【热】青春的作文4篇
在平日的学习、工作和生活里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的青春的作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
青春的作文 篇1
站在你的身边，我永远都是个孩子。题记
一年级刚入学的时候，怯生生的我被母亲领到一位老师面前。我仰起头，用清澈的眼神打量着她，短短地紧贴着头皮的黑发，健康的麦色皮肤，胖胖的身子，一双有神犀利的眼，塌塌的鼻子，厚厚的嘴唇，右唇瓣上有一颗黑黑的痣。
快！叫章老师！母亲拍拍正在发怔的我的脑袋，满脸笑容，以后，你每天放学都来这个老师这儿写作业啊！
我小声地喊了一句：章老师好。
眼前这位胖胖的，看起来很和蔼的，年纪在五十岁左右的女老师便捏捏我肥嘟嘟的小脸蛋，说：小家伙，在我这里可要老老实实写作业，不许讲闲话，不许开小差哦！
我点点头，顿时就对眼前的老师心生敬畏。
从此以后，我每天都要去老师那里写作业了，搬张小椅子，老老实实地坐在章老师身边，就只样持续了小学的六个春秋。
章老师是位德高望重的语文教师，但她似乎不只是懂语文，我的数学作业、英语作业她好像都能看得懂，还时常替我解答疑难，在我眼里，她是位全能的神人，我对她的崇拜是满满当当的。
我的语文在她的帮助下日益进步。她总是叫我背唐诗宋词，背文言文，还让我背给她听，背不出来就要打手心。她总是认真的替我修改作文，交给我写作文的方法，让我的作文日益进步。
她在教我知识的同时，也教我不少做人的道理，告诉我为人要正直，待人要诚信。记忆犹新的是这么一件事：
小学五年级的时候，语文听写作业时常布置，而我却从没让章老师帮我听过写，自然也从没交过作业。
终于一天，语文老师来质问我为什么不交听写作业，并告诉了我的父亲，章老师很快就从母亲口中得知了这件事。
什么？她告诉我她的.作业都写完了啊！章老师听完母亲的叙述，惊讶的语气中带着一丝怒气，向我投来审讯的目光，我的脸在一瞬间红了，又立刻变得和纸一样白。
说，是不是撒了谎？妈妈十分生气地问我。
我不敢再撒谎，只好心虚地点了点头，不敢抬头直视章老师审视的目光。
她从始至终没说一句话，她骂我倒好，我都习惯，但竟然一言不发，是不是对我失望了啊？我心里咚咚咚地打着鼓。母亲的目光如同针一样向我扎来，扎的我的心千疮百孔。
一连几天，章老师就选择漠视我了。不跟我说话，不给我检查作业，我十分惶恐，在母亲的劝导下，一个单独相处的机会，我跟章老师道了歉：章老师，对不起。
老师很平淡地扫了我一眼，开口道：最讨厌撒谎的孩子了。
老师我不该撒谎的。我的心脏快要骤停了，根本不敢正视老师。
老师沉默了许久，终于开口了：知错就改才是好孩子，今后再也不许撒谎，听见没？
嗯，再也不撒谎了。我悬着的心终于落地。
我是初二的学生了，不能够天天见到章老师了，时间紧了，一个月都难见几次面。
虽然如此，她仍然时时刻刻关心着我的成绩，常常打电话来询问我的成绩与一些疑点，并总是耐心地替我解答。
翻开小学时期的作文本，章老师那秀丽的红笔字就映入眼帘，字字句句都是她的心血，字字句句都是浓浓的情意。
我的个子蹭蹭上长，已经比章老师高了，不再是那个怯生生的模样。当我看见她的脸颊，已失去了那时的威严肃立，而总是挂着如慈母般的亲切微笑。
此事要做的就是时刻怀念与感恩，章老师教我知识，教我做人的道理，将懵懂而年少无知的我引入到成熟、懂得思考的阶段。
她不是我的母亲，却胜似我的母亲，她是我的青春摆渡人。
