童话的作文8篇(优)
在平时的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家整理的童话的作文8篇，欢迎阅读与收藏。
童话的作文 篇1
人一生交的朋友,虽然很多,但比不上别人更了解你性格的朋友 --题记
在我人生的道路上,让我认识最深的是我在牙牙学语的时候中交的每一位朋友,因为当我无助的时候,他们会懂得如何弄我开心,在闷热的课堂上,我也会第一个站起来当大家的开心果。让我最记得的是那紧紧相连的友谊之手。
终于走过了初中的岁月,同学们将会考到不同的学校,此时的`我们,即高兴又伤心,我们象在童话般中的分手,一下子就联想到在小学时的快乐情景。想到这里,同学们的眼泪情不自禁的流了下来。 今天是最后的离别日子,我因为坐公交车,但是堵车的原因,所以来迟了,一来到教室是,我征住了,因为教室里空了,没有一个人,我沮丧极了,正当我准备走的时候,教室里突然响起一片脚步声,班长走前来说:"毕业,一个人都不能少,我们不会扔下你的"。我的眼泪缓缓的流下。
童话的作文 篇2
在一个大雪纷飞的夜晚，一个白嘟嘟的雪人在一棵树下静静地站着。雪人听到不远处的一座房子里，小孩子们在说些什么，“哥哥，明天就是圣诞节了，你说圣诞老人会送我们什么礼物呢？我最想让我们堆的雪人送我们礼物……，”妹妹笑咯咯地说。
圣诞节的前夜，冬天的一场大雪让大自然银装素裹变得格外漂亮，漫天飞舞的雪让小孩子们度过了快乐的一天天，滑雪、打雪仗、堆雪人，更重要的是小朋友创造了一个会思考的雪人，因为孩子们给他安上了鼻子、眼睛、嘴巴和手，还有耳朵……
暮色苍茫，天渐渐地黑了，孩子们早早地钻进暖和的被窝，期待着明天的礼物和惊喜。“叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当……”突然，雪人听到了天空中飘来了动听悦耳的铃声，抬头看到九只驯鹿拉着雪橇的.老人，借着皎洁明亮的月光，雪人看到了一位穿着红袍，戴着红帽的白胡子老爷爷——圣诞老人。
雪人掩饰不住内心的喜悦，他尝试着张开了嘴巴发出来声音：“圣诞老爷爷，等一等，好吗？”圣诞老人低头一看，原来树下的一个雪人在叫他，圣诞老人问雪人：“你需要什么礼物和帮助吗？”雪人激动地说：“圣诞老爷爷，您能帮我在圣诞节送礼物给我的小主人们吗？他们白天创造了我，我想要感谢他们。”
圣诞老人和蔼可亲地摸着雪人的头说：“雪宝，懂得感恩是你高贵的品质。我将满足你的愿望！另外我也送你一些温暖的礼物，因为明天就是圣诞节了。”说完，圣诞老人从他身后的包袱里拿出了漂亮的帽子、围巾、手套送给了雪人，并且放了一个礼物在在雪人的手里。“雪宝，祝你好运！”雪人还没来得及说感谢，圣诞老人乘着雪橇已经飞上了天空，向更远的地方飞去了……
圣诞老人快要消失了，雪人伤心极了……雪宝的伤心让雪花感受到了，雪花们瞬间让圣诞老人飞过的路线变成了一颗爱心。在月光如镜的空气里数以万计的爱心飞舞着，温暖着寒气袭人的冬夜。
早晨，一缕阳光撒在了雪人的身上，不远处他听到了熟悉的声音：“哇！太棒了！哥哥，你看，雪人送我们礼物了，雪人送我们礼物了……
童话的作文 篇3
早上，风和日丽，小虫子和小蚂蚁从甜蜜蜜的梦里醒来。
