中考作文常犯的错误归纳

中考作文常犯的错误归纳

　　好的作文让人赏心悦目，甚至拍案叫绝，但读了有“硬伤”的文章就会让人感到扫兴。作文的“硬伤”是指作文中出现的错误。下面是小编整理的资料，欢迎大家阅读!更多相关信息请关注CNFLA的相关栏目!

　　中考作文常犯的错误

　　中考作文占60分，是初三生复习的重点，而且作文又是最容易丢分的部分。相关老师表示，审题不清、缺乏文采、文章较“平”是初三生中考作文常犯的三种错。

　　审题不抓关键词。北京八中老师刘艳认为，在近几年的中考评卷中，发现相当一部分考生审题不抓关键词，这样在写作时就很难抓住重点，容易跑题。如“动力来自……”这个作文题的关键词是“来自”，考生只有将“来自”作为重点才能写出好文章。不少考生没有审题抓关键字的意识，看一眼题目就急着动笔，有的'考生考前背过一些范文，一到考场就往里套，不仔细审题，这样最容易“下笔千言，离题万里。”初三生要养成审题的习惯，对作文题目要逐字细看，明白题目的要求后再下笔。

　　北师大附中老师高超提醒考生，审题时还要注意文章体裁和字数要求，看看题目要求写成什么体裁的文章，字数不要超出或少于要求字数太多。

　　语言贫乏缺少文采。刘艳说，有的初三生写文章不会抒情议论，没有理性思辨语言，这样的作文很难拿到高分。考生在平时就要注意对语言素材的积累。一方面可以多看看名家大师的文章，看看别人的遣词造句，自己在写到相关文章时就可以参考借鉴;另一方面，初三生还可多关注同龄人的优秀文章，和同学沟通交流，互相学习。平时，考生可抽出时间阅读一些报纸杂志，如《读者》，每期都有不少亲情、励志方面的文章，对作文素材积累很有帮助。此外，初三生还要注意古诗词的积累，在文章中恰当地运用古诗词也是让文章增色的好办法。

　　文章较“平”缺少细节。一些考生写的文章没有细节，没有重点，记“流水账”一样洋洋洒洒一大篇。初三生在写作时要有两把剪刀，一把剪出自己最擅长的一件事，另一把在这件事中剪出要重点描写的部分。如在写跑步时，早上怎么集合、怎么准备，都可以略写甚至不写，但发令枪响时自己如何紧张，跑的过程中遇到的问题，这就需要详细描写。有细节的文章才有真情实感，才能打动人。一般来讲，一篇文章中抓住两个精彩的细节就够了，这需要考生平时苦练。

　　常见常犯”的错误归纳

　　一、入题太慢。

　　考试作文入题要快不可拖，讲究开窗见日、简洁明快、一针见血。有的考生把大段的原材料全部照搬，有的开篇古今中外慢慢道来，没有注意文章整体布局，反而头重脚轻、主次不分、拖沓费解。考场作文最忌在开头大段引述命题背景材料，大段地引用让行文显得呆板空洞，容易使阅卷老师产生“先入为主”的不好印象。要让入题新颖准确，平时可以有针对性地训练“一句话”开头，引用式、并列式、情境式、衬托式、先声夺人式等开头方法，如有学生在《生日》一文中这样开头：“16岁的生日，点燃44支蜡烛。”独立成节，开宗明义，简洁明快，且有悬念有意味，引人思考。

　　二、审题马虎。

　　审题是写好每一篇考场作文的第一要旨。审题出现的毛病一般有两种情况：一种是完全抛开题目、另起炉灶而造成离题;另一种是为了标新立异、另辟蹊径而造成偏题。作者要扣题，笔者的经验是看到题目后，可先搜索一下自己以往所写的优秀作文，看有没有可以再利用再生发的;二是行文时注意“一步三回头”“回眸一笑百媚生”，如题目是“压力”，写作时就要尽可能在段落里扣住“压力”，但又不局限用“压力”一词，要善于“换一种说法”，如表现“压力”的词语还有“喘不过气来”“初三初三，火海刀山”“困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱”等等。

