想象作文(汇编8篇)
在现实生活或工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么，怎么去写作文呢？下面是小编帮大家整理的想象作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
想象作文 篇1
我相信每个人都有梦想。那你们知道我的梦想是什么吗？我猜你们一定不知道，还是让我来告诉你们吧。我的梦想是要造一辆新型汽车。
这辆汽车配备了许多高档设备。遇到大河时，它可以在水中行驶，并且还可以变成游艇在水中观赏风景；而且路上堵车的时候，后面立刻伸出一个火铜慢慢的升起来飞上天，这样就不会耽误时间了。
我设计的汽车还不止这些功能。它还可以无人驾驶，让人们可以不用关心开车是否安全，让人好好休息。汽车里面的gps还可以用语音来查找路线的。车上还装了4个按摩椅，当你累了的时候你就可以躺在上面让按摩椅帮你按摩，让你能在车上睡个好觉。车上还有一张小型的桌子。让你可以在车上办公，还可以当成吃饭的桌子。车上还有一个可以煮饭的容器，这个容器还能窄果汁喝。车上有一个无线电插座，让你可以在车里看电视，玩手机，玩电脑······
汽车的.后车箱也非常大。车子地下还有一个储存箱可以放一些日常用品。
它的反光灯特大可以看到2辆汽车的活动情况。我设计的汽车还是敞篷车呢。而且它的外壳十分坚固，就算用十辆大卡车一起撞也没多大事。因为它的外壳是用一种无坚不摧的铁料做成的。
有人说沙砾不会有梦想，因为它的渺小，会让一切变得很脆弱。但我要告诉大家聚沙成塔，砂砾也会因为
拥有梦想而来的更加灿烂更加真实。
想象作文 篇2
未来的车到底是什么样子呢？许多人都对这个问题很感兴趣。不要着急，且容我慢慢向你们道来。
未来的世界已经不在需要房子了。也许你会问：没有房子人在哪里住呢？不知道了吧，当然是住车里啦！未来的汽车里面有三间卧室，一间阳台，一间客厅，一间驾驶室……俨然一座流动的五星级宾馆！未来的汽车用的.能源都是无污染的太阳能，而且，未来汽车的太阳能板吸太阳光的能力极强，吸几分钟的能量就能用一个月。它的里面还有两个仓库，一个储存水，一个储存食物。那里储存的水是净化过的小溪水，从来就没被污染过。那里储存的食物的营养都很丰富，都是纯天然的食品。所以，你大可放心。它有两个螺旋桨，可在海里行驶。在海里行驶时，它还可以拉出渔网，捕一网渔呢！在没有路的地方，只要你一按电扭，它就可以长出一双翅膀，在空中飞行。而且，要是小偷想偷东西，未来的汽车就会把他打得落花流水。当小偷撬门的时候，汽车就会发出警告：你想干什么？要是小偷继续撬的话，它就会再警告：你再动的话我就不客气啦！如果小偷还是不理，它就会放电把小偷击昏，然后就等主人回来报案了，
怎么样，未来的汽车还不错吧！
想象作文 篇3
上个学期，我们学了一篇课文，叫《新型玻璃》。从课文中我们识了夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，隔热玻璃还有吃音玻璃。但我觉得这些玻璃还不够稀奇。
现在科学在不断发达，神奇的新型玻璃也越来越多。如果我是发明家，我想发明这四种玻璃——清新空气音乐玻璃、吸尘玻璃、护眼玻璃和书籍玻璃。
清新空气音乐玻璃，它随着阳光的照射，就可以净化空气，还会播放出动听的乐曲。有人可能就会有疑问了：“如果没有阳光，它的功能是不是就不能用了呢？”当然不是了，清新空气音乐玻璃有两种启动方式：一种就是用阳光照射启动，另一种是用拍手声启动。在没有阳光的日子里，只要一拍手，就既可以净化空气，又能听音乐了。随着拍手的声音大小，还可以变换乐曲的旋律。
