【优选】实用的想象作文7篇
在生活、工作和学习中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的想象作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
想象作文 篇1
走进枫树林，马上被一阵风卷起的片片红叶包围起来。一片红叶夹着阳光轻轻亲吻了我的手指，我感觉自己也变成了一片枫叶。我的头变得又扁又尖，身体又扁又胖，我的手消失了，双脚变成叶柄。我的'血管变成叶脉，血液变成叶脉里的水分和养分，不停地流淌，我是一团小火苗。
我们的导游----风姐姐来了，她用手轻轻的把我和其它枫叶托起，放在她背上，划过一根树枝飞向天空。
啊，金色的阳光，洒在我们的身上，暖洋洋的真舒服！啊，可爱的小鸟，你伴着我们飞翔，就像是我们的卫兵。啊，五颜六色的秋果，你们可真香呀！在几十里外我就已经嗅到了你们的成熟和香甜。美妙的香气感染了我们所有的枫叶，大家都不禁陶醉在这香气中。
又有几股风在我们身旁调皮的玩耍，我们像皮球被风踢来踢去。一不小心，另一股风没接住我们。我们从天空缓缓飘落，像一群红蝴蝶翩翩起舞。
又是一片枫树林，我和其它枫叶静静地躺在草地上。阳光伸出了小手，透过茂密的树叶来吱我们痒，大家都“咯吱咯吱”的笑了。
一梦醒来，发现我坐在一张木质长椅上，被许多的红叶包围着……
想象作文 篇2
长大失去这是我们每一个人每时每刻都在经历的事情没有人能够免于过程。
不知道从什么时候开始我们不敢于表现出真实的自我我们给自己带上的沉重的枷锁。社会也不再是令人愉悦的了，他逐渐变得喜怒无常了他总是会时不时的扰的我们不得安生，他会使我们并不强大的心灵备受煎熬。在这种情况下我愈发的难以呼吸我开始渴望畅快呼吸的那种感觉，我对于那种感觉的渴望就像鱼儿渴望水一般难以自拔。
我努力的呼吸着仿佛下一秒就会死去一样我不想再这样了我要活出本我活出一段清新的人生。我开始讨厌那个整日带着面具的自己，我开始挣扎我开始试图扯下那该死的面具。然而我发现那面具似乎已经与我的灵魂融为一体了，如果强行扯下我的灵魂也会被扯的七零八落。
童年本应该是彩色的是充满欢声笑语的`可是由于带着面具我眼中的童年竟然变成了灰色的，在这灰色的童年里欢声笑语不见了取而代之的是阴冷与敌对，狡诈与邪恶。
我不知道这样的日子什么时候是个头在这种非人的日子里我无助的彷徨、彷徨……
童年的美好在这种非人的日子里逐渐被蚕食待尽，无忧无虑的童年开始唉声叹气这又是怎么一回事呢？原来本该快乐的童年中塞进了各种各样的兴趣班儿，孩子们在本该无忧无虑的童年中辗转于这个班那个班。如果这些兴趣班是孩子们所喜欢的，那孩子们的心仍旧会充满幸福感。但这些所谓的兴趣班并非孩子们所爱，可以说兴趣倒不如说是煎熬，他们并非所愿他们是被强迫的他们在呼吁自由可惜无人理会……
在这炼狱般的生活中，人们开始思考，开始觉醒，为什么我们要生活在牢笼中？
……
时间似流水般匆匆而过，时光在流逝，大地在蕴蓄着，一切都在悄然发生着。
英雄出现了，他是顿悟最深的人，他的思想已经足以冲破这牢笼了。他嘶吼着，他以思想为剑，尖锐而锋利。
最终通过英雄的不懈努力，终于冲破了牢笼，世界的光明开始再次遍布人间。
想象作文 篇3
