师几乎不会允许他的不良，可怕的情绪干扰他的教学。
在教室外面，我的老师平易近人，乐于助人并且乐于助人。他招待所有人，而且没有人会张开双臂，微笑和深情。
他是一个很好的辅导员，随时准备帮助我走出困境。他以父辈的身份给二十世纪的建议。
尽管由于我的老师对学生宽容，一些学生倾向于懒惰，不尊重，固执或粗鲁。他有一种坚定的态度，可以在教学时保持课堂控制。
总而言之，我的老师拥有所有属性，并且拥有更多新方法的老师。他有能力结合各种教学方式，富有同情心，热情和友善。从与他的互动中，我可以自信地说他是周围最好的老师之一。
我的老师作文2
夜晚，春风柔和的吹着。我托着下巴，脑海中想起杨老师那温和的笑容，是那么的慈祥。那位老师是我一至三年级的班主任——杨丝丝！
她长着密密又长的眼眉，温和中带有锐利的眼睛，高粱的鼻子。白嫩嫩的皮肤，仿佛一碰就化成了水。那纤瘦的身影，却又让人感到温暖。樱桃般的小嘴，笑起来的时候，嘴角弯弯的，透出两个浅浅的酒窝，眼睛里有着温和与慈爱，仿佛她是我们的母亲般。她有着长长的头发，风一吹，头发飞舞着，她穿着白色的连衣裙，衣裙轻轻飘着，好像她是坠入凡间的天使般。
杨老师她有的时候很严肃，也有的时候与我们开玩笑，仿佛我们不是师生关系，而是朋友、同学之间的关系般。
杨老师她希望她的学生是个出色的人，是个懂得文明礼貌的人，是个宽容的人，而不是一个每天找人打架，不懂礼貌，不懂的尊敬长辈，心胸狭窄的人。
有一天早上，微风从教室的窗口飞来，轻轻的摇摆着，无限的.静谧。
讲台上，杨老师带着温和中带有慈祥的微笑和眼神，樱桃般的小嘴动了动，用悦耳的声音问同学们：“同学们，你们都有着什么样的梦想呢？”
这是时，教师轰动了，一个个举着手，一个个抢先回答，生怕杨老师不让自己回答似的。
“安静！”杨老师带着温和又有着严肃的清脆的声音说道。
瞧！杨老师一说，这教室，安静得连地上掉一根针都听得见呢！
杨老师又继续说：“唔，那位同学来回答吧！”她指了指第一组的第一张桌子的那位男同学说道。
那位男同学大声的说：“我想做一名老师！这样我每天都可以和杨老师在一起了！”
杨老师听了，扑哧一笑，温和地对那位男同学说：“呵呵，等你当上老师，说不定杨老师我都退休了呢！”
同学们听了，都哈哈大笑，豪爽的男同学捂着肚子笑着，好像是他笑得肚子疼了，文静的女同学则抿嘴微笑；看，同学们有的笑得前俯后仰，有的笑得合不拢嘴，有的笑得流出了眼泪。连课桌都笑了，“咯”的一响，不知道是谁笑的拍打桌面。
笑完后，杨老师微笑的说：“梦想是要自己去寻找，自己去留心发现的，实现了一个梦想，另一个梦想就会诞生，有梦想，才有动力，同学们，请记住我的话哟！”
杨老师刚说完，下课铃就响了，杨老师说了句“下课”后，便走下讲台。
杨老师的那句话，多耐人寻味啊！
我的老师作文3
我的高中语文老师，名为金乾波，是我心目中最典型的语文教师的形象，却是一位与众不同的语文老师。
金老师花白的头发向后梳着，深红色的皮肤让人联想到关羽。眼镜下那犀利的目光散发出强大的气场，不紧不慢的语速展示出他丰厚的教学经验，颇有文气的语言显示出他丰富的文化底蕴。
而金老师的与众不同，可归结为以下三点。
在应试教育的环境下对学生的文化素质培养。
从小学到初中，随着年龄的增长和学业的加重，老师对学生的成绩可谓是越看越重，而对学生的文化素养的培养越来越少。而我们的金老师，对学生的文化素质培养可以说很重视。
每一首古诗，每一篇古文背后，都藏着一个关于作者的有趣故事。金老师总会在考点知识讲解完毕后，通过让我们用认真读课文来换故事。他丰富的文化知识和生动诙谐的语言让故事深入人心。如果我们已经对作者通过写诗表达的情感有所遗忘，但对金老师的故事有所记忆的话，对这种情感也能自行领悟出来。
每逢中华民族传统节日，金老师也总会给我们讲一讲节日的由来、节日的习俗、文人骚客与节日的故事，也总会让我们来比一比有关这个节日的`古诗谁知道的更多。
每天中午的午自习，其他老师都在讲题或让我们做题，而金老师却一直坚持为我们放《新闻周刊》。这不仅仅让我们在紧张的学习环境下得以有所放松，也让我们在视频中不断学习知识，开阔视野。
这些看似微不足道的东西其实一直在丰富着我们的文化底蕴。
