微笑作文（精品3篇）
在平时的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的微笑作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
微笑作文 篇1
不经意间，世间的微笑逐渐稀疏，唯独你的微笑是最美的。
暮春，夕阳西下，夕颜伴着海水倾诉苦楚，淡泊悠远，露出温暖的笑颜。
光阴似箭，日月如梭。此时在你的墓前，我不禁回忆起你那慈爱的笑靥……
三年前，某天，我和爷爷在街上散步，那时，爷爷他有一张黑炭似得面庞，瘦弱的身板，最好玩的是他中间溜冰场，两边铁丝网的发型，和蔼可亲，憨态可掬。那瘦骨如柴的.手，牵着我较小的手。经过一家饭店，我拉着爷爷进去了，要了一碗牛肉面。顿时我口水直流三千尺，疑是银河--落九天。
我疑惑的问道。“爷爷，你不吃吗？”
“我不饿”爷爷嘴角一扬委婉的笑了起来宛若调皮的孩子，天真无邪，又如甘甜的露水，更恰似路边的玫瑰美丽动人。
我一边吃，一边郁闷不解，于是我故意没吃完，放下了碗筷，摸着圆滚滚的大肚皮。
“我吃饱了。”边说边跑出门外，现在的我就是饥饿的狐狸，舔着口水，等待猎物掉进陷阱。
我趴在窗前，仔细观察着爷爷的一举一动，只见爷爷狼吞虎咽的吃着，发出“飒飒飒”的声音。连汤都不剩。我的笑容渐渐地僵硬了，热泪湿润眼眶，鼻子酸了起来……
是不是有这么一天，我可以越过你的微笑，穿梭在你的期盼中，迎风绽放。
我望向您最喜欢的桃花树，那飘落下的桃花宛若您慈爱的笑脸，将伴随我在人生的道路上乘风破浪。
微笑作文 篇2
夕阳西下，映照着那朵花儿每每看到这样得场景，我总能想起那淡淡得微笑。想想，那个身影，总是那样尊敬，那样的感激我的语文老师，万老师。
迟到带来的微笑
清晨，一层白网笼罩着整个学校。朗朗读书声打破了学校的宁静，几滴露水从窗子下滴落，发出嘀嗒嘀嗒的声音。
啪嗒啪嗒脚步声与读书声交杂着，我急促走进教室，喘着气边叫着报告，这时只听见滴水声和急促的心跳声，一双双目光注视着，脸上渐渐浮现几分通红，看看万老师，却看见一张慈祥微笑的脸，这时她只是扭了扭头示意我坐在座位上，呆了几会儿，才红着脸走向座位。
叮铃铃下课铃传来，可我面临的却是老师的批评，缓缓的走向老师的办公室，此时此刻，时间如同结冰的小溪静止不动，几只鸟儿飞过，站在枝头上和桃花树一起叫着舞着，好似庆祝我被批评一般，瞪了它几眼不甘心地走着。
来到办公室，里面静悄悄的'，看见老师坐在那儿，可看见的却是那张微笑着的脸，呆呆的看着她，她摆了摆手，示意我坐下，走了过去后来想想，最终得到的只是一次提醒和一次感悟罢了。
微笑带来的机会
看着那张已经布满灰尘的照片，又看见那羞涩的微笑。
又是那熟悉的铃声，上课了，树梢鸟窝上，几只雏鸟等待着母亲的到来。课堂上，万老师站在讲台上，评讲着今天的作业。她总是面带着微笑向着我们，不知不觉心情变得舒畅。老师，你讲错了！实在耐不住，说了出来，周围几双眼睛望向我，投射出了疑惑的眼神。随着，老师也露出了疑惑地表情，但是她很快微笑起来，你上来讲讲。这如同晴天霹雳般劈下来我因为老师的微笑鼓起勇气走上讲台。正是这次机会，我改变了我自己。
每当看见人们微笑，我就回想起万老师对我说的那句话生活就是面对真实的微笑。想了想，万老师，她叫万乐乐，我想着才是她真正微笑的原因吧她总是细心教我们，她总是宽容，她教会我很多，我也学会了很多，最后我想对她说谢谢您！
微笑作文 篇3
早读课上。
