收获的作文合集(4篇)
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编收集整理的收获的作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
收获的作文 篇1
这些天我始终在读《三字经》，里边有很多感人的小故事让我很授学育。
其中有一篇《铁杵磨成针》的故事给我的印象最深。故事道的是大诗人李皂小时候不爱读书，有一地上课的时候溜没往玩，望到一位老奶奶在磨一根铁杵。李红问老奶奶：“奶奶你替什么要磨它呀？”她说：“我并不是差钱，我只是想让别人晓得，只要工夫深，铁杵也能磨成绣花针。”李文一听，心里登时悟出了其中的情理，二话不说，又归到了山里持续甜读。尔后他常常会为了一个学术上的答题取别人争得点红耳赤。在艰难的环境下，他保持学习，在山面面苦读的'多少年里，皆没有下山晃荡功一次。
正所谓“世上无难事，只有有口我。”一集体只要勤恳、坚韧就不作不成的事件。假如大野把这种“铁杵磨成针”的精力抬在学习上咱们怎么能学习不恶呢？
我读完这个故事很蒙教导。在教习中，碰到艰苦我总想找他人助忙，从未不愿动头脑。实在这样干是不合错误的只有勤奋的己才会取得了的播种。昔后，尔要时时刻刻用这个故事鼓励本人。
收获的作文 篇2
这是秋季，是丰收的季节。金灿灿的玉米，一堆堆的堆满了院子。
远处两位妇女在剥玉米，她们看到一个个玉米一尺多长，堆在一起像个“金山”，她们心里高兴极了。她们坐在那里开心的剥着玉米。她们的手都剥流血了，腰都累疼了—直不起腰了，但是，她们一看到这一大堆丰收的玉米，她们就忘记了疼痛，脸上充满了喜悦。边上还有几只小鸡在偷吃与她们的玉米，她们想，今年丰收这么多，就让它们也享享口福吧。
在她们左边不远处，那个穿白色衣服的小孩，也在帮着背玉米，可能是爸爸妈妈出去了，小孩一个人在背。右手边还有一家在搬玉米，爸爸在上面用绳子吊着一个篮子，妈妈在装玉米，装好后再让爸爸拉上去，他们的孩子也在边上高兴地参与者：“妈妈、妈妈让我也试一试”。在他们旁边一家的院子里，一对小夫妻在往屋顶上玉米，女子把装满玉米的框给男人，男子把玉米放到屋顶上，下面穿白色衣服绿色裤子的妇女，身上还背着孩子，孩子想说“妈妈，让我业剥一个”，妇女后面还有一个白发苍苍的老奶奶，那么大年龄了，还在剥玉米，肯定是想我家里多做一贡献。
这些收获来自辛勤的`劳动，他们说：“劳动没有白费”明年继续努力劳动，肯定又会大丰收的，取得更大的收获。
收获的作文 篇3
前月的，我跟着来到阿姨家做客。在那里，我阿姨家的稻谷成熟了。她们家下田去收割稻谷了。我就跟说：“，我能帮助阿姨她们一起去收割稻谷？”说：“不行，你还小，去。不要帮不成忙，反而坏了她们的收割大事。”，我就对说：“我不小了，收割稻谷的我可以做了，能够做了。不行，你可以看行动。”后来，缠不过我，只得点头同意了。阿姨也说：“可以，让小伟试试嘛！”
我拿了镰刀，跟着阿姨一稻田里去了。我是次割稻，我割。下了田以后，我就先站着看她们割稻。阿姨看见了，笑着问我：“是割过？”我说：“是的！我是次割稻。”阿姨，我割。我听了点点头。，我说：“了。”，我割了一下给阿姨看。阿姨说：“对，样子。累了休息一会儿。刀要放得低一点，捏稻的手要拿得高一点，千万别伤了手！”我说：“了！”接着，我又弯下了腰割了。我刚开始学，割得非常慢。阿姨割了两行半，我连一行都割到头。阿姨又我：“两只手要用力，会割得快。”我阿姨说的'方法去割，果然速度了。我割的速度越来越快了。一起割了四个小时，把一大块稻田割。
躺在田里的稻谷，我高兴得笑了。我想次到阿姨家收获真大，我学会了割稻。
收获的作文 篇4
一转眼，三尺讲台已经陪我度过了20年的平凡人生，20年来，没有轰动的大事，也没有令人忽然亮眼的轨迹。工作，给予我的是更多的思考！
我现在所带的三年级的两个班一共有126个孩子，两个班的孩子各有特点。有的活泼好动，有的乖巧懂事，有的机灵聪慧，还有的任性好斗。他们有时会让我生气、有时让我头疼、有时会让我感动，有时还会让我哭笑不得。不过，尽管如此，我还是爱着这份平凡而神圣的工作，爱着这些孩子们，和他们的共同时光也在让我不断成长。
我觉得我们在教育孩子的`同时，也在帮助家长学会教育孩子。
有一个男孩子，有点口吃的毛病，上课发言时经常会因为紧张而口吃得更严重，刚开始时同学们会嘲笑他，让这个孩子更加羞愧，从而不敢举手发言，尽管他有很多想法。为了让他自信，我经常鼓励他，主动叫他回答问题，耐心等待他表达完自己的想法，在全班表扬他的点滴进步，这样也给其他孩子做了一个榜样，慢慢得班里同学都能理解他了，也再没有人去嘲笑他 。
还是这个男孩儿，他的妈妈对于他总是丢三落四、总是提笔就写错数字、前面刚刚说过的问题转身就记不清的问题
十分苦恼，好几次给我打电话诉说他她的苦恼，这个妈妈也是下了很大的功夫，每天花费很多时间辅导孩子的功课，可就是不见效。孩子也很想做好，可就是做不好。我利用空余时间单独和孩子谈话，耐心地给他指导，确实很费劲，但是我没有嫌弃他，一遍一遍地讲，一遍一遍地批改他的作业。有一段时间他表现还不错，出错逐渐少了，我还在班里表扬了他。有一天，他的作业中有两处小错误，我让他改错，结果等了好半天他才把作业拿过来，我一看，原来他把作业全部重新做了一遍，我告诉他不用重新做，只用把错的改过来就行了，孩子说他想让妈妈看到一次没有错题的作业。结果很遗憾，他又把原先做对的一道题写错了。让他继续改错，又是等了半天，他拿来我一看居然又重新做了一遍！孩子也很想对呀！结果我又发现一处错误，这次我没有用红笔打叉，而是用铅笔做了一个小小的记号，告诉他这里有问题，孩子很快改完了，再次拿来时没有问题了，我给他作业本上写上了一个大大的“优”字，他很高兴地跟我说了声：“谢谢老师！”然后就走了，看着孩子的背影，我有种想哭的感觉，多可爱的孩子。
就在昨天晚上，他的妈妈还打电话和我交流，她实在不知道该怎样去辅导孩子了，总是会莫名其妙地出错。面对家长如此地信任，我很是感动，也想尽力帮助他们。但是我个人的能力也是有限的，有些问题也不是靠教育就能够帮助去
解决的，我只能给家长建议看哪一类书，通过什么途径去帮助孩子克服一些问题。
虽然工作辛苦，总有一些调皮的孩子出现种种令人头疼的状况，甚至还有少数家长不理解，说一些不负责任的话，但孩子们纯真的笑脸和质朴的语言总能激起我的工作热情，让我又对孩子们充满希望，希望他们能长成栋梁之材。我的教育故事还会继续，我和孩子们之间还会有或平淡、或有趣、或苦恼、或难忘的故事发生，我会继续做好我自己。
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