【热】想象作文
在日常学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的想象作文6篇，希望对大家有所帮助。
想象作文 篇1
我爱雄伟挺拔的山峰，我爱郁郁苍苍的森林，我爱五彩缤纷的花朵，但我最爱美丽无比的小草。
春季来了，小草睁开了朦胧的睡眼，从泥土里探出了小脑袋，嫩嫩的，绿绿的。从远处看一片绿茸茸，近看却没了它们的踪迹。真是“草色遥看近却无”呀！
夏天来了，小草长高了，绿油油的，从远处看就像一条地毯扑在大地上。这可把成群的牛儿、羊儿乐坏了。
秋天来了，瑟瑟秋风吹来，小草变黄了，个个都低下了头，像一个个害羞的小姑娘。
冬天来了，大雪纷飞，天气非常寒冷，小草的`身上盖上了棉被子。但小草特别坚强，一动也不动地站在雪地里跟北风和大雪战斗，永不言败。
又是一年春来到，到处又遍布小草的身影，真是“野火烧不尽，春风吹又生”。
我爱你——坚强不屈、默默无闻的小草。
想象作文 篇2
“呜呜呜呜……”这个世界上居然有龙，这真是怪事，但真的不骗你们，这条白龙就是我。我并没有什么七十二变，也没有什么变身器，只是因为我吃下了一颗变形药。
记得是今天凌晨两点，我接到警长的命令，说可恶的河马博士又新发明了一种变形药，我接到命令，带着部队前往。路上遇到了河马博士的防御部队，我只好只身前往，趁着天黑，我轻而易举地潜入河马博士的实验室。
桌子上有一个透明的`密封瓶，瓶子里有一颗珍珠一样大小，透明的黑色药丸，这最可能是变形药。我戴上橡胶手套，小心翼翼地取出药丸。
我捧着那颗药丸，却忍不住打了个喷嚏，结果我吞下了那颗药丸。天啊！我正准备返回去寻求帮助，没想到药力开始生效。
我的身体里，有一种灼热和拉长感，是前所未有的，剧烈的疼痛感让我寸步难行。我没走几步，就一下栽倒在门口，不断地呻吟。同时我发现我身边的事物越来越小——我在不断变大，不断变大，眼睛有强行缩小的感觉，背上在长东西，手和脚的距离越来越长，被拉伸的疼痛感。过了25分钟，我的皮肤发白，并长出鳞片，奄奄一息的我望见明晃晃的瓷砖——天呐，我居然变成了一条白龙！
我吓得半天说不出话来。突然，门外传来一阵阵脚步声，我连忙破窗腾空门去。
想象作文 篇3
20年的教室会是怎样的呢？我大胆的展开了想象之窗。我看见了20年以后的教室。
那里的教室也有门、窗、讲台、桌椅、黑板、电视机等。门是电子门只要鉴定了指纹就可以进入本班黑板改为黑板墙，电视机改为电视墙 ，讲台是一张桌子和一把神奇笔组成的，灯围绕这天花板的四周以免不小心打掉，电风扇改为空调，窗户改成上下推拉型的，外面还有防盗栏，还安了窗帘。
电子门把每个同学的指纹保存起来，第二次就可以进入。黑板墙只要有操作就行了，比如要上语文课课本里的第二课只要点十一册里的`第二课，她就会在黑板墙上出现这篇课文要学的知识，同时黑板墙上出现的在课桌上也出现，课桌是是可以折叠成画夹一样大小的，要是有作业就可以把课桌背回家写。讲台上的转椅很高，这样老师上课就不用站起来了，可以坐在转椅上给我们上课，也不用再用粉笔写字空调是以本班的每个同学当时的温度，调节适当的温度，即使开着窗户也可以，要是没有电也可以操作。
希望这一切都是事实，那该多好啊！
想象作文 篇4
我始终忘不了那一次的梦。那天中午，我在床上欣赏着《爱丽丝梦游奇境记》。看着看着，不知不觉中眼皮睁不开，磕睡虫来了，慢慢地进入梦境……
梦到我变成了一位美丽漂亮的爱丽丝。看到了我喜欢的小钟链小白兔子，桌子上放着我爱喝的果汁牛奶，还有很多美食……这些统统都是我爱吃的。
我推开一扇门，来到一间五颜六色的大房子。看到许许多多小型可爱的动物。我走前一看，哇！好萌啊！我问：“你们是在干什么呢？穿着这么漂亮。”其中一个最矮小的妞妞说“我们在比美呀，看谁是世界上最萌，最可爱的……”
