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小学想象作文

时间：2023-12-02 10:36:11 想象我要投稿

小学想象作文【经典】

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的小学想象作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学想象作文【经典】

小学想象作文篇1

　　吴爽没有完成老师留的作业，在街上转了一圈，又悄悄溜回了家里。

　　爸爸、妈妈都上班去了，屋里只有吴爽一人。他无心补写作业，便打开电视机，独自一人看起来。看了一会儿，觉得无聊，又跑到阳台上看马路上的汽车。忽然，他觉得肚子有点饿，便翻箱倒柜找吃的东西。可是，家里连饼干渣也没有，吴爽懊丧地一下跌坐在沙发里。

　　突然，他看见柜橱里有一桶罐头，吴爽乐得跳起来，拉开玻璃门，把罐头抓在手里。可是，怎么打开呢?吴爽又发了愁。想了半天，他找来一把锤子，一个钉子，冬冬冬，在罐头桶上钉了一个眼。

　　正当他要钉第二个眼时，扑一声，从第一个眼里冲出一个小人，站在了罐头桶上。

　　吴爽吓了一跳。他揉揉眼睛，不错，是个小人。小人只有半枝铅笔高，两只小眼睛滴溜溜地看着他。

　　喂，你是谁?吴爽大着胆子问了一句。

　　我是小罐头人。

　　嘿嘿，小罐头人，真有意思。吴爽把小罐头人托在手上，仔细端详着，你就住在这里面?

　　对，谢谢你救我出来，我们交个朋友好吗?

　　好啊!可是，你这么小，能和我玩吗?

　　当然能啊。你能做什么，我也能做什么。

　　能帮我写作业吗?说着，吴爽把作业本递给了小罐头人。

　　好，让我试试。小罐头人扛起铅笔，跳到作业本上刷刷刷，只一会儿，10道算术题全做好了。吴爽看了看，也不知道对不对，反正他挺高兴，拍了拍小罐头人的`头。

　　吴爽说：明天，我把你带到学校去行吗?

　　行，你连罐头桶也拿着，叫我时，敲敲罐头桶就行。

　　第二天，吴爽的作业得了个又大又红的优字。他得意极了。心想，有小罐头人，什么也不发愁了。可小罐头人却明白了，噢，拿我写作业，冒充你自己写的，原来你什么也不会呀!

　　正在这时，老师叫吴爽回答问题，这一下，吴爽可傻眼了，急得他把手伸进书包里直敲罐头桶，冬冬冬，冬冬冬冬，可是，任凭怎么敲，小罐头人就是不出来。

　　下课了，吴爽找了个没人的地方，掏出罐头桶又轻轻一敲，小罐头人噔地跳了出来：

　　叫我做什么?

　　做什么?上课我叫你，怎么不出来?

　　那是老师叫你回答问题，不是叫我。

　　可我是叫你呀!

　　叫我也得你回答呀!

　　又上课了，这一节老师讲的是新课。吴爽不爱听，想和小罐头人玩，可一抬头，小罐头人正蹲在铅笔盒里听老师讲课呢!他缩着身子，只有转笔刀那么大，谁也没有发现他。吴爽用手指捅捅小罐头人，小罐头人就是不理他。吴爽没办法，只好从本子上撕下一张纸叠起飞机来，心想，反正下课你给我写作业就行。

　　回到家里，吴爽敲敲罐头桶说：我出去玩一会儿，你再帮我把作业写了!说完，下楼去了。

　　天黑了，吴爽才回到家。妈妈说：快吃饭，吃完饭赶快写作业。

　　着什么急。吴爽心里有底，漫不经心地端过碗。可是当他吃完饭，回到自己屋时扑小罐头人自己跳了出来：决写作业吧，我给你削好铅笔了!

　　什么?你没给我写!

　　这是你的作业，要你自己写。

　　可是吴爽什么也不会，急得直抓脑门。

小学想象作文篇2

　　假如我是一名医生，我会救死扶伤；假如我是一名医生，我会竭尽全力去救临危病人；假如我是一名医生，我会治好每一位病人，做好我的白衣天使。

　　20xx年的一天，我在一家有名的医院工作。突然，电话铃响了，张院长打电话对我说：“王医师，在重症监护室的李小姐，突然高烧不退，一直吐血，请快来做手术！”急讯就是命令，人命就是命令！挂了电话，我以流星的速度来到了医院，马上对病人进行手术。我先给李小姐注射麻醉的药物，然后，命令身后的小赵给我拿工具，手术刀划开李小姐的肚子，取瘤、止血。身手那么熟练，经过了六小时的.抢救，李小姐终于不吐血了，高烧也退了，脸色从苍白转到红润，李小姐的家人激动地跪了下来，说我是救命恩人。看到李小姐气息不那么急促，心跳渐渐正常、平稳。我心中的大石头也落了下来，李小姐从重症监护室转到了普通病房，家人激动得又哭又跪。看到我从死神那里又把一位病人拉了回来，我是多么的自豪啊！

