当前位置：优秀范文网>作文大全>体裁作文>写人>年级写人的作文

年级写人的作文

时间：2023-08-28 07:35:33 写人我要投稿

实用的年级写人的作文【必备】

　　在学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的年级写人的作文10篇，希望对大家有所帮助。

实用的年级写人的作文【必备】

年级写人的作文篇1

　　我的妈妈今年45岁，是一位普普通通的农民。她长着中等的个子，一头乌黑的短发，在灯光的'照射下有几根白发显得格外刺眼。虽然我的妈妈不像别人家的妈妈给我讲题，检查我的作业，但是我还是很爱我的妈妈。

　　有一次，我们要期末考试了，我们都很努力的复习，迎接考试。过了几天我们终于考试完了，我跟妈妈保证过一定会考得很好的。可是我的英语考得不及格，我原以为妈妈一定会吵我。在回家的路上我心不在焉，无根本没有注意到后面有一辆汽车在按喇叭，那辆汽车按了十几下我才听到，我赶紧向路边跑去。那辆汽车这才走。回到家中，妈妈兴高采烈的走过去说：“琪琪，考得怎么样。”我伤心的对妈妈说:“英语考得不及格，”这时候我的心“砰砰”的跳。妈妈却鼓励我说：“这次考得不好没关系，但是下次一定要考试的很好，不要再哭了。”

　　妈妈谢谢你在我最伤心的时候安慰我，妈妈我爱你！

年级写人的作文篇2

　　我有一个漂亮的姐姐，今年二十岁了，圆圆的脸上长着两个烔烔有神的大眼睛，短短斜斜的短发能显现出她的文静优雅。你别看头型不怎么好看，但是我姐姐长得可漂亮了，可不比街上那些打扮得像“魔鬼”一般的差。

　　一天，姐姐带我出去玩，我们看见了一个从“KTV”出来的人，当时已经入秋了，我们都穿上了毛衣，而那个人却穿着夏天的衣服，姐姐的眼睛瞪得大大的，说：“天哪！居然有比我还耐冷的'人，无语了”我听了，不禁哈哈大笑起来。

　　其实，姐姐留短发我们都不怎么同意，尤其是我。又一次，我从杂志上看到了一个刘海的发型，觉得很漂亮，我突发奇想，如果姐姐留这样的发型，一定很好看。我便对姐姐说：“姐，你留个刘海的发型吧，那种发型跟你很搭哦”姐姐却扭头一说：“才不呢！难看死了”我一愣，说：“难看？怎么会呢！好多明星都是这样的发型，你确定不留？”姐姐坚定的说：“不留！我这个发型就很好看啊”“呦，姐姐还蛮自信的嘛”“那是！”

　　姐姐的人缘关系特别好，每当她过生日都有很多同学帮她过，有送她礼物的、贺卡的、祝福语言等等。姐姐有很多代号：像“神仙”啦、“呆头鹅”啦、“师姐”等等，还有人称她“国宝”——熊猫。

　　虽然姐姐现在去烟台读大学了，但我时刻想念着她，想念这个陪我玩到懂事的好姐姐！

年级写人的作文篇3

　　每个人都身怀绝技，但是你不一定能看得到，我就看过了！

　　记得有一次，我们全家人兴高采烈来到文化广场看民间艺术表演。到了广场就看见人山人海川流不息来看表演的人，当时广场未成一个大圆圈，我们一个劲挤过去，终于在第一排坐下来，通过一段美妙的音乐以后，来势了精彩的艺术表演。

　　首先有一名演员他一边跳舞，他拿着一根三米长六毫米钢筋，说是把钢筋紧紧地一圈一圈往头上绕，我们看的人目瞪口呆，鸦雀无声，想看到结果怎么样，果然他不负众望成功了，而且整整过三分钟。顿时，掌声，笑声，呐喊声汇成一道交响曲响彻云霄。

　　这个绝活真是表演得很精彩，那位杂技人一定是锻炼了很久才有这么高超的'技术。我们要学习他那种努力坚持，奋发图强的精神。

年级写人的作文篇4

　　能够让我敬佩的人很多，有培养祖国未来根根栋梁的老师，有在战斗中牺牲的战士，有救死扶伤的医生，还有清洁工人……而在我心中，最让我敬佩的人当属我的妈妈。

　　她每次都在为家付出。我妈妈因为上班的地方资源短缺，而停班，爸爸工作的地方也是因为资源短缺的问题几个月都没发工资，而此时的我家也因资源短缺而愁白了我妈的好几根头发……这时，我妈又在不停地找活干，每天回家都是大汗淋淋，每当我们担心地问她时，妈妈总会乐观地说：“不久几个破钱吗，我感觉没钱才幸福呢！”虽然每次我们都被妈妈逗得哄堂大笑，但其实我和我爸都明白，妈妈其实是最着急钱的事。