接着我又来到了公爵夫人住处。她是一位慈祥的老人，非常和谒可亲。再往前走就是皇宫了。一座金碧辉煌的皇室就在眼前，里面住着皇上，皇后，一群妃子们。个个打扮的像天仙那样漂亮，在欢歌载舞。我又来到一座大大的花园，里面种着非常多的花。各种各样的颜色漂亮极了！哇，好美呀！感觉自己是世界上最幸福的'人。
忽然我听到耳边响起熟悉的吵声，“快起床，太阳都晒到屁股了。妈妈等下还要出去办事呢！”我坐起来用手揉揉眼睛，望了望四周。唉，怎么我在自己的床上呢？原来这是一场美梦啊。很不情愿下床，伸了个懒腰洗刷去了……
一边刷牙一边在想，如生活像童话那样多么美好啊！我真希望这一场梦是现实的，生活如童话。处处充满幸福与快乐！还给我们一个洁净的心灵。大人们不要那么忙碌，多多陪伴孩子度过快乐的童年……
想象作文 篇5
从前，森林里住三头猪，大母猪，大公猪和小猪。
晴朗的下午，顽皮的小猪正在拱沙坑，大公猪和大母猪慌慌忙忙从东边跑来，上气不接下气的对小猪说：“大事不妙呀小猪！你最痛恨的期末考试就要来了，快快准备吧！”
一向遇事慌张的小猪此时却淡定自若，半成的城堡也不堆了，不紧不慢的走回屋里，有条不紊的制定着期末复习计划。
无论什么语文考试，字词都占第一位，小猪思索着。首先要把字词掌握住，把老师画的字词音疏通一遍，熟读深思而铭记；接着就要把课本里要背的巩固一遍，然后再把课文的内容、人物品质特点等理解性记忆，这便是考试时的根据课文内容填空和课内阅读；最后，做一些改变句式的题，如缩句、扩句、连句、反问句、转述、改病句，还要复习这些句式的.特点，如病句有哪几种病因，有兴趣还要复习一下各种标点的作用和用法。
不仅只有语文，小猪又从书包掏出一本数学书。
数学比语文简单的多，首先便要背会上面的公式及概念，其次就要在每一单元里挑一些有代表性的题做一做，然后还要记忆一下0或1这两种特殊数字的特殊情况，把平常考试的错题再做一遍便可取胜。
只剩一门了———英语，已经疲劳的小猪苦恼的想着。
说起英语，三点最关键：第一，要灵活掌握全部单词，达到能英汉互译的程度；第二，要把握每一课的关键和主干句，记牢固，主干句会活学活用，会翻译；第三，就要记住文章里的短语和词组，这最后一点就是最难的，也是考试的难点。
小猪的“复习计划”已经完成。“复习工程”明天就要开工了。
“李昌岳！！！还不回家？竟躺在沙堆里睡觉，后天就期末考试了，不想活了……”
想象作文 篇6
教学目标：
1、展开合理想象，想象二十年后的情景，并能抓住最感兴趣地加以描绘。
2、习作要做到语句通顺，能按一定的顺序，有条理的叙述。
教学难点：
展开合理想象的方法。
教学重点：
充分展开想象，选择最感兴趣的内容按一定的条理叙述。
教学准备：
多媒体教学课件、泛读材料中《到太空旅行》一文。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣。
教师导语：同学们，大家喜欢旅游吗？（喜欢）那么老师带你们去旅游你们高兴不高兴？（高兴）好，现在出发！
(点击课件出示字幕:二十年后的一天,六年级全体同学和语文老师一起坐着 “空间公共汽车”去太空旅行,接着在欢快的音乐中大家坐着“空间公共汽车”出现在屏幕上 ……)
[这一环节设计的想法是由《泛读指导》第三组中《到太空旅行》一篇文章引起，学生大多数都对到太空旅行兴趣盎然，因此我制成多媒体课件创设到太空旅行的情景,激发学生的写作兴趣。]
二、想象故事，积极表达。
教师引导：同学们，现在我们坐着“未来号”空间公共汽车行驶在太空中。看，坐在空间公共汽车最前面的就是我，现在正面带微笑，回头看着我的学生们一个个事业有成，英姿勃发，抑制不住内心的喜悦，默默地说：“我可爱的孩子们，你们终于没有辜负老师的期望……
同学们，你们此时又看到了什么，想到了什么？想不想说给大家听一听？
