实用的爱心的作文4篇（优选）
在日常学习、工作和生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的爱心的作文4篇，希望对大家有所帮助。
爱心的作文 篇1
又到种白菜的季节了。小兔想：去年，市场上白菜的.价钱比较贵，村民们都买不起。今年，我干脆多种些白菜送给大家吧。想到这，小兔赶快去买来种子。然后，它来到地里开始翻土。直到晚上，它还在地里播种。
过了很久，白菜终于发芽了。小兔天天给白菜浇水、施肥、捉虫。虽然累得满头大汗，但它看着一天天长大的白菜，心里美滋滋的，因为村民们可以吃到绿油油的大白菜了。
又过了很长一段时间，小兔种的白菜终于收获了。那一天，小兔拉着车，把大白菜送给一家又一家。
这真是一只勤劳又有爱心的小兔啊！
爱心的作文 篇2
星期六，我和爸爸接到邀请参加中国移动公司组织的爱心结对的活动。一路上，我坐着车子，看着窗外山里的美景，心想：山里的孩子真的很穷吗？他们是不是很瘦小？我可一定要帮助他们啊！
到了那里，山里的老师先带我们去了解山民们的生活情况，只见村子里破破旧，老人们和孩子们孤单地住在歪歪扭扭的老房子里，像失群的大雁，孤独无助。听老师说，这里大部分都是单亲家庭，由于太穷，很多母亲都离开了家，小孩们从小得不到母爱，真是可怜！虽然如此，但这些孩子还是努力学习，懂事顾家，对未来充满期望！听着听着，我觉得真应该早点来帮助他们。
帮困结对仪式开始了，突然间，一个问题从我心里升起，要是我结对的同学是个男孩子那该怎么办，我带的衣服可都是女孩的呀！按照规定，轮到我时，我走上讲台读出歇后语的前半句，没想道念出后半句的真是一个男孩子，顿时我的心像十五个吊桶打水—七上八下，紧张的上前和他握了握手，交换了礼物和纸条，领着他一起坐到了座位上；后来我才知道他叫钱锦程，今年就要读六年级了，是我的学长。
仪式结束后，我们和山里的同学一起编组开始了游戏。我和钱锦程都被分在蓝队；第一个游戏是做队旗，队徽，编队歌，口号。经过激烈异常的讨论，我们队最终起名为“鹏程万里”队，队徽是：蔚蓝的天空中翱翔着一只展翅的.大鹏；我们的口号是：突破渴望，飞翔蓝天！最后，我和副队长一起讨论出了队歌。四个队展示结果的时间到了，我们向大家介绍着队旗的寓意，“我要一步一步往上飞，小小的天有大大的梦，飞向蔚蓝天空和彩霞，梦想就是大……”整齐无比的歌声响了起来，我看着迎风飘扬的队旗，唱着动听的队歌，心里无比高兴。
在接下来的拔河比赛中，我们蓝队获得了第二名的好成绩，后面我们和山里的同学们还有许多共同合作的活动。
分手的时候到了，我们和山里的孩子们恋恋不舍的告别，我还和钱锦程约定互相通信，互相帮助！
再见了我的朋友，再见了大山里的学校，这段爱心旅真令我难忘！
爱心的作文 篇3
爱心像温暖的春风，吹拂着灾区孩子的脸庞；爱心像绵绵的细雨，滋润着灾区孩子的心田；爱心像明媚的阳光，照耀着灾区孩子的人生。
前几天，我和妈妈下楼到院子里散步，看到“玫瑰女人”爱心捐献处打着红色的条幅，还有一些照片。于是，我们走到跟前仔细看了起来。照片上的'孩子头发乱乱的，冻红的小脸还有些脏，穿着不合体的破旧衣服，趴在床上写作业。他们的学习环境真差。家徒四壁的房间里放着简单的做饭用具，看起来他们的生活非常困难。
一位阿姨说：“这是灾区的孩子。家里如果有孩子和老人不穿的衣物、鞋帽，都可以拿来捐给他们，献一分爱心。”阿姨一边说着，一边整理着我们小区叔叔阿姨、爷爷奶奶们捐来的衣物。于是，我和妈妈赶快回家找出我们不穿的衣物捐献给了灾区的孩子们，希望我们的爱心能带给他们一丝温暖。我也想告诉灾区的小朋友们：“有我们这个社会大家庭在，你们一定不会冻着、饿着，相信我们！”
希望大家也能献出自己的爱心，送给他们更多温暖。只要人人都献出一分爱，世界将变成美好的人间。
爱心的作文 篇4
我们班有个小男孩，他经常与别的孩子哄闹，别人在聊天，写作业或者游戏，他就会碰别人，拉别人，拽同学的辫子，同学都已经将他定位成一个不受欢迎的坏小孩，都不理他了。我知道，其实很多小孩子调皮捣蛋只是他不能够确定老师同学是否爱他，他就会通过一些出乎常理的举动引起别人的注意，希望得到别人的关注与肯定。所以当我发现这这个孩子的问题时，我并没有简单的去责怪他，只是更多地去关注他，时不时地与他谈谈心，虽然起色并不是太大，但是我抓住了一次机会，那次他正在写作业，班上其他同学作业写好后就交到讲台上来，有一个孩子经过他旁边两次都碰到了他的膀子，虽然已经道歉了，可他还是不耐烦的叫出声来，于是我蹲下身来，亲切地跟他说，说说你为什么要大叫吧，他说：因为作业没写完，别人干扰到他，使他的本子画花了！首先，我肯定了他的学习态度：“你的反应说明你刚才正在专心完成作业，你今天的作业态度有了很大的进步，老师真为你感到高兴！”他其实是个聪明的孩子，听到我这么说以后，反而有点不好意思了，我就接着跟他说：“其实刚才那个同学并不是故意的，所以他跟你道歉了，所以我认为他的行为是可以得到谅解的，你觉得呢？”从他的表情我已经看出他为自己刚才叫喊的行为感到后悔了。不过我希望通过这件事能让他体会到莫名被别人打扰的感受，于是我乘热打铁，让他来说一说自己被别人打扰的感受，他的脸立刻红了起来，其他孩子开始按耐不住了，纷纷举手，表达出自己的想法，当然有的孩子是带着埋怨的情绪的。我立刻换了一个话题，请大家来说说这个同学的优点，刚开始大家还不愿意开口，但是在个别同学的带领下大家还是说出了很多条，最后我就问大家，如果这位同学改掉之前的缺点，你们愿意跟他做朋友吗？大家异口同声回答说愿意。最后这个孩子也腼腆地给了大家一个回应：“请大家看我的表现吧！”从这以后，他不但调皮捣蛋的次数减少，连学习上也有了很大的进步，人也变得开朗起来。所以作为老师的`我们，当遇到类似问题时，我们不能只看到孩子顽皮的一面，一味地去责罚他们，我们也要看到他可爱的一面，并用放大镜去看他的优点，以自己的爱心去唤起他爱的共鸣，满足他对爱的需求，建立起他对老师同学的信任与依恋。亲爱的朋友，你是否也感受到了呢？
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