我是一片小枫叶，梦想离开家去外面的世界看看。妈妈很担心：“外面太危险，这里才是你的家。”“不，外面一定很精彩。”秋风爷爷来了，我迫不及待地离开了树妈妈。
飞呀飞，我来到了一望无垠的草地，看到一群美丽的蝴蝶和五彩缤纷的花儿们正在做游戏。咦，我穿的衣裳和很多花朵姐姐的衣裳颜色一样呢。我和她们一起玩捉迷藏，可真好玩。我问她们：“我可以住在这里吗？”蝴蝶和花朵摆摆手。
飘呀飘，我来到了茂密的小树林。一条小蚯蚓扭动着胖乎乎的身子从泥土里钻出来爬到了我的'身上，把我当作了摇篮。“这个摇篮舒服极了！”小蚯蚓高兴得手舞足蹈。“我能住在这里吗？”小蚯蚓摇摇头。
飞呀飞，我来到了清澈无比的小溪里。一条小鱼跳了起来，把我当作了小红伞。其它的小鱼羡慕极了，争先恐后地游过来，仿佛在抢占地盘。“我能住在这里吗？”鱼儿们叹叹气：“你不会游泳。”
飘呀飘，我来到了喧闹的城市。看着高楼大厦和穿梭的车流，我迷路了，也越来越想家了。一位小姑娘走过来，俯下身体轻轻地把我托在手里，温柔地问我：“你愿意和我一起读书，做我的书签朋友吗？”我高兴地点点头。
我终于找到了新家！
想象作文 篇4
有一天，鼻子小妹因为主人感冒了哭了起来！眼睛姐姐问：“你哭什么呀？”鼻子小妹说：“主人感冒了，闹得我闻不到气味了！”嘴巴哥哥接着说：“怪不得这几天工作那么累，原来是你不工作了呀，害得我整天不停地工作！”
手儿爸爸说：“我知道主人为什么感冒！那天主人没洗手就吃东西，吃完东西的我全身都是细菌！”嘴巴哥哥又说：“他拿东西不先洗洗就往我肚子里放！”
眼睛姐姐提了个好的建议：“我们要帮助主人改掉这些缺点”！大家都大声喊：“行！行！”接着大家议论纷纷，想想怎样才能帮助主人改掉这些缺点呢？
眼睛姐姐说：“胳膊弟弟和腿儿妈妈，你们督促主人，让他多锻炼身体，以后我早点起来叫你们，你们让主人跑步等等。”眼睛姐姐又说：“手爸爸！你以后吃东西的'时候，让我先帮你看看你手上有没有细菌，然后你再吃。觜巴哥哥！吃东西的时候要细嚼慢咽！好了，大家都记信自己的任务了吗？”
“都记住了！”大家说。
没几天大家帮主人改掉了缺点！
从此，鼻子小妹就再也不会因为主人感冒而哭泣了！
想象作文 篇5
暑假的一天，我一直呆在房间玩电脑。不知过了几个小时，玩在正得意的.时候，我感觉后背一凉，我知道我家那个”母老虎”进房间了。于是，我什么也顾不上了，撒腿就往外跑，就在一瞬间，我还是被她一把揪住了耳朵，一阵剧痛使我动也不能动了。事后，我就想要设个全世界的“游戏节”。
这一天，我期盼已久的”游戏节”终于来临，早晨刚起床，就开始玩电脑，平时被妈妈看见肯定会发脾气，但是，在“游戏节”妈妈却说”“玩电脑，眼睛离远点”。当然，我也是乘胜追击，玩电脑，玩手机还有玩平板游戏机。爸爸，妈妈眼睁睁的看我没有节制得玩，脸都气得通红，但是，还是强忍着。我还仍旧不管不顾，一会电脑一会手机，不停在飞舞，得意洋洋沉浸在游戏的世界。
我玩了许久，想到爸爸，妈妈的眼神。在想想我，一直玩到晚上十点才停手，晚上会是什么样？明天会什么样 ？ 我对自己说；“游戏虽然很有趣，但不能沉迷”。于是。我关了游戏，回到现实。
最后，我还是对大家说；“电子游戏虽很好，玩游戏要适可而止”。
想象作文 篇6
