实用的童话的作文精选【8篇】
在日常生活或是工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的童话的作文8篇，欢迎大家分享。
童话的作文 篇1
从前，在一片大森林里，有一位诚实的农民，他早出晚归，辛勤劳动，过着十分幸福的生活。然后，他的心里始终有一块石头没有落下来。
原来，在几个月之前，国王发动了一场比赛，就要在规定的时间内熏蚊子，如果谁熏死的蚊子数量最多，就将得到一块很大的土地，肖申克。二话不说哦，就报了名。然而，这次比赛还有一个规则，就是输了比赛的人呀被砍头。
于是，肖申克就对这件事情十分焦虑，真后悔当时没有看清规则就报了名。不过肖申克还个朋友，她是个老巫婆。所以肖申克就向她求助，巫婆说：“事到如今，也只有一个办法了，我去准备一些材料，然后花三天三夜的时间来炼制一种超级无敌霹雳蚊香，到时候你也许就有救了。”
三天后，肖申克如愿以偿地拿到了超级无敌霹雳蚊香，心想：第一非我莫属了！
可惜希望是美好的，现实是残酷的。
肖申克最终以一只蚊子之差位列第二，于是他也理所当然地上了刑场。在刑场上，国王队这些实力者们说：“你们知道你们为什么输掉了比赛吗？”
“不知道。”大家异口同声地回答。
“因为你们没有用榄菊牌蚊香。”国王严肃地说，“不过我可以再给你们一次机会，如果谁能找到世界上最好听的歌声，我就不砍他的头了。”
于是，肖申克又找到了巫婆，巫婆给她的回答只有三个字：迪克兰。
约定的期限到了，这些失利者们带着自己认为最好听的音乐来见国王了，听了前面的，国王似乎不是很满意，轮到肖申克了，当他把事先准备好的'迪克兰的音乐播放出来以后，王宫内所有的人都被吸引住了，国王也陶醉于此了，静静地壁上了眼睛，欣赏着迪克兰的天籁之声！
可是谁又知道呢？就在这时，连同肖申克在内的所有失利者都逃跑了……
童话的作文 篇2
从前，一块石块与水晶互为邻居。
有一天，水晶对石块说：“石块老弟，我怎么会碰见你这样难看、身体坑坑洼洼、凹凸不平的丑陋邻居呢？”石块叹了口气说道：“水晶啊，话不能说过头，可太娇气、骄傲了，这些不良习惯，只会害了你。”“哼！就你，信不信我立刻使你成为这千万碎石中的一个！”石块沉默不语。他不想让水晶一错再错到底。 水晶认为石块让步了，也不再追究了。可没过多久，泥石流来了。水晶、石块和许多同伴都被卷进了泥石流的漩涡中......三天三夜之后，石块、水晶和其他伙伴们都醒来了。“哎，这几天可真是让我们受够了，天气还这么差，真是气人啊！”水晶抱怨着。他四周望了望，开始寻找石块。可哪里还有石块的踪影，他已经被泥石流卷进大海去了！“哎，石块啊，你多命苦啊！”水晶感叹道。他并不清楚，石块的离开，竟是一场精心策划的“阴谋”。三天过后，一群采矿的人来到这里，用一种水晶惧怕的工具——电钻来挖掘他们。水晶被发现了，他左躲右闪，就是躲不过矿洞工人们的魔爪。最终还是被抓住了。被扔进了大卡车里。 “到了！”水晶隐隐约约地听到了这句话。想：希望能在这有生之年活下去吧！
当他再次醒来时。发现自己切成了圆柱形，最后成了衣服上的扭扣。这时，他突然想起了石块 。想：真不应该嘲笑石块，应该感谢他给了我最有意思的`生活！每天，当他和主人看完了风景，水晶都这么想，晚上休息前，他总会对自己说：“为了做一个谦虚的水晶，加油吧！”
童话的作文 篇3
作文教学历来是小学语文教学中的一个热门话题。因为作文教学是语文教学的重要组成部分，作文水平的高低是衡量语文教学质量高低的一个重要标志。但小学作文教学的状况却让人担忧。对本校学生作了调查，好多学生对作文“毫无兴趣可言”，苦于“无话可说”。针对这一状况，我校专门成立课题组，以童话作文为抓手，意在为孩子们打开一扇写作的窗口。