在高压紧张的学习环境下带领学生锻炼身体。
早上七点到晚上六点半，如此长的学习时间，我们都会感到身心俱疲，更何况老师们在讲台上讲一天课。而就算这样，我们的金老师依然在为数不多的体育课上坚持带领同学们练习跑步。
二十五圈的慢跑，是大多数中年人所无法再承受的，对于壮年的我们也是一种很大的挑战。而我们的金老师，无论是艳阳高照，还是阴雨绵绵，都坚持带领学生慢跑，通过体育锻炼加强学生身体素质。金老师说过：“身体是学习的本钱，只有健康的身体，才会有优秀的学习成绩。”
在日趋贫乏的高中生活中举办多种文化活动。
高中三年是人生命中最重要的三年，我们都生活在高压的学习环境下，金老师深知我们的苦与累，通过举办文化活动来帮助我们在高压环境下减减压。端午节诵读大会、诗词大会、诗歌朗诵活动、书法大赛等等数不胜数。让我们在放松的过程中学习知识。
这就是吾师金乾波，谜一样的语文教师，人类灵魂家园的守护者。
我的老师作文4
她有一头栗色的短发，皮肤白净，眼睛明亮而有神。
她光是站在那儿就给人一种神圣不可侵犯的感觉，强大的气场让我们上语文课时个个正襟危坐，丝毫不敢轻举妄动。
小学时，我的字比较马虎，近乎圆圆肥肥又挤满了格子的那种。但我却自我感觉良好。直到进入初中，被焦老师行云流水，铁画银钩的板书震撼到。
上课时，我两只眼睛总是紧紧跟着老师手中的粉笔在黑板上来回游走。一个又一个或玲珑，或秀丽，或婀娜，或端庄的大字便在粉笔下跳脱了出来。每一个都神采飞扬，自有神韵，我看得入了迷。不经意间，黑板上就已洋洋洒洒满是焦老师的墨宝。
那握着粉笔的手也是极美的，白皙修长，握紧粉笔时，纤细的骨节有好看的突起，随着一笔一划的顿挫，时隐时现。再加上焦老师娓娓动听的讲述，抑扬顿挫的念诵，眼前哪里还只是一堂语文课呀！简直就是一场美轮美奂的.视听盛宴么！
可到了下课，我却只能眼睁睁地看着黑板被擦得干干净净，总感觉那是在暴殄天物，恨不得把那一笔一画都铭刻进心里，却又渴望看到焦老师下回写出更漂亮的板书。
这样的老师自然是不允许我们书写马虎的。她要求我们每天回家练字。平常横线上还能勉强站住脚的字，一进方格竟仿佛无处安身了，横竖撇捺怎么摆都不好看。
我只得硬着头皮，一笔一画，勉勉强强写完了一张。拿在手上仔细端详，估摸着比原先写得要好看些，但仍是和焦老师那手“惊为天人”的字相去甚远。
到了第二天，老师是面批的作业。
我屏住了呼吸，目不转睛地盯着红笔的笔尖划过我的作业，却听到老师说：“哪个姑娘字写得这么好看呀？”还亲切地把头朝我这侧微微扬起。
我感觉快要窒息了，恨不能立马抓本书把脸挡住。而当她的脸转过来时，我才第一次真正看清了我的老师：右边眼睛是单眼皮，左边眼睛是双眼皮，目光很沉静，透着笑意，很温和的样子。
我有些不知所措，呆呆地杵在那儿。焦老师看了我一眼，回过头继续审视我的作业，纤纤玉手一个来回，红笔刷刷两下，便娴熟地往上打了个“优”，又添了个玲珑的五角星。多么精致漂亮呀！
从此，我开始认真地书写每个字，只为能看到那鲜活美妙的“优”。
字倒的确好看了起来，那一个个“优”确也漂漂亮亮地打了上去，就连红勾勾也是错落有致地分布在作业本上，叫人看了赏心悦目。现在看来，那次的“优星”大概还是鼓励的成分居多吧。
时至今日，那一个个红勾，一个个“优”依旧不减当年风采，频频出现在我的作业本上。而焦老师也不仅仅给了我提高书写的鼓励，更给了我学习路上数不尽的指点，让我在未来的道路上走得更好，更远。
我的老师作文5
踏入五年级的生活，我的内心无比激动与欢快。六年的生活眼看已经走过了一大半，在学习生活中遇到的每一位老师都是我人生的导师，都让我学到了待人接物的道理。这不，刚升入五年级，我就遇到了一位非常认真的苏老师！
苏老师四十多岁，个子不高不低，中等身材。她那脸庞上镶嵌着一双神气十足的眼睛，一头干净利落的齐耳短发大有巾帼英雄的.风范。