吸尘玻璃可是长了一双尖锐的'“鹰眼”，它只要看见方圆几百里有灰尘，就吧它吸进“肚子”里。再过一会儿，它会变魔术般的把灰尘变成各种你喜爱的花香，弥漫在空气中，让人心情舒畅。
护眼玻璃，故名思义就是可以保护眼睛的玻璃。它也长了一双尖锐的“鹰眼”，能“看出”你的眼睛是否疲惫了。它通过红外光线，如果感知到人眼疲惫了，就会切换到比较醒目的图案。如果主人不喜欢这张图案，还可以随意调整，变换成各种图案。
书籍玻璃是一种阅读玻璃，它可以当作世界图书馆来使用。房间的玻璃只要装上它，就可以看书，甚至查资料。不管你要看的书是古文还是外语，漫画还是小说，这玻璃里都应有尽有。
科技的脚步越来越快，玻璃也会不断变化。希望有一天，我的想象能够成真，让玻璃更好地服务于人类。
想象作文 篇4
假如我是校长，我一定要大刀阔斧的进行改革。
我第一件要改变的就是解决占用学生体育课的问题，各科老师都觉得体育是不太重要的科目，并且多次占用，但是我不这样认为，体育课是给孩子们锻炼身体增强体质的课程。健康是最重要的！体质好，免疫力才会好，人才会精神饱满生气勃勃，才能胜任各种学习和工作。生命只有一次，健康才会长寿！体育课是一门必不可少的科目，谁也不能无故占用长期占用。现在报纸上新闻里都在呼吁市民们锻炼身体，减少去上医院的机会，日本的许多公司甚至规定，身材发福的胖人不能晋升，或者罚公司的'款来促进人们对身体锻炼的重视。孩子在操场跑一跑，跳一跳，养成常常锻炼的习惯，劳逸结合比什么都重要。
假如我是校长，我还要改善孩子们作业太多的现状。各科老师布置的作业加起来像一座泰山压在学生的背上，让学生没有喘息的机会，所以我觉得每天只布置二十分钟的作业比较好，让学生有更多的放松身心的时间，白天上课学生已经很疲惫了，晚上应该让他们有自由活动的机会。要不然第二天的学习状况也好不到哪里去，应该让孩子去楼下观察下蚂蚁，看下蜜蜂采蜜，去和小伙伴打下乒乓球……
假如我真是校长就好了！哈哈哈！
想象作文 篇5
“叮铃铃”，闹钟把我从梦中吵醒了。我一看表，正好是凌晨四点，便又闭上了眼睛。
“叮铃铃”，闹钟又把我给吵醒了。我从桌子上拿出遥控器，按了一下“N”键，一把椅子和一个机器人从地下冒出来。这把椅子叫做“万向智能椅”，它可以确定任何一个方向，可以载着你按你的意愿移动。那个机器人叫做“床被责任机器人”，它专门负责叠被子。
这时，我的肚子也饿得“咕咕叫”。我拿出“小型呼叫器”，让机器人厨师给我做了一个汉堡包，两个面包和一杯牛奶，让我吃得饱饱的。
我看了下“小型时间表”，应该是学习的时间了。我命令“万向智能椅”到“轻松学习室”。那里有一台“高智能数码信息电脑”，它连接着老师家里的电脑。老师在家里用电脑上课，学生在家里用电脑听课，方便极了。
该到作练习的时间了，“万向智能椅”自动进入“作业练习轻松室”。进入里面，我首先从“高智能铅笔盒”里拿出“轻松笔”。那上面有个按钮，可以边听音乐边写作业。但那音乐可不会让你分散注意力，它可以除去疲劳却不影响学习。我又拿出练习题开始做，做完了，我把作业放进“对错作业批改机”，它会自动批改作业。
接下来，我便看最喜欢的少儿节目。我让“万向智能椅”进入客厅，“舒服式按摩沙发”伸出一只手把我接到上面，然后给我按摩。“超大立体信息电视机”自动打开，把我要看的《七龙珠之克林对短笛》的动画片输入进去。“超大立体信息电视机”把信号传送给“小型卫星接收器”，它马上找到给我看。这个过程仅需两秒。
看完少儿节目，我驾驶着“音速战神”在大街上行驶……
“还做梦呀？”妈妈把我喊醒了。“我的'‘音速战神呢’？”我着急地问妈妈。“哪有什么‘音速战神’呀？那全都是你做的梦。”我失望地低下了头。不过，我相信，不久的将来，我的梦一定能变成现实。
想象作文 篇6