童话，是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。儿童对童话有着特殊的爱好，童话符合儿童的天性，符合儿童的思维特点。小学初学写作，处于启蒙阶段，因而，兴趣显得尤为重要。由于童话十分贴近学生的生活，他们对童话形式十分熟悉，十分欢喜。童话入手，意在这一阶段彻底解放学生的手脚，使他们的创新意识和想象力得到充分的张扬，让他们张开想象的翅膀，遨游于现实与梦幻之间，尝试用天真、稚嫩的小手去编织一个又一个色彩斑斓的童话故事，在培植学生的写作兴趣的过程中，训练并规范学生对语言文字的运用和理解能力，进而提高写作能力。
虽说童话本身有着丰富的想象，在学生面前展开了一个五彩斑澜的幻想世界，但童话作文不等于童话阅读，是让学生发挥想象，去编织一个未知的神奇世界，再加上学生持久能力差，思维能力弱，所以，必须采取各种有效措施，激发学生的创造欲望。
一、广泛阅读，打好基础。
“读书破万卷，下笔如有神”。让学生写童话作文，首先要让学生喜爱童话，亲近童话。当然，仅让学生读教科书上的几篇童话是远远不够的。因此，我根据学生的年龄特点、思想实际、阅读能力，有目的、有计划地帮助学生选择、向学生推荐一些文质兼美的童话、寓言、神话等读物。如《山海经》、《西游记》里的神奇故事，格林兄弟、安徒生等名家创作的传世童话。为了激发学生读童话的兴趣，我做到了以下几点：（1）教师讲。教师在平时见缝插针地向学生讲述一些优美的童话故事，在他们的心田中撒下童话的种子，让其生根、发芽……（2）学生读。教师引导学生到图书馆或通过其它途径借阅一些古今中外的'童话名著，在班内订阅童话报刊，让学生随时随地能读到优美的童话故事。（3）学生讲。我们引导学生利用活动课搞了一些以童话为题的节目。如：童话接龙、童话有奖竞猜、童话故事大赛等，让童话真正能与学生朝夕相处。
当学生进入到自觉、主动参与的轨道后，便让学生根据自己的爱好和兴趣自愿选择读物。为了增加孩子们的阅读量，我鼓励他们课后多读童话，看完以后相互交换，进行交流。同学们对于自己喜爱的东西总是特别感兴趣，慢慢地。教室里形成了一股读童话的热潮。
我还在班级里开展童话读书月、读书节活动，广泛开展听童话、说童话、读童话、演童话的语文实践活动，为学生写童话打下坚实的基础。通过活动，使班级成为童话的乐园、纯真的世界。通过知识竞赛、介绍人物、分享读书收获，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。
二、引导习作，扎实训练。
编童话作为作文教学的引路石，引路的功能不仅体现在激发兴趣、激活思维上，更应体现在规范生动语言的学习运用上，绝不能忽视对学生扎扎实实的语言训练。
1、身体力行，身先士卒。
要求学生做到的，自己首先做到。要指导学生进行童话写作，教师首先要成为童话创作的先行者。每次写童话前，我都要写下水文，和学生一起写同题或相类题目的童话，让学生消除童话作文的神秘感，排除忧虑。榜样的力量是无穷的，老师把自己的想象诉诸笔端，或把自己的真情实感流露于文中，学生读来定会倍感亲切和新奇，他们也会不知不觉地学着老师挖掘自己身边的人和事。
2、用活教科书。
教科书上的文章都是经过语文专家反复筛选出来的，文质优美，内涵丰富，是儿童学习语言的典范之作。我们要用好用活教材，将阅读教学与作文教学紧密结合，让儿童理解语言文字思想内涵的同时，感悟语言表达的方式。我们要认真钻研教材，把握语言学习的机会，适时训练。如在一、二年级的时候，学生就接触到不少课本里的童话故事，注意引导学生仿照课文的句式和结构进行说写训练。又如，好多童话课文，留下好多想象空白，教师要善于挖掘。如学了《我应该感到自豪才对》，我启发学生进行思考：沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说，怎么做？学生根据自己的理解展开了丰富的想象，一篇篇生动有趣的童话故事就很快出炉了。
3、顺应规律，引导习作。
（1）遵循先说后写的规律。