他们一块出门去公园玩游戏，在路上捡到了一个鸡蛋壳和一块木板，就用小刀把鸡蛋壳切成两半，把木板切成条形，然后把木板放到了一般鸡蛋壳的上面，做成一个跷跷板玩。他们的脸上露出了灿烂的笑容，嘴里传出嘻嘻哈哈的笑声，那笑声吸引了美丽的小蝴蝶，小蝴蝶说：“我也想跟你们一起玩，行吗？”小虫子和小蚂蚁点了点头，表示可以跟他们一起玩游戏。
过了一会儿，他们觉得没意思，就找来一块手帕，把手帕弄成圆形，又找来几根蜘蛛丝，用蜘蛛丝连着鸡蛋和手帕，就好像就好像好朋友和好朋友拉着手一样，很亲切！
一阵风吹来了，热气球往上升了，“哇！天空好美呀！”小蚂蚁说道。天空中的云朵，有各种形状，有的像一朵鲜艳的小花，有的像一只可爱的小狗，有的像一个美丽的.小姑娘，还有的像他们一样，是三个最好的好伙伴！
到了下午，他们要回家了，但是，天上下起了蒙蒙细雨，慢慢的雨越下越大，他们没法回家，也不能去风雨连廊里避雨，于是想到了用鸡蛋壳来当伞的办法。
天黑了，月亮升上来了，月亮弯弯的、细细的、亮闪闪的，美丽极了！天空中，星星困得眨眼睛，他们把鸡蛋壳当做摇篮，用一片绿油油的叶子当做被子，然后就甜甜的进入梦乡了。
童话的作文 篇4
一天，羊对猫说：“你看看我身上的毛，主人可以剪下来卖钱，还可以纺成线织毛衣、毛裤。再看看你的毛，什么也不能做。你真是个没用的东西，白天只知道睡大觉，还白吃白喝，你不觉得脸红吗？”猫眯着眼睛趴在地上，什么也不说。
日子一天一天过去了。突然有一天，主人家里的粮仓出现了老鼠，主人想尽了办法，放老鼠夹，投老鼠药，都无济于事，全被狡猾的老鼠一一识破。这时，主人想到了猫。主人把猫放进粮仓，没过几天，粮仓里的老鼠就被猫消灭得差不多了。主人很高兴，奖赏猫几条小鱼。
这一切，都被羊看在眼里。羊不服气，就去找主人，也要吃老鼠。主人对羊说：“你不行，因为你只能吃草，并且你也不会捉老鼠。尺有所短，寸有所长，各人有各人的用处。”羊不服气地走了。
到了晚上，羊钻进了粮仓，也要捉老鼠。可是，羊只听见老鼠吱吱的叫声，由于天黑，它看不到老鼠在哪，结果撞得鼻青脸肿。最后，还是猫把剩下的老鼠消灭了。这一回，羊不得不服气了，承认主人的'话是有道理的。
从此以后，羊再也不骄傲了，它和猫成了好朋友。它们团结一心，克服困难。在它们的帮助下，主人的日子越过越好。
童话的作文 篇5
扫把仿佛是一个在煤矿上工作的工人。每天，他都会弄得满脸都是污迹，衣服、裤子、鞋子全成黑的了。有时，幸运的话还可以洗洗澡，虽然是污水，但也可以将就一下。不幸运的时候，只能等着身子变臭。每天，还要穿着同样的衣服劳作，就算是衣服全都是汗，但是，也只能这样，总不能光着身子去吧？扫把倒是想得很开，这样的事情都已司空见惯，每天上班的时候，还忍不住哼上两首流行歌曲呢。
虽然生活艰苦，但他仍不畏艰辛，成为人类得力的清洁帮手。看来，看似卑微的人，总有他的伟大之处。
精彩点评：峻豪的想法总是别具一格，年迈乐观的`拖把老爷爷、不畏艰辛的扫把大哥，它们演绎着最平凡的人生，却带给我们最真实的感动！小小片段中各含哲理，生活中的点点滴滴都有它的可学之处，学会总结，一针能够见血哦！
童话的作文 篇6
你是不是像我在太阳下低头？流着汗水默默辛苦的工作；你是不是像我就算受了冷落？也不放弃自己想要的生活……随着电脑中歌词和歌曲一遍遍的回放，我的心也跟着跳跃了起来。热血在肚子里“翻江倒海”，仿佛我也像张雨生一样有着远大的抱负和理想。
从小，我就有一个坚定的信念——向前冲！不管前方是高山，还是险崖，只要不放弃，终有一日会长出翅膀高高飞翔。那时，我像一只还未经历风雨的小鸟，无法张开那可以令我飞向蓝天的翅膀。
