四年级作文（精）
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的四年级作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级作文 篇1
亲爱的同桌：
你好！
“对不起”同桌，提起笔，仿佛这笔有千斤重，我想对你承认一个错误，却又不敢当面开口，现在借着这次写作文的机会，表达我心里的歉意。
同桌，你应该还记得上星期你被老师批评的事吧？因为卫生角的那个纸屑，老师把你狠狠地教训了一顿，做为班干部的你不被老师批评才怪，因你对老师说那不是你做的，可老师又怎么会相信你呢？那纸上的字迹明明是你的，白纸黑字都写得清清楚楚，明明白白，不是你做的还会是谁？
其实，同桌，这件事从头到尾都是我的“杰作”，自从我和你同桌后，你天天被老师表扬：你字迹好、学习好、成绩好，工作一丝不苟更是好上加好。而我天天被老师批评那可是惨上加惨，和你在一起我等于是你的'陪衬，你是那么优秀，我是那么平凡，我真是既羡慕又嫉妒啊！因此，我想让你也尝尝被老师批评的滋味。于是，我趁着上体育课，从你的书包里抽出一张你写好的家庭作业，等到同学们全部下操场的时候，便揉成一团，顺手一扔把纸扔到了垃圾桶旁……。
就这样，你莫名其妙地被老师批评了，而我却在一旁幸灾乐祸。看着你那张涨红的脸，你曾经帮助我的一幕幕忽然浮现在我面前：做作业时，我没有橡皮擦，你就把你的橡皮擦递给我；考试时，我没有尺子，你就把你的尺子折成两段，把一段递给我；上语文课时，我忘带《创新学习》，你就慢慢把《创新学习》放在我们中间……，我怎么能恩将仇报呢？可是，做过的事就如泼出去的水，怎么收也收不回来。我整天闷闷不乐，每天在自责、懊悔中度过。
现在，我想对你再说一次，“对不起”同桌，你能原谅我吗？我等你的回信！
祝你学习更进一步！
你的同桌：xxx
20xx年xx月xx日
四年级作文 篇2
今天，是新年开始的第二天。天气晴朗，阳光充足，妈妈带我去天鹅湖观赏白天鹅。我们带了望远镜和照相机就出发了。
三门峡黄河白天鹅观赏区位于三门峡市区西北部的'黄河岸边，是黄河上最大的白天鹅栖息地。该景区东起三门峡黄河森林公园，西至陕州风景区三号码头，河面宽阔，生态环境良好，滩涂及水域饵料丰富，是候鸟迁徙停歇和越冬的天然场所。每年10月―次年3月，有数以万计的白天鹅翩翩飞临，在黄河岸边集群栖息，嬉戏觅食，形成黄河上一大自然景观。三门峡市由此成为我国极为难得的白天鹅观赏胜地，被誉为“天鹅之城”。
看来我们三门峡是块儿宝地，生态环境好，有利于居住，连白天鹅这么漂亮的飞禽每年都不辞辛苦的从西伯利亚飞来过冬，我们一定要好好保护它们，不让它们受到伤害。
四年级作文 篇3
我生长在冬季，我喜欢在北风姑娘的怀抱中欢快地跳舞，我喜欢在小朋友的帽子里捉迷藏，我喜欢为小麦盖上白花花的厚棉被……说到这里，你知道我是谁了吧？我就是那洁白的小雪花。
我有许多兄弟姐妹，我们都是有规律的六角形，但我们可没有哪个是一模一样的呢！
冬天来临了，我要离开我那温柔可亲的`云妈妈，到全世界旅行了！我和兄弟姐妹们一起来到世界，开始这次旅行。
我们漂落到大树上，为大树穿上了厚厚的白毛衣，我们又飘落在绿地上。不一会，整个世界都变成了白色。
我们又被小朋友们捏成球，打雪仗，堆雪人，欢呼声把树枝上的银条都震落下来了。
我们不仅可以玩赏，也可以用来净化空气中的雾霾，还可以为花草树木提供水分，冻死土壤中的害虫……
俗话说，“今年麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”现代医学也表明：饮用沸腾的干净的雪水，可以降低胆固醇，预防动脉硬化。所以说，我们的作用有许多，听云妈妈说我们还可以治疗痱子呢。
听了我的介绍，相信你一定会喜欢上我的！
四年级作文 篇4
一天，莉莉走在走廊上，突然她听见教室里传来一阵阵响声，莉莉想大家都去吃饭了，教室里还会有谁？可能是听错了。又过了一会儿，莉莉又听到响声，她想：我还是进去看一看吧。