编写童话，说是至关重要的一环。每次组织学生编写童话，我都是按照先说后写的顺序进行。因为学生口头编童话可以不受文字的约束，想象可以得到充分发挥。同时，口头编可以互相启发，又利于教师及时点拨。学生说的能力提高了，表明他们的思维能力、运用书面语言的能力都得到了提高，这样由说到写，学生编写童话就不会感到困难了。
说的方式主要采用语言训练的大面积说，不局限于几个学生，全班个个说，大声说，大胆说，同桌说，自由说，还可以边说边演。在说的过程中相互启发，相互补充，合作编说，共同提高。例如，编一个童话故事，或者是一个学生先试着讲，全班学生边听边补充；或者是由几个学生合作，一个说一段，说完后再由一个学生说完整的故事，集体评议。再例如用同一幅图，同一个题材，要说出不同的童话故事；用不同的题目，同一个中心，要想出不同的人物，不同的故事情节；同一个情节，要编出不同的场景、不同的语言、行动和心理活动；同一个场景，同一个动作，要用不同的句式或语言来描述。总之，要鼓励学生尽力发挥形象思维和语言的创造性。
（2）遵循由仿到作的规律。
指导学生编写童话时，可按照从模仿开始，逐渐增加创造成分，培养独立的程序进行训练。这是一个由简到繁、由浅入深的过程，合乎儿童的认知规律。低年级语文课文中的童话故事生动，有趣，为学生提供了模仿的范例。教师可引导学生仿照课文中的句子和结构进行说写训练，如：学了《雨点》，仿照课文写“雨点落进（ ），在 （ ）。”学了《小鹰学飞》后，可引导仿写《小马学跑》，……学生在一句句一篇篇的仿写中渐渐积累了写作知识，逐渐提高了表达能力。为编童话故事打下了良好的基础。
4、形式多样，引导写作。
如果总是用单一的形式让学生写童话，那么就会限制儿童想象力和创造力的发展，学生对这种童话的形式就会感到索然无味。因此我便采用多种形式让学生写童话。
1、看图画，编童话。开始编时，大都选多幅图构成一组，可以连成一个完整的故事，然后逐渐增加难度，凭单幅图编童话，故事的情节要通过创造性想象来构思。如《小苹果树请医生》。
2、看实物，编童话。教师引导学生仔细观察某一实物，抓住实物的特点加以想象，编写童话。如《厨房间的悄悄话》等。
3、结合课文编童话。教师借助教材中的一些典型课文，引导学生结合课文编童话。结合的方法有“扩”、“改”、“仿”、“借”四种。
4、提供开头编童话。教师只讲一个童话故事的开头，然后学生自由开展想象，把故事编下去。如“小白兔和妈妈到森林里去采蘑菇。突然，来了一只大灰狼……”让学生想象编童话。
5、老师给出几个小物品或是几个词语，如小玩具、学习、生活用品抑或是几种小动物，让学生发挥合理的想象，用一个童话故事将其串连起来。像有一次我给出了小鸡、小猪、小狗三种小动物的名称，让学生们编写童话，学生们的想象是千奇百怪、各不相同的。有的学生把它们三个写成好朋友去春游，一路上遇险、脱险的经过；有的学生则想象它们是同学，写他们在一块学习的事；还有学生想到森林运动会上，它们三个是竞争对手……总之，几乎没有一篇作文是雷同的。
以上几种形式，在运用时注意由浅人深，由易到难，循序渐进。用多种形式写童话，能使学生写童话的兴趣长盛不衰，这就为作文提供了良好的动因，在这种气氛下，他们就会用自己的全部智慧，去积极写作，这样有利于作文能力的提高。
三、回归生活，自由创作。
“童话作文”的最终目的就是要学生把自己的生活创编成童话故事写出来，写自己看见的、自己听见的、自己喜欢的、自己讨厌的、自己亲身经历的；写出自己的思、自己的梦、自己的情。
我们引导学生把生活中的人或事编写成童话故事，让学生用童话来反映身边的生活，把想象和现实巧妙结合，把现实的世界、梦幻的世界、眼中的世界、想象中的世界融为一体。在训练到一定程度时就放手让学生在想象王国自由遨游，怎样想就怎样写，鼻子、嘴巴、耳朵、牙齿、舌头会互相争功；铅笔、书本会捉迷藏；柳树会跳舞，小花会唱歌；小鸟会变魔术；森林里会举行一年一度的音乐会……当你被孩子们带入童话世界时，你不得不惊叹，他们的世界如此美丽。