童年时，我爬上了一个小山坡，最然不高，但是一路是美好的风景。鲜花遍地，青草长在狭长的`小路旁，远处似乎还飘来股股芬芳。那时的我，不服输，放肆的认为自己能寻找到那香气。因为这个，我狂野的奔跑在小山上，心想着：“我的未来不是梦！”我张开翅膀，却只能低飞。明白了，我离蓝天还远了些，翅膀还软了些。
十岁那年，自己第一次大胆和我的把家里的故事隐藏，大胆的说自己是一个“公主。”十岁的我，长大了，却依然同心未泯。一切的一切都吸引着我！“花儿为什么是红的？”“为什么树林里弥漫了青草香？”我再次飞上蓝天，蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。这是我在天空中看到的。“我的未来不是梦”。
十二岁时，在道馆高抬腿跑，“嚯”的一声震惊了全场。看着腰上那根绿色的腰带。拉韧带，竖叉时我竟也能露出坚强的微笑。我知道我的未来不是梦。
我不是刘翔，我没有12秒38；我不是皮尔卡丹，我没有百万公司；我不是金敏珠，我没有黑带四段，更没有天生神力。明知道自己不像金敏珠一样有用不完的体力，却还是要去拼搏。少年不出众，我只是有着满腔热血；才华不横溢，我只是有着取之不尽的精力。腿法不出众，只有是压韧带时坚强的微笑。
我的未来不是梦，我认真的过每一分钟。我的未来不是梦，我跟着希望在动。
我想说：没有一夜成名的人，没有不练就悠扬的歌声。纵使自己只是汪洋大海中的一滴水，渺小而又不起眼，可是如果那一天因为这一滴水而引起惊涛骇浪，那么这一滴水将不在平凡，它会发出万丈光茫。我就是那滴水！我知道——我的未来不是梦。
若是未来可以选择，我一定会追逐最好的前程。我的未来不是梦，我跟着希望在动，跟着希望在动……
童话的作文 篇7
作文教学历来是小学语文教学中的一个热门话题。因为作文教学是语文教学的重要组成部分，作文水平的高低是衡量语文教学质量高低的一个重要标志。但小学作文教学的状况却让人担忧。对本校学生作了调查，好多学生对作文“毫无兴趣可言”，苦于“无话可说”。针对这一状况，我校专门成立课题组，以童话作文为抓手，意在为孩子们打开一扇写作的窗口。
童话，是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。儿童对童话有着特殊的爱好，童话符合儿童的天性，符合儿童的思维特点。小学初学写作，处于启蒙阶段，因而，兴趣显得尤为重要。由于童话十分贴近学生的生活，他们对童话形式十分熟悉，十分欢喜。童话入手，意在这一阶段彻底解放学生的手脚，使他们的创新意识和想象力得到充分的张扬，让他们张开想象的翅膀，遨游于现实与梦幻之间，尝试用天真、稚嫩的小手去编织一个又一个色彩斑斓的童话故事，在培植学生的写作兴趣的过程中，训练并规范学生对语言文字的运用和理解能力，进而提高写作能力。
虽说童话本身有着丰富的想象，在学生面前展开了一个五彩斑澜的幻想世界，但童话作文不等于童话阅读，是让学生发挥想象，去编织一个未知的神奇世界，再加上学生持久能力差，思维能力弱，所以，必须采取各种有效措施，激发学生的创造欲望。
一、广泛阅读，打好基础。