莉莉走进教室，发觉越是走近小房间，响声就越大，莉莉走到小房间，发现里面什么都没有，就在莉莉走的时候，在一个不起眼的地方发现了平时同学正在搞卫生的时候不小心搞坏的清洁用品。
这时，这些清洁用品大声叫到：“强烈要求，还我青春！”“你们听我说，你们的小主人是不小心搞坏你们的！”莉莉说道，清洁用品们却说：“不，你看你们电脑桌的一角，已经烂了。还有你们的椅子、水桶、扫把，盆子……
莉莉说：“我承认有的同学是有意，可你们要知道，有的同学是无意的！”
“我不管，你们一定要还我青春，我们的同伴已经被你们搞得破破烂烂，我们曾经是你们每天都要用的清洁用品，可是我们坏了以后，你们却把我们丢在一边，不要我们了。你们人类就是这样无情，不管我们以前帮助过你们什么，用完后还不是把我们丢在一边。”
“你们这么无情的，明天你们会得到教训的！”
莉莉不知道清洁用品说什么，可是莉莉知道清洁用品们对人类的印象很差。
第二天，搞卫生的时候，清洁用品却不见了，小明说：“搞什么鬼？明天可是要大检查的，那我们就惨了。”这时，莉莉终于知道昨天清洁用品们在说什么了。快到吃饭的'时候了，如果清洁用品还不出来，我们就没有时间搞卫生了。
这时，莉莉喊到：“清洁用品们，你们快出来吧，我们向你们道歉。”全班的同学也跟着莉莉喊：“我们不再搞坏你们了，我们会爱护你们的啦。你们出来吧！”
这时传来一个声音：“是真的的吗？”当然了，同学们说道。这时却有同学不好意思地低下了头，他们承认是自己搞坏了清洁用品。说道：“清洁用品们，你们快出来吧！我们不会再搞坏你们了。”
清洁用品真的出来了，同学们齐心协力地把卫生搞好了。
通过这次教训，同学们懂得了：公物是大家的，一定要爱护公物。
四年级作文 篇5
秋天到了，阵阵凉爽的秋风吹过，吹落了片片树叶，吹熟了满园果子，吹黄了整块整块的稻田，也吹来了人们那丰收的欢笑声。
往年的稻谷都是外公嗮成的，妈妈说乘今天星期六，让我也来试试嗮稻谷。我高兴地手拿“猪八戒的九齿钉耙”，直奔“战场”。
走进院子，映入眼帘的是地金灿灿的稻谷，如同厚厚的黄金地毯。我推着谷耙，眼睛看前方，满院子的疯跑。踩在稻谷上，传来“沙沙”声，不会儿，稻谷便“伤痕累累”——地上留下我碾过的痕迹，有的稻谷还 给我压碎了，露出白白的大米。可我还 不过瘾，在稻谷上画起了画。转个圈，再用谷耙刷刷点几下，个调皮可爱的'大笑脸就跃然在地上了。正当我细细欣赏自己杰作时，“呼”地声，另把谷耙毁掉了我的佳作。我抬头看，原来是哥哥也推着谷耙边跑边摇头晃脑，毫无规律的横冲直撞地过来了。不过会儿他又把稻谷推成堆，再离谷堆二三米远的地方奋力冲，稻谷迅速往两边散开，吓人大跳；会儿他又用扫把把稻谷扬上天，弄得我身上头上都是稻谷。我顿时火冒三丈，举起谷耙，向哥哥追去……
正当我俩干的热火朝天时，天空悄悄暗下来，外公说要恐怕要下雨了。于是妈妈立刻决定把稻谷收拢来。让哥哥用扫把和谷推板把稻谷拢成堆，妈妈用大畚箕把稻谷装到麻袋中，我负责把袋口打开方便妈妈装袋。外公和爸爸负责把稻谷搬到房子里去。大家默默地分工合作着，终于没有让秋雨亲吻到稻谷。
过后虽然有些累，但我还 是非常的高兴，因为我收获了份不样的快乐和体会。我想我下次还 会帮外公来嗮稻谷的。
四年级作文 篇6
一、关注课文教学，渗透写作方法。
农村学生获取知识主要来源于课本，在我们的小学课本中，课文就是我们学生很好的写作范文，我们在教学中，随时教学生积累好词、好句、好段，并试着背诵、运用到作文中去。以课文为范文，多进行仿写练习和片断练习。叶圣陶老先生曾经指出“语文教材无非是例子，凭这个例子使学生能够举一反三，练就阅读和作文的熟练技能。”因此，语文教学中要充分发挥课文在作文教学中的示范作用，我平时授课时尽量和作文教学同步进行，多进行仿写、续写、改写等不同方式的写作训练。比如在教《我爱故乡的酸枣树》一文时，便让同学模仿此文按春、夏、秋的时间顺序写酸枣的形状、颜色、味道及树的特点的写作方法，来歌颂家乡的酸枣树，让学生以《我爱家乡的……》为题写一段话，学生有了具体模拟的对象后，他们就不感到束手无策了，达到了“他山之石，可以攻玉”的效应。再如当学习完欧·亨利的小说《麦琪的礼物》，了解到其创作风格之一即在结局“出人意料，情理之中”，便适时补充阅读欧·亨利的另一代表作《最后的藤叶》，并要求学生按照作家的创作风格续写一个结局。这样，通过关注课文教学，既提高了农村学生的作文水平，又使农村学生“千题一式、千人一面”的创作现象得以改变，同时也使农村学生的写作潜能得到了淋漓尽致的发挥，小学生作文《小学作文教学的困惑》。
