收获的作文汇总（7篇）
在日常学习、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的收获的作文7篇，欢迎阅读与收藏。
收获的作文 篇1
从三年级开始，我就担任我们学校的升旗手，这几年来，每当看到冉冉升起的国旗，我都心情既紧张又激动，特别有成就感。
5月23日——星期一的早晨，天气晴朗，同学们都来到操场集合，准备参加每周一次的升旗仪式。
我们来到操场时，升旗班级五年二班的同学都已经在操场上排好队了，他们每个人都十分开心，笑容洋溢在他们的脸上。眼神中透露出一种神圣的感觉。看啊！他们个个都精神抖擞！意气风发！真像正要出征的小勇士！
大队辅导员宣布升旗仪式开始，第一项出旗，由五年二班全体同学和几名护旗手出旗，五年二班全体同学踏着音乐的节拍，迈着整齐的步伐，伴着激昂的出旗曲走向国旗杆，队伍像一幅美丽画卷，展现在我们眼前。出旗后又是一段激动人心的献词！使我震撼不已！
终于到了令人心潮澎湃的升旗环节了。升旗是由五年二班的两位升旗手负责，但是让我担心的是，两位升旗手并没有来找我们训练过，我非常担心：“万一哪个地方出差错了怎么办呀？”紧张得我手心都出汗了。可是升旗仪式已经开始了，但愿一切顺利吧！突然我担心的事情发生了，旗杆上的.铁丝卡住了旗，旗升不上去了，老师让我去帮助他们一下，我有点犹豫，心里有些紧张：如果他们不愿意让我去帮助，那会不会发生争执？但是不上去帮他们万一会不好呢？这时我的朋友，也就是另外一名旗手——小夏喊了一句：“别愣了，快走吧！”这时我一下回过神来，加快脚步跑了上去，我抓住旗绳，把别住的地用力拉动，这次旗杆铁丝卡得十分严重，上面卡的地方居然纹丝不动，不行，我得把它弄开。我又用力拽，手勒红了，我不放弃，依然用力拽旗绳，终于上面的扣打开了！帮他们把旗升上去，升旗仪式又井然有序的进行着！我们共同把这次升旗仪式完成了！这时我才长吁一口气，放下心来！
升旗仪式结束，老师表扬了我们，给我们发了星，并鼓励我要向小夏那样，遇事要勇敢面对。这次升旗的经历对我来说十分难忘。它让我知道我性格中的弱点，做事过于胆小，妈妈说我不像男子汉。我以后做事要勇敢果断，不能犹犹豫豫！要勇于面对生中的一切挑战！无论胜利还是失败，只要我努力了就不后悔！
收获的作文 篇2
我们生活在祖国的温暖的大家庭里，在父母、老师的哺育下，健康快乐地成长。在无忧无虑的成长过程中，我经历了许多快乐……
去年春天，我参加了区教委举办的“雨山杯”作文擂台赛。比赛共有八期，历时两个月。第一次拿到比赛题目，在兴奋的同时，我仔细地揣摩推敲、查阅资料，拟好提纲后，便奋笔疾书，闹钟“嘀嗒”，“嘀嗒”地走着，伴着“沙沙”的写字声，第一篇参赛作文便一气呵成。看着我的杰作，就像辛勤的园丁看到自己培育出了美丽的花朵，心里比吃了蜜还甜。就这样连续几次，我一期不落的参赛，虽然每次都石沉大海，但每次写作的经历和等待期盼的.过程，使我十分充实。我的写作能力得到了锻炼，掌握了一定写作技巧。我越来越喜爱写作文了，还得到了老师的表扬呢！
不经意间，快乐老人会突然降临，带给人们一份惊喜。一天，我来到学校，陈阵同学拿着报纸，大喊：“我在报纸看到夏旱霖的作文了！”全班同学听了，都向我涌来。我说：“不可能，别开玩笑了！”“真的，白纸黑字，清清楚楚！”我从他手上接过报纸，果然，我的作文《过生日》登上了报纸。“耶！”我呐喊！我成功了，成功了，终于成功了！我拿着报纸欢呼着，跳跃着。
春的播种，秋的收获，伴随着我快乐的成长。
收获的作文 篇3
在我们人生中只要努力与坚持就会有收获，收获的多少取决于努力的程度。
