【精品】小学生想象作文
在日常学习、工作和生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编整理的小学生想象作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学生想象作文 篇1
我坐着时光老人的时光机，来到了未来的世界。
“啊，这里的衣服真怪呀”。我不禁这样说。“你小子懂什么呀!’’人们生气地说。顿时,衣服变成红色的,以便表示人们的愤怒。“住手”一个声音响起。人们纷纷让开。那人问我，“你从哪里来呀”。我说:“我从21世纪来”。那人说:“原来是21世纪的来客呀”。你是不是说这里的衣服很怪吗?
现在我就给你们介绍一下，这是高科技纳米衣，它的功能有很多，其主要功能是保暖，表示出人们的表情。先说说保暖功能吧，在冬天的时候，衣服会变成大衣，使人们温暖，不再发冷。另外一种功能可以把人们的.表情表示出来，让人们知道别人的表情。比如说:愤怒，衣服就会变成红色，以便让人们避开他。如果是伤心，衣服就会变成灰色的，可以让人们知道那个人伤心了。反正各种各样的功能它都有了。聊得差不多了，我该回去了，“再见”。我说。“再见”那人说。
在就是未来的衣服。
小学生想象作文 篇2
未来的教室充满了神奇！你是不是想知道未来的教室为什么那么神奇吧？就让我们走进美丽、神奇的教室吧。
来到校门前，七点十分大门就会自动打开，保安就可以休息一下。进门上面会有一个无人机，要是你是这个学校的学生就可以进去，要是你不是这个学校的学生，无人机就会发出警报，最后就会被推出去。
来到教室里，你一定会说：“哇，太美了。”因为 里面的墙上有小草和小花，黑板会说话，老师也不用上课。因为黑板就会讲课，老师只用坐在那里，桌子 上有四个颜色不同的按钮，按下其中一个，就会有不同的功能，譬如红的，只要你在上课前，把所需的课程输入进去，它就可以帮助老师给学生讲课，教室里有空调，夏天的时候，教室里温度只要超过35度，它就会自动打开，给我们吹凉风；冬天的时候，只要教室里特别冷，它就给我们吹暖风；要是同学们想知道作业，按下黄色按钮，它就会把老师所布置的作业告诉我们；按下紫色按钮，要是你不会的问题，它就会帮你解答；按下蓝色按钮，它就会帮你告诉老师作业完成 。
多么神奇的.教室呀！教室不止会给我们讲课，而且是一个又好玩又充满知识的教室。它不仅有古代教室、大海教室，还有花园教室、动物教室……为了将来孩子们能够走进这样的教室，我一定要努力学习，自己发明这样的教室，让我们未来的小朋友都到这样的教室去上课。
小学生想象作文 篇3
光阴似箭，日月如梭，转眼20年过去了，如今已成为一位著名建筑师的我正在办公室中设计一座空中公寓。
今天我已为人们设计了许多新型智能化建筑，如：空中体育馆，海底实验室，可变形足球场等等。最近我还设计出一个智能化监狱，它能随时随地监视犯人的一举一动。这座建筑的外墙是一种新型自动辨识塑胶，这种材料能自行辨认进入大门的不同人群，若有人想非法进入，自动辨识塑胶就会锁定嫌犯的面孔并触发警报和派出人员逮捕犯人。犯人想越狱更是天方夜谭，这座建筑用了一种反光玻璃做窗户，这种窗户从外部看是黑的不透光，在里面却可以清楚地看到外面的情况，此外这种玻璃还可以进行放大缩小。建筑内部由机械人守卫，拥有电子牢门等先进系统，警卫可从内外部全方位地监控一切情况。大门有人脸识别和指纹识别系统，这样的智能监控系统可谓万无一失。
我是通过多年的努力学习才取得现在的成绩。我经过努力不懈的学习和无数次考试才最终成为一名杰出的.建筑师。我刚入行就在学习的同时去各地参观和研究各地著名的有代表性的建筑，又去拜访当时著名的建筑大师向他们学习了先进的设计方法，把这些都吸收进我自己的设计理念中。最终功夫不负有心人我终于脱颖而出成为一名成功的设计师。
