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书信的作文

时间：2023-08-20 17:19:29 书信我要投稿

书信的作文优秀【7篇】

　　在我们平凡的日常里，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家整理的书信的作文7篇，欢迎阅读与收藏。

书信的作文优秀【7篇】

书信的作文篇1

　　亲爱的杨星：你好！

　　我想你现在应该有一台好的电脑了吧！还会有想法，对不对；工作的状况一定很好吧！你以前总喜欢玩那破游戏天天酷跑，现在的你应该不会那么幼稚了吧！我相信你现在一定是一个出色的人，不要忘了本心不断自我更新额。

　　猜到我是谁了吗？我就是20xx年前的那个胖子也就是现在17岁的你，不知你是否瘦了，变帅了没有；你以前下的'承诺是否遗忘了。知道吗？最近我们国家发生了好几大重要事件，想不想知道是什么？你问我，我也不告诉你，就让你做一个好奇宝宝。好了，我们来说说自己的梦吧！

　　这一天晚下着大雨，轰！！电闪雷鸣，风雨交加好似传说中的雷公电母，风神，龙王现身一样，气势汹汹。口里叹着气说：真倒霉，好气人额，雨伞又忘了拿，这记忆力越来越差了，什么时候记忆力新生啊！算了，打个电话叫他们帮我拿个伞一下。正准备打电话，手机突然响了，怎么是一个未接电话啊！看到是未接电话马上挂掉，我刚把号码输完；电话又响起来了，我惊讶的自言自语说：咦！今天是什么日子，竟然是同一个未接电话，奇了怪了，又挂掉！我给我的好朋友打过去，过了一会儿，电话还是没有通，挂掉准备重新打，电话又响起来了，又是同一个未接电话，这回真令我吃惊了！想一下接接电话也没有事，索性接了。我说：喂！

　　电话里：喂！你好，你是杨星吗？

　　我：你怎么知道是我啊！你叫什么名字？

　　电话里：我也叫杨星，我来自于20xx年也就是八年后的你，不要觉得惊讶！这是我们八年之约，以后你就会知道了。

　　我：不会吧！别逗我玩了，怎么可能呢！就算是八年之约，未来是未来的事干嘛给我打电话，你是在给我诉说惊喜吗？那好，你说说我在未来怎么样，我的梦想成真了没？

　　电话里：你还好意思说，为了给你打这个电话，我花了十万元，你知道吗？你在未来一团糟糕，就是因为某些事情打败了你，而心生气节，放弃了自己梦想，从此一蹶不振。记忆力也是那么差，还是没有什么进步，难道你想让我们毁灭吗？你不是希望爸爸妈妈快乐吗？你做到了吗？你在未来一无所成，看到不成功的便放弃，而不去努力做回来，我对你太失望了……

　　我：怎么会这样啊！！

　　电话里：唉！我花带代价给你打电话，想说明什么，相信你懂得，我该说的也说了，你别在幻想什么，你在未来没有多大的成就感，好了，你好好想一下我的人生吧！希望你能加油！努力创未来。

　　我：那我……嘟！嘟！！嘟！！！怎么挂了啊，我在未来真的如此不堪吗？我从来没有这么痛过，我眼睛流泪了，难道我真的失败了吗？

　　铃！铃！铃铃！起来了，赶紧起来跑操了。胖子！快点起来啊，一天起来那么早，今天是怎么了，快点起来啊！一个寝室的同学摇醒我了，说道：你今天是怎么了，睡觉都在流泪，是不是做什么梦了，我一看果然是，枕头都湿了很多，我说：嗯！没事，快去洗涑吧，马上下去集合跑操。

　　八年后的我，放心吧！我一定会打起精神来的，让你对我刮目相看，等着吧！

　　以此

敬礼

　　杨星

　　20xx年9月26日

书信的作文篇2

　　书信本来是一个快乐的小男孩，人们经常用他去传送信息。可是在现代，他有些失落和无聊，整天过着清闲的日子。他的大部分工作已经被时尚的E-mail小姐取代。看着E-mail忙碌、快乐的身影，书信小弟心底生出了一股股怨气。

　　一天，书信脸带怒气的跳上桌子，冲着E-mail小姐厉声叫喊：“E-mail小姐，我很生气，你不该来到这个世界，因为你的来到，使我不再被人们注视。”E-mail放下手头的活，平淡的回答：“其实你很幸福啊，不像我这样，整天忙忙碌碌。”E-mail小姐平淡安慰的语气稍稍降低了书信小弟的怒气。他质问E-mail道：“你到底有哪些魅力，迷倒了这么多人？”E-mail微笑着说：“我最大的`能耐就是快捷，几秒钟就能完成你好几天的工作。人们坐在家里，打开电脑就能收取我的信息。”E-mail接着说道：“人们不是常说，时间就是金钱吗，我能为他们节约太多的时间，因此也就给人们创造了财富，这也许是现代人喜欢我的最主要的理由吧。”