　　当了医生，就能救死扶伤，当了医生，把病人从死神手中救出来，当了医生，是多么自豪。我爱医生这伟大的使命，我爱医生这份职业。我甘当白衣天使，去拯救那些病人！

小学想象作文篇3

　　我是一只小猫咪！是这个家庭里最小的一个成员，小主人给我取名为“懒虫”！真是有损家庭声誉呀！唉，我只不过是比其他的猫要会睡一点，会吃一点，不爱运动一点嘛！干嘛给人家取这么不雅的名字呢？

　　啊！我仿佛听到了小主人放学归来的脚步声了！还是脚底抹油——溜之大吉吧！

　　当我刚刚跑到了自己温暖的小窝前面，小主人就进了门！妈妈兴高采烈地跑去迎接小主人，向她讨好，希望今晚能吃到丰盛的晚餐！可谁知小主人偏偏不买妈妈的帐！偏偏就盯上了我！突然，我感觉到背上有一股凉气吹来，我有一种不祥的预感！果然不出我所料！小主人抱起了我，坏坏地对着我笑，接着就把我左扔扔，右甩甩，弄得我眼冒金星，都找不到北了！这时的我，可真是“度秒如年”啊！好不容易她才把我给放了下来！可她却又“很不小心”的踩了我一脚！疼得我好几天走路都是一瘸一拐的，这笔账我一定记着！

　　到了傍晚，我躲在自己的窝里睡大觉！被小主人看见了，他她眼珠子一转，想出了一个真我的好办法！她先是含了一口水，然后再把我硬是把我给拖了出来，目不转睛的.瞪着我！抓起了我的前脚，我死命的蹬脚，可小主人却越抓越紧了！突然，她对着我苹果似的脸喷了一口水！好脏啊！这人一点儿一点儿也不懂得“怜香惜玉”了吧！真是气死我了！

　　唉！要是一一列举她对我的恶习的话，恐怕说个三天三夜也未必说得完啊！我都快被她折磨的不成猫样了！

　　做只宠物猫真不容易啊！我要争取下辈子投胎做个人！再也不受这窝囊气了！哼！小主人啊小主人！咱们走着瞧！哼！

小学想象作文篇4

　　在一个小镇里，有一间环境优美的“糖果学校”，里面的糖果同学可多了！有“徐福记”糖果，有“嘉顿利是糖”糖果，还有“特浓鲜乳球”糖果……这间这么特别的“糖果学校”的校长就是我们有名的“巧克力”先生了。他全身黑乎乎的，矮矮的。他坐在自己的办公室里，托着下巴，好像在想着什么，哦！原来他是为他们学校的'学生的安全操心呢！

　　一天早上，在“糖果学校”三年级的小同学“嘉顿利是糖”和三年级二班的小同学“特浓鲜乳球”为了一件小事而打起架来，“嘉顿利是糖”被“特浓鲜乳球”打得脸上肿了起来。他们究竟为了什么事吵了起来呢？哦！原来如此，今天早上，上学的时，“嘉顿利是糖”因为多口，把“特浓鲜乳球”气怒了，所以，便打了起来。事后，老师对他们说：“两位小同学，其实，你们双方都有不对，你们应该以和为贵，学会尊重别人，知道么？两个淘气鬼，还敢不？要是再有下一次，你们就要接我的批评信！”

　　第二天，校长召开了一个“平安”大会，教育学生们要注意安全，不要打架。校长说：“大家好！我们在这个“糖果学校”里学习了已经有十多年，唉！但在这些年里，我们有些同学们之间发生些不愉快的事情，甚至受伤了，为了让大家都能在这个校园里健康成长，那么——就让我们一起来遵守学校的各项纪律吧！亲爱的孩子们，好吗？”糖果孩子们异口同声地说：“好！”

　　就这样，“糖果学校”的孩子们个个都在校园里健康成长，快快乐乐地生活了。

小学想象作文篇5

　　摘要:想象力是每个人都具有的，但随着年龄的增长，想象力也在逐渐的缺失。但是在小学阶段，想象力作为小学生智力的重要组成部分，培养学生的想象力就显得十分重要。在小学语文教育阶段，作文是重中之重，而想象力是小学生写好作文的关键。因此，本文将分析想象能力对于小学语文的重要性，以及如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力。