　　我妈妈不仅懂得付出，而且还知道打理我的生活。

　　一个晚饭后，妈妈去洗碗了，可当他看见我奔的地方是卧室时，不禁大怒：“小原，谁告诉你吃完饭就可以就可以睡觉了！”我不情愿地说：“知道了，我又没睡，只是闭目养神！”“吃完饭你就累着了，还不过来散散步，之后再洗洗澡！”妈妈生气的说。我又背起弟子规来：“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。哎，这就出去。”

　　我的'妈妈是我最敬佩的一个人了，他懂得付出，懂得打理，妈妈的这种乐观主义者，我以后也要学习的。

　　山东枣庄薛城区薛城双语实验小学五年级:李祥原

年级写人的作文篇5

　　“爸爸的爸爸叫爷爷，爸爸的妈妈叫奶奶.......”邻居家刚上幼儿园的小妹妹在唱儿歌呢，我的奶奶也跟着哼了起来，唱的津津有味。

　　今年是奶奶的本命年，奶奶整整六十岁了。奶奶长着一双浓眉，眼睛虽然不大，但是看起来非常慈祥，不高的.个子，不胖不瘦的身体，让人感觉总是那么精神。奶奶的头发很特别，是自来卷。现在这个时代，烫发可流行了，许多阿姨都要经常去理发店烫发，一烫就是几百元，奶奶不花钱就能赶上新潮流。

　　由于爸爸妈妈工作都很忙，每天中午我都要到奶奶家去吃饭。奶奶总是给我做一桌子丰盛的饭菜，而且每次我进家之前桌子上都有奶奶为我准备好的一杯白开水和一瓶酸奶。奶奶每天在家里又是做饭又是洗衣服，从来不让爸爸妈妈动手，任劳任怨的像个“老黄牛”。

　　这就是我的奶奶，一个勤劳的家庭妇女。奶奶虽然没有什么文化，但她全身心的为家庭付出。我衷心地祝奶奶健康长寿，永远快乐。我爱我的奶奶。

年级写人的作文篇6

　　写人的作文，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人,也可以是群体。写人文章不同于一般的记事文章,记事文侧重于写一件具体的事,落脚于事情发生的详细过程，人物不是主要的描写内容；写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要描写的对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。

　　小学生怎样写好写人作文以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：

　　一、写好人物的形象。

　　人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

　　详细分解：

　　A、语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？

　　1、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

　　2、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。

　　3、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

　　4、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。

　　B、心理描写：是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。

　　心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！

　　在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。

　　C、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。

　　怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？

　　第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。

　　第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。

　　有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的. 这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。

　　总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。

　　二、抓住人物的特点

　　每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

　　三、选用典型事例

　　人与事是分不开的。一个人做的.事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

　　四、运用细节描写

　　细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

　　小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

　　1、写一个人。

　　记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

　　1.1 通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

　　1.1.1 要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

　　1.1.2 要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

　　1.1.3 要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

　　1.1.4 为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

　　1.2 通过几件事写一个人。

　　我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

　　通过几件事写一个人，要注意以下几点：

　　1.2.1 几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

　　1.2.2 概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

　　1.2.3 通过对比的方法写一个人。

　　通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

　　通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：

　　运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。

　　2、写两个人

　　写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

　　2.1 要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

　　2.2 用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

　　3、写一群人。

　　写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。

　　人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。

　　写人的结构方式主要有以下两种：

　　第一种，总分总式。

　　这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（A），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（B、C、D）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、

　　C、D的归纳小结，又是对A的照应。

　　第二种，逐层进入式。

　　这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因；第二层次B，写事情的发展；第三层次C，写事情的高潮；第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。

年级写人的作文篇7

　　我的姥姥是山东济南人，她慈祥和蔼，对我们这些晚辈关怀呵护；她热爱生活不服老，积极参加社区活动，我对她充满了敬意。

　　姥姥和舅舅一起生活。暑假里，我就去姥姥家住。我看到姥姥每天都很辛苦,把时间安排得紧紧的。姥姥每天很早就起床，先给我做早饭，然后就去小公园锻炼身体，呼吸新鲜空气，打打太极拳。锻炼完了，姥姥拿起小布袋，去自由市场买菜，她会随着时令买许多新鲜又富有营养的果蔬。回到家休息一小会儿，姥姥又要准备做午饭了。当我们吃着香喷喷的饭菜时，姥姥笑眯眯地看着我们说：“好吃吗？多吃点！”我们睡午觉了，姥姥却戴上老花镜看起报纸、电视来。下午，姥姥去参加社区活动。她去学习电子琴、画画、越剧……她的“课外班”一点也不比我少，有时上这个，有时上那个，把活动和时间都安排得满满的，既充实又合理。每次她学习回来，我们看到的都是一个充满了活力，热爱生活的'姥姥。晚上舅舅回吃晚饭，你想姥姥的晚餐会是多么的丰富，姥姥照顾着她的每一个孩子、孙子，暑假里我都吃胖了。