　　书信听完E-mail的解释，情绪更是低落了。心想，是啊，自己确实很耗时，经常让远方的亲人、朋友翘首期盼，难怪人们都不喜欢我了。想到这，他情不自禁流下了伤心的眼泪。站在一旁的E-mail赶紧安慰他说：“书信老弟，你真的不必太过伤心，其实你在有些方面比我强多了。虽然使用你的人少了，但通过你的长途奔波，在你的身体里更能体会到亲人、朋友的那份爱、那份温馨。我虽然快捷、方便，但有人评价我缺少一颗温暖的心呢。”听到这，书信突然想起：“是呀，刚才一对老人家不正捧着自己，细细体味远方儿女的祝福吗。老人们脸上洋溢着的幸福很感人，他们还把自己珍藏在了柜子里。”

　　书信突然心情开朗了，明白了自己身上还是有长处的。他连忙向E-mail小姐道歉，谢谢她的开导。从此他们两也成了好朋友，各自发挥着自己的长处，为人类传递着信息。

书信的作文篇3

　　母爱像一条长河。它恬静，泛着微微的涟漪，它清澈，可以看见河底的块块卵石，它轻柔，缓缓送我前行。

　　妈妈，我想对您说—在我心里，您是这世界上最善良的人！不知道您是否记得在我上小学一年级发生的一件事，也许对您来说微不足道，但对我来说，却是难以磨灭的！每每想起，我都会因为有这样的妈妈而感到骄傲和温暖。那是一个星期日的早晨，您牵着我的手走在去吉的堡英语学校的路上，不远处斑马线上有一位老人，戴着墨镜，拄着一根拐杖。红绿灯反反复复好几回，那人却迟迟没有过去，脸上写满了迟疑和无助。我正在纳闷，您把我领到一个安全的地方，说：“乖乖地站在这里，别动！妈妈去去就来！”接着您就急急地向那位老人跑去，小心翼翼地搀扶着老人在绿灯开启后，将其安全护送到马路对面。道别时，我看见老人脸上堆满欣慰的笑容。很快，您又穿过马路，回到我身边，平静地对我说“那位爷爷是盲人，看不见东西，尤其是过马路是件很困难的事，所以就帮帮他！”妈妈，我想对您说，你让我逐渐领悟了您常挂在嘴边的一句话“赠人玫瑰，手有余香！”体会到了帮助别人，收获喜悦的快乐！谢谢您用您的行为教会我如何做一个善良的好人。

　　妈妈，我想对您说—谢谢您在生活给予我的无微不至的.关怀与爱护。当我生病时，总是第一时间带我看病给我喂药，我睡觉喜欢踢被子，明天夜里您总是不厌其烦地起来，一次次为我掖紧踢掉的被子，每天我都能吃到您为我准备丰盛可口的饭菜，几年来的双休日，不管是烈日炎炎的夏天，还是寒风刺骨的冬天，您都无怨无悔陪我去兴趣班。

　　妈妈，我想对您说，尽管您很平凡。但在我眼里，您就是世界上最善良，最伟大的妈妈，因为您爱我，我也爱你。

书信的作文篇4

赵潇炎：

　　你好！我和你一样是你，你是我，你学习还不错，可是这一段你却很爱玩，不爱学习，我真替你操心，

　　希望你能改正。

　　我记得有一次，学校进行数学测试，而你却不复习，去看电视，一直看到了晚上12点才睡觉，我还以为第二天早上，你会早早地起床去复习而你却一直睡到7点30才起床，你连饭都没吃，脸也没洗，就匆匆忙忙地跑去了学校，你还算是幸运，没有耽误了考试，结果你一看到卷子，脑海里只有两个字后悔，就不动脑筋往上写答案，你连检查都没有就交了卷子，因为你没好好复习有些题都不会。结果考的很不理想。

　　我还记得有一次学校举行大扫除，同学们都在认真的干活，而你却跑到操场上玩了，后来被老师大吵了一顿，你的缺点太多了......好了今天说到这吧。我希望你尽快改正，能恢复到以前一样，好好学习，做一个认真仔细的.好孩子。

　　祝你：学习进步，加油！

书信的作文篇5

亲爱的妈妈：

　　您好！

　　谢谢您！亲爱的妈妈！是您给了我生命，教我做人的道理，在生活中又给了我无尽的爱。每天清晨，明媚的阳光给一切镀上一层金黄，是妈妈那温柔的声音唤我起床。这时，睡眼朦胧的我揉揉惺忪的`眼睛，穿上床头早已被妈妈的巧手叠得整整齐齐的干净衣服，来到卫生间，永远是那盆温热的洗脸水，一条拧干的热毛巾，已挤好牙膏的牙刷和装满水的杯子。厨房里，妈妈的身影忙碌着，为我准备好早餐，然后又送我上学。年复一年，日复一日，这一切令我心中荡漾着暖暖的亲情，是您给了我无微不至的爱。