　　关键词:小学语文;作文教学;想象能力

　　一、想象力在小学语文作文中的重要性

　　(一)激发学生想要写作的动力

　　在小学阶段，每个学生都富有想象力，但是他们还并不是十分善于表达，或者由于没有倾听者，想象出来的东西只能埋没在自己的脑中。而如果在这个时候开发学生的想象力，在通过适当的鼓励，就可以激发学生想要创作的欲望，提高写作能力，具体有以下几点表现:1.当学生通过想象力有了自己的想法之后，我们教师可以进行适当的引导，让学生通过写作来学出自己的想法和自己所想象出来的东西，同时在写作的过程中，每个学生因为都是写出自己想写的东西，所以学生在这个时候都具有较高的积极性，这样的写作不会使学生产生抵触心理。2.当学生写的文章足够多的时候，就可以逐渐的提高自己的写作能力。在这整个过程中，教师所起到的作用只是引导，剩下的所有环节都有学生自己来独立完成创作。3.学生在写作的时候需要不断的提高自己的想象力，扩展自己的想象空间才能更好的完成写作，这样便进入了一个良好的循环。在之后，教师需要对学生的作文进行批改和一些适当的鼓励，可以更加促使学生产生写作的欲望，进入一个良好的循环。

　　(二)使学生的作文更具个性化

　　每个学生的想象力都是不同的，不会出现两个人有完全相同的想象力。当学生根据自己的想象力进行创作的时候，便会逐渐产生自己独特的写作方法和写作风格，在现代教育模式下，教育者往往想要追求的就是每个学生都要有自己的个性和自己的不同性，而通过想象力进行创作就可以很好的达到这个目标。在这个过程中教师不应当完全的放任不管，当学生的想象出现了明显的错误和偏差时，教师要进行及时的制止和更正，不能让学生在这个过程中离正确的道路越来越远。

　　二、培养学生的想象能力

　　在小学语文作文教学过程中，想象力是至关重要的。因此，关于如何培养学生的想象力，有以下几个观点。

　　(一)通过课文激发学生的想象能力

　　如果想让学生学会写作和更好的写作，就需要学生先学好书本上的课文，在正常的'教学过程中，我们教师就可以通过课文来激发学生的想象力。例如在《秋天的雨》这一课中，我们教师在讲完课文之后，就可以对学生进行发散性问题的提问:这篇课文是描写秋天的雨的，那大家来想一想春天的雨是什么样的？夏天的雨又是什么样的？之后教师进行适当的引导并且让学生回去之后通过自己的想法来写出记忆中的雨。在这个过程中就可以很好的激发学生想象能力，同时学生写作能力也会得到很好的锻炼。

　　(二)通过课外激发学生的想象能力

　　语文是一门综合性的学科，语文也离不开生活，同时写作是一种“源于生活而高于生活”的创作。因此，写出好的作文需要拥有足够的知识储备，不切实际的想象是无法写出优秀的作文的。例如在《四个太阳》这一课中，我会在课前对学生进行提问:我们今天要讲的课文题目是四个太阳，但是为什么会是四个太阳呢？天空中明明只有一个太阳，是不是印刷错误了呢？然后让学生积极的发表自己的想法，同时教师进行引导。在讲课结束之后，教师可以给学生留一个课外作业:在神话中，曾经在天空中出现过十个太阳，大家回家找找这个神话明天来讲给别人。而这之后学生都会回家查阅资料来了解这个神话故事。在这整个教学过程中，学生既扩展了课外知识的储备同时也因为课前的提问而激发了想象力。当学生拥有了足够多的课外知识之后，再进行写作的时候，就会更好的引用一些自己所读过的知识，同时也可以学会别的作家的写作方法和文章格式。

　　(三)培养学生的观察能力

　　教师在作文教学的时候，可以先让学生写一些事物类的描写作文，比如说作文的题目是《春天》，教师可以组织学生外出观察春天，引导学生细心的观察身边的一切事物，用眼睛认真的去看，用心认真的去体会。同时，教师应当教导学生在写作的过程中加入自己的真情实感，因为作文是一种情感的表达，要表达出对春天的喜爱之情，只有这样，写出来的作文才不会显得乏味无趣。这样做既可以增加课堂的趣味性，使教学不仅仅局限于课堂，也不仅仅局限于教师的讲述，激发学生的学习兴趣和调动学习的氛围，让学习不再枯燥乏味。