在童话中也可以反映社会现象。别看学生年纪小，但对社会上的现象也有自己的想法，他们通过童话含蓄地表达出来。有学生写了河马当了官，天天吃公款，嘴巴吃得好大！一生写到了小猴和小猪是邻居，下雪了，门前的路被覆盖了，但他们谁也不管，结果一个摔得屁股都红了，一个摔肿了嘴巴。
围绕生活中的现象，围绕学生感兴趣的热点，围绕某个事件，用童话故事的形式，引导学生自由创作，学生潜在的写作才能得到淋漓尽致的发挥，他们的想象力与创新精神得到张扬。
四、多元评价，享受成功。
童话作文允许学生的差异存在，只要在原有基础上有所收获，即视为进步。“态度决定一切”，只要你尽力了，就能获得快乐。
我在童话作文的修改，打破过去单一的、呆板的评改方式，有说中改、评中改、写中改、作后改等，修改人可以是老师、学生、家长等。修改的形式也是多元的，自我评价、互相评价、合作评价、家长评价等。每一篇童话作文有同学、家长、老师多人的评语及签名，共同分享成功的喜悦。
为使孩子们始终保持、激发高涨的童话创作的热情。我们开展“童话故事” 大比拼活动，学生所了解的童话故事，所创作的童话故事，给他们一个“亮相”的机会。在班级的板报、墙报上开辟童话园地，并在一旁附有师生的小评议。当学生读着师长、同伴的热情赞扬、由衷希望时，心中的自豪感、成功感便会油然而生。向各级刊物投稿，学期结束时还可将童话结集装订，让学生充分感受成功的喜悦。想方设法让学生享受成功，从而更积极地做出行动。
以童话的形式为学生打开一扇写作的窗口，不但能提起学生对作文的兴趣，为作文提供良好的动因，在这样的气氛下，他们就会用自己的全部心思，全部感情，全部智慧去写作。这样，有利于作文能力的提高。
童话的作文 篇4
小象和小猫都是星星学校三年级的少先队员，他们平时互相学习、互相帮助，一起进步。
期中考前两周，语文老师临时组织了一次考试，平时不注重复习的小象和小猫措手不及，不禁冒出一头冷汗。结果都没考好。
回到家时，小象妈妈温柔地对小象说，“没关系，只要你吸取教训，认真准备，下次准能考好。”妈妈的鼓励让小象充满了斗志，上课时他聚精会神地听讲，课后他认真预习，并且和作业成为好朋友。
小猫回到家时，爸爸妈妈也同样鼓励他。可是，他觉得老师下次考试前一定会提前通知，那时再温故知新也不晚啊！于是，他就躲进房间玩游戏去了。上课时，他两眼发直，根本没有把老师讲的.知识听进去。课后，他总想着考试前临时抱佛脚。
期中考很快就来了。还在整日空想的小猫做梦也没想到，很多题他好像看过却不会做，急着抓耳挠腮。有了平时的充分准备，这次小象好像“读书破万卷，下笔如有神”，很快就写完了试卷，为了避免错误，他还专心致致地检查了两遍。
成绩出来时，小猫懊悔地自言自语，“哎——我以后一定要平时加紧复习，以免再犯同样的错误。
童话的作文 篇5
我的家长都知道我不爱睡觉，我还有一个魔幻之旅呢！你们想听吗？
有一天，我在床上爬来爬去睡不着觉，突然一颗星星飞到我的床头问：“小朋友，想到哪去呀？”我对星星说：“小星星，我想到恐龙时代。”“哇！”我大叫起来，原来我被扔进时空机里了。当我醒来的'时候，我往四周看了看，觉得天空很黑，一个可怕的念头闪过我的脑子，我被恐龙吃掉了。我大声呼救，却没反应。“阿丘”一声巨大的声音向我耳朵传来，我随着鼻涕被喷了出来，原来是到恐龙的鼻子里了呀！我走着走着，觉得这儿太危险了，就大叫起来：“小星星，我还是到20xx年吧。”这时，我又被扔进时空机里了。我醒来的时候，见边上躺着一个人，我吓坏了，问：“你是谁？”她说：“奶奶，您不认得我啦？我是小琴，您的孙女呀！ ” 我问“小琴，你上几年级了？”。她说：“我是二年级的小朋友呀，奶奶，我饿坏了，我要吃早饭！”我赶紧出门买了一架机器人，让机器人给小琴做早饭，因为我从来就没做过饭，真是难为情呀！过了几天，我不想做奶奶了，就让小星星把我送回去。我终于回去了，回到了那个可爱，安静的小床上。
早上醒来，一阵早饭的清香扑鼻而来，我由衷地对妈妈说：“妈妈，谢谢您！”。
童话的作文 篇6