1、阅读短文《到太空旅行》，了解相关资料，引导学生合理想象。
2、小组合作交流，说说二十年后的自己坐在空间公共汽车上看到太空有什么，做了什么？
3、教师巡视、酌情指导。
4、全班汇报交流。
教师点击课件，出现坐在“空间公共汽车“上的'同学们，鼠标点着那个同学，大家就鼓掌欢迎他说说在太空旅行途中的经历。其他学生认真听，对其做出评价。评价内容除了作文内容外还包括举止是否自然大方、表情是否丰富、话语是否流畅等方面。
[在这一环节中，我先采用语言描绘情景，拓展学生的思路，使学生有话可说，结合相关资料让学生掌握一定的科学知识，进行合理想象，通过小组合作学习的方式锻炼学生的口语表达能力与合作意识，取长补短，相互启发。全班汇报交流时，利用多媒体的优势，充分调动课堂气氛，让学生在轻松愉快的气氛中自由表达，同时鼓励学生全面做出评价。]
三、总结写作方法，准备写作。
回顾本单元的三篇课文，看看这三篇课文中有哪些部分运用了丰富、
合理的想象，作者是怎样按一定的顺序，有条理地叙述的，是怎样突出中心。
总结写作方法，指导学生写作。
1、想象的内容必须合理，不能信手乱写，要符合时代特征。
2、开头、结尾要花费心思，每一部分的过渡要自然，叙述有条理。
3、中心要突出，主题要鲜明，健康积极。如赞美祖国的新变化，抒发自己为理想而奋斗的情感，呼吁全人类保护地球等。
反复思考，巧拟题目。
（以事情内容为题，以时间为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以人物为题等。根据自己的习作情况选择合适的题目。）
[古人云:授之于鱼,不如授之于渔。因此在学生习作的同时，指导学生总结写作方法，掌握一定的写作技巧，举一反三。]
四、开开心心，快乐作文。
学生展开想象的翅膀，写出二十年后自己在太空旅行时发生的有趣的事，写出自己快乐的心情。
学生构思后自主习作时，教师对有困难的同学个别指导。对全班的习作情况做到心中有数，选择典型的习作如过程写不清楚的，语言表达存在问题的，相机评价，具体指导。
[在这一环节中教师的启发与引导对个别学生来说是非常关键的，很多情况下学生不知从何下手，经老师一启发茅塞顿开。]
五、朗读习作，评议修改。
（这个环节可在第二课时进行。）
选择优、良、差各两篇习作，师生共同评议。从想象的内容是否合理，每部分过渡是否自然，叙述是否有条理，最关键的是是否写出自己的快乐心情等方面，提醒学生多说别人的优点引导学生赏识别人。结合评议内容，引导学生各自修改习作，进行誊抄。修改时先自己修改，再小组内同学互相修改。
[新课标指出要重视引导在学生自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。因此在这一环节我本着以上精神做到努力引导学生修改自己的作文，在相互修改中取长补短共同提高写作水平促进相互了解和合作。]
六、佳作欣赏，激励评价。
（此环节安排在批阅习作之后。）
首先，选出想象丰富，内容活泼有趣的习作，请小作者上台宣读，师生共同评价，然后请这次习作中进步较大的学生读他们的习作，教师多激励评价，培养他们喜欢作文的兴趣，最后，教师总结不但表扬学生的作文，还要表扬学生的丰富的想象力和创新精神。
[此环节的目的不仅要注意观察学生修改作文的情况，而且要关注学生修改作文的过程和方法，多采用激励性评语尽量培养和保护学生的写作兴趣，达到作文的终极目标“快乐作文，作文快乐，快快乐乐写作文”。]
【想象作文】相关文章：
想象作文(经典)09-19
想象的作文(经典)09-18
想象的作文（精选）09-11
想象的作文09-28
(经典)想象作文09-28
想象作文(精选)09-29
（精选）想象的作文07-28
（经典）想象作文08-12
【经典】想象的作文08-12
想象的作文(精选)08-13