爱心的作文合集（4篇）
在生活、工作和学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的爱心的作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
爱心的作文 篇1
我家儿子在前艾中心小学三（1)班上学，他的班主任是英语任课老师戎晓玲。我因为工作忙碌也没有时间接送孩子，小孩平时上学和放学都是由我父亲代劳的；所以也从未见过戎晓玲老师，只是听儿子介绍过他们的班主任是个美女老师。
直到有一次学校开家长会，我正好有空前去参加，才终于见到了戎晓玲老师。她高高的个子，梳着长长的马尾辨，身材苗条而匀称得体；她满面带着热情洋溢的笑容，浑身都散发出青春的活力。戎老师讲话不疾也不徐，饱含着满腔的.真诚，让人感到非常值得信任。在家长会结束之后，戎老师又特别留下了我，她提醒我对孩子要多加关心，并且要经常督促他做好家庭作业；我听了是连连点头答应，并对她表示感谢。
还有一次我正在单位里上班，突然接到了戎老师的电话，她告诉我小孩子因为下课时贪玩忘记去卫生间，结果尿在身上了。我听后是气得火冒三丈，急忙请了假就去学校接儿子。戎老师看到我的神色不对，就耐心地劝说：“你也不要太责怪孩子啦，他毕竟还小再加上贪玩，就忘记去卫生间了，让他以后好好记牢就行了。”我脸上一红连忙向戎老师道歉，并感谢她及时地通知了我。
我在业余时间经常参加社会上的爱心志愿者活动。今年6月份我和许多爱心人士一起去开发区路巷村慰问孤儿，到达之后，竟然巧遇了戎晓玲老师和前艾中心小学的教师们；原来，她们在听到孤儿的消息后，就自发组织前来看望的，而且还带了许多婴儿的生活用品和营养品。通过和戎老师的聊天，我才知道她们学校的教师在平时也经常乐于助人和奉献爱心，并积极地参与社会上的慈善活动，我听后也不由被她们这种大爱精神所深深感动。我回到家后，就把这些事迹一一地告诉给儿子听，并要求他也要好好学习戎老师的爱心精神；儿子听着我的话，仍然有些似懂非懂，但是他也明白了自己的班主任是个好老师，他也要努力学习做这样有爱心的好人。我看到爱心的种子继续传播下去了，也感觉到非常欣慰！
爱心的作文 篇2
说实在的，美丽漂亮是每个人都想追求的，俗话说：“爱美之心，人皆有之。”我，因为是女孩子，所以很骄傲，生活中，我爱装扮自己，不管是古朴典雅，还是大胆扮酷，一如书法的含畜深沉，现代摇滚的热情奔放，这都属于我自由的美丽空间。现在想来，我已拥有太多太多美好的事物，父母宠爱着，老师教导着，亲戚同学好友关心着，我满足矣！
我向来缅腆，我真诚的一面就是拥有一颗爱心。我很热爱生活，我不需要生活给我五颜六色，但我必须有自己的色彩。我热忱地爱着我身边的每一个人，我觉得世人都有可爱之处，都有美的一面和丑的一同，对于那些其貌不扬，有些缺憾的少女们，我会用爱心、关怀去开导她们，使她们忘记痛苦，让她们和我一产，心境如水，拥有真诚可爱的一面。
我有一同学，她的身体有些缺陷，可我却和她相处的很好，我的其他同学都对此事不能理解，因为她们鄙视她，认为她身体有缺陷，时常讥讽她，嘲笑她，可我却用人生道理，哲理来慰抚她，开导她，给予她精神与心灵上的'慰藉。因此，我周围的人都夸赞我有一颗爱心，无论对谁，都要以一颗真诚的心去对待。
我受于夸奖，将会继续前进，去开拓一片美丽的空间，用善解人意的心灵搭起人与人之间的感情桥梁。我走着，用火热的心去体味人与人之间的真情与不快，去洞悉黄昏中无助者的眼神，我用饱含真情的话召唤着处于逆境中的人们。
爱心的作文 篇3
那天我记得是5月20号，我们穿着校服，戴着红领巾，在操场上排着整整齐齐的队伍，下半旗向灾区遇难同胞致哀，灾区人们有困难，我们小朋友怎能袖手旁观呢！
同学们纷纷上台捐款，我也不例外，也捐了20元，表表我的爱心。
爱心的.作文 篇4
我们班有个小男孩，他经常与别的孩子哄闹，别人在聊天，写作业或者游戏，他就会碰别人，拉别人，拽同学的辫子，同学都已经将他定位成一个不受欢迎的坏小孩，都不理他了。
我知道，其实很多小孩子调皮捣蛋只是他不能够确定老师同学是否爱他，他就会通过一些出乎常理的举动引起别人的注意，希望得到别人的关注与肯定。所以当我发现这这个孩子的问题时，我并没有简单的去责怪他，只是更多地去关注他，时不时地与他谈谈心，虽然起色并不是太大，但是我抓住了一次机会，那次他正在写作业，班上其他同学作业写好后就交到讲台上来，有一个孩子经过他旁边两次都碰到了他的膀子，虽然已经道歉了，可他还是不耐烦的叫出声来，于是我蹲下身来，亲切地跟他说，说说你为什么要大叫吧，他说：因为作业没写完，别人干扰到他，使他的本子画花了！
首先，我肯定了他的学习态度：“你的反应说明你刚才正在专心完成作业，你今天的作业态度有了很大的进步，老师真为你感到高兴！”他其实是个聪明的孩子，听到我这么说以后，反而有点不好意思了，我就接着跟他说：“其实刚才那个同学并不是故意的，所以他跟你道歉了，所以我认为他的行为是可以得到谅解的，你觉得呢？”从他的表情我已经看出他为自己刚才叫喊的行为感到后悔了。不过我希望通过这件事能让他体会到莫名被别人打扰的感受，于是我乘热打铁，让他来说一说自己被别人打扰的感受，他的脸立刻红了起来，其他孩子开始按耐不住了，纷纷举手，表达出自己的想法，当然有的孩子是带着埋怨的情绪的。我立刻换了一个话题，请大家来说说这个同学的优点，刚开始大家还不愿意开口，但是在个别同学的带领下大家还是说出了很多条，最后我就问大家，如果这位同学改掉之前的'缺点，你们愿意跟他做朋友吗？大家异口同声回答说愿意。最后这个孩子也腼腆地给了大家一个回应：“请大家看我的表现吧！”
从这以后，他不但调皮捣蛋的次数减少，连学习上也有了很大的进步，人也变得开朗起来。所以作为老师的我们，当遇到类似问题时，我们不能只看到孩子顽皮的一面，一味地去责罚他们，我们也要看到他可爱的一面，并用放大镜去看他的优点，以自己的爱心去唤起他爱的共鸣，满足他对爱的需求，建立起他对老师同学的信任与依恋。
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