　　(四)借助图片来激发想象力

　　小学生由于活泼好动的天性，对于长篇的文字很不感兴趣，因此，教师可以借助图片来培养学生的想象力，这样既可以吸引学生的注意力，同时也会使教学课堂变得活跃，不那么枯燥乏味。例如，教师可以给学生看一张乡村耕作的图片，让学生根据这张静止的图片来自由的发挥想象，并且写出一篇文章，题材不限，可以描写这张图片的任何一个部分，也可以根据这张图片来描绘农民伯伯的生活，但是一定不能脱离这张图片。在这个过程中，学生便可以根据一张静止的图片进行自由的发挥，在脑中让这个图片“动起来”，即培养了学生的想象能力，也培养了学生的写作能力，而且学生是自由发挥的写作，不会变的死板，也不会产生抵触心理。在小学语文作文教学中，培养学生的想象能力十分重要，教师在教课的过程中，一定不要只注重写作技能的培养，因为即使会了再多的技能，没有想象的存在，也无法写出优秀的作文。而且，想象力对于学生日后的发展也至关重要，因此，一定要注重学生想象能力的培养，也为学生以后的写作打下良好的基础。

　　参考文献

　　[1]蒋云.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].亚太教育.20xx,(22):17.

　　[2]刘祥琳.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].西部素质教育.20xx,(17):88.

　　[3]周娟.试论如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].作文成功之路(下).20xx,(09):43.

　　[4]张桂英.试论如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].初中生优秀作文.20xx,(16):13.

小学想象作文篇6

　　卡比和小火鸟转过身来，看见一个大怪物，卡比叫道：“你是谁？”大怪物回答：“我叫笨熊拳王！小子，敢不敢跟我较量较量？”卡比说：“谁不敢？！”说完，卡比和笨熊拳王开始战斗了。

　　卡比说：“冲啊!小火鸟!”小火鸟使用了火苗，把笨熊拳王烧了一下,笨熊拳王去了一些血,笨熊拳王打出了一个黑暗拳,把卡比打倒在地上,卡比站了起来,笨熊拳王又打出了一个黑暗拳,卡比立刻张开大嘴，把黑暗拳皙进肚子里，变成了格斗卡比！格斗卡比打出了一个光明拳,把笨熊拳王打倒在地上,笨熊拳王再站起来,卡比又把它打倒在地上,就这样反复了十二次,笨熊拳王终于倒下了。卡比和小火鸟又继续前进了。

　　它们看见一条蛇要来咬它们，小火鸟便用混乱攻击把它给打死了。卡比和小火鸟走着走着，突然有人一拳把卡比和小火鸟打倒在地上。

小学想象作文篇7

　　《大鞋跑了》这本书是郝月梅奶奶写的，故事的主人公名字叫由由，她是一个圆眼睛、圆脸蛋、长着一个圆鼻子的小姑娘。

　　由由爱幻想，手脚闲不住，常常惹出点小麻烦：强迫母鸡生蛋，把爸爸的大鞋放进冰箱里，弄丢妈妈的项链，错把陌生人当小偷；她好奇：敲碎一篮鸡蛋想搞清小鸡的奥密；她天真：一本正经的教育外国人；她盲目的自信：不认识的字却认为自己是大学者；她顽皮：把泡泡糖藏在小朋友的头发里；她爱显示：冲到晚会的舞台上要当主角……这就是由由，一个天真、活泼、可爱的小人儿。

　　《由由入园记》中的‘点与砖’主要讲述在大班的教研课上，幼儿教育专家奶奶用粉笔画了一个点，问大家这是什么，大家都齐声说这是一个粉笔点，这时，偷看的由由叽哩哇啦地说起来：“是小星星、是小雨点、是一滴水、是宝石……”后来，幼儿教育专家奶奶又问：“砖是干什么用的`？”专家奶奶一连叫了八个小朋友，他们的回答都是围绕建筑说的，由由却站起来说：“砖可以敲碎当粉笔、当武器、砌花池、铺路……”小朋友们不服气地说：“老师讲，砖就是建筑用的。”专家奶奶笑着说："小朋友们，生活像万花筒一样，是多姿多彩的，正确的答案不是‘一’，而是‘多’，面对一个问题，我们应该充分发挥自己的想象力。”专家奶奶又说：“想象力是一种看不见摸不着的东西，是一种非常重要的心理现象。小朋友们长大了要当科学家、艺术家，都离不开想象力。”

　　通过这个故事我明白了我们的生活离不开想象力，我要充分发挥自己的想象力，让未来的世界变得和平、美好！