　　妈妈你还记得我六岁的那一年吗？那天我满背是红点。忘不了，是妈妈您焦急的身影，匆匆忙忙地送我去医院；忘不了，我因为打针，手不能自由活动，您喂我吃饭的情景；忘不了，我因为生病难受发脾气，您耐心开导，给我讲故事的场景。

　　啊！妈妈，您为我付出了太多太多，您对我的恩情比海深，比天高！我一定会尽我所能，用出色的成绩去报答您。谢谢您亲爱的妈妈！

　　敬祝

　　身体健康，工作顺利

　　您的孩子：XX

书信的作文篇6

亲爱的:

　　请允许我这样大声而响亮地称呼你，因为我曾听别人说，一个人只有爱自己，才能更好地展望自己，而今天这封信，正是要写给未来一个全新的你——我自己。

　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，8年后，奉献如斯。现在的我，在心里用稚嫩的嗓子大声喊出：我要当老师！我期待，8年后，执着如你。那时候的我正逐步走向成熟，我渴望成为一名人民教师，让梦想的种子在西部的小山村里落地开花。让他们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明，让他们重新焕发对梦想的追求，对人生的渴望，我要用生命的火炬，为他们开道，让穷山沟里伸进大动脉，让他们明白，离开家园是为了更好地建设我们的.家园。我期待8年后的你，正在为未来一展身手而积蓄力量，我期待，梦想是你力量的源泉，梦想是你前进的动力！

　　“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，8年后，坚强如斯。现在的你，事事都依赖父母，成了家中不折不扣的“小姐”，我希望8年后的你自强不息。“大树底下好乘凉，离开大树好成长”，欲自强先自立，那时的你，一个人独自生存，生活起居全靠自己，你不再衣来伸手饭来张口，你每天品尝着自己动手做的饭菜，体味着以前父母操劳时的辛苦；你每天搓洗自己弄脏了的衣服，感叹着从前父母在寒冷的冬天双手伸进刺骨的水中的无奈；你利用空余时间打打工，为自己的人生积攒经验，为父母减轻负担，你历经人生百态，而每一次生活的历练，都使你愈发了解父母扛起生命重担的不易。你在历练中愈加坚强，因为未来的你深知，不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？

　　“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩“，8年后，孝顺如斯。现在的我只是把“可怜天下父母心”挂在嘴边，却忘了父亲在不停的跑车，母亲也在辛苦的工作，却不曾为他们在忙碌时擦一次汗，也不曾替他们在生病时做一次饭。我希望，8年后的你报答有加。“三更灯火五更鸡，正是女儿读书时”，那时候的你，挑灯夜战，焚膏继晷，把孝顺化作在外求学时的艰辛，只求实现自己的教师梦。离开家门时，母亲噙着泪花，送你刚刚织好的过冬毛衣，“临行密密缝，意恐迟迟归”，那一丝丝忧在爱中升华，那一缕缕爱在忧中沉淀。我期待，期待你在出门前为母亲洗洗脚，揉揉背，离别时再送给她一个会心的微笑。离开家在外读书，相隔千里，“女想娘线那么长，娘想女路那么长”，我期待，期待8年后远方的你，时常给家人打打电话，发发短信，报喜不报忧，祝愿他们，愿阳光打在他们的脸上，愿温暖留在他们的心底。

　　亲爱的，写给你就是写给我自己，期待你就是期待我自己。我期待8年后乐于奉献的你，勇于坚强的你，勤于孝顺的你。8年中塑造一个充实的你，8年后打造一个非凡的你！

　　8年前的自己：xxx

　　20xx年9月28日

书信的作文篇7

　　【设计理念】

　　新课程教育理念认为在课堂教学中，学生是主体，教师是教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以在课堂教学中的一切活动，都要充分体现学生的主体地位。教师需要做好的是课堂的组织管理和适当的点拨引导，在努力顺应、适应学生同时，带领学生走向知识、走向真理。充分激发学生的学习动机、唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然的成为教学过程的主体。

