读书的作文

时间:2023-11-17 11:40:36 读书 我要投稿

读书的作文[锦集3篇]

  在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,下面是小编精心整理的读书的作文3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

读书的作文[锦集3篇]

读书的作文 篇1

  只要心中有书,就能使自己的心得以净化,拥有一个无比愉悦的心境。

  ——题记

  读书,我的最爱。从小,母亲就给我讲故事,让我明白了人间的善恶,当自己学会了翻书的那一刻,我就被那神奇的图画所吸引,便对书情有独钟。

  小学时,我便对书有了浓厚的兴趣。尽管许多字不认识,但通过图画总会让我收获许多。

  现在,我已步入了初三的大门。在这紧张而繁忙的日子,我已学会了挤时间来阅读。放学后,我就匆忙地回到家。不多时,便弄好了一切。这时,书就是我的伴侣。每在那时,我总泡一杯茶一边细细品味,一边躺在床上拿着心爱的书津津有味地看着。有时是一些小故事,却从中悟出人生的真理;有时是一些名著,却能体会文章结构的巧妙与精彩的故事情节;有时是几篇优美的散文或诗词,让心灵得到净化。每有所得,便记在小册上,空闲之时,拿出来精读细读,则心中有所悟,脑中不虚也。

  每当自己在月光下静静品读,窗外的.小花园中不时散发出诱人的清香,消遣我的疲劳。

  曾古人读书时,凭着心中的爱好,执著地读上一整晚也是心甘情愿,寻得乐趣的。

  古人云:书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。这句话说得真好,不然怎么会有柳宗元“每有会意,便欣然忘食”的举动。

  司马迁小时广泛读书,便有了砸缸救友的智举。长大后,曾被关于监狱,但凭着心中的那份坚定,认真苦读,博览群书,最后写出了被大文豪鲁迅称之为“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》,可见读书可以改变人的一生。

  敢问,世界上的大多数伟人难道都没有读过书吗?这就可以让人明白,读书对于一个人来说多么重要。

  读史使人明志,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞使人善辩。凡有所学,皆成性格。

  读书,我的最爱。它将成为我的伴侣,一直引领自己走向成功。

读书的作文 篇2

  著名苏联作家高尔基曾经说过:“书是人类进步的阶梯。”书是一个知识的殿堂,是人类最好的精神食粮,也是人鸿鹄高翔的羽翼。(由名言引出论点,扣题。)

  “书中自有黄金屋。”书本中的知识是无穷无尽的,读书是为了更好地获取更多知识,开阔自己的视野,帮助自己创造,实现自己的人生目标。战国时期,苏秦去秦国以连横说进行游说,多次给秦惠王上书也未被采纳。回到家中,父母妻嫂都不理睬他,于是他就找出许多书籍发奋研读。终于以合纵之策而身佩六国相印。(为什么要读书。)

  读书最重要的不是数量,而是质量。一本好书能使一个人思想精密,见解精辟。道德高尚,从而塑造自己的性格。那些内容粗糙的“劣制品”完全可以省略不读。在这一方面,伟大的导师恩格斯就是一个典范。恩格斯虽然只上过中学,但是他发奋研读许多有价值的`好书,因此十九岁就会有十二种语言说话和写文章。在参加工作后依然多年如一日地勤奋学习更多的知识,终于成为一个知识广博的人,在后来指导国际共产主义运动和准确传播科学,共产党主义理论中有很大贡献。(怎样读书?读高质量的书。)

  所谓“活到老学到老”。一个人之所以能够不断提高,与他始终如一的学习是密不可分的。学习可以有很多方法,但是这种始终如一的学习态度是没个人都应该具备的。庄子说:吾生有涯,而知无涯。一个人活得再长也总有死去的一天,但是知识的海洋却永不停歇得奔流着。坚持学习让人始终立于不败之地,但若不能不断补充知识和积累知识,便会被失单的步伐所抛弃。著名作家歌德认为:谁落后于时代,必将承受那个时代所有的痛苦。在21世纪这个知识爆炸的年代里,若不能不断供给自己新的知识,将会被时代所淘汰。(怎样读书?始终如一地读书。)

  “读史使人明智,读诗使人灵秀,演算使人精密,哲理使人深刻。”可见,不同的阅读能开发人类不同的信纸,增长不同方面的知识。因此,我们更应该发奋勤读,让书成为我们生命飞翔的羽翼。(由名言作结,回扣题目。)

读书的作文 篇3

  学习目标

  1、通过讲述读书故事、交流读书体会、等活动,激发习作兴趣,打开学生的话匣子,引发学生情感倾吐与交流的欲望,促进学生养成多读书读好书的良好习惯.

