活动的作文（通用7篇）
在平时的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编收集整理的活动的作文8篇，希望能够帮助到大家。
活动的作文 篇1
有人说令他难忘的十一个人；有人说令她难忘的是一件事；有人说令她难忘的是一个场景；而我说，令我难忘的是一次活动。
“受降路小学书香校园----跳蚤书市，即将开始啦！”广播里传来马校长的优美的声音。我们如遇见了沙漠里的清泉，在教室里欢呼起来。老师派几个同学去布置场地，同学干的热火朝天。教室里的同学都抱着自己的书到登记员那里，登记书、报价钱，也忙的不亦乐乎。 “活动开始！”校长宣布着。同学们像刚出笼的小鸟，奔向操场。虽然人很多，但依旧很有秩序。因为我觉得随着人流下去会很热，所以我先在楼上呆了一会。在走廊上看看天空，格外的蓝；看太阳火辣辣的，似乎是因为今天的活动发出了耀眼的光芒吧！再向操场上望，五花八门、各式各样的气球、横幅、招牌应有尽有，一点也不亚于夜市！ 走向操场，由桌椅围成的“柜台”前挤满了人，把“售书员”和“记帐员”忙坏了。这里班级柜台，像那些“个体商户”都被挤在了绿地毯那，不过，那儿很舒服。既有健身器材，又有树荫，加上卖书的书摊，可谓因有尽有。 回到班里的书柜看看，这么多人!我费了九牛二虎之力才挤进了柜台里，当起了“售书员”。拿起一本《淘气包马小跳之丁克舅舅》，向一直犹豫不决的小弟弟推销起来了。“你看一下，这可是杨红樱阿姨写的哟！我看过了，很有趣的，要一本吧？这个不贵的`，原价13元的，现在友情出售，只收你9元，行吗？”小弟弟毫不犹豫的买下了它，一蹦一跳的走开了……
令人难忘的人，可能是因为他的言谈举止或品质；令人难忘的一件事，可能是因为从中她懂得了一个道理；令人难忘的一个场景，可能是因为这里留给她的美好回忆；另外难忘的一次活动，是因为我从中既淘到了新书，又得到了快乐!
活动的作文 篇2
今天，我去了顺德长鹿农庄，那里特别好玩！
我们首先去看了鳄鱼，鳄鱼呆呆的趴在那里，一动也不动，有的同学还以为鳄鱼是假的！
我们还看了很多马，他们高大英俊，非常漂亮！
接着表演开始了，小狗、小猪和小鸭跳水。先是小狗跳水，小狗们好可爱，小狗虽然不大，一下子就从很高的跳板上跳下去了，它们一点也不害怕；我还以为小猪不会游泳呢，小猪胖胖的，还有黑色的，走起路来笨笨的，可是它们跳水却很厉害呢！最后是游泳健将小鸭了，小鸭们确实名不虚传，只见它们一个一个“扑通、扑通”跳入水中，动作可麻利了！
活动快结束了！我们恋恋不舍的离开了农庄。
回到学校，我们就去食堂吃饭了，吃饭时我还想着在农庄的好玩的事情呢！
今天玩的.真开心，今天是快乐的一天，今天老师也辛苦了！谢谢老师！
活动的作文 篇3
“来来，拔河比赛的人来我这登记。”睿喆在我们的遮阳棚下喊道，顿时，他的身边立即涌上了十几个人，他们都是班上的精英们。你知道吗？我们的拔河运动会就要开始了，这是我们的“殊死一站，”因为我们在体育节活动中篮球惨败，袋鼠跳差距悬殊，这将是我们班的荣誉之争。
“马上就要比赛了，这次我们一定要赢！大家说一说自己有什么策略吧。”睿喆坐在板凳上，一脸沉思模样。“嘿嘿，我这儿有拔河的资料，是我昨天晚上特地搜了的。”一句话打破了短暂的宁静，大家的眼睛齐刷刷的转向着声音的来源，原来是北辰。睿喆满脸欣欢接过那张纸，仔细阅读了一番：“好！大家就按这样来！”我们都点了点头。
中午，日正中天，太阳灼烧着草坪，空气弥漫着必胜的气息。“一班，上！”裁判正在喊我们，一群人跑了过去，我们一班对三班。大家按照排好的阵容，男左女右，手臂交错握绳，身体后倾45度，双方蓄势待发。夏风中，那绳子中央的红丝绸是那么柔软脆弱，摇摇欲坠，但这轻飘的丝绸在我们心中重有千斤。大家眼中有电光火石，心中燃着熊熊烈火，死死盯着那红绸。“预备——开始！”一声令下，双方猛烈进攻，我们班打算速战速决——也的确如此，没过多长时间，我们就胜了！大家跑着，跑着，奔向我们班那鲜红的遮阳棚，黑发上每一滴汗珠在正午的阳光下闪闪发亮。
不要得意忘形了，下午还有一场，那是真正的决赛。我们不怕，我们从来没有真正畏惧过谁。我们相信——团结智慧的'光芒会指引我们战胜可敬的对手，加油！