苏老师好似天生就很认真，无论每一件事，她都会认真对待。从这学期一开始，语文老师就让我们全班同学，每天晚上作业之余有效地利用微时间坚持背诵古诗词并拍成视频发送到班级群里。每晚的这个时刻，可是我们大显身手的开心时刻。看到我们优美的站姿，听到我们有节奏地背诵。她总不忘给予我们鼓励。难免，同学们会背错。这时，我们的“认真”老师会亲自闪亮“登场”了。不管有多少错误，她都会一一指正，并强调学生认真改正，再次拍视频发往群里。她会又一次点评。她的这种做法受到的家长们的一致称赞！在她的指引下我们班涌现出一大批古诗爱好者，他们背诵激情高涨，好多同学到目前为止都已背诵了一百余首古诗词，这可要归功我们的这位认真老师。她还经常告诉我们：“毛主席曾说过，世界上怕就怕‘认真’二字，只要我们认真起来，什么事情也难不倒我们。”你瞧，她就是这样做的。
语文课上，她用富有感染力的声音，引领我们在知识的海洋里自由翱翔，一起领略大欣赏白鹭的美丽，一起走进民间故事的王国，一起感叹祖国的繁荣富强，一起感受父母之爱的伟大……当我们正沉浸在语言魅力里，某个调皮的男孩偷偷地正在玩耍，苏老师看见了，就会停止讲课，用暗示的眼神，帮迷途的孩子找到方向。
作业上，再细微的差错都逃不了老师的火眼金睛。我们全班42个同学的每一次日记、作文的草稿本上，都会看到老师认真修改的痕迹。就连每次誊写前，老师总要将每个同学叫到她跟前，面对面跟我们讲为什么要这样修改，就连写法运用的好处，也给我们讲得清楚明了。这样，二个多月的坚持，经她这儿一指，那儿一点，我们的日记、作文开出了小花、小草……
我们的语文老师——苏老师，好像一缕春风，润物细无声，又像一束阳光，温暖着我们的心。她以她的认真潜移默化地影响着我们每一位学生，她是我人生中最好的老师。
我的老师作文6
语文是什么？我们为什么要学习语文？这竟然是我学了多年语文，却回答不出来的问题。直到有一天，有这样一位高人把我醍醐灌醒，她就是开启了我初中生涯语文之门的祝老师。
初见祝老师，可以用“粉面含春威不露”来形容，颇有威严的眼睛下，却挂着甜美的酒窝。作为班主任的她，将给我们带来一节什么样的语文课呢？
上课了！老师的脚步声随着悦耳动听的上课铃离我们越来越近了，同学们都齐刷刷地看着祝老师。
老师快速地放下手中的书本，熟练地打开课件，环视了一下教室里的所有同学：
“上课！”
“起立！”
“同学们好！”老师带着和蔼的微笑鞠了躬。
“老师好！”全班的声音因期待和激动变得无比响亮。
“请坐！”
我刚想按照惯例把书翻到第一课，只听老师说：“今天，我们不讲课文。”我满脸疑惑地看着老师，只见她打开了PPT，说道：“学了这么多年的语文，谁知道我们为什么要学语文？”啊？我愣住了，被问傻了，是啊，学了这么多年的语文，我从来没有好好想过这个问题。同学们纷纷给出了自己的观点：工具论，交流论……只听得老师娓娓道来：“首先，语文是什么呢？‘语文’，这两个字得分开来看，语，就是指一种语言文字，是一种交流的工具；文，则是指文学，文学，即‘人学’。”我更加困惑了，却听老师接着说：“人学，可以是人的心理，可以是人的三观。也就是说，文学是和你的思想，甚至品德密切相关的。”我目瞪口呆，原来语文有着这么深远的内涵！紧接着，她举出了几个关于思想品德不正的人遭遇不幸的例子。教室里，同学们都听得十分入迷，只回荡着老师清脆的声音。
“除此之外，语文还是一个传统，一种标志。”老师露出迷人的酒窝，“当你热烈地想用几千几万字来表达自己的某一种思想感情时，你很可能会惊奇地发现，古人早已用寥寥数语就概括了你所要表达的意思了！”嗯，说得太对了！我经常有这种经历，就是在苦于表达不出自己时，用古人说的一句话常常能触动我的内心，引起我的共鸣。
接着，祝老师还讲了怎样学好语文，语文好的标准，语文的'目标，具体做法和要求等等。讲得条理清晰，生动有趣，同学们听得津津有味。恍惚间，我眼前浮现出孔子和他的弟子们论道的场景……
“叮铃铃”，曾经对我来说美妙动听的下课铃今天突然变得如此冷漠无情，铃声把我那漂浮在久远春秋时期，孔子与弟子的论道场景的思绪拉回了现实。
下课了，在全班向老师的再见声中，我无比神往地期待着下一节语文课……
我的老师作文7
说起老师，我们的第一反应往往是高大的身躯，一脸严肃的表情。可在江东区青少年宫里教我学素描的金巨剑老师却与这个形象毫不沾边。
