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三年级作文

时间：2023-11-13 12:35:23 三年级作文我要投稿

三年级作文(通用9篇)

　　在我们平凡的日常里，大家都经常接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编收集整理的三年级作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级作文(通用9篇)

三年级作文篇1

　　人要脸，树要皮，一个青少年头上什么最重要？发型呗！

　　犹记得小学时，整个班级的男生几乎都是清一色的平头，整整齐齐，好清爽，好顺眼，我当然也不例外，光溜溜的前额，早已成了我的习惯。然而，那一次却动摇了我的习惯……

　　那是六年级下学期的一次体育考试，正值六月，在经历了跳远和跑步之后，许多男生都是气喘吁吁，来到大树底下乘凉，这时，一阵清风徐徐吹来。

　　明月有情还顾我，清风无情乱我心。唉，说来也惭愧，我居然在体育考试中不及格。在树下乘凉的几位调皮的同学便过来挖苦我了。“哟哟哟，你不是学习顶呱呱吗？怎么一个小小的体育考试就将你给难倒了？”领头的浩浩趾高气扬的向我说道。这时，又是一阵清风袭来，他额前的头发随风而摆动，他故意摸了摸头发，又笑道：“哎啊，我怎么忘了？你剃了头啊？您的‘方块砖’发型可真精神气啊！”

　　他话音刚落，大家都哄笑了起来。我顿时羞愧地恨不得找个地缝钻进去，并在跟头发较上了劲——我决心蓄一头潇洒飘逸的“秀发”。一晃到了初中，来到了新的学校，我也摆脱了浩浩这些哄笑我的同学。同时，我的头发也雨后春笋般地长了起来，罩住整个脑袋。初二了，经过了两年的修炼，我的样貌已活脱脱成了非主流之类。一头平均长度为10厘米的头发已盖过我的眼睛，我穿着一身由一个接一个洞组成的衣服和一双走起路来都会“哒哒哒”响的拖鞋。我走在校园里，大街上，觉得风光无限，还引来路人、同学、老师们的一次次回眸，有的.还流露出惊奇的眼神。

　　我爸爸平时工作很忙，做事一丝不苟。而我呢，从小就属于“好孩子”之类的人物，所以爸爸很少管我，只顾忙自己的事去。然而，当他发现我的这一身打扮时，他愤怒了。

　　那天中午，我刚回家，爸爸就一脸严肃地训斥：“你怎么能打扮得一个小混混的样子呢？我家八辈子的丑都被你丢光了。你要是听话的话，下午就去剃头！”语气里透露出不可违令的霸气。尽管这样，但我还是胆大包天地说：“NO！”

　　我在心里默念着：爸爸，咱90后和80后是有代沟的，你们可以留平头，我们不能，我们是祖国的鲜花，你们是祖国的绿叶，绿叶怎么能不烘托鲜花呢？看我这飘逸的发型，多炫，多酷啊！”

　　不得了，爸爸被我的“NO”激得是怒火中烧，他拿起旁边的扫帚就向我打来。妈妈闻声出来，连忙问着缘由，我和爸爸七嘴八舌地跟妈妈说了一通。妈妈听完后，也站在爸爸一边，我立刻处在孤立无援的境地。

　　有了这次教训，我变得老实多了，头发也剪了，衣服也换了。

　　我站在河边，想着与头发结下的不解之缘，不禁自嘲了起来：是啊，还是平头给人与清醒，大众化的打扮还是让人自在。头发在变，人也在变，不知以后是否还会有因为头发而引发的囧事？

三年级作文篇2

　　今天妈妈买了一个哈蜜瓜回来，妈妈把哈蜜瓜切了，给了我一块，开始我不要吃，后来妈妈一定要我尝一下，尝了之后，我觉得很甜。

　　突然，我听到门铃响了，原来是小姨把女儿从幼儿园接回来了，小姨的女儿也就是我的表妹。妹妹看到桌上的`哈蜜瓜她也要吃，小姨就把哈蜜瓜切成小块放在碟子给她吃，我妈妈到妹妹的碟子里拿了一块，她不生气，那我也去拿了一块，她就不高兴了，又扔碟子，又扔刀。小姨看见女儿乱东西，就狠狠的打了她。