“哗啦啦，哗啦啦”，春雨姐姐来到了这片空地上，她挥着魔法棒，让软绵绵的雨丝拥抱大地，进入大地，我被唤醒了，想迫不及待地钻出去。
我用了九牛二虎之力，终于来到地面。刚来到地面的时候，雨就停了，我看到的只是蒙胧的世界，到后来才逐渐清晰起来，这个世界可真漂亮，七种颜色的彩虹，蓝蓝的天空，红红的花，尤其是雨后的`彩虹和太阳，好美。太阳的光照着我的身子，犹如风姐姐在给我按摩。春雨姐姐的雨水才美呢！是那样的香，那样的甜，那样的好喝。我还会跟其他的伙伴比谁长的高，谁长得壮。日子一天比一天快乐。可妈妈告诉我说：“这种快乐可不是永久的，我们要随时会面临种种危险，一定要学会保护自己”。
妈妈话真实现了，那是我八岁的时候，一群小孩子来到这里，我想跟他们做个朋友，刚要伸出手跟他们握手，谁知他们拿着一种很厉害的东西，把我跟伙伴们长的最漂亮的手弄走了。在这里我恳求人类爱护我们吧，如果没有我们，你们能有这么漂亮的地球吗？
“噢”，晚上了，我该睡觉了，好困。其实我很喜欢这个世界，更喜欢这个世界的美丽和危险，我可以肯定，明天我一定可以看见不一样的世界。
想象作文 篇7
星期天，天气很热，我在大树下乘荫，突然一阵怪响引起我的好奇，我绕着大树走了一圈，竟发现了一个树洞，我想：钻进后会不会像爱丽丝一样经历一番有趣的历险呢？我可是个爱冒险的孩子，不管三七二十一，钻了进去。
树洞里黑极了，我朝着远处微弱的亮光走了过去，眼前一亮，呀，这是哪呀？我揉揉眼睛，是一个阴暗的山洞，到处都是尸体腐烂的味道，洞里还七零八落躺着一群原始人，我不禁惊奇：我穿越了！虽然现实世界已是夏天，可在这儿已经是雪花纷飞，寒风刺骨，我打了一个寒颤，我从口袋里拿出了一个打火机，交杂着些枯树枝，落叶烧了取取暖。山洞里的人一惊“叽里叽叽噜”叫着跳着，一脸惊怕，我把他们拉了过来告诉他们：“这叫做火，它可以用来取暖。”他们围在一圈“咕咕叽噜”地讨论半天后，随机坐在我身旁，脸上的表情告诉我，他们舒服极了，他们把我高高抛起“叽咕，叽咕”在感谢我呢！然而，事情发展得不是那么好，他们抢着火种，打火机也被他们无意摔个粉碎，哎，我只好顶着寒风，去外头捡了枯树枝，尝试用着原始方法取火，不夸张地说，我的鸡皮疙瘩老早就掉了一地了，几分钟后，火星冒了出来，那些原始人见了又要扑过来抢，我大叫一声，把他们都震住了，他们用惊恐而又乞求的眼神望着我，无奈，我把取火的技术教给了他们，一个高大的人走了过来（他好像是领队），拍了拍我的肩，“叽叽，啦咕噜”好像在感谢我“谢谢，大恩人！”他又拿出一个大草包，一层又一层地包着，一块血淋淋的'肉出现在我眼前，他把这个拿到我嘴边说道：“啦哗。”示意我吃，见我半天没动嘴，他撕下一条丝放在嘴里吃了起来，似乎在告诉我：这可以吃的。他凹下去的肚子叫了一声，我知道他很饿，在这冬天里，是多么难捕捉到食物啊！我对他充满同情，再说，这生肉我也不敢吃呀！我把生肉放在火上烤了一会儿，一个烤肉的香味充满了整个山洞，原始人两眼发光，我把一半肉分给了他，他吃得津津有味，其他原始人也舔着嘴巴。我看他们如此可怜，一下当起了他们的老师，我用随身带的小刀把树枝削尖，又拿起石头教他们如何猎食，虽然猎物少得可怜，但填饱我们的肚子已经足够了，我们吃着我们烤着的食，边跳边唱，快乐极了，我又教会了他们用猎物的皮做衣服等，他们的领队高兴极了，把他珍藏的三根羽毛郑重插在我头上，以示奖励。大家也纷纷为我鼓起掌来。
我走了出去，对着冰面看了看头上的羽毛，不小心摔进了冰洞，我大叫“救命啊，救命啊。”我又回到了现实世界，我正对着太阳透过的树影看着，一个个就像刚才的火一样，温暖又明亮，我的手中握着那三根羽毛，我过了一个很棒的星期天，对吧！
想象作文 篇8
一、基本思路
1.出发点