　　三、动笔草率。

　　进入考场，浏览完作文题目后，要给自己充足的构思时间，不要急于动笔。考场作文没有“好做”“不好做”之分，因为“好做”“不好做”是相对的，对全体考生来说也是公平的。考场作文的成功，指的是发挥出自己平时或比平时多出3-5分的水平。写作是“开弓没有回头箭”的，最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。时间没了，心情坏了，斗志也丢了。笔者的经验是写作时要打简单草稿，让脑中浮现出基本脉络和框架，防止“挤牙膏”，写写停停，边写边改。要贯彻一种构思、一种主题。一旦构思已定、主题确定，就要尽润色之能事，加以拔高和提升。

　　四、立意低俗。

　　《2008年泉州市中考语文考试说明》对“写作”作出明确要求：“抒发真情实感，提高文章品位。”“提高文章品位”最基本的要求就是“思想健康”。“思想健康”不是要你说客套话、寒暄话、场面话，“健康”是针对“病态”、“庸俗”而言的，它的底线是不能欣赏违背法规校纪和偏离公共道德的事。恋爱题材是考场作文的禁区，无论考生写得如何缠绵悱恻，真挚动人，因其行为是中学生日常行为规范所不允许的，这类作文自然得不了高分。网络题材在考场里也不受欢迎：一是目前对学生作文使用网络语言这一做法众说纷纭，难有定论;二是学生沉溺于网上虚拟空间倍受垢病，不能成为导向。

　　五、材料无序。

　　现在很多考生都有写作散文化的倾向，最常用的就是类似朱自清《春》中“几幅画”式的构思，有的老师撰文称其为“板块组合式”结构。这种结构有很多好处，比如说条理清晰、方便阅读。但在采用这种结构时，将材料无序和空泛的罗列却是很多考生失分的主要原因所在。纠偏的方法，一就字数而言，并列的篇章要控制在3-4段，太短言犹未尽，太长过于冗繁;二要有共同指向，不能多主题，而且要注重“小标题”或支撑句的锤炼;三要按照一定的顺序来组接，或时间顺序、或事理因果、或层层递进、或由小及大、或由浅入深……只有这样，阅卷老师才能透过文字发现作者的“匠心”。

　　六、引用错讹。

　　在评卷场上让老师们“津津乐道”的一般是考生张冠李冠、贻笑大方的句子，如有的考生这样写道“冰心老人说过‘读万卷书，行万里路’”。其实“读万卷书，行万里路”一句出自清朝梁绍壬《两般秋雨庵随笔》，考生却因教材《忆读书》的错误联想，把它记在冰心的名下，让人笑掉大牙!笔者的建议是：初中生写作，全文都在写自己的话，难免肤浅无味，恰如其分地引述定能增加文采。但是考生在引述时要注意：一是加强平时的积累，尽可能避免犯颜色、形状、声音、时令、数字等常识性错误;二是尽可能避免“爸爸给我讲过一个故事(我在电视上看到过这么一个故事)……”等大篇幅的引用;三是如果对引用的诗文词句记不清，考生可以这样交代：“有一位名人说过……”做一个老实人，即使仍然出错，一定会得到阅卷老师的谅解。

　　七、行文平泛。

　　行文平泛，没有出彩之处，自然不能给评卷老师留下深刻印象，你的作文成绩也只能在保守分和平行分之列。如果你的作文有一处写得精美，就能起到“一美遮百丑”的作用。要做到语段(或语句)精美，就要在构思、表达、布局上有独到见解。如开头段可提出问题，平地生雷，引人注意;中间段可巧述故事，深入浅出，引发思考;结尾段可画龙点睛，顾盼生辉，深化主旨。这个亮点还可以是细节，如一句富有哲理的警句，一个精彩的比喻，一个超常的搭配等。阅卷老师一般是S型的扫描全文。这就要求你要尽可能让精美的语段(语句)达到无败笔废字的极致，让评卷老师爱不释卷，念念不忘你的敏捷才思，甚至他会摘章寻句，当成范例，成为教学之素材。

　　八、言辞武断。

　　中学生行文最忌用“下定义”和判断句，因为这种句子学生把握不准，经常会走到语气武断、语句偏颇的极端。在考试写作文的.时候，应该鼓励大家以平和、辩证的心态来写，这样写出来的东西就会显得大气，给人波澜不惊的感觉，老师看了也会觉得舒服，如果观点太尖锐或词句太过华丽，就会显得太沉或太浮。笔者班上有位学生在作文《相遇》中这样写道：“每个不认识她(书籍)的人，都将终身遗憾，她们会像行尸走肉一样，漫无目的地生活。”我给的评语就是太武断、太霸道了，建议改为“他们也许在的短暂的一生中，找不到自己的方向和目标，碌碌一生，蹉跎一生。在平时训练时要强调表达要留有余地、委婉含蓄，慎用少用武断的语气来“一锤定音”。