没有想到那么快就到了寒假了，好久没有玩一玩了，旦旦上学则有心无力，放假则精神奕奕，我还记得旦旦说过的那句话：“经过几个暑假老师不追究作业的经历，我已经决定好好玩一玩了！”好佩服她，能那么快就摆脱像雪崩那么多的功课，毫无顾忌的玩，要是起初在班里形象就是坏小子，那么也许我会习惯性的摆脱那些作业了，但我不是，我也总会尽心尽力，就算知道老师不会严厉的追究。
这个暑假，旦旦似乎一直都跟我在一起，我还有好多的作业，又怕他无聊，但是，我还是得写，她不知是不是已经被休假的美好气氛感染了，我不理他她也自得其乐，因为我答应过她跟她一起出去好好的玩一次，我真是五体投地。
“旦旦，你快吵得我发毛了！！！”旦旦突然把那一首《老鼠爱大米》的歌放得很大声：“你不觉得很好听吗？”她好像这首歌是天经地义的好听。我只知道自己有好多的作业没有作完。
“丁丁！！！”旦旦又大叫“你堂哥打电话来说要请我们去不周山阿！”旦旦欣喜若狂的告诉我，我看着她愉悦的表情，无可奈何的说：“好吧！叫他帮我们打理好所有的东西要不然我可不去”我很怕麻烦，旦旦好像早就和堂哥商量好似的，答应了，在不周山等我们，路途也给我们说了。
不周善原本是一个上古时期的一座山，保留到了现在，被人类开发了。
出发那一天，我们背着大包小包，前往不周山，旦旦没有晕车，她兴奋级了，我则昏昏沉沉的死睡过去，等及其无奈也无力的睁开眼睛时，已经到了这一部时专车，把我们送上了山上。
走了一点点的路，我们看到了堂哥当时描述的那一间房子：“它不算很高，但是很豪华，墙面呈蓝白色，哪里就是你们的客栈。”进了客栈，这果然是一间不错的客栈，里面非常的豪华，旦旦还夸张的赞叹：“我觉得这里的东西都是用各种不同的钻石镶嵌的，我也十分有满足感，我们住在501房，哥早就定好了。
旦旦马上就要想去游玩的欲望，但是我制止了：“旦旦明天再去吧，现在都晚上8点了，不够时间了哦，小心你在山里迷路。”旦旦还是那样，一个鬼脸，代表赞同的意思。
第二天早上。
哎？旦旦怎么还不叫我起床阿，我一般都睡到很晚的，我起了床，一看见旦旦她就呜呜呜的表示不满，他大叫：“我们怎么那么命苦阿，就连这宝贵的出来玩的时间也下雨啊。”愣，我好才反应过来，哦 ，原来是下雨了啊，呵呵，我真实做什么事情都称心如意，现在又可以减少一点点作业雪崩了。
旦旦看着窗外欣赏着这里美丽的风景，她好痴迷外面的风景，我则十分的痴迷作业。
外面的下着大雨，我很想安安静静的，但是，旦旦不久后就大叫：“丁丁，过来一下。”“又有何事啊，大小姐，？”“这次是大事了！我不知识不是我的眼睛老花了。”我朝着他的目光，看到远处的天空有一个大大的窟窿，我愣了，我似乎也觉得自己的眼睛老花了，真的是一个大窟窿，就像是一个无底黑洞，可是，为什么会这样？旦旦说：“好奇怪啊，你觉得像不像是女蜗补天时，天上的那个大窟窿？”我点头称是：“嗯，好像是雷神和水神打架时留下的窟窿，可是，那时上古时代的事情，而且，这里已经没有了任何的古迹了。”真的`好像，区别不同的，只是那里并没有泻下水来。
我们正惊奇的盯着那一个巨大的窟窿。
但接下来发生的事情更是难以见解，突然出现了一个庞然大物，居然可以大的直入云霄，旦旦和我的眼睛睁的好大，那一个庞然大物有点点透明，就像是一片混沌，她上身跟人差不多，长长的头发，清秀的脸，赤裸裸的，后半身呢？她还没有移过来，连旦旦1.2的好视力都看不见
不久之后，她慢慢得移过来了，我看到了，我更加的惊奇了，是蛇，他长的是蛇身啊。《山海经》中说的没有错，他的确是人的头，蛇的身躯。这肯定使女蜗，肯定是。旦旦到：“会不会是烛龙啊？他也是人首蛇身，他可能一呼气天就下起雨来了。”“肯定不是。你忘了吗？在这座不周山上，女蜗补天的故事就是在这里发生的。所以，我断定她一定使女蜗。”我的预期十分的坚定，旦旦被说服了，仍然看着那一个庞然大物，在我们说话的时间里，那一只庞然大物已经遮住了我们的一部分的视线了，他身体上蛇的花纹十分的好看，斑斑点点的......