青春的作文 篇2
岁月总是毫不留情地在每一位老人身上留下沧桑的痕迹，偶然在街上看到那些风烛残年，被岁月积淀的老人就会感叹岁月仍然时光老去。在去年冬日所见的一位老人更是给我留下了深刻的印象。
在落日余晖笼罩的他乡，我们见到了一位老人。老人戴着一顶破棉帽，露在帽沿处的头发已经斑白了。身上穿着一件褪了色的，打满五颜六色补丁的棉大褂。下面还有黑色的裤子遮住了那双棉靴子的一半。老人看起来很瘦，全身没有多少肉，像老了的鱼鹰，腰上插着旱烟。走近一看，老人了全国很高，优惠的脸上布满皱纹，下线的眼窝里藏着黑褐色的眼眸。那皱纹使他的脸像榆树皮一样粗糙，估计已经是悬车之年了吧。
老人面前摆着一个摊位上面放着盛大的咸菜炒瓜子，果干，我和母亲走上前去买了点咸菜和果干。在等车之余，与老人闲谈起来，老人利索的将几包吃装进了袋子里，笑着和我们说：“这些都是我们自家弄的，纯天然的，孩子们都不在家里，就剩我和老伴，就快冬天了，地里没啥活，孩子们都不容易啊每年在外赖死累活，家里还有我们两个，不容易啊！”我听了，不由得很难过，我也感到了老人深深的愧疚以及力不从心的无奈。
深秋的寒风从背后吹来。我姐把我身体开始颤抖。老人看见了，拿起来一件军大衣，递给我，微笑着说：“孩子穿上吧！”我看到笑容，将老人脸上的皱纹挤成一团。我笑着从他手上接过那件看起来很新的军大衣披在了身上。我看到了老人的手，手背上布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串联着，手上一层层的老茧，老人的每根指头都伸不直，看起来像树皮做的小耙子。老人又开始说“这件军大衣是大孙子的，这是大孙子军大衣中最新的一件。嫂子说给我保暖我一直也没舍得穿。”老人憨厚地笑了，我心里一震，“想想我孙子能当军人守卫国家，拿着枪保卫边疆，我心里就一阵开心！”老人又笑了，我从他脸上看到了欣慰，自豪，不言而喻的'兴奋。
离开时，我感谢了那位老爷爷。坐在车上，我的心里久久不能平静，不由得使我想了很多。
那位饱经沧桑的老人，心里挂念着孩子们，他会嫌弃自己能力不够，拖累孩子，会因孩子们的成功而自豪，希望孩子们保卫祖国。这样的老人，不正是千千万万老年人的缩影吗？
我会永远记得那位淳朴善良，乐于助人，关心孩子，勤劳肯干，自食其力，热爱祖国的老人，永远敬佩这样看似平凡却有无数优点的人。
老人留不住青春的容颜，但是每一位老人可以善良开朗，拥有我美好的闪光点，老人也并不平凡。
青春的作文 篇3
青春，有悲有喜，有红有绿。青春的背后其实早已满布沧桑。青春就是一段让梦骚动的时光，路过一阵阵凄凉，踏过一片片悲伤，最终走到那成熟越趋衰老的地方。青春是每个人心中那无痕的惆怅和那深深的离殇……
青春，一个繁华到极致的街口。
那时候的我，喜欢一个人在那条街里转来转去。尤其是在晚上，霓虹灯叱咤着那个地方，小贩的叫卖，街头摇滚手的摇摆，还有那民间小吃的味道。那条街还处处都是品牌商店，歌厅酒吧，那条街真可谓是无比繁华。可我却总是爱坐在街口，虽然也经常和朋友到那条街里逛逛，但总是会不自觉的一个人跑到街口，坐在路边的长椅上，看着那人进人出的街口和那璀璨的城市夜景。
那时候的我认为青春就是一个繁华到极致的街口。个我一个点和一条线，我就会在那里来来回回无尽头的走。可是，脚下的路可不是来来回回的，虽然脚下的路也是一个点和一条线，但那是一个端点和一条射线。
青春，一个糊涂到极点的少年。