最近我受邀去参加了国际建筑师大赛，我所设计的海上移动度假平台获得了金奖这让我无比自豪。
虽然这只是我对自己在二十年后的梦想，但我相信只要我认真学习努力进取总有一天会美梦成真的。
小学生想象作文 篇4
当一个世纪过后，地球上的最后一个人坐在家里的时候，忽然响起了敲门声……屋子里的人是一个八十来岁的老人，他腿脚不利索，所以慢慢悠悠地来到门口，打开门，看到的是一个长着尖尖的下巴，眼睛大大的，腿和胳膊都是细长的绿色外星人，老人惊呆了！
外星人看到了老人惊讶的表情，说：“我是来自月球的外星人，因为你们地球上的人类不保护环境，我的伙伴们把所有人类带到我们的月球接受我们的教育，但是人类不知悔改，所以，我们把你一个人留在了地球上，让你去改变世界。”说完，外星人就走了。
老人这时才反应过来，他想：虽然我都一把年纪了，但我是外星人选中去拯救地球的人，所以我一定要帮助人类，让地球重新变得美好起来。所以，老人每天将上世纪人类开垦的`土地重新种上花草树木，把小河里的垃圾都捡出来……不久，鸟儿们都回来了，许多小动物在草地上欢快地跳来跳去……外星人从月球上看见了，发现地球上已经变得这么美好，又把人类都放回了地球，并劝告人类：“老人历经千辛万苦，才把地球变回原来的样子，你们一定要珍惜。”
从此，地球上的小动物们和人类和谐相处着，直到现在地球还是一直充满着人类的欢声笑语。
评语：想象力丰富，构思合理，有中心主题，道理深刻，有意义！
小学生想象作文 篇5
有语文教育史常识的人都知道，我国古代的语文教育是与政治、历史、宗教、人伦等混于一体的综合教育，这种教育全部以文章诗赋为本位，只学习书面的文言文，远离人民群众的口头语言。直到上个世纪初年，人们才逐渐认识到语文学科必须顾及其实用性。从此，语文在中小学校单独设科，小学叫“国语”，中学叫“国文”。
当中国正在对很多知识和专业进行改革的时候，我们所看到的教育也在发生着巨大的变革。最新语文课教程上就有这样的变化，现在强调了对基础素质和工具用途的加强。在陈旧的教育理念上改变了学生——尤其是小学生——的开放性思维。
一 阅读快乐感的培养
每一个时代都有其特定的课题。新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”。体验教学的最有效形式就是读书。关于阅读，叶圣陶先生有过这么一段精彩的比喻：“文字是一道桥梁，这边的桥堍站着读者，那么的桥堍站着作者。通过这道桥梁，读者才能和作者会面，不但会面，而且了解作者的心情，和作者的心情相契合。阅读，是激发学生学习语文的兴趣，也是使语文教学真正介入学生的生命活动的关键与基本手段。引导学生多读书，把语言文字的外在形式与精神内涵弄明白后，有着不同程度的感悟，并多多少少地化为自己的言语和精神的养料；这就够了，或者说，就达到了语文教学的目的。
在孩子们的课外生活中，阅读，受到的冲击是非常大的，网络、电视、数码世界纷至沓来，闲暇之余，还有多少孩子能静下心来阅读？现实生活中太多的诱惑使孩子们逐渐远离阅读，而远离阅读的又何止是孩子们呢？现代社会，时间与效率都达到一个更高的水平。知识也更加的要求其技术性和实用性。电子时代似乎的渗透在我们的生活里。到了Ｅ时代是不是就可以放弃阅读呢？其实这根本就不是个问题，什么时代都离不开阅读。文字的体现不仅仅在简单的书页里，既然有了的阅读方式，我们就可以充分利用这个有利条件，培养孩子们的阅读习惯。
孩子小的时候，是要从读图开始，图画形象直观，符合小孩子的阅读规律。但孩子慢慢长大，就要引导他去读文字，避免造成阅读的肤浅。比如《西游记》，从动画片开始，然后给孩子画册看，到了中年级，给孩子经过改编的文字版的书看，到了高年级，就可以推荐原著给孩子看。他可能看不太懂，家长不妨告诉他，这样的名著要用一生的时间去读，正如苏轼所说：故书不厌百回读，熟读深思子自知。总之，孩子读漫画、卡通，读鬼怪、历险，只要内容健康，就可以去读。要让高质量的文字作品逐渐占据孩子的心灵。相信随着年龄的增长，阅历的增加，阅读的广泛、深入，孩子的阅读层次会逐渐提高的。