“班老师来了！”随几个同学的尖叫声，热闹的教室里顿时安静下来。我快步走到教室门口。用严厉的眼神扫视了所有同学一遍，只想把那些还未进入“状态”的同学疏而不漏地抓出来批评一顿。情况好极了，全班同学因早有警报都肃然端坐，顿时，我心里升腾起一种成就感。然而一种异样的感觉也突然涌上我的心头，——隐隐约约觉得我和同学之间的距离越来越远，那句“老师来了”仿佛就像“狼来了”一样惊响于我耳际……
第二天，我批改学生周记，在小丽的周记中出现了这样一段文字：“老师，我们都知道您是一位非常负责的班老师，对我们要求非常严格，就是有点严肃，您知道吗？我们好喜欢看您笑啊！因为您笑起来好美，我们多想每天看到您多一点微笑！”
面对这篇周记，我的心是无论如何也平静不下来了。是啊！谁不爱笑呢？为什么在学生面前要摆出一幅严肃的面孔？我成了什么？我到底是谁？是检货员，专门挑产品的毛病？是一名警察，整天关注罪犯的一举一动？是一只得意的猫，在骄傲地观赏着自己的战利品——心惊肉跳的老鼠？我是48位学生的班主任啊！我要同这一群学生共同相处三年，不什么要把老师与学生的关系搞得那样紧张？
我看似平常的几句话，使我更加清醒地认识到自己犯一个严重的错误。
为了改变这一不和谐的师生关系，我又详细地阅读了这班学生过去的资料，从中，我惊喜地发现，这班学生不乏出众的人材。
于是，我采取主动出击的办法，为此还深思熟虑地制订了一个周末的下午，我邀请了班级中的文化人才参加我班的班委会工作会，请他们为我们班的全学期班工作计划出谋划策。商讨你一言我一语，出于我意料之外，的活跃。最后我提议，本学期的班级工作计划，全由班委会自己去议定。而且还特别强调一句，要以活跃班级文化生活为前提，把学校提出的工作要求充分与我们班的预期目标有机结合起来，制订一个令全班同学都乐以参与的，人人满意的班工作计划。
才过了两天，星期一上午班长就把他们拟定的班级工作计划草案递给了我，我粗粗浏览了一遍，就感觉到这是一个不错的计划。
同学们很聪明，充分把我的意思全部渗透在班工作计划之中，尤其是安排了几次以文体活动为主要内容的主题班会，更令我暗暗高兴。我正在找与同学们密切关系的切入点，顺便也能发现我擅长歌舞的特长，而这个草拟的计划刚巧为我搭建了一个表现的平台，我出于内心的说，真要谢谢同学们。
班活动一一如期进行，班级面貌生机勃勃，我似乎感到在与同学们一起唱歌、一起舞蹈之中，慢慢地缩短了与学生的情感距离，以前那种肃然端坐的局面被热情洋溢的.歌声所替代，我看到同学们一张张漾着笑靥的脸而感到欣慰。此时，我又想起了小丽周记中的一句话：“我们好喜欢您笑啊，因为您笑起来好美，我们多想每天看到您多一点微笑！”我终于用我的“微笑”拆除了构筑在我与学生之间的一堵墙。
认识到自己的举动与科学的教育原则和学生身心发展规律相悖时，教师应当机立断，毅然决然地进行深深的反思，努力拆除完全是因为自身的教育不当，而构筑的一堵“墙”。学生成天在教室里守着各种各样的规范与纪律，气氛压抑，他们放弃了很多的自主、独立和天真，而进入一个规范圈，而我此时还要为这个圈加一把锁，这对学生实在是一种粗暴的侵犯，他们简直成了一群待宰的羔羊，在我制造的暴风雨中浑身瑟缩。我还想到，学生不是产品，不是机器，作为老师，绝不能让学生适应老师的错误，只能自己顺应学生的身心发展规律，否则我们将剥夺学生快乐的童年，这就好比园艺工人种的花木，剪枝后，整齐划一确实美观，但要说出每株植物的独特之处可就难了。想到这里，我反而轻松了许多，因为我知道了只有尊重学生，尊重他们的个体意识，一个班集体才会有真正的灵动。
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