金老师身为“美术界的权威”，本应霸气十足，不怒自威，可他却偏偏与我们称兄道弟，说笑玩乐。在他的课堂上不像上其它课一样，目不斜视，特别的严肃，特别的紧张……在他的课堂上，我们完全可以摆脱这些规矩的束缚，轻松而又活跃，有时甚至还可以在写生的时候与老师开开玩笑，谈谈心。而他也是那么的和蔼可亲，脸上总是带着微笑，充满了亲和力，他常用幽默风趣的语言为我们讲解绘画的知识和要领。正是这种亲和力使我们非常喜欢听他上课，课堂上几乎鸦雀无声，他的语言，他的表情总是紧紧的吸引着我们，也正是这种亲和力，使我们绘画的技能得到了飞速的进步。他还常常带领我们向比赛冲刺，金老师认为：通过比赛，可以启发我们对美的`感受和相像力，激发我们热爱生活，热爱集体，树立积极向上的人生态度，展现我们自我表现的能力、审美的能力和创造的能力，丰富我们的文化生活，比赛就是一个自我展示的舞台。
去年的春天，正是花开的季节，桃树、杏树、梨树……它们互不相让，像赶集似的把花开满了枝头，谁也不肯让谁。就在这百花争艳的春天里，金老师让我们参加一个名为“花儿朵朵”绘画大赛。花开无声，美丽在心。春天里的朵朵花儿，默默地为我们奉献着美丽和芬芳，为我们的环境增添了无限的生机与活力，它们是大自然馈赠给我们人类的珍贵礼物。我们也是花朵，是祖国的花朵。当时我一听到这个比赛的消息就激动不已，身为花朵的我自然对这“花儿朵朵”的比赛十分的感兴趣。我开始相像、开始构思。我认为桃花、梨花、杏花……它们都太过于惹眼，于是，我决定画一朵朴素的牵牛花，它虽然不像桃花那样艳丽得引人注目，却朴素得别有韵味。它是那么普通，那么平凡，而我们社会也正是因为有众多的普通和平凡的堆积才有了伟大。通过几天的努力，一幅牵牛花的特写终于完成了。周六的课堂上同学们都把自己精心绘制的作品呈现在讲坛上，在众多的花儿中我的这朵牵牛花很出彩，它不像其它花那样光彩照人，它是那么朴素，那么幽静，却又不失优雅。当金老师来到我这幅画前时，他推了推了眼镜，脸上也不再是往日我们常见的微笑，他变得很严肃，当他看过我的画后说：“这幅牵牛花画面构图完美，安排也很巧妙，视觉效果很好，但为什么会少了花蕊？我们画画是要在平时生活积累的基础上进行创作，要符合实际的情况，要写真、写实。”通过老师细心的指点，我的画获得了二等奖。
金老师就是那么的与众不同，他让我懂得了要求真、务实，不断进取。他是我们喜欢的老师。
我的老师作文8
一个圆的好似西瓜的大肚子，一张比太阳看起来还大的大饼脸，外加一副黑框眼镜和白衬衫。组合在一起是什吗样子的呢？如果你不知道就去看看我的小学语文老师“亚伟哥”吧。
亚伟哥本姓王，是我们”亲爱的”王老师。之所以叫他亚伟哥是有因为用“王老师”这种词汇根本形容不了他。用他自己的话说：你们别看我戴上眼镜怪斯文的，拿下眼睛我也是社会大哥！
他教了我两年的语文。两年来我一直不是那么喜欢他，可我却又不得不佩服他。
那次，北京著名数学家华应龙来我校讲课。每个班级都想听华应龙先生的一节课。可那么多班级选哪一个呢？所有人都很紧张，可却不包括我们班同学。为什么呢？是因为我们的语文老师“亚伟哥”还是学校的校长呀！我们可以算得上是我校的“太子班”了。亚伟哥一定不负众望
可事实却不在我们预料之中，亚伟哥被我们高估了，却也被我们低估了。
他并没有选择我们班级，却选择了别人。怪哉！怪哉！同学们都很失望，甚至有人小声的.“问候”亚伟哥的祖宗。我们本以为在上语文课时他会向我们解释。可他却高挺着将军肚，高昂着大饼脸。在三十五双眼睛的注视下自然地走进教室。下课后却又自然地离开。从始至终他的头一直高昂着，嘴角微微上扬，眼神始终坚定，步伐那么轻松。
看着他的背影我发现他似乎并不那么讨厌，反而异常高大。那毅然决然的身影深深地镌刻在我的心中。“能不能听上华应龙的课其实也没什么大不了，又不会死”我心想
看窗外的世界，阳光那么明媚，微风吹拂，柳条好似绿色的长发在空中飘扬。天上的太阳就像亚伟哥的大饼脸一般。似乎在对我微笑，且笑的那么灿烂。
让我钦佩他的不只是他的大公无私，还有他的才华。
王老师曾经是初中的语文老师，所以他经常帮我们拓展初中的相关知识。“主谓宾，定状补”的小诗我至今记忆犹新。如今上了初中我才发现他对我的帮助有多大。那些语文专业知识在别人还从未听说过时，我却都有所了解。他常常给我们上思想教育课，一节节课，滔滔不绝的话语虽然让人感到唠叨。可我们却明白“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。