大量阅读肯定对语文学习尤其对写作水平有很大的帮助，但是这种作用往往是积累的、发展的、综合的，这就需要我们首先要从培养孩子的兴趣开始。学习语文重在积累，要积累就必须多读，读书的范围要广，自然科学、社会科学都要广泛的接触和了解。在阅读中滋养自己的精神，在阅读中修整自己的言语。在进行大量阅读的过程，也就是自主建构文化意识的过程。这种接触和建构，对学生精神领域的影响往往是终身的。
小学阶段的学生，是在大量接触感性的语文材料、参加感性的语文实践活动中掌握语文的。说白了，他们是在读书中学会阅读，在习作中学会作文，在口语交际中学会听说的。靠学习大量抽象的语文知识，练做大量的习题，是培养不出良好的语文素养的。所以，与其给孩子买这样那样的练习册做，不如给点时间让孩子去畅游书海。享受阅读带给他们的快乐。
有人说，不管是穷人还是富人，阅读的快乐不分贵贱，最易求得。当完全进入书中的世界之后，所有的一切都被遗忘在书外，人间天上的诡奇风光，都在脑海中展现出一片神奇的天地。少年是最耽于幻想的时期，书中给予了我们一个神奇世界，如一片水草丰茂的大草原，正适合思维的野马挣脱羁绊，自由自在地驰骋。
《波士顿环球报》日前刊文指出，并非所有的阅读书目都是合适的。有些书目可能多年一成不变，已很难让现在的孩子们提起兴趣。即便其中有很多是美国童书最高奖———纽伯瑞奖和卡德寇特奖的获奖作品，但很难说有几本确实值得一读。
“如果暑假的书太难，那就不会有愉快的阅读体验，阅读就会变成烦心事———好像上学一样！———让他们不想再读，”哥伦比亚大学师范学院“阅读与写作工程”的主任、儿童阅读专家露茜·卡金斯（LucyCalkins）说，因为这是一个靠数量求得进步的时代，阅读能力偏弱的孩子尤其如此。“阅读应该顺其自然。”卡金斯说，“一个孩子读得越多，他的理解力、流畅程度、阅读速度和认识力就会越强。”
家长如何给孩子制定自己的暑期阅读书目，一些儿童教育专家给出了如下建议：
1，亲身参与。要想吸引小孩阅读，不仅要通过图书本身，家长也要以身作则。读给孩子听，和孩子一起读，而且要抓住一切可以利用的时间，在树下读书，在池塘边，或是在小船上，无处不可以读书。
2，每日必读。度假期间，不要忘记每天给孩子留出足够的阅读时间。“如果你起得早，就在床上读一会儿书吧。”不过要记住，小女孩儿什么好书都喜欢读，哪怕是专写男孩子的。而一个四年级的男孩子，是不会读关于女孩子的书的，不管那本书写得有多好。
3，找到兴趣点。如果发现你的孩子特别喜欢某一本，或某一类书，最好花时间准备好同一系列，或同一种类的书。许多家长不喜欢这样做，认为这会影响孩子的阅读质量。但孩子在下一本书中读到相同的人物，会让他感到亲切和快乐。
4，不必为书单所限。让孩子阅读的目的，是要帮他构筑一个有人文修养的人生，而不是仅仅拿名著塞满他的书箱。所以，如果你正要制定度假计划，那就最好和孩子一起上网，好好研究一下你们要去的景点，预习一下当地的历史和文化背景。如果你家新添了一条小狗，那就去选几本跟狗宝宝有关的书。平时在家里，也别把书整整齐齐地码到架子上，不妨有意把书放得到处都是，让孩子可以随时看到它们。
5，爸爸也是读书郎。如果爸爸总是不给孩子读书，那么，你的儿子就可能认为，读书不是男子汉该做的事。所以，暑假到了，做爸爸的应该定期和儿子一起读读书，讲讲故事。如果你儿子上二、三年级，那就每次给他读一章，直到他被故事吸引，不等你读，自己先看下去为止。或是你先自己读一会儿，然后再请孩子接着读下去。不过要记住：千万别逼他。
二 想象是故事的源泉
爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在掀起开发思维、创新热潮的今天，想象是创新的灵魂。让学生自由行文在作文创新的空间，就是让学生用自己眼睛看世界，用自己的想象和思维来讲述世界，这才是教育孩子的根本。语文课程标准总目标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”想象，在心理学上指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。英国诗人雪莱说：“想象是创造力。”德国哲学家黑格尔也说：“最杰出的艺术本领就是想象。”学生想象力的培养极其重要，所以，新课标倡导“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。听故事、讲故事既可以丰富儿童的知识，又可以发展他们的语言。学龄前儿童主要是通过这种方式学习语言的，入学后继续采用这一方法来组织语文教学，能够有效地激发起儿童的学习兴趣。
童话、寓言故事是学生喜闻乐见的文学形式，而童话最接近学生的内心，反映着真挚的童心。因此，编童话故事给了学生一个释放心灵、宣泄情绪的机会。虚拟的读者可以是童话中的人物，也可以是现实中并不存在的人物。他们同样可以激发起学生倾诉的欲望。
哈里波特——英国女作家J.K.洛琳塑造的这个戴眼镜的传奇男孩自1998年9月进入全美国的书店，至今还一直没有跌出过畅销书排行榜，此书全球累积销售量已超过5,700万本。
风靡全球的《哈里波特》带给全世界一股强烈的想象性创作。但我们需要了解的是，是什么样的作者，在这样一个相对于网络全球化的大潮流下，改变了全世界的孩子——甚至很多家长的阅读习惯？我们除了名人和古典外，还有什么使我们全世界的人都为一个人、一个故事而沉溺其中？
一个23岁的女孩子，除了有着丰富的想象力之外，与别人相比没有什么不同，平常的父母，平常的相貌，上的也是平常的大学。大学的宽松环境让她有了的时间去想象，她的脑海中常会出现童话中的情景：穿着白衣裙的美丽姑娘、蔚蓝的天空、绿绿的草地，当然，还有巫婆和魔鬼……他们之间有着许多离奇的故事，她常常动手把这些想法写下来，并且乐此不疲。她叫乔安娜·凯瑟琳·罗琳，她被评为"英国在职妇女收入榜"之首，被美国著名的《福布斯》杂志列入"100名全球最有权力名人"，名列第25位。这就是想象的魅力，这也是想象带给我们的一种财富。
每个人都会有想象，但想象最终总被岁月无情的夺去，只留下苍白而又简单的色彩。在这个世俗而又讲求直接的物质社会中，人们总是认为想象与成功之间的距离遥不可及。其实并不是如此，成功与失败的分水岭其实就是能否把自己的想象坚持到底。J.K.洛琳就是这样做的。她也许就有很多想象的天赋，也许是很执着的想象享受，但她的成功，表明了人类的文明和科技直到现在，依旧需要太多太多的想象。
教师作为成人，与学生之间实际上存在着一种潜在的距离和矛盾。这也是中国传统教育从古至今的一种传统模式。在中国，教师就是居高临下的指导和教育，一个什么样的高师，就会有什么样的高徒。思想的影响甚至大于行为的影响。一代一代由此延续，造成了我们这个民族只有技术、没有科学的现有状况。现在，新课标的颁布强调了我们教育中想象里的培养，就是正视了我们在以往教育中的缺憾，这个新观点的提出，是给我们教师的一个重新定位的时机。新观点需要落实在教师身上。在小学阶段的孩子，想象里是超乎于成年人的。由于各方面差异的存在，在认识和理解事物上角度不同，观点不同。当孩子按着自己的思维方式去理解和表达时，成人往往自觉不自觉地影响和否定他们。现代社会提倡换位思考，可能在这方面，小孩和老师都很难做到真正的换位，但本着教育以人为本的原则，作为成年人的老师，应该真正在大脑里牢固树立孩子是首位、创造是基础的概念。