　　虽然妹妹平时老是抢我的东西，但是真的被打了，我还是心疼她的。

三年级作文篇3

　　我玩过老鹰捉小鸡，玩过丢手帕，但是那次，我又玩了一个好玩的游戏——传话游戏。

　　老师刚说玩游戏，同学们立马开始交头接耳，随即搬上椅子到我们的游戏场地准备大“战”一场。老师简单的说了一下传话游戏的规则，同学们便已经迫不及待了。

　　游戏很快开始了，我们这队的第一人到前面来看纸条，她一看纸条，便皱着眉头，挠着头。我不禁想：是不是太难了，不容易记住呢？我不禁为我们这一组担心起来。接着我们这组的排头开始向后传了，他把小手儿卷成喇叭状，踮起脚尖、凑到第二个同学的耳边小声的嘀咕着。听的那个同学呢，皱着眉头，好像不知道他说的是什么，传话的`同学讲完了，听的那个人赶紧说：“你再说一遍！”可是由于时间关系，他只好向后传。很快传到了我这里，我只听到“老刘在拉牛！”我顾不上思考，原话向后传。

　　到了最后一个人，那个人就要说出答案了。结果说了一句：“野牛在踢球”，什么？野牛竟然会踢球？他话刚说完，大家都哈哈大笑起来。

　　我们玩的可真开心呀！同时我也明白了一个道理：不能轻信别人的谣言。

三年级作文篇4

　　我的爸爸个子矮矮的，身体胖胖的，鼻子高高的，一年四季没有一天不笑的，使人感到很亲切。

　　爸爸工作很忙。每周五个工作日总有几天不能回家吃晚饭，要陪客户吃饭洽谈生意。有时候晚上还要加班，开会，高培训，给行员讲课。爸爸经常出差，隔周跑一趟上海，时间都在周末，双休常常被挤掉。工作又忙又辛苦。

　　爸爸很爱我们。每当出差回来都会给我和妹妹带好吃的，好玩得东西。每当有空就陪我学奥数，练钢琴;每当我们生病了，总是爸爸开车送我们去医院。记得有一次，我额头上生了一个血管瘤，经常出血。爸爸独自带我上医院做激光手术。鼓励我要勇敢面对。在医院挂号，付款，取药，忙得不可开交，可是一句怨言也没有。

　　也许爸爸忙于工作，有时在生活上不拘小节。比如每天早上起床后把被子揉成一团“面粉”;刷牙后牙刷牙膏兵分两路随意摆放;洗头后的洗发水瓶像碉堡似的放在淋浴房中央。这些举手之劳的'事，是否能做好?

　　这就是我的爸爸，一个充满活力的人。

三年级作文篇5

　　你认识我吗我叫汤诗琦，是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学生，今年已度过了九个"六一"儿童节。别看我长得瘦，但个子挺高，。我有一双炯炯有神的大眼睛，自认为长得够酷。只可惜有一点美中不足：鼻子有点塌。人家都说嘴唇薄的人能说会道，我天生就是厚嘴唇，但却比嘴唇薄的人更能说。同学们佩服地叫我"汤sir"，老师有时笑着说我："老汤，你可真能辩！"

　　我自认为优点很多，但随着年龄的增长也认识到了自己的一些缺点。先说说我的缺点吧。我虽然能说会道，可也给自己带来了一些烦恼。有一次，活动课上，老师要求我们想一想自己都见过哪些海洋生物。这时，我想起了自己曾在青岛水族馆见到的鲸的标本，就坐不住了。在老师转过身去写字的时候，我就把自己的所见一句一句地向同桌"发射"过去。老师转过身来发现了，对我投来了不满的目光。可我就是改不掉这个老毛病。就因为这些，我没少挨老师的训，爸爸、妈妈也经常责备我。

　　说起这些，你一定会觉得我是个不听话的孩子。但一说到优点，你们准会眉开眼笑：上课抢着举手，理解能力强，作业工整，劳动积极，帮家长做家务等等。你也许会觉得我的缺点和优点比起来，简直可以说是白玉上的一小点"瑕疵"吧！嘿嘿，与大局无妨。

　　再来说我的性格和爱好吧。我性格活泼，也很幽默，常常说一些笑话逗同学们笑。课间，我经常也会讲一些故事给同学们听。当然这些都归功于我最亲密的伙伴——书。我爱看书，一看起书来就什么也不顾了。瞧，那个坐在椅子上看书的小男孩就是我。"琦琦，来吃饭"，准是妈妈在喊我了。我的`精神都集中在书上，哪儿会听见妈妈喊呢怪不得妈妈说我的脑细胞是直的。