与四班的决战——最终之战。我们个个都摩拳擦掌的，表情比上午沉稳严肃，对方是与我们实力相当的四班。又一声“预备——开始！”现在的功势比上午要猛得多。原本肃静的沙场顿时沸腾了起来，我们猛烈进功，同时又小心谨慎的防守，对方四班一直处于被动，毫无还手之力，我们是越、战越勇。前方，智耀使出浑身力气，如一头猛虎“凶猛强悍”，气势十足啊！誓要捍卫自己的威严与班级的尊严；在望向后方，“重量级选手”子航把绳子绑在自己的肚子上，稳如泰山地屹立，是我们坚定不移的后盾；中间的人虽不如头尾那样引人注目，但却是最重要的要害，“众人拾柴火焰高”，我们团结一致共迎强敌！
胜利的天平一会儿偏向四班，一会又返回我们班。旁观者不知疲惫地为我们加油助威，我们的杨老师和王老师也在一旁为我们喊“加油”。突然，一股如蟒蛇一般巨大的力量猛地把绳子往反方向拉，粗糙的绳子把我的手臂磨破了，我也顾不了了。大家奋力把守，淌汗的脸颊已涨红，大家紧闭双眼。一会儿后，绳子渐渐松了——我们知道是四班累了，互相僵持片刻后，一鼓作气，我们往后拉着跑了起来，一声清脆的哨声，我们赢了——年级冠军！我不相信我还能跑，但是真的，我们飞奔着，带回胜利的霞光。
我们学校的体育节就此闭幕了，伴着越来越猛烈的太阳结束了，但在我即将结束的小学活动中，这会是精彩的一幕。
活动的作文 篇4
星期六，我们德州日报小记者在集合地点焦急地等待一辆大巴车。这是一辆神奇的大巴车，它将载我们去见一个外国人。
我之前只在电视上见过外国人，他们在现实中又是什么样子呢？不一会儿，我们就坐着车来到了目的地——远洋国际外国语教育培训学校。奇怪的是，我在这里并没有见到外国人，而是见到了一个圣诞老人。
在老师的介绍下，我们知道了圣诞老人的庐山真面目——Weston就是那位来自美国的外国人，他扮成圣诞老人是为了符合今天的主题：快乐圣诞狂欢派对。
在欢笑声中，Party开始了。Weston首先给我们讲了圣诞节的由来，然后让我们每个人都许一个圣诞愿望，我的愿望就是想要一个玩具娃娃。“Yourdreamwillcome true。 ”听到圣诞老人说我的愿望可以实现，我别提有多高兴了！
随后我们做了一个游戏——“猜糖果”。圣诞老人让我们猜出圣诞树下糖果的数量，谁说的.数与糖果数量越接近，谁就能得到糖果。 “Thirty－five”，我说道。最后，圣诞老人告诉我们，糖果数量有37个，我猜的很接近，得到了奖励。
“Jingle bells，jingle bells，jingle all theway”，虽然这旋律很熟悉，但我们却头疼不已。大屏幕上出现的圣诞歌单词我们认识的寥寥无几，唱出来的歌更是不着调，原本动听的“铃儿响叮当”让我们改成了“神曲”……
欢笑声中，大家互相说着“Merry Christmas”，结束了本次活动。
活动的作文 篇5
今天，我们上了一节活动课，非常有趣。这节活动课我们做的活动是，一个人做着动作但不能发出声音，其他人来猜。
镜头一：眉开眼笑
第一个上去的是陈小蝶，她开始表演了。小蝶一直站着笑，根本看不出她在搞什么。过了一会儿，小蝶扬起了眉毛，黄钦乐毫不犹豫的答道：“眉开眼笑！”姜荣坤说：“大笑！”还有很多同学发言着 ，十分吵闹，最后老师说：“有人说对了，是眉开眼笑。”同学们指着黄钦乐说：“是他！”然后小蝶下来了。
镜头二：闻鸡起舞
第二个上台的是倪硕，他首先两手叉腰，然后学着鸡叫起来：“喔喔，喔喔，喔喔。”接着他又伸出拳头，做了几个打架的动作，这些大家都知道是关于鸡的成语。倪硕又做些动作，不过呢，他又把拳 头伸向黄钦乐和姜荣坤的面前，我感觉倪硕好像打到他们两个了。姜荣坤立刻喊起来：“鸡飞打人，鸡飞打人！”这时的倪硕已经累得满头大汗，满面通红，气喘吁吁。最后终于有人想出来了，那个人 就是我，我喊道：“闻鸡起舞，闻鸡起舞！”
我在今天的.活动课“拍摄”了许多的有趣地方，特别有趣，今天我很高兴，但还真有点意犹未尽。
活动的作文 篇6
今天，是一个阳光明媚的天气。我们又来到了浦东新区青少年活动中心来活动。
这次，我们举行了四个活动项目——做五彩缤纷的垫子；做房子模型；做能滑动的小轮车以及拼装收音机的模型。但是其中，最令我难忘的还是做五彩缤纷的垫子!