　　看着姥姥因疲劳过度而充满了血丝的大眼睛，心里想对她说：“姥姥，您要保重身体，我爱你！”

年级写人的作文篇8

　　这个世界上，我最喜欢的人就是我妈妈了，因为我妈妈是把我带到这个世界上的人，是给我洗衣服、做饭、照顾我的人。

　　我的妈妈是世界生最漂亮的人了。什么大明星都比不上她！妈妈的个子不是很高。眼睛大大的，鼻子小小的，嘴巴也不大，还有一头漂亮的头发。我觉得妈妈漂亮极了。

　　我的妈妈还是一个搞笑大师呢！为什么呢？因为……。。

　　有一回我和爸爸妈妈一起在家看电视，电视上演的是我最爱看的小品，小品演的是一个说话结巴的人想去商店买东西，到了商店找来找去还是没找到想买的，于是售货员走过来问他想要什么？那个结巴吞吞吐吐的大半天，最后还是没买着想要的东西生气的.回家了。看完这个节目之后我乐了半天才停下来。

　　到了傍晚妈妈该作饭的时候便问我：“女——女——女儿，晚——晚上——吃——吃什么？”听到妈妈这么和我说话我呆住了，妈妈这是怎么了？开水烫舌头啦？病啦？哦！对了，是电视上的那个结巴，妈妈在学他！嘿嘿！学的还挺想，我越想越觉得好玩，大笑了起来，哈哈哈哈哈哈………“别——别——笑了——别——笑！”妈妈还在模仿那个结巴呢！

　　这就是我的妈妈，可爱的妈妈，幽默的妈妈，爱我的妈妈，我爱的妈妈。

年级写人的作文篇9

　　“铃铃铃……。”，下课铃响了，只听见教室里马上响起一阵歌声：“今天上呀体育课呀真高兴，体育课呀踢足球呀太呀太高兴……”，不知道哪出来这么古怪的调，噢，原来是他在唱呀！

　　他，穿着一身运动服，好像自己就会动。脚上的运动鞋带着他跑来跑去，长得高高的，一看就知道是个踢球高手。他的双眼皮下的眼睛目光犀利，好像这会儿就已经盯住了那个球。球往哪，眼珠子就往哪转。他这会儿，正大步迈向操场，大喊着：“现在就去操场搬球门，拿足球了，谁跟我一起去喽？”他带着五（3）足球11 人，冲向了球场。

　　他是个活泼好动的男孩，有一次踢足球，球飞到门前，忽然改变了方向，钻进了球门，但同时听到一声“哎呀”，原来是他用头把球顶进了门，而他头上却起了个红包。一次，打乒乓球，球左边来他左边打，右边来他右边挡，结果过于激动，把拍扔了出去，砸在了学校窗户上，挨了一顿臭骂。他爸爸说：“哎，生了个这么活泼的孩子，以后我老了还叫我陪他玩，这该如何是好呢？”不过，他还有另一个特点。

　　一天，他们班去帮老师干活，该扛木棍了，有些人力气大，直接扛着，力气小的呢，想出了个点子，把木棍滚着走，他突然冒出一句：“真是八仙过海，各显神通啊！”这天，有客人来他们学校做客，他又冒出一句：“子曾经曰过，有朋自远方来，不亦乐乎！大家快迎接客人啊！”过了一会，出了过问题，他又说：“照理论上来讲，是没有可能的！”，下象棋的时候，又听见一声：“明车暗马偷吃炮！呵呵没门！……”同学们听了这些古怪的声调说出来的'话，被逗得哈哈大笑：“你，你想把我们笑死呀？哈哈哈！不过，你，你还挺有学，学问！哈哈哈……。”

　　你们知道这个爱运动，又有学问，还挺幽默的人是谁吗？是我！（刚才的话是自夸）。我就是这样一个人。

年级写人的作文篇10

　　我的爷爷今年63岁了，他为了我，付出了一切。他退休了，还在为我干活，交学费。

　　因为家里钱不够用了，爸妈也不会省钱。为我配眼镜1000元；装修新房子几十万元；电费、电话费、网费、手机费、保险费，以及生活中的一些小开销……有一年12月，他在干活，突然，爷爷一不小心，眼睛被铁丝戳破了。现在，我的爷爷的头发简直就成了“大熊猫”，那叫一个白加黑！爷爷的眉毛也是个白加黑，被戳破的`眼珠是蓝的，鼻头上都是“火疖子”，可见爷爷为我操了多少心。我爷爷也没什么伟大的，那我为什么还要写他？我之前还写了《爷爷》呢！

　　伟大无私啊，慈祥宽容啊，他是谁？辅导我作业，教我了常识，他是谁？他只有一个，在我心目中，他是最伟大的！他是谁？他是谁？他是我伟大的爷爷！因为，爷爷，对我最亲。对。就是这样。所以，我长大之后，一定要好好学习来报答爷爷！

【年级写人的作文】相关文章：