　　九、文体混用。

　　文体的开放性给考生创设了扬长避短的机遇，考生可充分发挥自己的优势。认识水平高、擅长理性思维的同学可选择议论文，擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择微

　　型小说，擅长抒情的同学可选择散文。但是不少同学误以为“淡化文体”就是不要文体，致使所写的文章，不伦不类：写议论文不像个议论文，不知道提出问题、分析问题、解决问题;写记叙文，人、地、事、时、物交代不明不白;写散文线索不明晰，形散神也散。这样非驴非马的“四不像”作文定然会打在低分之列。因此，我们平时训练作文时，一定要有清醒的认识：虽然考试力求淡化文体，但所写文章不是没有文体，只是要求考生可以根据话题及个人爱好，自由选择文体而已。同时不要冒然去写诗歌、文言文。

　　十、模式乱套。

　　作文“创新”非“创伤”。考生要清楚，文风靡烂、滥情矫饰已无立足之地。靠编故事骗取老师的眼泪、靠排比张本做大声势、靠题记后记去喧哗取宠等“乱贴标签”模式套路去获得高分的时代已经一去不复返了。当下还有种不好的做法，个别考生为了炫耀自己的文化底蕴，堆积华丽的辞藻，没有自己对生活的感悟和理解，虽背诵了不少古诗词，却不加选择地堆积进去，一会儿《诗经》，一会儿李白，一会儿李清照，但不知分析论证。更有甚者在考试之前苦背数篇不同类型的“范文”，到时候随便套用，生搬硬套，结果被认定抄袭。有的考生还追求另类形式，模仿过去中考优卷，做广告、开处方等，反而弄巧成拙，这种“吃力不讨好”的冒险做法倒不如老老实实采用常规形式，去赢得基础分，进而去博取发展分。

　　十一、篇幅不当。

　　中考作文题的要求字数一般不少于600字。考生只要发挥正常，是不难达到这一要求的，但在评卷中常常发现以下两种情况：一是字数不足，文章短小，便被认为是文章内容单薄，作者思路狭窄，给人以没达到起码条件之嫌;二是字数太多，洋洋近千字，方格内盛不下，边幅上都写满了(个别同学还加纸条)，给人一种臃肿庞杂的感觉。字数多少最适宜?笔者认为，以750字左右为宜。不能给人凑字数的感觉，但也不能拖得太长，喜欢写长文的同学，旁征博引和过程性的文字不要开口太大，能跳过去的就跳过去，要相信老师的理解能力。同时切忌三段文，要善于抓出文眼和点睛之笔来单独成段，这样做有球场暂停之功效。

　　十二、卷面不洁。

　　今年全国高考考试大纲出台后，最引人关注的莫过于作文错别字扣分新规：每字扣1分，扣满3分为止。但损失其实是不只3分的，如有的考生为了赶时间，龙飞凤舞，出现笔误，殊不知，这不但要扣书写分，还要扣内容表达分——这当然也适用于中考评卷上——尤其是去年泉州市中考实行电脑评卷以来，书写潦草、标点用错、卷面不洁更容易失分。作文最怕标题和首段就开始出现错别字;最怕对标点运用随意，或一逗到底，或连用感叹等等;最怕涂涂改改、勾勾划划，做结构上的“大手术”，笔者的建议是要谨慎对待修改，修改一般只着眼于字词方面的，可用米尺比好之后划两横，要保持卷面的整洁美观。

　　以上归纳的十二例“硬伤”，希望引起师生们的警醒。考场作文中的“硬伤”还有许多，如“泄露信息”“矫枉过正”等等，笔者不再一一列举。对这些“硬伤”的根治，一方面是考生在考场上要注意避免，更重要的是平时要在各方面都养成好的习惯。只要认真地把初三作文训练当作中考作文看待，高度重视，严格要求，那么写作水平就一定能上一个新台阶。

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