和谐的作文

[优选]和谐的作文3篇

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你有了解过作文吗？下面是小编帮大家整理的和谐的作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

和谐的作文 篇1

　　地球是我们的家园，环境与我们的生活息息相关。但是不知从什么时候开始，温柔的春风变成了可怕的沙尘暴，荡漾的碧波变成了混黄的河水，苍翠的青山变成了光秃秃的山岭，今年3月的日本大地震引发的核污染，更让我们对赖以生存的地球充满了担忧。地球是我们每个人生活的`地方，它对于我们是多么的重要啊！

　　去年暑假，爸爸妈妈带我去杭州游玩。我们漫步在西湖边，在熙熙攘攘的人群中，我忽然发现了几十个和我差不多高的小朋友，他们每人手里都拿着塑料袋，眼睛在草地上、石板路上仔细寻找，不时弯下腰，把一个个烟头、一团团废纸屑仔仔细细地放到塑料袋。从我身边走过一个戴眼镜的胖男孩，太阳下，他红扑扑的小脸蛋上已经挂满了汗珠，但他连汗也顾不上擦。这么多小朋友走过，没有嬉戏打闹的声音，而他们经过的地方，路面干净得一尘不染。我看着这一幕，马上从妈妈的包里找出一个塑料袋，我弯着腰，眼光在小路上来回认真地寻找着，“这里有一个烟头！”在草地边一个石凳旁，我有了第一个收获（★老师点评：收获虽小，意义非凡）。一路往前走，可乐瓶、薯片袋，我的收获不断增加。不知道过了多久，我直起腰回头一望，啊，又有一些小朋友加入到我们的行列中来（★老师点评：爱护环境，从我做起）。有两个老外可好玩拉，对着我们竖起了大拇指，我们也高兴地回答：“Thank you！”

　　保护环境，保护我们生存的地球，这是全人类共同的语言！

和谐的作文 篇2

　　“啊，救命啊！救命啊！”

　　“这是怎么回事啊，怎么回事啊！”

　　一声声凄厉的叫喊，一声声痛苦的呻吟……人们挣扎着，翻滚着。他们睁着无助的眼睛，爬向悬崖，跳进深渊。在他们的身后有咆哮的怪兽，在他们的身后是滔滔的泛着血腥味的洪水。

　　“救命啊……”

　　在这一凄厉声后，整个地球一片死寂，没有一丝的生气。这是公元30XX年的地球。

　　原来的地球可不是这样的。它生机勃勃，森林里的动物们可开心了：乌龟和兔子在赛跑，长颈鹿在量树的身高，猴子在掰玉米，公鸡在打鸣，大象在吹萨克斯……还有那万紫千红的花丛中，蜜蜂嗡嗡地闹着，还有“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”好一派祥和的气氛。这青山绿水、蓝天白云的地球，它接纳了人类。人类和动植物们象兄弟一样，和睦相处。

　　地球它很欣慰，为它家庭的和睦而欣慰。

　　可是，有些人却不安份了。他们依仗自己的大脑，为自己创设高档的生活环境。他们肆意地砍伐森林，那一棵棵千年古树在锯木声中轰然倒下。那动物们赖以生存的家园被毁灭。它们在猎人的枪口下四处逃生，野猪倒下了，貂被剥皮了，猴子成了杂戏团的演员，成了街头的乞丐，蛇、兔子成了人类的盘中餐。那工厂的毒烟弥漫在空中，空中不见一只飞鸟；那工厂的泛着泡沫、发着恶臭的污水排到江河中，水面是翻着肚白的死鱼；那干涸的海滩上，横七竖八地躺着无数的死掉的鲸鱼……

　　一切都乱了套，原来和谐的.地球全都乱了套。

　　海啸、龙卷风、地震、台风接连不断。水中的鱼儿窜到街上去咬人，林中的野兽也去疯狂地咬人。它们在快活地追赶、撕杀人类。于是就有了人类在这家园的最后一声“救命啊！”

　　太晚了，再怎么喊也无济于事了。后悔，后悔也来不及了。早知如此，何必当初啊。但愿这恐怖的一幕不会发生，但愿人们能够意识到我们和其他动植物一样，都是地球家园的子民，但愿人们记住“本是同根生，不要再相煎。”因为和谐的地球才是我们生存的家园。