王老师，谢谢您！您如雨露滋润着我，虽然有时会有些滂沱；您如阳光照耀着我，虽然有时会有些刺眼；您如明灯为我照亮前行的路，虽然有时会断电。眼前没有风景。如今已然毕业的我早就不在讨厌您，只有怀念。
我的老师作文9
短头发，大眼睛，高鼻梁，一张爱笑的嘴巴上有一颗美人痣，她就是我们班的语文老师——姜老师。
课堂的“笑星”
记得有一节语文课上，姜老师走下讲台，穿梭在我们中间，正讲得手舞足蹈、声情并茂时，姜老师突然停住脚步，声音也戛然而止，我们都还沉浸在前面的内容中没有反应过来，一个个奇怪地盯着老师，不知道发生了什么。只见姜老师弯下腰来，一本正经地对着左边的同学说：“多好吃的手啊，给我吃一点呗!”原来旁边这位同学正在专心致志地“吃手”，连老师走到他身边都没发现。这位同学被逗得红了脸，大家也突然反应过来了，正准备哈哈大笑，却已经被姜老师制止了。
姜老师最厉害的是改编古诗，看到乱七八糟的教室，她会说：“念教室之糟糟，独怆然而涕下”;同学在走廊打闹，见她来了立马停下来，她会说：“闻见老师来，忽然闭口立”;她也会自嘲自己：“不识某某真面目，只缘身在此班中”。
讲故事的“高手”
我们最爱听姜老师上作文课，每次我们分享完自己的'故事后，姜老师就开始分享自己的故事了，我们最爱听姜老师讲她自己身边的事例。在我们的课堂上出现频率最高的故事主角就是姜老师家的小兔子——“跳跳”了。“跳跳”奇怪的生活习性;它吃东西时可爱的模样;睡觉、晒太阳时懒散的造型都一一展现在我们的眼前。每次姜老师讲“跳跳”时眼睛里都发着光，将小兔子的动作都模仿得活灵活现，下笔时，那只小兔子仿佛就在我的笔尖跳动。
严厉的“女王”
别看姜老师平时很温柔，要是真遇到调皮的同学，她摇身一变，又变成了严厉的“女王”，虽然姜老师经常说她眼神不太好，写字的时候需要我们帮忙找关键笔画，耳朵也不太好，同学们回答问题声音小一点她就听不见，但是我们觉得姜老师仿佛长了好几只眼睛，耳朵更是能听八方，哪怕她一边在板书，一边都能精准地找到在讲话的同学。
譬如有节课，姜老师正在黑板上写字，我的同桌便趁机回头讲话，讲得高兴还笑了起来，姜老师猛地回头，一双锐利的眼睛紧紧地锁住了他，可是他居然还没有反应过来，姜老师一声怒吼：“某某某，站起来!”这是姜老师警告的第一招;如果课堂上再讲第二次话，软尺就要上手了，这是姜老师的第二招。其实我们最怕的还是姜老师的第三招——“下课到我办公室来!”。三招连环夹击，没有哪个不怕的。
这就是我们班的姜老师，时而搞笑，时而有趣，时而严厉。你喜欢她吗?我非常喜欢她。
我的老师作文10
我上小学六年级时遇到了人生中一位最严厉的老师——冯老师。冯老师大约40多岁，看上去比实际年龄还要大一些，说话声音有点嘶哑，讲课时手里总是掂着一根棍子，不苟言笑，在她的课堂上，一双鹰一般的眼睛，扫描仪一般，在教室里扫来扫去，在她的课堂上上课秩序最好，刚开学我就对这位老师有了敬畏之心。
记得刚开学，同学们不了解她，老师去开会，同学们在教室里上自习课。她前脚刚走，教室里就炸了锅。有的在说话，有的在“串岗”（跑到别人的座位上），更甚者跑到黑板上乱写乱画，张二俊、郝君鹏吃了豹子胆了，在黑板上画了一个人不像人鬼不像鬼的漫画，同学们看到后哄堂大笑。他两个见同学们笑了，创作的激情更加高涨，将黑板涂鸦个遍，班里的纪律一下子坏到了极点。
突然，教室里静下来了，像大海的波涛一样，从后边一下子传到了前边，旋即一下子静下来了，我正纳闷呢，扭头一看，冯老师不知什么时候来了。只见她双手背后，疾步走到教室的前边，一脸怒气，似夏日里的一团乌云，两只眼睛里似乎喷出火来，周围的空气似乎在燃烧，一分钟，二分钟过去了，我们头勾得低低的，不敢直视老师的眼睛。
“是谁？捣乱的，你给我站起来。”一声霹雳过去，同学们不由自主地将目光都投向那几个捣乱者，冯老师不费吹灰之力，将他们几个一一揪出，刚才还在手舞足蹈的表演者，这一刻像霜打的茄子一般——蔫了。
冯老师惩罚的方法也与众不同，先让他们学习《入学手册》，一条一条的对照，看看你自己违反了第几条，然后一一列举出来。说话者发扬你的长处，每天将老师布置的背诵任务在上课前面对全班同学背一遍；乱跑者在操场上跑三圈；乱画者一周画一本漫画集，让全班同学欣赏，真可谓发挥的特长。