  2、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作.

  3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.

  一、作文前:话题交流

  ⑴你喜欢阅读外书吗?请您说说你最喜欢的课外书名称?

  ⑵每一个人都有自己最喜欢的书,也有自己的读书故事。把自己喜欢这本书的理由或自己的读书故事与大家交流,一定是很开心的事儿。

  今天我们就来交流一的自己读书的故事,好吗?

  (3)学生自由交流自己读书的故事,或是介绍自己最喜欢的书。

  二、指导作文:

  1.指导构思

  (1)师:现在我们来讨论一下,如果让你介绍你最自欢的一本书,您应该怎样来写。

  学生讨论。

  教师归纳:

  开头:喜欢什么书?

  中间:怎样喜欢的?

  结尾:它给我带来了什么?(快乐、收获)

  (2)师:下面我们再来讨论一下,如果让你介绍你的读书故事,您应该怎样来写。

  学生讨论。

  教师归纳:

  起因:喜欢读书

  经过:读书的趣事

  结果:读书的收获和启发

  (设计意图:这一环节,引领学生从整体上把握本次的习作要求,帮助学生理顺习作的思路,消除学生思维的障碍,疏通习作的思维通道)。

  2.诗句引趣

  读一读下面的关于读书的诗句,说一说你最最欢那一句诗。

  读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)

  纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。(陆游)

  问渠哪得清如许,为有源头活水来。(朱熹)

  学而不思则罔,思而不学则殆。(孔子)

  立身以立学为先,立学以读书为本。——欧阳修

  鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。——李苦禅

  立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。——阮元

  非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮

  熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》

  书到用时方恨少,事非经过不知难。——陆游

  (设计意图:为学生提供大量文字,便于学生在习作中加以使用。通过这一板块的教学,以激发学生习作的情趣,引发学生热爱读书的感情。)

  3.佳作引路,章法导写

  ⑴读一读下面的佳作,说一说你的理解和感悟。

  我喜欢的一本书

  书,是人类最好的朋友,在茫茫书海中,要挑出一本最好、最喜欢的,实在不容易,因为我喜欢的书太多了,如果硬要我说出一本中意的书,那就非《西游记》莫属了。

  《西游记》这个名字我5岁就知道了,但是我不知道《西游记》是什么,甚至天真地以为它是一种玩具。爸爸妈妈为了让我知道《西游记》是什么,就在我6岁生日那天给我买了32本关于《西游记》的小人书,也就是它带我走入了名著的殿堂。于是,我就天天看着上面的漫画看,我看得爱不择手,一拿起来就舍不得放下。只可惜上面好多字我不认识,直到小学一年级,我借助拼音才能自己读懂里面的字。也就是我第一次看《西游记》。

  第一次看《西游记》,我的收获只有把《西游记》里所有人物的名字背了个滚瓜烂熟。第二次品味它则是在四年级,通过那次细细品味,我发现它比小人书精彩多了。它把孙悟空的勇猛,猪八戒的呆懒描写的淋漓尽致,他们的飒爽英姿都给我留下了很深的印象。第三次看《西游记》就是现在了,书里有些部分是文言文,原著的《西游记》更精彩了,你看这一段:两个在半空中一场好杀,咦?:齐天大圣,混世泼牛王。只为芭蕉扇……,书中的人物都活生生地展现在我的面前,战斗场面也非常详细,腾云驾雾,刀光剑影都十分精彩,给我的气氛不像是在看书,而是在看一部惊心动魄的电影。这本书我太喜欢了,经常看得不肯放下,连妈妈叫我吃饭都不知道。为此,我经常受妈妈批评,但我还是忍不住要去看。

  这本书给我带来了很多快乐,比看电视精彩多了,我喜欢这本书。

  (特别建议:引导学生找出自己最喜欢的精彩句子、精彩词语。说一说为什么出彩。教师根据学生的发言,从修辞手法、细节描述,揭示主题、开头、结尾方法等方面进行归纳。使学生由感性和理性,学会写作方法。)