到了相应的教室里，我们找了一个位子坐下来。只见一位年轻的女老师步履轻快地走进了教室。她先开门见山地说出了这节课的主题——做垫子。然后她简要的讲了一下注意事项，就发给每人一块橡皮泥让我们开工啦！我和我的同桌——王瑀莹互相交换了颜色，于是,我又拿到了一小团黑色的橡皮泥。我开始做了。我先把绿色和黑色的橡皮泥各分成7段，然后，我把绿色的`搓成长条的橡皮泥都横着放好，再把黑色的橡皮泥依插入次地绿色的橡皮泥中间。插入、拿起、插入、拿起……我就这样一直重复着这两个动作。终于，功夫不负有心人——我完成了一个算不上精致的垫子。我看着自己的成品，心里不禁有些喜滋滋的。因为这个垫子虽然做的不怎么好看，但是，我从中体会到了乐趣！这真是一次愉快而有意思的活动，我希望下次再来！
活动的作文 篇7
“教师害怕教作文，学生害怕写作文”一直是作文教学中的一个普遍现象。教师讲得口干舌燥、大汗淋漓，学生体验不深，习作无病呻吟、流水账、套话盛行。如今，教师们也大胆改革，努力实践，关注基础性的写话教学和习作教学，并务实地从学生的习作兴趣、习作体验以及对习作的悦纳程度等方面寻求突破口。学习阅读了上海师范大学教授李白坚的《作文游戏活动教学的几个问题》，让我深感：教师要教会学生作文，就要有意识地开展具有科学性、趣味性、系统性的游戏活动，帮助学生学会“摄取生活素材”，吸引学生激情参与，诱导学生在游戏活动中加强观察、认真体验，调动学生的表达激情，从而让每一个学生都能写出富有自己思想和情感的作文。
没有鲜活的积累、细致的观察、深刻的体验、深入的思考作前提，习作指导永远只能打外围战! 生活是习作的唯一源泉。而游戏是生活大世界的缩影，它给学生带来的，恰恰是鲜活的积累、细致的观察、深刻的体验、深入的思考。游戏的'体验与学生积累的丰厚程度又直接制约着学生思维和表达的流畅性。像“跳长绳”、“运动会”、“鸡蛋浮起来了”等活动和科学小实验，学生积极参与，仔细观察，体验丰富，表达洋洋洒洒。因此，教师精心组织学生通过参与游戏活动，可以获得深刻的亲历体验；通过扮演角色，可以获得相应的角色体验；通过角色置换，可以获得良好的换位体验；可以多次重玩，获得丰富的二度体验……教师在选材指导也不必再多费口舌，因为学生可以信手拈来；立意指导无须再画蛇添足，因为学生已经有所感悟；表达指导无须再喋喋不休，因为学生早已跃跃欲试!教师最需要做的，就是调控好游戏的进程，在游戏过程中适时故弄玄虚、“煽风点火”、“挑拨离间”、表扬激励、巧拨妙引，让气氛更加神秘，让呼吸更加急促，让对峙更加持久，让人人充满自信，让游戏扣人心弦。丰富多彩的游戏活动，解放了学生的“眼耳鼻舌手”，学生的体验又怎会不深刻呢？学生的表达激情又怎会没有呢？
真正快乐的习作体验，只有一种可能，即：学生情不自禁地用文字表情达意，而完全忘却自己是在习作。游戏，可以让习作体验变得丰富生动起来，让学生的表达深刻流畅起来，学生不再害怕，反而开始期待游戏趣味的习作课了。
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