童话的作文 篇7
曾经有一个古老的预言，说有一个拥有超能力的少年会当上国王。国王非常讨厌这个预言，因为他嫉妒那些比自己能力强的人，他更不想失去无上王权。
因为害怕失去王位，国王便下令全军训找那个传说中的孩子。有一天，有士兵来报，他所寻找的村庄里听说了一件奇怪的事，说有个孩子出生时村庄被祥云笼罩，三天三夜村庄如白昼，每位村民都闻到了一股沁人的幽香。国王听说后，乔装后立即来到了那个婴儿的家，发现家徒四壁，便伪善的对孩子的父母说：“你们家如此贫困，孩子恐怕难有一个好生活、好前途，不如我出二十两银子给你们，让孩子跟我一起，我会让他过上好的生活”。孩子的父母听了面露难色，但想为了孩子有个好生活，还是依依不舍的把孩子交给了国王。国王抱到孩子后，立即装到江边的.木箱中，扔入滔滔江水。
箱子漂漂荡荡到了裁缝作坊的江边，裁缝看到后，抓住箱子弄开，发现里面躺着一个可爱的婴儿，睁大眼睛朝他笑，于是就把这个婴儿收养了。日复一日，年复一年，婴儿在裁缝的精心养育下，在友善村民的关心下，渐渐成长为健壮善良的青少年。有一天，少年惊奇的发现，他居然能呼风唤雨！于是他让小村庄风调雨顺，大获丰收。国王见此地如此富庶，便多加赋税，少年又更努力的调控天气，村庄还是如此富庶。国王很疑惑，便派人多次调查，得到的结果几乎一致：村庄有个少年，能呼风唤雨，说阴就阴，说晴说晴，说风就风，说雨就雨。国王听到后，心里大惊，他联想到那个可怕的预言，便亲自去看，国王一看，大惊失色，心想宁可错杀一万，不可错放一人，便以少年使用妖法为由，下令将少年斩首，少年心中大怒，顿时天空电闪雷鸣，狂风大作，一道闪电从天而降，劈死了国王。
国王死后，少年在众人的推举下当上了新国王，贤明地统治着王国，人们过着幸福的生活！
童话的作文 篇8
滴答！滴答……这是什么啊？原来是森林的泪花。一年前……
一年前，有一片鸟语花香的森林，里面住着许多可爱的小动物。直到有一天，一个人类闯进了这片鸟语花香的森林！那个人类——拿着斧头的农夫。农夫来到森林干了不少坏事，例如：猎杀小动物，使动物越来越少，走的走、散的散，农夫使它们家破人亡。森林的空地也越来越多。
森林有一棵遮天蔽天、雍容富态的银杏树，砍了它，就会引起七天七夜的山洪。农夫在森林里已经住了二十五天了，第二十六天，他看到了那棵遮天蔽天的银杏树。中午，农夫拿着斧头来砍银杏树了。森林的两头熊看见了吼道：“住手！不许你砍树。”农夫刚开始被吓到了。但又很快的'调整好了——对他们的吼叫视而不见。两头大熊见农夫没有一点儿反应，便气急败坏的扑了上去。把农夫制服了，熊大对农夫说：“保护森林，熊熊有责，不许你砍树。”熊二跟着说：“对啊，对啊，你看你砍了那么多树，抓了那么多小动物，使他们无家可归、家破人亡。”农夫气喘吁吁的说：“熊大哥，熊大侠绕了我吧，我下次再也不砍树了。绕了我吧，别打我。”熊大熊二相信了农夫，放农夫走了。
结果，第二天农夫制造了一个更厉害的伐木工具。熊大、熊二见了立刻跑出来说：“保护森林，熊熊有责。农夫你咋可以言而无信呢！”农夫叫嚣道：“快让开，惹我农夫，熊熊变绵羊。”熊大、熊二对视了一眼，仿佛想说：祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人！
滴答！滴答……这是森林晶莹的眼泪，是农夫悔恨的泪，是森林对人类憎恨的泪。
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