几个回合下来，他们一个个败下阵来，知道了老班的`“特异功能”。捣乱课堂，违反纪律那是要付出代价的，渐渐地他们对老师的敬畏之心油然而生，佩服的五体投地。冯老师别说去开会，就是出去学习一周，仍跟冯老师在学校一个样子。
冯老师在教学上是很负责的，一个题只要有一个学生不会，就反复讲，知道你明白了为止，所以班里的数学成绩总是名列前茅。冯老师还管理着女生宿舍，一遇到那个女生生病，和蔼的一面就表现的淋漓尽致，想对自己的闺女一样护着学生，半夜去买药，不停地打电话直到家长来她才放下心来。
这两年，冯老师的头上已经有了些许白发，唉，这都是为了我们，操心操的。
我的老师作文11
启稚子之文心，铸辟雍而成林。——题记
忆夫岁稚时，惛惛怭怭，日游嬉乐而不慕所向，骄汲躁闹而不知所止。至今思忆，羞赧满腹。吾师一何耿介，稚子一何猖顽？
无启我辈，长龄何宜？
人间初见，余皆不晰，但忆吾师脚踏素履，褚衣青裤，发褐秀而垂绦，目明炯而有思。古之赞嘉美人者常言：娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风，此娇娇女子态也。而吾师否也，淡扫蛾眉，双眸凝墨，温婉则大方庄肃，嗔怒则雌虎啸林，但见双靥之朗笑，未识眉蹙之娇愁。不饰繁妆，素面而昂然自若。其姓为大漠燕北之燕，执版牍于辟雍之中，仰圣贤于丹心之内，教校儿郎，而文心朗润。
余初步太堂，未曾识金版玉缕之实，绿碟丹文之华，漫漫然惫惰独行人间路。因乐而乐，逢愁则愁，赤心虽存，洵实无咎。唯吾师也，诲章文而融情，文融情则凝姿。文华墨韵尽见矣，不由心旌动摇，灵台铭碑，元识文也。稚子目前倏忽荡开一片乾坤，迢迢壮阔，汲汲求之。吾师犹然笑，言身传道。
传道，紫虽夺朱，终实有丹。
文之为德也大矣，与天地并生者何哉？垂丽天象，铺理地形。师言：“文学之美，存乎生活，蕴则万物。”云霞雕色，有愈画工之妙，草木贲华，无待锦匠之奇。龙凤至瑞者，洵炎黄之圭愿，心开心阖，则文源之本。谁其尸之？亦神理而已。
燕师言则煌煌，行则浩浩，正气不可侵。余是时始觉人之为人，当有所向、所慕，辟若夸父灵均，汲汲求之，朝闻道，夕死可矣。稚子始蒙悟，虽无言于外，亦煊赫其心，未使殁也。
但有所向，则无惧矣。
燕师自言，学部未精湛，唯识“人”之一字耳。若夫先圣参神理以立教化，问蓍龟以传法理。夫子继圣，熔钧六经，独秀前哲，木铎起而千里应，席珍流而万世响。吾师婉然，拾其贝珍轻覆吾额，则断知九州之大，炎皇之瑰。师无言唯九书“国”字，烔目示我。《康诰》曰：“克明德”。方知人之为属也，猿猱腾踏以攀援兮，擎道法以成乾。以己术缮物，以己行新民，忠国孝亲为上也。师言犹黄钟大吕：“仰不愧天，俯不愧地，吾俦之所求也。”
良师益友，莫过于此。
吾初识于文也，偏爱古言，凡著文者皆古，援韩文正公为圭臬，奉“古文复兴”为重担，子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。然时殊世异，奈何萧条万代不同时，家慈言余文空乏，同窗讪余言艰涩，吾非宋荣子，焉得不块垒横塞，堑断灵台？自怨自艾时，燕师唤吾以往观老斜桃花，赋诗以赠，其言甚温糥，清风化雨，清澄去块垒。
先生启我文心，又教诲不怠。余不胜恩，每有相关师者之作，必徵言焉。
我的老师作文12
上课铃响了，一个身影忽然从窗户边闪过，同学们连忙坐正。那身影又从窗户外伸进头来，我定晴一看，哦，原来是体育老师！只听他用他那特有的声音说：“同学们，出去站队！”我们立刻就像军人一样排着整齐的队伍向外走去。
我们的体育老师一米八几的大个，眼晴虽小，但看上去很帅气。如果他能生在古代，那简直就是一个风流倜傥的美男子啊！
体育老师的身边总是围着一大群女生向他问长问短。他总会在回答时摸摸她们的头，说一声：“去吧！”那些女生就会欢快地离开，接着又会有一些女生上去问。如此反复，每次都会有五六个女生围着他，就连很多男生也愿意追随着他。体育老师简直就是一个被大家众星捧月的明星。
体育老师时常穿着一套运动服，他的胳膊和小腿上肌肉隆起，看上去就像一个运动健将。他跳绳和跑步无人能敌。跳绳时，双脚跳动的频率让人眼花缭乱，转起来的绳子像无数道光影一上一下，全班同学都用敬佩的眼光看着他，羡慕极了！