“读书破万卷，下笔如有神”。让学生写童话作文，首先要让学生喜爱童话，亲近童话。当然，仅让学生读教科书上的几篇童话是远远不够的。因此，我根据学生的年龄特点、思想实际、阅读能力，有目的、有计划地帮助学生选择、向学生推荐一些文质兼美的童话、寓言、神话等读物。如《山海经》、《西游记》里的神奇故事，格林兄弟、安徒生等名家创作的传世童话。为了激发学生读童话的兴趣，我做到了以下几点：（1）教师讲。教师在平时见缝插针地向学生讲述一些优美的童话故事，在他们的心田中撒下童话的种子，让其生根、发芽……（2）学生读。教师引导学生到图书馆或通过其它途径借阅一些古今中外的童话名著，在班内订阅童话报刊，让学生随时随地能读到优美的童话故事。（3）学生讲。我们引导学生利用活动课搞了一些以童话为题的节目。如：童话接龙、童话有奖竞猜、童话故事大赛等，让童话真正能与学生朝夕相处。
当学生进入到自觉、主动参与的轨道后，便让学生根据自己的爱好和兴趣自愿选择读物。为了增加孩子们的阅读量，我鼓励他们课后多读童话，看完以后相互交换，进行交流。同学们对于自己喜爱的东西总是特别感兴趣，慢慢地。教室里形成了一股读童话的热潮。
我还在班级里开展童话读书月、读书节活动，广泛开展听童话、说童话、读童话、演童话的语文实践活动，为学生写童话打下坚实的基础。通过活动，使班级成为童话的乐园、纯真的世界。通过知识竞赛、介绍人物、分享读书收获，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。
二、引导习作，扎实训练。
编童话作为作文教学的引路石，引路的功能不仅体现在激发兴趣、激活思维上，更应体现在规范生动语言的学习运用上，绝不能忽视对学生扎扎实实的语言训练。
1、身体力行，身先士卒。
要求学生做到的，自己首先做到。要指导学生进行童话写作，教师首先要成为童话创作的先行者。每次写童话前，我都要写下水文，和学生一起写同题或相类题目的童话，让学生消除童话作文的神秘感，排除忧虑。榜样的力量是无穷的，老师把自己的想象诉诸笔端，或把自己的真情实感流露于文中，学生读来定会倍感亲切和新奇，他们也会不知不觉地学着老师挖掘自己身边的人和事。
2、用活教科书。
教科书上的文章都是经过语文专家反复筛选出来的，文质优美，内涵丰富，是儿童学习语言的典范之作。我们要用好用活教材，将阅读教学与作文教学紧密结合，让儿童理解语言文字思想内涵的同时，感悟语言表达的方式。我们要认真钻研教材，把握语言学习的机会，适时训练。如在一、二年级的时候，学生就接触到不少课本里的'童话故事，注意引导学生仿照课文的句式和结构进行说写训练。又如，好多童话课文，留下好多想象空白，教师要善于挖掘。如学了《我应该感到自豪才对》，我启发学生进行思考：沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说，怎么做？学生根据自己的理解展开了丰富的想象，一篇篇生动有趣的童话故事就很快出炉了。
3、顺应规律，引导习作。
（1）遵循先说后写的规律。
编写童话，说是至关重要的一环。每次组织学生编写童话，我都是按照先说后写的顺序进行。因为学生口头编童话可以不受文字的约束，想象可以得到充分发挥。同时，口头编可以互相启发，又利于教师及时点拨。学生说的能力提高了，表明他们的思维能力、运用书面语言的能力都得到了提高，这样由说到写，学生编写童话就不会感到困难了。