儿童是有他特有的看法、想法和感情的；如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那就失去了初期教育中发现、培养的教育意义。教师成了制砖机，学生从各个方面都是酷似雷同的。现在，这种结果已经引起人们担忧：大量的小学生由于不会写作文而失去对写作的兴趣，他们面对题目不知所云，下笔艰涩，言不由衷。有的甚至从小就养成了研究老师所好的习惯，喜欢跟着老师的思路走。很多学生对作文的感觉就是——抄或者编。学生习惯了命题作文。养成了在作文里夸夸其谈、生编硬造的惯性。很多作文就是抱着哗众取宠的思想来写的。作文成了学生对社会的理解的侧影。教师对学生的评价也是表述着自己的文学取向和社会价值。学生一方面投其所好，一方面简单应付。看现在孩子们的作文，就感觉不到他们还是天真的孩子，立意和修辞完全就是成人的角度。似乎我们和他们之间已经没有了年龄的差距。只有熟谙学生的心理，才有助于减轻这种差异造成的错位现象对学生产生的心理压力。
朱自强先生在《小学语文文学教育》一书中写道：“儿童思维是文学性思维……幼儿的语言也是文学语言遍布的语言。”的确，当看到大蚂蚁和小蚂蚁的不同时他们往往想不到是品种的不同，他们会说“呵，蚂蚁妈妈和蚂蚁宝宝在散步呢！”看到月亮穿过云朵，他们会说“哈哈，月亮姐姐跟着我呢”！这种文学性感觉、思维和语言，这种艺术的本能在小学阶段的儿童身上，显示着强大的力量。我们要求学生讲自己的话就要注意到儿童的这种缪斯天性，“必须采取某种措施来保持从学前儿童文化到学校文化转换的连续性。这样一种新的思维方式以承认具有缪斯天性的人是儿童文化的成员为前提。只有通过这种方式，学习过程中的压抑才能被减少或被消除”……所以，作文教学中只有尊重儿童独特的审美体验和儿童化的语言，才能真正解放儿童的手脚，让他们写真话，写出自己的话。
对于小学生来说，他们对身边事物的观察体验，常常是在自己的兴趣爱好的心理驱动下进行的，而且他们观察的视角也是一种“孩子”的视角。儿童对观察的注意，首先是因为对象引起了他们的兴趣，正是兴趣诱发并支配了儿童的观察行为。上课中，一只蝴蝶飞进教室，老师并没有阻止孩子们对蝴蝶这个不速之客的好奇、注意和驱逐，而是利用了这只蝴蝶，引导学生把观察到的写下来，使学生写出了《我们的小客人》《美丽的蝴蝶》等精彩的习作。
求新求变心理。小学生喜欢新鲜和富于变化的事物，因而在作文练习中，他们喜欢有趣的题目，他们乐意尝试感兴趣的内容。在实际教学中发现，《我想变成——》这样的题目，尤为让学生喜欢；《我想变成一个超人》《我想变成一个机器人》《如果我是我的爸爸》《我想变成加菲猫》等，都带有鲜明的个性色彩，也反映了儿童不同的生活体验和对生活的.独特理解。写《如果我是我的爸爸》的，是一个男孩；写《我想变成加菲猫》的，是一位胖胖的男生。而写《我想变成一个超人》的小女孩，竟然写道：“假如我是一个超人，我一定要去很大很大的沙漠里，看看是不是有很多的星星都藏在那里。我还要去很深的海里，去找美人鱼做我的朋友”。
小学生对现实生活的理解，往往是从孩子的角度和意识来感受的，他们对外在的事物有着自己的判断和解释。使很多成人的观察都达不到这样的层面那么，反映到作文中的，就不一定是生活的原型，就很难“合理”。倘若老师不理解儿童这种心理，会认为写得不真实，就会使儿童茫然不知所借，因为这就是他们眼里的真实、如一个二年级的孩子写逛公园的事，她把手中的面包喂给孔雀吃，就写到：“孔雀很爱吃面包，它的眼睛看着我的手，啊，可能它从来没有吃过这样又香又甜的面包呢，它一定喜欢我了。走的时候，它还恋恋不舍地送我走出好远。”这就是很有说服力的例子。”在成人眼里，这只孔雀只不过是爱吃面包罢了，至于追随小作者，恐怕也是因为面包罢了，可在儿童眼里，她一厢情愿的想法却变成了两厢情愿。因而，就写真来说，应该让学生写他们眼里的“真”；就学生想象而言，则不能用“合理”来束缚学生，因为“在儿童的词典里，没有‘不可能’这个词，他们正是按着自己的意愿，用想象创造了一个充满神奇和幻想的世界”。