二、重视作文教学的指导工作，正确引导学生。
反思一下自己的作文教学，以往我对教学生如何写作文时，训练目标不够明确，训练过程没有扎扎实实，对学生如何习作指导得不够全面。听了北京市级教师袁志勇的精彩讲座，我明白了写作文要先教学生如何设计构思，如何写习作语段，要一步一步详细地指导，只有让学生学会了走，基础打得扎实了，才能慢慢走稳，千万别急于求成，让学生没走稳就去跑，去写成篇作文，可想而知，学生的作文能写得好吗？
教师对学生作文的指导一定要细，因为教师教给学生的是作文的方法，如我听到的两堂课，都是上《石榴》，也是作文迁移，学习了课文中的有关石榴果的描写后，两位老师同样是教学生写一种水果，一位学习了范文后，觉得时间来不及了，就没多指导，直接让学生模仿课文写自己所带的水果；而另一位老师则从外形、颜色、手感、气味、品尝的感受细细地指导学生，并适当让学生展开想象，进行一些比喻、拟人，两位老师展示的学生习作真可谓大相径庭，后一位教师指导的学生写得作文十分细腻，连剥桔子时，桔子皮散发的香味都写得淋漓尽致。可见后一位老师所教的学生以后不管碰到写什么水果，都能写得像模像样的。从中可以看出学生的作文水平，教师的作文教学指导是至关重要的。
三、培养学生习作的兴趣，引导学生开展丰富多彩的活动。
“兴趣是最好的老师”培养学生写作的兴趣是作文教学的突破口，要让学生有乐于表达的愿望与冲动，那么习作就必须紧密围绕学生所熟悉的'生活，以他们周围的人或事或物作为习作的内容，要有意识地组织学生开展一些活动，如：组织开展“中国传统文化展示活动”、“春游”、“参观博物馆”等。并做好相应的习作指导，这样学生就不愁无话可说、无情可抒了。
四、要注重引导观察，丰富写作素材。
从引导观察入手，帮助学生丰富写作素材。在引导学生观察时，必须把握以下几点：（1）要善于引导学生观察生活中的小题材。在作文教学时，不能脱离学生的认识和生活实际，要求学生写反映社会生活、具有社会价值的大题材，不能企盼学生写出什么惊人之作。 （2）要坚持把定向观察有机的结合起来。 （3）要引导学生将平时观察到的生活素材，定期进行集中归类整理，将“源”建“库”，使零碎的变为系统的，分散的变为集中的，陌生的变为熟悉的。
五、多练笔，提高书面表达能力。
要提高学生作文水平，必须要多多练笔，提高学生的书面表达能力。日记，就是一种很好的练笔形式，所谓日记，顾名思义，就是对每天所遇到的和所做事情的“记载”。叶圣陶先生曾明示：凡是干的，玩的，想的，觉得有意思就写，一两句也可以。一位作家在谈到日记时说：“日记应该是心灵与纸笔的对话，是自由的闲庭散步”。可见这种不拘形式，不求长短章法的日记克服了习作教学的诸多弊病，一定会更受学生欢迎，对于小学生来说，这是练习写作的一个很好的方法。最后，对当天优秀的日记或进步较大的日记，一定要在班上表扬或者在全班朗读，让学生体验习作成功之乐。这样学生就会期待收回日记，急于再次表达。一个学生在作文中这样写道“我先用扫帚把垃圾、尘土……扫在一起。然后，我用扫帚把灰尘压住，以免被风吹掉。我再把簸箕的后面拿起一点，再用扫帚用力一挥。但是，还有一些灰尘没扫干净，我再扫几下，但还没有扫干净。我发了愁，突然，我想到了一个好办法。我把簸箕放到门口高低处，再轻轻一扫，终于把垃圾扫干净了。我又把簸箕里垃圾倒进了垃圾筒里。”
总之，在作文教学中，教师要从农村学生写作现状出发，不断更新自己的知识，吸收新鲜的教育经验和理念，充分利用农村特有的教育资源，改进教学方法，提高学生写作兴趣和水平，相信总有一天学生不但会不怕作文，而且还会爱上作文。
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