说的方式主要采用语言训练的大面积说，不局限于几个学生，全班个个说，大声说，大胆说，同桌说，自由说，还可以边说边演。在说的过程中相互启发，相互补充，合作编说，共同提高。例如，编一个童话故事，或者是一个学生先试着讲，全班学生边听边补充；或者是由几个学生合作，一个说一段，说完后再由一个学生说完整的故事，集体评议。再例如用同一幅图，同一个题材，要说出不同的童话故事；用不同的题目，同一个中心，要想出不同的人物，不同的故事情节；同一个情节，要编出不同的场景、不同的语言、行动和心理活动；同一个场景，同一个动作，要用不同的句式或语言来描述。总之，要鼓励学生尽力发挥形象思维和语言的创造性。
（2）遵循由仿到作的规律。
指导学生编写童话时，可按照从模仿开始，逐渐增加创造成分，培养独立的程序进行训练。这是一个由简到繁、由浅入深的过程，合乎儿童的认知规律。低年级语文课文中的童话故事生动，有趣，为学生提供了模仿的范例。教师可引导学生仿照课文中的句子和结构进行说写训练，如：学了《雨点》，仿照课文写“雨点落进（ ），在 （ ）。”学了《小鹰学飞》后，可引导仿写《小马学跑》，……学生在一句句一篇篇的仿写中渐渐积累了写作知识，逐渐提高了表达能力。为编童话故事打下了良好的基础。
4、形式多样，引导写作。
如果总是用单一的形式让学生写童话，那么就会限制儿童想象力和创造力的发展，学生对这种童话的形式就会感到索然无味。因此我便采用多种形式让学生写童话。
1、看图画，编童话。开始编时，大都选多幅图构成一组，可以连成一个完整的故事，然后逐渐增加难度，凭单幅图编童话，故事的情节要通过创造性想象来构思。如《小苹果树请医生》。
2、看实物，编童话。教师引导学生仔细观察某一实物，抓住实物的特点加以想象，编写童话。如《厨房间的悄悄话》等。
3、结合课文编童话。教师借助教材中的一些典型课文，引导学生结合课文编童话。结合的方法有“扩”、“改”、“仿”、“借”四种。
4、提供开头编童话。教师只讲一个童话故事的开头，然后学生自由开展想象，把故事编下去。如“小白兔和妈妈到森林里去采蘑菇。突然，来了一只大灰狼……”让学生想象编童话。
5、老师给出几个小物品或是几个词语，如小玩具、学习、生活用品抑或是几种小动物，让学生发挥合理的想象，用一个童话故事将其串连起来。像有一次我给出了小鸡、小猪、小狗三种小动物的名称，让学生们编写童话，学生们的想象是千奇百怪、各不相同的。有的学生把它们三个写成好朋友去春游，一路上遇险、脱险的经过；有的学生则想象它们是同学，写他们在一块学习的事；还有学生想到森林运动会上，它们三个是竞争对手……总之，几乎没有一篇作文是雷同的。
以上几种形式，在运用时注意由浅人深，由易到难，循序渐进。用多种形式写童话，能使学生写童话的兴趣长盛不衰，这就为作文提供了良好的动因，在这种气氛下，他们就会用自己的全部智慧，去积极写作，这样有利于作文能力的提高。
三、回归生活，自由创作。
“童话作文”的最终目的就是要学生把自己的生活创编成童话故事写出来，写自己看见的、自己听见的、自己喜欢的、自己讨厌的、自己亲身经历的；写出自己的思、自己的梦、自己的情。
我们引导学生把生活中的人或事编写成童话故事，让学生用童话来反映身边的生活，把想象和现实巧妙结合，把现实的世界、梦幻的世界、眼中的世界、想象中的世界融为一体。在训练到一定程度时就放手让学生在想象王国自由遨游，怎样想就怎样写，鼻子、嘴巴、耳朵、牙齿、舌头会互相争功；铅笔、书本会捉迷藏；柳树会跳舞，小花会唱歌；小鸟会变魔术；森林里会举行一年一度的音乐会……当你被孩子们带入童话世界时，你不得不惊叹，他们的世界如此美丽。