绿影映衬着婀娜的少女，长发被微风轻抚着，少女的面前，正是那如王子般英俊的少年，清晰的轮廓却被朦胧的不知是雾还是什么的盖住，却又有一种仙境一般的感觉，若隐若现，就如他的性格。湖水清澈，宁静的气氛更加多出了一番别一样的浪漫，不过靠在某角落的某女形象就不怎么好了。“天啊，太悲催了我刚刚明明看路了啊。＂不错，正是刚刚某个不怀好意跟踪某二人的某女。抱歉，是心存邪念的某女，貌似也不对。某女现在正是凌乱的头发，几片可怜兮兮的叶纸挂在上面，神呐，宽恕这个可怜的娃吧，她只是‘不’小心摔了一跤而已。好了，进入下一环节，转移镜头，少女低着头，说：＂你真的忘不了她吗？＂少年，也就是唐三藏了，他轻声回道：“恩。”天啊，如此淡定的少年此时的眼里竟然有一丝的'伤感。某白，暂时就叫她小白吧，她轻声问道：那悟空呢，你对她是什么感觉？少年怔了怔，有那么一瞬间惊慌，却也只是一瞬间，他回复了淡定，从容的说：＂我怎么可能会在爱上别人，任务结束，那个女孩就跟我没有丝毫关系了。沙沙，二人望去某一处，悟空跌坐在地，有些措不及防又有些惶恐，她听见了，从小白问起她的那句始她就听到了，她听见了他说毫无关系，听到了他好像有一段曾经，听到了任务结束以后，他们之间就不可能有关联了。她向后退了几步，止住泪水，淡淡的说：＂呵呵，我，是不是，打扰到你们了，对吗。＂之后像犯了什么错一样踉跄了几步逃走了，只留下美景佳人和没有任何表情的少年。
跑着跑着就看见了八戒一行人，＂喂，你怎么了啦？＂八戒看情况不对连忙问道，这才让悟空停下了脚步，我怎么了？我为什么会心痛，不就是他没怎么在乎我吗？以前不也是这样吗？他一点也不考虑我的感受啊，以前也是无所谓，现在我到底是怎么了！悟空有点接近疯狂，但等在二人回来的时候就走在了后面，看着小白。。总感觉怎么叫都不对。看着小白在前面走着，心里总感觉不自在，＂你怎么不在前面走啊？＂白痴八戒说到，终于有人注意到自己了，悟空突然觉得天更蓝了，草更绿了，空气更新鲜了，小梦梦更漂亮了。
想象作文 篇7
一
参加过作文教材的修订，了解作文教材编写上的“两难”：一线教师希望，作文教材有比较明确的训练目标、训练抓手；编写者也明白，现行作文教材，不少老师找不着“北”，却不能不担心，以训练为目标、体系的教材一旦出台，用得不当，为“练”而练，闯下的祸害将无法收拾。
一线教师以为，有了作文训练体系，提高学生的作文能力，就有了靠得住的抓手。这个错误观点，要怎样才能消除？作文教材，不是没有过以“作文知识”“技能训练”为主线的编排，很多作文辅导丛书、报刊，都有相关的作文知识讲解，有相关的作文技能训练例子。然而，学生的作文能力得到发展了吗？多年来的事实已经证明，作文教学以“技能训练”为核心，是一条走不通的路。
二
一线教师有这样的想法和要求，可以理解。绝大多数一线教师不知道，作文兴趣本身，就是一种重要的作文能力。马正平教授谈到作文能力的消解与重构，说，作文能力本身是个虚无，必须依附在某些因素上，才成其为能力。主要依附在哪些因素上呢？马正平教授指出，第一是“写作兴趣”，第二是“写作意志”，第三是“写作人格”，第四才是“写作技能”。也就是说，“作文兴趣”本身就是作文能力，并且是第一重要的能力；“作文意志”则是第二重要的能力。
写作这事儿，只要你想写，有强烈的冲动，不断地写啊写，改啊改，不一定能成天才作家，却一定能成为不错的写手。一个人对写作有兴趣，想写作文，就会想去了解与作文有关的事情，作文也就会发生翻天覆地的变化。你的生活中将充满写作的因子，你的阅读，你的思考，你的看，你的听，你的触摸和感受，你的吃喝拉撒，都带着写作的气息。你所做的任何事情，都会与作文发生联系。