三 作文是讲述的开始
直觉思维是发明创造的先导，而运用先进的教学手段可以创设作文教学的情境，增进作文教学的直观性、趣味性。批判性是创造性思维的特征之一。创造性思维的生命力在于怀疑和批判。没有怀疑和批判就不会有创造。创造型人才就是有怀疑和批判精神、开拓和创新精神的人才。在作文教学中，学生表现出来的往往是多向思维，这种思维苗头，虽然稚嫩，却颇具生命力，不可轻易否认与扼杀，对于其中蕴含的怀疑批判精神应予以倡导。长期以来，在作文训练中，大多数教师都是按固有的模式去要求学生，甚至为了应付考试，在考前背诵作文。而现在的学生的是习惯于命题作文，这样的方式使得我们的孩子养成了一种套框框的思维模式，对作文的就是任务感，缺乏想象的情趣和诉说的欲望。学生所以怕作文，其中另一个重要原因是因为他们繁重的学习任务使他们的生活单一、枯燥，很多时候处于疲惫和厌倦的状态，较少机会接触社会，自认为没有可写的东西。其实，作文并非一定要写轰轰烈烈的大事，老师在作文的问题上也不易过于讲究形式。很多情况下，我们是按照我们成人的思维模式来要求学生对作文的写作，这样生硬的形式破坏了学生想象力的发挥和培养，也让学生失去了对文字叙述乐趣。孩子们不会有很多的社会观察，对身边事物和人的认识也大多是介于自己的想象成分，我们生硬的要求孩子和我们的角度和习惯一样的看待身边的人和事物，就扼杀了这宝贵的“童年缪斯”现象。为此，我们的老师应该大胆放手，让学生自由命题，教师只根据写作要求确定好范围。这样，让学生根据自身兴趣爱好和感受自由命题作文，可以满足他们“我想故我说，我说故我写”的心理，还可以讲述自己对很多事物不同的认知和感想。孩子的思维和想象都是我们成年人无法理解和想象的，这些游弋与思想艺术的精华往往因为没有的社会价值而被我们在教育领域中忽视了，而这些可能恰恰就是这些具有天赋的孩子失去了被发现和培养机会。因为在这种讲述中有的是思想中结晶的部分，在孩子们不成熟的讲述中可能就潜藏着伟大的意识革新。所以，我们对作文的要求就是完整的表达出你所要表达的东西。而讲述的定义很简单：完整、清晰。重要的是我们要知道孩子们到底要讲述什么？在西方，在要求成年人对待孩子的方式就是——蹲下来对话。当我们居高临下时，我们就看不到孩子真实的一面。当一个学生对某种事物产生兴趣的时候，这往往是他愿意讲述的，我们在作文中发现和培养这种由语言讲述转换到文字表达的能力时，也会使孩子更加增强对讲述本身的喜欢。老师在这样的交流中需要扮演的是倾听者的角色。在儿童心理学中，就是讲述孩子对受重视的强烈喜好，这也是孩子成长中必不可少的。讲述自己感兴趣的事，这本身就是很大的快乐。我们在听孩子讲述这种快乐时，善意的告诉他们哪些地方我们没有听明白，告诉他们文字必须要的技巧时，他们的改变和认知能力会加强，这就是提高孩子的写做能力的方法之一，并可以使这之有动力来继续下去。
还有一种方法也有如此功效，那就是童话的魅力。童话，也就是童年的话，也就是孩子们喜欢的故事。当我们从格林、安徒生这些大文学家的故事中走来的时候，我们没有意识到这些童话还有多少吸引力了，很多家长说自己的孩子并不喜欢听童话故事。是现在的孩子真的不喜欢童话了吗？依我说不是，而是童话也需要有时代感的.在这方面哈里波特就是一个最明显的例子.我们的教育理念也得与时俱进,小学老师不光要注意学生的教材和成绩,也要关心学生感兴趣的事物.当孩子们接受了新的事物的时候,老师可以利用这个事物来讲述教材里的内容.如果我们把作文的题目定为自己写一篇童话故事的话,相信有很多对作文不感兴趣的同学会积极的去写,因为每个孩子都有自己童话,甚至家里的玩具,周围的邻居都可能是他们童话的角色.而把"自己的童话写出来"本身就对孩子有着强烈的刺激和诱惑.试想,哪个孩子不想写自己的故事,不想给老师和同学分享自己故事呢?