在童话中也可以反映社会现象。别看学生年纪小，但对社会上的现象也有自己的想法，他们通过童话含蓄地表达出来。有学生写了河马当了官，天天吃公款，嘴巴吃得好大！一生写到了小猴和小猪是邻居，下雪了，门前的路被覆盖了，但他们谁也不管，结果一个摔得屁股都红了，一个摔肿了嘴巴。
围绕生活中的现象，围绕学生感兴趣的热点，围绕某个事件，用童话故事的形式，引导学生自由创作，学生潜在的写作才能得到淋漓尽致的发挥，他们的想象力与创新精神得到张扬。
四、多元评价，享受成功。
童话作文允许学生的差异存在，只要在原有基础上有所收获，即视为进步。“态度决定一切”，只要你尽力了，就能获得快乐。
我在童话作文的修改，打破过去单一的、呆板的评改方式，有说中改、评中改、写中改、作后改等，修改人可以是老师、学生、家长等。修改的形式也是多元的，自我评价、互相评价、合作评价、家长评价等。每一篇童话作文有同学、家长、老师多人的评语及签名，共同分享成功的喜悦。
为使孩子们始终保持、激发高涨的童话创作的热情。我们开展“童话故事” 大比拼活动，学生所了解的童话故事，所创作的童话故事，给他们一个“亮相”的机会。在班级的板报、墙报上开辟童话园地，并在一旁附有师生的小评议。当学生读着师长、同伴的热情赞扬、由衷希望时，心中的自豪感、成功感便会油然而生。向各级刊物投稿，学期结束时还可将童话结集装订，让学生充分感受成功的喜悦。想方设法让学生享受成功，从而更积极地做出行动。
以童话的形式为学生打开一扇写作的窗口，不但能提起学生对作文的兴趣，为作文提供良好的动因，在这样的气氛下，他们就会用自己的全部心思，全部感情，全部智慧去写作。这样，有利于作文能力的提高。
童话的作文 篇8
丹丹魔法师是个丢三落四的魔法师，这不，她不小心把生命药水洒在了超市里，瞧，超市里的物品都变活了。
天渐渐的黑了，超市里可热闹了，原来恢复生命的物品们要开一个狂欢舞会!茄子说：“太好啦!太好啦!我终于可以动啦!”土豆说：“你们看，我可以跑了。”榴莲说：“让我抱一抱你们吧!”西红柿说：“不要拿我的生命开玩笑，因为我的皮肤比较嫩!”最后，电冰箱爷爷说：“大家安静!我们开个舞会吧!”大家全部赞同这个提议。茄子妹妹去了苹果阿姨家化妆，她在自己头上的叶子上画了五颜六色的颜料，菜刀主动给舞会当保安，他说：“我一定不会让老鼠进来吃你们的。”榴莲叔叔往自己的身上喷了很多的香水，因为他觉得自己太臭了。
舞会正式开始了，筷子先生敲着盘子姐姐的后背，发出清脆的声音，微波炉先生打开了他的大嘴巴，发出“呼一一”的声音。第一位走向舞台的是黄瓜先生，他个子很高，他说：“谁愿意和我跳舞?”萝卜哥哥说：“我来，我来。”说着，萝卜先生走向舞台，他的个子也很高，他还拿着彩带呢!于是，萝卜和黄瓜跳起了舞。大家一看，哎，他们跳得真好看，我们可不想浪费时间，赶紧找舞伴吧!
第二位上场的是榴莲叔叔，他跳上了舞台，可是谁也不敢跳，椰子说：“我不怕刺，要不我们俩跳吧!”这时，他们也跳起了舞，哎，他们跳得还不错。接着，又有好几位水果、蔬菜和电器上了场。最后，跳得最好看的.是萝卜和黄瓜，大家起劲地为他们俩鼓掌。跳了好久，这些水果的动作越来越慢、越来越慢，最后，他们终于跳不动了。原来丹丹老师的魔法药水期限到了。也幸好是这样的，要是超市里的物品一直活着，那丹丹
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