  ⑵读一读下面的佳作,说一说你体会到了什么写作方法或学到了什么窍门。

  我的读书故事

  “书是人类进步的阶梯.”这是高尔基眼中的书;“书犹药也,善读之可以医愚.”这是刘向眼中的书.“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.”这是韩愈眼中的书.而在我的眼中,书就是一把钥匙,让我打开文学之门;书就是一叶小舟,载着我在知识的海洋里遨游;书就是一位慈祥的老人,告诉我一个个人生道理。

  平时,我的时间比较紧,只能中午和晚上抽出一点时间来看看书。。书中的内容时不时让我欣喜万分,时不时让我为之感动,我经常陶醉在其中。只要捧上一本书,我就会立马忘了吃饭,忘了时间,如痴如醉,简直到了走火入魔的地步。这时,学校里又举行了一年一度的“金色之秋”读书节,不仅给我们规定了一些好书读,还鼓励我们积极读书。《三国演义》和《上下五千年》是我们六年级的必读书。《三国演义》我不知看了多少遍了,可是在这次读书节里,我又将它仔仔细细读了两三遍。每次读完后的感受和想法都不一样,这让我再一次感受到了书的魅力。《上下五千年》呢,我以前虽然没有看过,但也略知一二。于是我亲自去新华书店购买了一本《上下五千年》,回到家津津有味地看了起来。等到妈妈叫我去吃饭了,我才依依不舍地放下书。吃完饭,我又去看书了。读罢,我知道了我们中华的千年历史,让我回味无穷。我还阅读了很多书,童话的、神话的、寓言的、历史的……只要被我碰上了,肯定是免不了被翻来覆去地看上好几天。你可别说我囫囵吞枣哦,我倒真能从书中获得许多益处呢!《童话世界》丰富了我的想象力;《作文大王》让我的作文水平得到了提高;《中外寓言》让我懂得了一些人生道理;《红楼梦》、《茶花女》等一些经典名著,让我领略到了大作家们的风采……

  虽然我的感情并不是很丰富,但我也不书中的.人物所深深震撼:我曾为《红楼梦》中的林黛玉发出叹息,曾为《茶花女》中玛格丽特的悲惨遭遇黯然泪下,曾为《简。爱》中的女主人公简爱最终找到了幸福而欢呼雀跃,更曾为《西游记》中师徒四人每次化险为夷,最终取得正果而打心眼儿里高兴……面对一本本好书,我毫不吝啬自己的情感,让自己融入书中,走进人物的心里……

  我们在这个金色的童年里,应该抓紧时间读书,多读书,读好书,从书中汲取更多的知识,为将来能成为祖国的栋梁打下坚实的基础,为祖国的发展、建设作出贡献!

  (特别建议:引导学生找出自己最喜欢的精彩句子、精彩词语。说一说为什么出彩。教师根据学生的发言,从修辞手法、细节描述,揭示主题、开头、结尾方法等方面进行归纳。使学生由感性和理性,学会写作方法。)

  设计意图:这一环节,引导学生读中学写,通过范文的引路,使学生学会开头、结尾的方法,学会描述生活细节的方法。然后引导学生回味生活,找出关于读书的生活细节,拟定习作的思路,为快速行文做好铺垫。

  三、学生独立习作。教师巡视指导、点拨、提示。

  四、修改作文:方才,大家很快地写出了自己的读书故事。下面我们来互相交流,取长补短,共同提高。

  1.自我欣赏,同伴交流

  ⑴自己阅读自己的初稿,划出自己最得意的词语,最出彩的句子。改正自己作文中的错别字和不通顺的地方。

  ⑵小组内互相交流,学习别人的精彩之处。

  ⑶小老师出主意:帮助别人修改文章。

  2.集体会诊,创新行文

  ⑴老师选择佳作,集体评议。注意找出出彩的词语、句子,加以评点。选择新颖的开头和结尾的方法,加以评说。先让学生评议,然后再由老师归纳

  ⑶学生根据别人的评价和佳作评议的启发,二次习作,二次成文。

  设计意图:引导学生互相评价,互动阅读,重视习作过程的指导,重视习作的二次生成。使学生在二次习作的过程中,掌握文章的章法技巧,形成技能。

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