那时候的家里总是能听到我与父母的吵声，那时候的我也许是被繁重的学业冲昏了头脑或是说对学习丧失了兴趣。总是和朋友出去玩，深夜才回家。那时候的我，逃课,打架，甚至无恶不作，那时候的我是个十足的坏学生，被学校三番五次的通报批评却不知悔改。
我想，那时候的我就是一个糊涂到了极点的少年，青春也是一样，糊涂有迷茫。
人生漫长，青春即逝，我为什么要去浪费我的生命呢。青春我不是我炫耀的资本，青春只是一块易碎的镜子，折射出那些流沙肆虐的事迹。
青春，一段迷茫到疯狂的时光。
现在的我，似乎已经长大，和那时的我比起来变了许多，也明智了许多。可青春带给我的除了快乐还有迷茫，有时甚至迷茫到极近疯狂。
青春呼啸而过，留给我们的到底是什么。青春是一条路，我在这条路上不停地跑，却没有看到一丝景色，我不敢停下脚步却又怕有一天会跑到路的`尽头。这条路上写满了梦想二字，可我却总是踩过，踏过终不知最终的梦想会是什么。
有时感觉记忆里的青春的残垣断壁早已被世间的尘埃埋没得不成样子，可是青春又会在生命的长河中永远不朽。青春的背后是一种力量，青春的背后是一种坚强，青春的背后是一对有梦的翅膀，青春的背后到底是什么还是要一个人独自遐想……
青春的作文 篇4
九十五年前，五月四日，青年学生走上街头，发起一场轰轰烈烈的五四爱国运动，开启了中国新民主主义革命。历史书上如是写道。是救亡图存的信念是那些学生用一生最美好的时间给我们留下了不朽的青春印记：五四精神。
今年五四青年节，不是周一，没有郑重其事的国旗下讲话。晚自习课间，前桌突然兴奋地回头：“今天五四青年节！”我懒洋洋，心想：又不放假。
于是不同时代的不同青春就这样泾渭分明地显现出来了。套用网络上流行的说法：50后60后的青年成长在红旗下，70后80后的青春旋律是走进改革开放新时代，而90后，更多人指责这是“垮了的一代”。我们的青春，没有大时代的强烈印记，因而充斥着雷同。我们习惯了成为家庭的中心，习惯了被关注被宠爱，我们个性张扬，总渴望标新立异与众不同。这一切却都大同小异，连所谓青春的疼痛，这这痛感都了无新奇。
我又在做作业、又在背书、又在复习、又在考试。我习惯了使用这样的比喻：我的青春是一场有数不清的考试组成的大考。事实也是如此。走在路上，总想加快脚步；坐在教室，总担心别人比我多记一个重点、多做一道题。明明生活在不同形式的集体中，本质却如同孤岛。我厌倦了这种量的积累、这种与假想敌所做的无谓的对抗。但我没有停下来或是放慢脚步的勇气。我注定已被束缚在应试教育的战车，除了继续别无选择。桌脚的.计划表早已满打满算，最好还能挤时间来解一道数学，背一点单词。课桌里收走所有闲书，恨不能让学习占据每天第二十五小时。不愿意再多花一份力气在学习以外的任何事，遑论社会热点、国家大事。应试教育让我们固守井底，把井口的天空也排除在视线之外。“两两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”方能成就“无悔青春”？当青年人失去了想象力、创造力、独立思考的能力，那么他们只是考试的机器、深谙丛林法则的利己主义者、缺乏悲悯情怀的功利主义者、自甘工具化的实用主义者。九十五年前的青年用青春为我们留下了不朽的五四精神，我们又能留下什么呢？
我惧怕这样的场景：若干年后当我回首青春，除了成堆的发黄发霉的试卷练习，除了铜臭难耐的庸俗追求别无他物，无惧怕青春如这些东西一般速朽。我惧怕心目中的青春不过是保鲜袋中的光鲜美丽。
可我惊悸地发现，它已有了腐烂的迹象。
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