“兴趣是最好的老师”。语文老师对“作文兴趣”视而不见，不一定是把老话忘得一千二净，而是“兴趣”这玩意，关乎人心，看不见、摸不着，拿它没办法。写作意志啊，写作人格啊，哪个都不好弄，只好把作文教学的重心，移到排在第四位的“写作技能”上。没有动力、兴趣，你越“负责”，学生写得越多，越感到压力、压迫，也就越害怕作文。只要来自老师、来自学习、来自考试的压力一消除，从此与作文“拜拜”。作文教学，老师教得辛苦，学生学得痛苦，最终结果比苦胆还苦。
三
总有一部分人对语文、对作文没兴趣。没有写作兴趣，是不是就不能写好作文呢？苏珊出身于中国台北的音乐世家，从小期望自己能在音乐天地中做出一番事业。阴差阳错，她考进了大学的工商管理系。尽管不喜欢这一专业，一向认真的她，每学期各科成绩依然优异。毕业后，保送美国麻省理工学院，攻读当时许多学生可望而不可即的MBA，成绩突出的她，又拿到了经济管理专业的博士学位。如今已是美国证券业界风云人物的她，心存遗憾地说，如果能让我重新选择，我会毫不犹豫地选择音乐。有人问她：“你不喜欢你的专业，为何学得那么棒？不喜欢眼下的工作，为何又做得那么优秀？”
“因为我在那个职位上，那里有我应尽的.职责，我必须认真对待。”
不可能所有的学生都对写作充满兴趣和热情，都将写作视为人生价值之所在。然而，并不表示这些学生不能成为写作的高手，日后可以自如地使用文字。正如苏珊不喜欢工商管理，却能在经济领域出类拔萃一样。
比培养写作兴趣更为重要的，或许是培养写作上的责任感，“在那个职位上”就必须好好写作，就“必须认真对待”。
四
学生有了写作兴趣，怎样维持呢？
一线教师都有体会，学生光有一时的兴趣还不够，还要有长久的“写”的意志。“写作意志”缺乏，这是一线语文教师必须认真面对的教学现实。我们是带班教学，打的是持久战，不是图“一时之快”的公开教学。
一线教师要的是扎扎实实的带班功夫，是一天又一天、一周又一周、一月又一月、一学期又一学期、一学年又一学年的带班。从开学初到学期末，从你接手到从你手上移交，一年、两年、三年里，你的学生写作兴趣不衰退，持久地旺盛着。要从带班的角度，而不是只从上好一节课的角度去研究作文教学。上一节好玩的作文课，那是治标；带好一个班，那是治本。不得不承认，我们的眼睛正被大面积的、花花绿绿的“治标”的作文教学所迷乱。持久维持学生“写”的兴趣，要老师引导，要老师激励。每一个语文老师都必须牢记，引导、激励学生对作文葆有长久的兴趣，本身就是作文教学，是最最重要的作文教学。我办《班级作文周报》，学生想发表，想交流，想到发表的平台上对话，兴趣被点燃了，然而我很快发现，小学生的兴趣很不稳定，必须有“意志”保驾护航。为此，我设计了三年的“写作动力系统”(详见拙著《我的作文教学革命》)。三年下来，学生的写作兴趣得到了巩固，写作意志得到了磨练，我才比较放心。
一个好的行为，一分钟就可以完成。然而，要使这个行为成长为习惯，至少需要三个月的持续巩固。写作兴趣也是这样，要成为写作习惯，至少要三个月的持续巩固。这个“持续的巩固”，靠的就是“写作意志”。
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