在一次体育课上，我刚做完所有的`课目。忽然，体育老师大声说：“全体同学，现在进行跑步比赛，大家做好准备！”我一听，立刻像泄气的皮球一样软了下来，心里悲哀地想：我早就累死了，还拿什么力气去跑啊！这时，体育老师大声叫道：“预备！”我连忙和同学们站在一起，随着他喊出：“跑！”其他同学们立刻冲了出去，而我却在跑了几十米后就累得气喘吁吁，双腿像灌了铅一样，再也迈不动脚步了。和别的同学距离越拉越大。
这时，我听见体育老师在后面喊：“加速，加速，不准走，落后的是狗熊！”我立刻感觉全身滋生了很多力量，我可不要做狗熊！我奋起直追，最后得到了第三名！我开心极了，这还得感谢体育老师对我的激励啊！
自从我不小心把手臂摔成骨裂后，上体育课就只能在教室里看书。有一次，我再也按捺不住自已，于是便和同学们一起下楼来到操场上。体育老师用很奇怪的眼神看着我说：“那个手断了的，到旁边坐着去。”班上有同学嬉笑着问：“老师，你能不能把话讲得好听一点？”老师大笑道：“可以。”然后他转过身来，拍拍我的头，眨了眨眼说：“那就祝你明天再长出一只手来。”“哈哈哈……”同学们都被老师的幽默逗得大笑起来。
我很喜欢上体育课，更喜欢体育老师，我为我有这样一位风趣而随和的体育老师而自豪。
我的老师作文13
老师，就像一阵温和的风，缓缓吹来，带着丝丝雨意；像一堵坚固的墙，让我们在美好的学习环境中成长；像一汪清泉，能让我们将所有事情都向她一一倾诉。
六年级时，我就已经告别过去有了一个新的开始。那时，迎接我的是一位名叫严飞鸿的老师。听到这个名字，我就觉得心惊胆战，想：这位老师不会是人如其名，十分严肃的老师吧！可是，事实却不是这样的。
她是一位和蔼可亲、平易近人的好老师。她拥有着一缕秀发，眼角却有着许多皱纹，但是，那忽闪忽闪的大眼睛却掩饰不了心中的那一丝柔和。我觉得她最迷人的是那总是挂着微笑的嘴。那一抹笑容，似乎可以将黑暗驱逐，继续引导你前进。
那一天，天正在下着倾盆大雨，我因为没有带伞，所以到教室后全身都湿透了。没过多久，我就感觉头晕目眩、全身乏力，老师看见了，马上走过来，问我说：“怎么了，感觉不舒服，是吗？”我晕晕乎乎的`听见后，就说：“恩，感觉头好痛，全身都没有力气。”说完，老师就轻轻的摸了摸我的额头，像正在碰触一个瓷娃娃一般，是如此的小心翼翼。接着，就在惊讶过后，慢慢地把我扶进了办公室。
到了办公室，老师就急急忙忙的给我地给我找体温计，很快，体温计就在老师的眼中停滞，老师快速的拿起，像看见了希望一般，十分高兴。很快，体温计就乖乖地置身于我的腋下。
10分钟过去了，老师慢慢地把体温计从我腋下抽出。过了一秒、两秒、三秒……就在过了十秒后，我听见了老师那惊讶的声音。“39。8℃”不会吧！今天居然烧到那么高，连我自己都吓了一跳。可是最后，我终于抵御不了睡神的诱惑，开始埋头大睡起来。过了一个小时，我慢慢的睁开沉重的眼皮，可是，映入眼帘的是严老师端着一杯水和几粒药向我走来。她对我说：“你醒了！快点先把药吃了吧！”我嗯了一声，便乖乖地把药吞了下去。吃完，严老师便对我说：“我刚才已经打了电话给你的家长，等一会他们就会来接你，我先去上课了！”看见老师离开的背影，我感觉有一股酸味涌上心头。
老师不仅仅是教育我们的人，更是我们的另外一位父母，将来，我们不仅要感恩父母，最重要的是还要感恩老师，让老师心中得到安慰。我想在这里与老师说一句：“老师，您辛苦了！我将会好好学习来报答你的恩情！”
我的老师作文14
毕业时，我们在一起；希望未来，我们还会再相遇。
——题记
“每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光照耀我心房……每当想起你，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡”。一首《每当我走过老师的窗前》唱出了我的心声，一股暖流涌入我的心里，温暖我良久。是啊，每个人自小到大都有许多老师，但是不是每一个都使你难忘呢？
