二年级作文

二年级作文[优]

　　在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的二年级作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级作文 篇1

　　今天，我们去爬山旅游，地点是天台赤诚山。我妈妈用摩托车载着我和弟弟一起去。天公作美，太阳在云朵里睡着香香觉，睡的口水也流下来了，变成几点小雨，滴到我们身上。我们感觉有点凉爽，我们一会儿就来到山脚下，开始爬山了。我们心里好高兴啊！飞快地爬上了石台阶，过了一会儿，石台阶一边的山塘里荷花盛开着，荷叶正戴着小水珠向我们招手，荷花向我们点头微笑。好像在说，欢迎大家来这里旅游。我们就往上爬了。我们爬啊爬，遇到一个大姐姐，我们就说一起来比赛，我飞快地爬，她很吃惊我爬得这么快。一会儿我们就爬到了山顶。我们成功 了，我们胜利了！山顶的回声和我们一样高兴啊！也在庆祝我们的胜利。站在山顶上看梁妃塔，很壮观。啊，如果不站在塔下，就不可能看到塔的'高大和壮观以及山上的美景，我好想在山时候多呆一下，只是时间不

　　多了，只能和宝塔说再见了。我们就慢慢下山去了，看着来来往往的人到这里看风景，我们觉得今天很开心。

二年级作文 篇2

　　脑海中的往事总是像镜头倒转一样连续不断地上演，它们无一不是平平常常的小事，可它们都是支持我一往无前的力量。

　　记得那次，妈妈带我去爬古陌岭。但是，妈妈中途因接到同事的电话，必须要回到单位，就让我自己一个人爬完剩下的`路。

　　初起，我因害怕还想阻拦妈妈，可妈妈却严肃地对我说：“孩子，你不小了，该学会独立了。剩下的路你还是自己爬吧。”听了妈妈的话，我知道我是不可能改变自己爬的事实了，于是就告别妈妈，自己一人向上爬去。眼看越往上的路越陡，我一只手把着树，另一只手则把着旁边土块和树枝，艰难又不情愿地往上爬着。我向下一望，立刻觉得头晕目眩，好像自己要栽下去了一样。但，早晚不都是要自己独立做一件事的吗？就像妈妈说的那样，我也该独立了。想到这里，我咬了咬牙关，向上爬去。

　　从那以后，我一遇到困难，想要放弃时，只要一想到这件事，我就觉得那些困难不算什么了。

二年级作文 篇3

　　“老师家装修了，你们来帮我设计一个窗口吧！谁来当设计师呀？”谢老师的话音刚落，全班同学就争先恐后地举起手来，老师看看同学们，说：“你们是小小设计 师了。”我兴奋得恨不得杀进老师家给老师设计窗口。我先把正方形的'纸的两个上角向中心折，下边向上折，再把两边向后对折，接着我把上面两边的角从顶点到中 线向外斜折，最后打开两个单纸角。小窗户就做好了。老师推开窗户一看，哇！左边的花园里有许许多多嫩绿的小草和各种各样、五颜六色的小花，香味扑鼻。右边 的园子里还有一只小绵羊呢！池塘里的小鱼好像在捉迷藏。小蝌蚪也在池塘里自由自在地游着。傍晚，老师回到家里，打开窗户一定能消除一天的疲劳。

二年级作文 篇4

　　我总觉得我们这两只手的功能太单调了，除了干活就是工作，能不能想出一些金点子让手再发挥一些其他的功能呢？经过我的冥思苦想，又一妙法——做手影诞生了。

　　首先，两手交叉，大拇指互相勾住，其他手指并拢，一只活灵活现的小鸟便出现了。小鸟的嘴一张一合的，好象在找吃的呢！这时候，一只孔雀走了过来，把小鸟给吓跑了。孔雀来到河边，用嘴梳理着自己的'羽毛。接下来，该我们的小玉兔出场了。小兔子又蹦又跳，从墙上奔到地下，又从地下奔到墙上，两只长耳朵不停的甩动着，可爱极了。

　　我不停的开动脑筋，用手变换出各种各样的形状，一个个栩栩如生的影子带给我无穷的乐趣。只要我们去做生活中的有心人，处处都有新鲜的东西。让我们去发现美，去享受美吧！

二年级作文 篇5

　　教学目标：

　　1、能向别人介绍自己郊游的感受，所见所闻。

　　2、能选择郊游过程中印象最深的一件事情说清楚，写具体。

　　3、注意写清楚游览方位顺序，景物的特点，用上打比方的方法。

　　4、书写干净整齐，语句连贯。

　　教学流程：

　　一、读一读，做一做引入新课：

　　1、教师引导读《军山揽胜》，完成课后1——3题。要求：先读习题要求再读文，边读边画出所填内容，然后填空。

　　2、集体更正。

　　3、教师指导练习第四题。要求把句子写具体。（谁在什么地方怎样做什么。）

　　二、引入新课，口语交际说郊游：

　　1、读一读83页的一和二。要求默读，感悟怎样写具体。

　　2、进行口语交际，说郊游。要求：（1）回忆郊游过程中自己印象最深的事情（看到的美景、与小朋友发生的故事、坐碰碰车、喂小动物、认识其他树木和农作物。）；（2）抓住特点，说清楚方位，会用打比方、拟人等方法；（3）用上好词好句。

　　3、先在小组内交流，再选出代表进行全班交流。

　　4、学生评价说的怎么样。

　　三、写一写郊游：

　　1、教师引导学生选择自己印象最深的部分来写。写的`要求：（1）写景要按照方位顺序写；（2）抓住景物特点写具体；（3）用上打比方的方法或其他方法；（4）语句通顺，用上学过的好词好句；（5）书写干净整齐美观。

　　2、教师巡视指导，提醒学生的坐姿。

　　3、教师批阅，选出佳作宣读。

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