我先认真学习新的《语文课程标准》，重点研读了写作的教学内容和要求以及教学中要重视的问题。然后，比较分析了第四、五、六单元的“引写”，一个是观察事物的特点，一个是观察景物的特点，再有一个就是想象。最后选定了“想象”是因为它更能反映新标准的特点，这是基于以下几点来考虑的：
第一，新标准的教学目的中提到，要“发展学生的语感和思维”。而“想象”作为写作过程中必不可少的思维因素，显然比另外两者——观察——更能体现这一教学要求。思维呆滞、想象力贫乏的学生，写文章总是吃力的、枯燥乏味的;想象力丰富，语文基础较扎实的学生，则可能写出妙趣横生的文章。这是考虑到想象本身在思维及作文中的地位和作用。
第二、新标准也十分重视想象在语文学习中的重要作用，其中写道：“运用联想或想象，丰富表达的内容。”还有，“要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。”因此我们选择了想象这一具有一定难度的课题。
2.对本节课性质的认识
我们认为，这是一节作文课，是融入对学生思维品质培养的作文课，也是一节片断作文课。
这是一节作文课，是学生运用文字进行表达的训练课，“写”应当是整个课程设计的核心，以发展学生写作能力为这节课的终极目标。
但是，鉴于想象的重要性，这节作文课又不同于其他作文课，对学生思维品质培养应当是贯穿全课的一条线索。新标准要求：“语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点……”那么，在这节课中，突出的就应当是借助于想象作
文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。
通过对教材的研究，我们发现，教材设计的三条练习都不是通常所谓“大作文”的题目。或者说，要求学生运用想象去创作的部分，都不是很长，是片断作文的练习。我们认为，这是恰当的，是符合初一学生的年龄特点的。因此，我在这节作文课的设计中纳入了整个作文的全过程：作前、作中、作后的练习与指导，这样呈现出来的就是一个完整的教学过程，较为准确的理解和把握了编者的意图。
3.凸显学生主体地位
新标准要求：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识，科学的训练技能，全面提高语文能力。”因此，我们的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在这节课中，学生写作、讨论、评点、修改的时间占整个学时的一半以上。
另外，新标准还要求：“要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式。” 在教学设计中，我们也力求做到这一点。
二、教学要求的定位
1.本课时在想象作文训练序列中的定位
无论是学生想象力的培养，还是想象作文的训练，都不可能是一蹴而就的，应当随着学生年龄的增长和智力的发展循序渐进的'有计划、有序列的培养。这一节课是学生进入初中以来第一次接触到想象作文，是一节起始课，因而，不能追求面广量大，否则会导致浮泛而不扎实，如蜻蜓点水，如浮光掠影，无所收效。所以，我在教学设计中只选择一个题目，集中力量在这个题目的完成中对学生的思维品质进行培养，力求开口小而挖掘深，为以后继续深入的学习打下坚实的基础。
2.学习目标及重点难点的定位
这节课的学习目标定位于学习写想象作文，其中不仅有知识的传授，更多的是是能力培养。因而，对“引写”的知识短文中的要点要求学生在预习中达到了解的层次即可，在课上也只提及要点，而不作全面的研读。