和谐的作文 篇3

　　科学实验之前，老师给我们布置了一项特殊的“作业”：研究蝗虫的主要结构和各个部分的作用。同学们个个莫名其妙，议论纷纷。哎，真不知老师葫芦里到底卖的是什么药。不过研究小动物，可是我的兴趣所在哦！

　　怀着迫不及待的科学探究渴望，终于迎来了第二天的科学实验。老师将我们带到了科学实验室，刚进教室就听到小华用他的大嗓门发表着自己的见解，“我看呀！蝗虫是靠这条后腿跳起来的。”“不!它是靠翅膀飞起来的。”一个同学跳出来反驳者。再看看同学们，原来课桌上都已整齐地排列着盛放的容器，包含着一只蝗虫，一把解剖刀和镊子。只见那只不甘示弱的小蝗虫“嘣嘣”地跳跃着，真是可爱极了！

　　我也忍俊不禁地仔细观察起蝗虫来，不时地朝四周环顾着。“哎？怎么有的蝗虫有翅膀，有的却没有呢？真是奇怪！”我自言自语道。“在这儿呢。”后面的.同学搭上了我的话。只见在那只蝗虫的背面有一对萎缩的小翅芽。原来是这样。这时同学们正谈的津津有味。都不知不觉的对这些小东西有了兴趣。科学老师面带微笑地走进教室，看到同学们正在热火朝天地议论满意地点了点头。

　　老师徐徐走向讲台，在黑板上写下了“蝗虫”。噢！原来我们今天要上这一节课呀。老师和蔼地说：“蝗虫对于我们大家并不陌生。只是有些同学久居都市渐渐淡忘了大自然的生物。请同学们看一段片子。”随后，老师就用多媒体播放了一段关于蝗虫的片子。同学们都目不转睛地看着。清晰可见，蝗虫的身体分为：头、胸、腹三部分。后腿有发达的肌肉可以跳跃……没想到这小东西竟然这么厉害！那蝗虫的后腿就是帮它助跳的吗？

　　为了证实蝗虫后腿的作用，老师拿出一只蝗虫。用棍轻轻一戳，顿时，随着“噔”的一声响，这只蝗虫用后足在桌上一蹬，跳到了对面的课桌上，还不断地扇动着翅膀，似一个打了胜仗的大肚将军。“真厉害！”“跳这么远啊！”同学们互相议论着，赞叹着。之后，老师把这只蝗虫的两条后腿掰断，再用棍一戳。呵！这只刚才还威风凛凛的蝗虫，现在却似一个败阵的将军，垂头丧气，只能在课桌上爬来爬去。“哈哈哈……”同学们个个笑得前俯后仰。在欢笑声中，我们意外地发现了奇妙的现象，原来蝗虫后腿的作用这么大呀！

　　“下面请同学们猜猜它腹部小圆点的作用是什么？”“是呼吸作用！”“是它的产卵器！”“不是不是，是它用来排泄的！”同学们争先恐后地回答着。“我们来做一个小实验，请同学们认真观察，看他到底有什么作用。”说罢，老师便在烧杯中装入一半的清水，把一只蝗虫的腹部慢慢放进了水里。“仔细观察！”大家伸长脖子，睁大了眼睛，盯着老师的每一个动作，屏息等待着奇迹的出现。教室里鸦雀无声，同学们都将信将疑地揣测着。时间似乎过得十分漫长，老师松开手，“快看有什么变化？”咦！那只蝗虫竟然纹丝不动了。这时，我才知道它是蝗虫的气门，是气体出入身体的门户，在水中的蝗虫因无法呼吸而窒息死亡。没想到小小的蝗虫竟有这么多学问。

　　“下面请同学们自己结合课本，进一步观察蝗虫和认识蝗虫。”教室里，同学们议论纷纷，各抒己见：“你快看，蝗虫有三只单眼哪！多么了不起啊！”“是啊，它还有复眼呢，就在这里！”“在哪在哪呢？快指给我看看！”教室里不时响起一阵阵笑声，在课堂中久久回荡。

　　下课铃已经响了，趣味盎然的科学课也将告一段落。但这和谐的课堂，以及坚持不懈的科学探究精神将不断地延续……

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