　　基于以上对新课程教育理念的认识，我在设计本课内容时，设置了丰富的学生活动，把课堂学习的主动权交给学生，让学生充分发挥学习的主观能动性，从而培养学生的主体意识。

　　【教学依据】

　　1、课程标准依据

　　2、学情分析

　　【学情分析】

　　对现代中学生来说，书信好像已经成为一种比较陌生的文学样式，很多人甚至不了解书信的正确格式。

　　这与一方面与社会大环境有关。传统家书已经慢慢退出人们的生活与记忆，学生的日常生活中几乎看不到书信，他们既不写信，也收不到别人写的信。另一方面与语文教学有关。初中阶段语文教学里面涉及到书信的不多，考试一般也不太涉及书信写作，所以大多数语文老师只是蜻蜓点水般的提点一下，有的甚至提都不提，完全不屑一顾。教师的不重视，自然导致学生的不重视。另外还和教师思相有关。因为受社会大环境的影响，有些教师也会觉得生活中已经没有写信的必要了。他们并没有深刻地认识到书信是中国的一种传统文化，传承文化应该是每一个中国人，尤其是教师应有的责任。所以安排这节书信写作教学，以期有所收获、有所改变。

　　【教学目标】

　　1．知识与技能：了解书信的最基本知识，掌握书信写作的正确格式

　　2．过程与方法：师生交流、合作探究

　　3．情感态度与价值观：引导学生学习书信写作、学习与人得体交流，培养正确的人生观。

　　【教学重点】

　　1．充分认识书信的重要性

　　2．学会书信写作

　　【教学难点】

　　学生较少接触书信这一文体，也缺乏写书信的.实践经验，所以如何让学生学会恰当得体的写作书信是一个难点。

　　【教学课时】一课时

　　【教学准备与设备】

　　1、学生准备：要求学生课前搜集学习书信的相关知识

　　2、电教设备：多媒体设备

　　【教学方法】师生交流、合作探究

　　【教学手段】多媒体辅助教学

　　【教学流程】

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
课题导入	多媒体播放歌曲《一封家书》，借助音乐的力量感染学生、创设情境。在此基础上，提出当前社会人们交流信息的方式有哪些的问题，引起学生思考并逐步过度到对书信知识的介绍，引出课题《书信写作》	用心静听，积极思考、认真回答。	用音乐为铺垫，创设情境、调动情绪然后以问题导入，容易激发学生听课的兴趣，调动学生认真听讲的积极性。
明确教学目标	1．了解书信的最基本知识 2．掌握书信写作的正确格式 3．学会书信的基本写作方法	认真了解明确	使学生明确学习目标，做到心中有数。
研习新课	1．提出关于书信格式的问题。	学生：认真思考、积极回答，解决问题，明确书信格式，为写作书信做好准备。	通过这一环节使学生明确一般书信的正确格式，为后面写作练习打好基础。
课堂探究一	2．明确作文题目——《给的一封信》，然后引导学生审题，并且把题目补充完整。提出：想一想，写给谁的问题。	学生：按照老师要求小组讨论明确写信的对象，并尝试给他们分类。	通过问题的设置与解决，让学生锻炼与人合作的能力，同时，借助这一过程，可以逐步打开学生的思路，让他们的思维逐渐活跃起来。
课堂探究二	3．选定写信对象之后，抛出写什么的问题，引导学生进一步探究。	学生：结合问题认真思考，自由发言。老师：结合学生发言，逐步引导，使学生意识到，应该根据不同的对象和自己写信的目的来确定自己书信的话题内容。	通过问题设置，充分调动学生探究问题、解决问题的积极性，培养学生动脑动手解决问题的能力，锻炼学生勇敢大胆展示自我的能力。
课堂探究三	4．在前面活动的基础之上，提出怎么写的问题，使探究活动进一步深入。引导学生逐步认识到：书信写作，必须根据不同的对象和目的，选择合适的话题和内容，并采用恰当的语气态度，言语得体的完成。同时，在这个过程当中，渗透文明礼貌及习惯的教育。创新构思：谁在写要求学生当堂尝试写一封信，并读出来，大家赏析点评。	学生：自由发言老师：点拨引导	再次凸显学生在学习过程中的主体地位，老师的主导作用，强调情感态度价值观目标的重要性。给学生的创新思维一些启发。
小结拓展	老师：一边口头总结刚才学生的畅谈，一边展示本节课的知识重点。知识结构： 1、书信的格式 2、写信的对象 3、谈论的话题 4、说话的态度 5、语言的得体借助这节课的内容，引导学生展开由此及彼的思考：书信这么思考写作，别的作文写作该是怎样的思维过程呢？其他学科的题目在解答时有没有类似的思维方法呢。	学生：认真做笔记学生结合自己的实践认真思考、寻找规律	回顾、整合知识，形成完整的知识目标结构，便于学生理解和掌握。训练学生的思维能力和举一反三的能力，同时，这样的设计，有助于学生将各学科知识融会贯通，提高能力。
巩固知识点	老师：强调重点词语，引起学生重视。	学生：用心识记认真掌握。	强化落实本节课的知识目标。完成写作训练。