　　你们现在了解我了吧我就是我，一个聪明又调皮，率直而活泼，还有点骄傲的独特的男孩子！

三年级作文篇6

　　从前有一只狗叫汪汪，它有一个鸡朋友名字叫飞飞，它们俩有福同享、有难同当。

　　这天飞飞搬家了，它搬到了一棵大树上，汪汪也跟着搬家了，它搬在大树下面的树洞里面。飞飞在树上做了个鸡窝睡下了，汪汪也在树洞里面做了个窝睡下了。

　　天亮了，一只狐狸走到树下，狐狸看见飞飞就想吃掉它，狐狸装出一副真诚的'样子说：“我们交个朋友吧。”飞飞说：“好啊。”狐狸说：“你下来我们一起玩吧。”飞飞说：“你把树洞里面看门的那个家伙叫醒我就下来了。”狐狸打开了树洞，汪汪一下子冲出来就把狐狸给咬死了。

三年级作文篇7

　　我们家有一位营养专家，她老人家天天带个老花眼镜抱着报纸看，和关于饮食方面的书。奶奶看得认真地样子，看上去很滑稽可笑。

　　在饮食方面、营养的方面我们不少发生争执。每次，我想吃的东西她却不让我吃。比如说，有一次，我想吃鸭脖子，因为我看到人家吃的时候嘴里还滴着有，还有鸭脖子窄得很脆。我就情不自禁地跟着流口水我好不容易才说动妈妈让她给我买了几个鸭脖子，可我碰都没碰，就让“饮食专家”给扔了。我一见，就不高兴了，大声嚷道：“吃鸭脖子有什么不好，为什么不让我吃？”饮食专家说话了：“吃鸭脖子对身体不好，没有营养。”“营养，营养是什么？”人家喜欢吃的.东西你偏不让吃。

　　每次我不想吃的，你非要让我吃，那一次，正好是过节日，我想可能要做大鱼大肉吧，一回家，我惊了，一桌菜，连一种肉丁都没有，我走上前准备吃时，看见我碗里几乎都是苦瓜，我拿起筷子，吃了一口，哇，好苦，我连忙跑到厕所把它吐了。但还觉得很苦，就喝了几口水。饮食家你看见了却说别把它吐了。它是有营养的。它含有充足的维生素，它清热解毒……每次我想吃什么就不让我吃，不想吃非让吃。

　　奶奶你这个饮食专家，我真的很不理解你。

三年级作文篇8

　　今天，我和爸爸还有很多东方卫报的小记者和他们的家长坐上大客车去禄口皮革小镇参观。

　　到了小镇，组织活动的老师带我们参观了皮衣的制作过程，房间里挂着各种颜色的皮毛，摸起来毛茸茸的十分舒服，制衣的师傅说是水貂的皮毛。我还看到了缝纫机、胶带等，还有像斧子头似的刮刀，有金黄的、有银亮的，看上去非常锋利，我怕弄伤手没有动，最怪的'是一头能写字，一头能当刀子用的笔挺神奇的。另一间屋子里挂满了制作好的衣服，有件全白的特别好看，我都想到妈妈穿上的样子，漂亮极了。之后我们逛了圈皮革小镇。看，宽阔的街道上还在举办车展，爸爸说这是个新建成的商业区，还有很大的发展空间。

　　午饭后，我们就去看开卡丁车，大人们轮流试驾，一圈圈地转，爸爸也去开了，我很想试试，可是自己太小了根本控制不好。

　　下午两点，大客车接我们回家了。

　　能和家长、同学参加这个活动，真是开心!

三年级作文篇9

　　目标定位

　　留心观察周围的人和事，学会抓住人物特点描写。

　　要点阐释

　　本次习作要让学生学会观察周围的人和事，首要任务是拓宽思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。以介绍“同桌”为话题，注意选取合适的角度来写，突出人物某一方面的特点，进行描写。写完后，把不满意的地方改一改，不写错别字，学会正确运用标点符号。让学生学会有条理的表达，学会大胆的表达。

　　学习内容

　　本次习作是让学生练习写人，让学生从生活中汲取素材，写真事，说实话，写自己的同桌，写的时候，姓名、年龄、相貌、个性、兴趣、爱好、优点、缺点都可以写，但一定要有主有次，把他（她）突出的特点当作重点来写。写完后读给同学听一听，看是不是写得很像你的同桌。

　　课前活动

　　结合语文实践活动课，开展“我来说说同桌”的活动。课前活动时，事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己同桌的某一特点的材料，然后让学生自愿组合，通过活动，相互交流，畅说自己眼中的同桌是什么样的人。

　　活动提示：讲述的同学要善观察，抓特点；不要只讲同桌的外貌，还要讲他的性格特点或有关他（她）的小故事。

　　同桌的长相有什么特点？他有什么特长？你和他之间发生过什么事？你喜欢他吗？相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。