还记得魏巍笔下点蔡老师善良慈爱，关爱学生，以至于他梦中都在呼喊老师；马及时笔下的“王几何”幽默坦诚，在那呆板教条的年代里，重拾读书的兴趣；海伦凯勒笔下的安妮·莎利文不厌其烦，循循善诱，把海伦凯勒带出黑暗，走向成功，再塑生命……而我的老师，没有多著名，没有多善良，也没有多幽默，可是却让我牢牢铭记。
她就是我的数学老师——宋老师。因为我是数学课代表的缘故，所以我比其他人更了解她，观察到的相对比较多。她有这一对弯弯的柳叶眉，一双炯炯有神的大眼睛上一层浓密的睫毛，天然红的嘴唇加上无刘海，显得更加干练，最主要的是，她虽年纪不大，却有丝缕银发，是不是为了我们才有的呢？
当有的同学没有做完作业时，您第二天早早就来教室等人，一个一个耐心教导，希望他们有良好的学习习惯，端正的'学习态度，希望他们能改过自新。当有同学遇到难题时，你谆谆教导，一遍又一遍讲解，直到听懂为止，这一点对我影响最深，使我养成了不懂就问的好习惯。当我给您端作业本时，你总是在批阅作业和练习册，勾画重点，好像没有闲过，时间排得满满的，呕心沥血地为我们付出……而这，就是你最真实的写照，就是为人师表应有的精神。
但是，说句真心话，我希望你可以多笑笑。您在课堂上总是一副雷厉风行的样子，非常严肃，把同学们吓得大气都不敢出一声，一节课保持高度警惕。俗话说：“笑一笑，十年少”。我见过你笑过几次，很美，很真实，您可以把它带到课堂上，让课堂的气氛活跃一下，我相信那会更有利于我们的学习，我也希望您可以十年少，更年轻。
老师，您是导游，引我去旖旎之境；您是园丁，照顾我们这含苞待放的花朵；您是春雨，给我们送来冲破泥土的力量；您是阳光，温暖我幼小的心灵。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，我的中学，我的学习，我的成绩，因为有你，让它们变得不一样。
我的老师作文15
我的老师，严厉而温柔，严肃且幽默。
他是个数学老师，却会为我们别的学科操心。戒尺从不离手，总是挟着本书，提着个杯子四处走着。总是穿着一身西装，不紧不慢沉稳地走着。
他的眼睛是很有神的。若他在笑，那眼中便藏了星星；若在生气，那眼中便藏了窜动的火苗。对于班里成绩偏弱的学生，他总是恨铁不成钢。但是呢，他总是在各种各样的方方面面去关照那些孩子。
我就很多次看到，放学了，他还留在教室，为班上的同学辅导功课、讲题。虽此时夕阳已没入云层，把天空晕染成画。
在以前我的数学解题能力是非常弱的。别人十分钟能做完的题，我一定要花十五分钟；别人的作业本上一面都是红勾勾，而我的作业本一面都是红叉叉。看着解题困难的我，他总是弯腰立在我面前，一道题一遍又一遍，不厌其烦的遍遍画着草图，跟我认真讲解着。
在一次偶然排座后，我的身边全是成绩比我强很多的人。也许是我自己觉得与他们格格不入，或是长期数学不好的不自信心理作怪，我非常怕那一句“连这种题都不会做”。而他在一次我心灰意冷想要放弃的时候告诉我，他想让我变得更好，他知道其实我并没有想象中的那么差。
他的心是软的。有一天，他捧着一大摞不合格的英语作业进了教室。那时他应该很生气，非常生气。他那时说了很多有关于学习，有关于做人方面的道理。他翻着一本本作业，算了算，几乎三分之二的人没有及格。他想让这个班集体充满正能量，充满一片欣欣向荣的学习氛围。但此时，这些不及格的群体中出现了几个他心中的优秀学生的名字，他的心突然凉了半截。
他那时说过：“我帮你们把物理提上去，不懂的可以来问我啊。我英语也不好，如果我英语你们也可以来问我了。”他操心我们的.历史，操心我们政治，操心我们的物理。唉，老师，为了我们，你已把自己的头发操心成白色了！即使做梦，他的梦里也都是他那些放不下心的学生吧！
面对这么多成绩不如他意的学生，他内心那么无奈，那么难受，生气时，却只是特别轻地敲了一下我们的手背。我哭了，不是因为老师的一敲，而是因为看到老师在敲我手背时都看向别处的无奈和失望。
他累了。
老师的一敲虽然我感觉不到痛，但我的心里是抽痛的，似乎就在那一瞬间我感到了他内心的挣扎，愧疚之泪一下子从我眼中涌了出来。
真的，他辛苦了，休息会吧。
我的好老师啊，严厉而温柔，严肃且慈祥。
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