这节课的学习重点定位于想象要合理和想象要有新意，学习难点定位于想象要有新意。这样的安排在配套的教参中有详尽的论述，这里不多说了。我们要强调的是采用“有新意”这样的措辞，而不采用创造性或创新精神这样的说法，是因为教学要求要切合学生的实际，不宜拔高学生的水平，对学生提过分的要求。课本上知识短文的提法是科学的，合理的，我认为作为教师要灵活运用好教材。
3.对于学生的定位
因为面对的是初一刚进校的学生，学生的社会阅历和知识面都有限，所以，我们选择了最贴近学生生活的材料——拆闹钟这一则，让学生有话可写，不在选材上设置障碍，就可以使得学生的注意力集中到想象上来，也保证了写作的速度。选择练习一作为课外作业，也是出于同样的考虑。
三、教学结构的设计和学习目标的落实
教学内容的设计突出了写、议、评、改四个字，力求做到随着学生写作过程的发展，思维的训练也步步推进，在不同层次中提出不同的教学要求。
1.作前指导
本课旨在培养学生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特别是要做到有新意，就需要教师给予学生有充分的自由想象的时间和空间。因此，本课的设计是在写作之前让学生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使学生切入到自主思维即作文中，以免适得其反，指导过多可能束缚住学生的思维。在这样的思路下，我在导语之中融入提出想象的要求，既是一个由读引入写的导入，一个想象能力的迁移过程，也是体会和明确想象的要求的重要的过程。在写作之前只对学生提出两点要求：一是鼓励学生大胆想象，并注意想象的合理与有新意;一是对字数和时间的要求。就后者而言，标准上的要求是“45分钟能完成500字左右的习作”。我们发现，由于课本上设计的这个题目很贴合学生实际，有不少学生自己就拆过闹钟或类似的经验，他有话可写，所以事实上学生写起来还是很快的。因此，我们要求学生在12分钟左右的时间完成300字以内的想象片断作文。实际操作下来，这是可行的。
2.写作
写作的时间完全交给学生，教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻，是决定这节课能否收到效果，收到多大效果的基础。
3.作后评点
先是学生的小组讨论。这段教学过程设计的用意有两点：其一，学生起初思维的活动是有层次之分的，写出来的作文是有高下之分的，而且，由于作前指导得较少，这个区别可能还很大。那么，通过这样的一个小组交流，学生自然心中有了比较，吸取了别人作文中想象的优点，从而缩小了学生之间的差异，为后来的全班点评做好铺垫。其二，我们原来的作文教学模式是单向的，学生写，教师改，然后又回到这个学生手中。这堂课中增加小组讨论样一个环节，就使得学生在一个民主合作的氛围中，形成多向的信息的交换，这对学生的思维的刺激是巨大的，学生的收获也是丰富的。 然后是比较评点，这是教学目标得以落实的关键环节。在这个环节中，我们力求做到安排好所评点的作文的层次：想象，合理的想象，有新意的想象。对于每一篇例文的评点都突出推究是否合理与有新意，做到重点突出，使学生学有收获。在评点中，也不搞老师的一言堂，先让学生说，在此基础上教师再加以引申，力求学生的所得都是真正意义上的理解，而不是老师强加给学生的东西。
4.作文修改
学习效果的呈现主要在于修改。学生如果在评点中对于想象有所感悟，那么，在修改中将反映出来。应此，要给学生以足够的时间去修改自己的作文，学生才能真正做到有所收获。在修改中，教师要发现范文，及时反馈给学生。
这就是我所做的教学设计，希望各位领导老师批评指正!
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