　　导写设计

　　学习目标

　　1．认真观察同桌的外貌，了解同桌的性格特点及爱好，选择某一方面的特点，有重点、有主次的介绍。

　　学习重点

　　能抓住同桌特点，有重点、有主次的介绍。

　　学习难点

　　抓住有趣的事情，写出同桌的特点。

　　课时安排

　　一课时

　　导写过程

　　一、激发兴趣，引入习作

　　同学们，在学校学习的几年里，你一定有过不同的桌友，他们个性不同，也许他是个勤奋好学的人，也许她热心助人，爱管“闲事”，也许他很淘气顽皮，活泼可爱，也许他令你愉快，经常逗你开心，……你们一起玩耍，共同学习，你一定非常熟悉全面了解他（她），有兴趣向大家介绍你真实的同桌吗? 今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感，好吗？

　　二、小组互说，介绍同桌

　　可以说自己同桌的相貌、性格、爱好，也可以说他的优点和缺点，或者你们之间的趣事。

　　1、搭建交流平台，鼓励同学上讲台说真话，说真事，夸夸自己的同桌，说说她的优点，讲讲你们之间的趣事。

　　2、注意听别人说，能积极、友好的做出评价或补充。

　　3、指导学生有条理的'说，先说同桌的外貌特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都说；而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。再说她的性格特点，比如，活泼开朗，天真无邪、勇敢无畏、沉稳、大方……。还可以通过一两个小故事来展示同桌爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好、特长、或优秀品质。

　　小结：大家在小组内推心置腹的交谈，我相信你们一定加深了了解，今后在学习生活中，一定更能互相理解、愉快相处。

　　三、确定对象，自主习作

　　从谈“我的同桌”活动中，可以看出同学们既能仔细观察，善于表达，又能仔细听、认真想。都做了真实有趣的介绍。接下来我们就动笔来写写自己熟悉的同桌，描写得更具体、更生动一些，好吗？

　　四、认真思考，下笔习作

　　1．认真读要求，弄明白要写什么。

　　先想一想要介绍同桌的什么特点，再想想怎样介绍。他的那件事给你留下了深刻的印象？

　　2．引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。

　　我的同桌王小森，是个淘气的男孩儿，今年10岁了。他留着小平头，白白净净的小脸蛋儿，一双快活的小眼睛，常眯成一条缝，嘴角向上翘，一看就会侃，他那张嘴说起话来真是厉害呀！

　　（1）读读这一段，你觉得这段对同桌介绍写得怎样？

　　（2）你准备怎样介绍自己的同桌？

　　生：先介绍同桌的姓名、年龄、相貌等，主要的是把人物的性格、爱好等方面的特点写清楚。

　　师: 怎样才能更好地完成这次习作呢？

　　首先，可以用三言两语对同桌的基本情况进行介绍，即用简短、清楚的语言把他（她）的姓名、性别、年龄写出来，使人对他印象深刻，语言要活泼，写法灵活多样，突出其特点。

　　其次，描写他（她）的外貌特点。外貌是给人留下的第一印象，描写外貌之前，可以先认真观察一下他的容貌、身材特征，描写外貌要抓住特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都写；而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。然后，介绍他（她）的性格、爱好或特长，优点或缺点。通过一两个小故事来展示她爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。也可以写写他的优点或缺点。人无完人，各有所长，也各有所短。是啊，习作中既可以展示自己的优点，也可以写出他的缺点。

　　最后结尾时总结全文，抒发对朋友的情感；也可以来个画龙点睛，写一两句精彩的语言来总结自己的同桌。

　　（3）自主写作。

　　五、全班交流，师生评议

　　1．小组选派代表在全班有感情地朗读自己的习作。

　　2．相互议一议：他写的是谁？抓住了他(她)的什么特点?说一说这位同学的习作哪点好，哪点需要改进，还要说说自己听了之后的想法。

　　3．老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价

　　写好人物的关键是抓主人物的特点。这个特点就表现在人物的外貌、性格、和思想上。而最能反映人物性格和思想的，就在于人物的语言、动作、及心理活动。

　　（1）、外貌描写。即人物的外部模样的描写。抓住人物的身材、相貌、衣着、神态、表情等方面特征描绘出来，使读者如见其人。（自己读一读，改一改。）

　　（2）通过在具体的事例中对人物的行动、语言、心理描写，写出同桌的特点。(读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。如果都说很像你的同桌，那这次习作就成功了。)

　　( 3)班级交流，师生评议

　　选择典型习作，或准确抓住外貌特点的，或写出真实有趣事件反映同桌性和特点的。

　　4、评议要点，交换修改