记得在我小学时非常贪玩，每次考试都是倒数，因此一学期下来也没有什么收获，每次都得挨批评，于是我妈妈就整天批评与唠叨。但直到有一次说让我去舅舅店铺里帮忙，我到那之后开始鼓起劲，于是帮叔叔完成了整理店铺的任务，领走之前叔叔给了我许多糖，回家的路上，我吃了那些糖果，第一次感受到了丰收的硕果，依靠自己的`努力得来的回报是那样的快乐与美好。于是在此之后，我开始帮其他人干活的，因此我不仅得到了大家的夸奖，还收获了许多礼物。父母也因此常常夸我在后半学期我也像帮助他人干活那样积极的学习。虽然刚开始不太顺利，可我一想起我坚信的那句话，只要坚持与努力，就能得到收获。所以我更加努力了，每一次的考试，不管规模大小，我都很认真，所以我开始从倒数到了30到19再到第10名。在期末考试前的最后几天里，我回想到了大家的赞赏。让我信任的那句话以及我一步步前进上升的名次，我内心更加坚信了这句话。于是我没有放松，一口气拿到了第五名。最终我得到了属于我丰硕的收获，父亲，同学和老师都对我刮目相待。
最后还是那句话，只要坚持努力，就会有收获，让我们一起努力奋进。在学习中去得到属于自己的收获。
收获的作文 篇4
如果有人问我：“你在寒假收获了什么呀？”我就会回答：“快乐！”让我来讲讲我是怎样获得这些快乐的吧！
我学习的时候很快乐！朗读课文让我很快乐，我和妈妈，你一句，我一句地读着课文，这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听我和妈妈饱含感情的朗读课文。
我和妈妈一起学习英语句型，让我很快乐。当我听了妈妈的'讲解，把课后的练习题做完后，我总是对一下答案，每次我都大笔一挥，骄傲的写出一百分，在那一刻我最快乐，因为品尝到了小小成功的喜悦。当然有时候，我也会答不到一百分。
我和妈妈比赛写字帖的时候，我很快乐！经过练习，我由以前30分钟写一页，进步到了15分钟写两页，有时居然还能超过妈妈。那时我很快乐，因为我尝到了进步的喜悦。
我交了新朋友，我很快乐！我和好朋友们玩撕名牌、红灯绿灯停虽然我和小伙伴们相识不太久，可并不影响我们欢快的玩闹在一起。天黑了，我和小伙伴们玩放彩菊（一种点燃了会来回旋转并且会吐出彩色火苗的烟花）我们一开始在地上点燃，后来大着胆子在手上点燃之后扔出去，再后来我们把彩菊放到盒子里点燃，看它在焦急的在盒子里撞来撞去，找不到出口，直到整个盒子燃烧起来。和小伙伴玩的时候我很快乐，因为我尝到了友谊的滋味。
和爸爸妈妈去赶海，我很快乐，我们在岩石缝隙里找到胖嘟嘟的大海参，掀开岩石捕捉四散而逃的小螃蟹，在清水洼里追逐游走的小鱼，三小时后，我们满载战利品快乐而归。
这个寒假，真快乐呀！
收获的作文 篇5
云南的秋天，来得很早。
上海，还处于盛夏蝉鸣中时，云南，却只得裹上秋装。
稻城亚丁，蓝色星球上的最后一片净土，云雾缭绕，好似仙境，海拔高达三四千。之前的游乐都是为了适应高原，我还是有点不适。
第一天上山，平地上的3.8公里，整整走了一下午，少年心性，我逞强，努力加快步伐，第一梯队回来时还没到终点。我急了，以至于不能静下心来欣赏亚丁的秋景。回程，我终于极目远眺，那一份静谧，与我的胸腔发生回荡，自觉就此融入大自然也未尝不可。是哪里袅袅升起的炊烟，增添了安详？是了，是家的方向！即将下山之际，我回头一瞥，惊鸿一瞥，看见了雪山在流泪，看见了大自然的高傲，自己的卑微。再回头时，收获了一份阅历。
这个秋天，我结识了一个朋友，我们一起爬山，一起打游戏，享尽了孩童欢乐。这个秋天，我走过了祖国大好河山的.一小部分，感慨着未来渺茫远大。
每次看山，那雄伟壮阔，无法忘怀。在稻城亚丁，一山有四季、十里不同天的奇妙，让我惊叹；小溪的冰凉清透，润进了心中；佛寺的庄严肃穆，让我通悟。
在半山腰的一座佛寺，脱鞋袜参观完佛寺刚开光过的内殿，导游欣喜地告诉我们寺里最高级的佛陀来了，我感觉他很随和，浑身散发着亲切的气息，不过像个普通人。僧人说，他已修炼到很高境界，便不在乎旁人眼光了，独善其身。怀着幸运和不舍，我们告别了佛陀。满院的'金光，与秋的气息相映成趣，似乎是山林的衍生部分。
当上海人还在咬着冰棒唠嗑时，我心里想着，我已经为秋天做好准备了哦。
云南，早已入冬了吧，上海，还慢吞吞地不愿放开夏天地尾巴。
云南的冬天，去得很晚。
这个秋天，我收获了我想要得，更收获了从来没想象过的。
收获的作文 篇6
今天上午，我们进行了挖土豆的活动，大伙儿个个眉飞色舞。走过一条阴凉的小径后，我们来到了种植土豆的地方。
四周还没有成熟的桃子藏在翠绿的枝叶中，像一位羞涩的小姑娘。老师介绍我们挖土豆的方法和注意事项后，活动开始了!我们每个人手拿一根竹签，走到土豆藤前。按照老师的方法，我先用签头往土一铲，再挖了距地面约3厘米的地方，隐约看到有一层淡黄色，用手轻轻拨开土，看见一个玻璃球大的土豆。我一阵窃喜，因为老师说土豆是一串一串的，每株有5至6个土豆。现在已经被我“抓”到一个，下面肯定还有“同伙”。
于是，我又继续埋头挖。过了一会儿，我挖到了五个根连在一起的土豆，学着旁边宋佳盈的样子，用力地向上一拔。五个土豆展现在了我的面前，其中的`一个有鸡蛋这样大。我看看旁边的宋佳盈，瞧!她把竹签向土豆藤旁边的土一插，再向上一翘，土“飞”了出去，接着用右手抓住土豆藤，用力向上一拔，一串土豆被拔了出来。这时天边飘下来了雨丝，我们的劳动也结束了，全班一共挖了三盆土豆。
挖完土豆，我们清洗完土豆，再生火煮土豆。等锅边泛出水，我们把火灭了，再焖五分钟。五分钟，平常一眨眼就过去了，可现在的五分钟犹如一个世纪那么漫长。开锅了，大家争先恐后地拿土豆吃。土豆的味道，既甜又咸，但大家吃得津津有味的。今天的收获真大!第一次自己挖土豆，自己品尝，感觉真棒!
收获的作文 篇7
当我们懂得爱孩子的时候，就会出现教育的彩虹！
我一直在想，如何让爱的教育融入在我们的课堂中，而就在那一次，我真真切切让孩子，也让自己触摸到了一份真爱。
课堂上，我教学一篇三字经式的课文（小学语文人教版第二册《识字2》），先前还是因为找不到情感的切入点，又只得让学生在对课文的朗诵中满怀遗憾地进入到了下一个环节。
我让一学生用“父、母”分别组词，一个学生说：“声母。”我想当然以为是“生母”，心中暗喜，这个孩子真聪明，连“生母”也知道，于是便把这个词写到了黑板上，随口问：“‘生母’是什么意思？”这时，我才醒悟到这个“生母”非学生所说的“声母”，就将错就错吧，我这样安慰着自己。这时教室里无人响应。我接着说：“有的孩子有两个妈妈，一个是生母，一个是养母，生母就是把你从肚子里生出来的那个妈妈。”
我突然间想到班级有好几个特殊的孩子。小英是领养的，小俊的妈妈被坏人杀了，现在的妈妈是新妈妈。小琪的父母离婚了，也有了新妈妈。我这么说，这些孩子会不会被人指指点点呢？而当我把目光扫到小英的身上时，我看到孩子脸上的`表情，分明是忧郁的。
怎么办？不能冷场，我下意识地说道：“有两个妈妈的孩子是非常幸福的！”顿了顿，我又深情地说道：“因为有两个妈妈在爱你们。也许你们很少能在一起，但你们一直住在她们的心里。”说着，我拿起粉笔，在田字格里郑重地写下一个“母”字，“孩子们看，母亲的‘母’字里面的两个点，不就是两个人吗？一个是父亲，另一个就是你。”有一个孩子站起来说：“一横就是妈妈的手，妈妈用手在照顾、保护我们。”其他孩子也纷纷发表自己的发现。
我又写了一个“父”字。一个孩子说：“‘父’字上面的一撇和一点就是我和妈妈。”我说：“是呀，父亲也深深地爱着我们。看，他用自己有力的双手，把你和母亲高高地举起来，保护你们，不让你们受到伤害。”许多孩子微笑着点点头，双手用劲地向上举着。这时，小俊不由自主地站起来说：“老师，我有两个妈妈，还有一个爸爸，有三个人在爱我呀！”
孩子们都笑了，我知道孩子们这时的笑不是嘲笑。而那几个“特殊”的孩子，笑得多灿烂，多幸福！于是，我板书了后三个字，又画了一颗大大的心，并大声地让孩子们读──父母爱我们！
啊，这样的感觉真好！
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