鼓励孩子写作文的方法其实很多,关键就是要站在孩子的立场上考虑和运用,就象知识有很多种学习的方法.快乐的学习就是最好;也是最长久的方法.
四 结语
时代的变革也就是知识的变革,在人类追求知识的同时,有很多的意识和概念也要求我们做很大的改变.教育是一个国家的基础,教育的方向就是国家未来的希望.每一个孩子都是天之骄子,都具有与众不同的天赋.教育的意义就是开掘这种天赋,并把这种天赋发扬光大,使我们的世界更加的绚烂多彩.
当代的中国是一个改革创新的时期,这种改革是渗透在各个领域、各个层面的。教育是我们国家继续发展的希望和未来。这就是说，我们需要什么样的人才和知识，我们国家未来的发展基础在那里？学校、老师、学生这种关系建立在什么样的基础上。
语言和文字就是我们最普通的交流工具，也是我们最重要的交流工具。掌握和利用这个工具是语文教学中的基本问题。人类发展史上永恒的主题就是想象和知识，两者缺一不可。在我们追求知识的同时万勿使之沉重和艰涩。小学的教育更要情趣化，教育更要以人为本。脱离和忽略了孩子们真正的需要，那就是失败的教育。
小学生想象作文 篇6
我是一个漂亮的书包，我有桔红色的外表和美丽的图案，我身后还有一双翅膀（就是两条背带，哈哈），它把我和小主人紧紧连在一起。
我身上有很多的兜兜，每个兜都有着很重要的作用：我的大兜礼里面还有个内兜，它是放小主人课本的地方；你一定会问那大兜里面放什么呢？当然是放文具盒、套尺、彩笔等文件类物品呀！中间的兜你猜放什么？对了，就是放小主人的作业本、资料了；最小的兜放着小主人的橡皮和修正纸等小物品。我的身体两侧还有两个小侧兜，是小主人放水杯的地方，这样，小主人就能随时喝水了。
我的小主人是个很文静的小女孩，她长着大大的眼睛，小巧的鼻子，非常漂亮、可爱！她非常爱护我，珍惜我。只要我身上一脏，小主人就一定得给我洗干净。我非常喜欢小主人给我洗澡，因为洗完澡我就又变回了我原来的.样子，像新的一样，干干净净、一尘不染。
平时，我是小主人最贴心的小伙伴，我已经跟随小主人两年了，我现在打算和小主人一起度过她的小学时光，只要我还能帮助小主人，她是不会舍得把我丢掉的。
小学生想象作文 篇7
一天，我正走在去奶奶家的路上。突然，一个身影从我身边飞过，我还以为是一只大鸟，不过还是好奇地回头看了一眼，呀！一看不得了，原来是降妖除魔的孙悟空呢！
不知怎么的，我一下子轻飘飘地飞起来。我飞到了孙悟空旁边，他在我耳边轻轻地说道：“我带你去斩妖除魔去！”妈呀！我知道孙悟空能上天入地、刀枪不入，我都不知道他还能猜透别人的'心思呢！
孙悟空给我指了指说：“你躲在那个草丛里去。”说着我跳了下去，只见一个似曾相识的身影走了出来，不是吧，是牛魔王！孙悟空从耳朵里抽出金箍棒，牛魔王也拿出自己的宝贝武器，准备大战一场。孙悟空得意说：“你可以先斩我三刀。”牛魔王哈哈大笑：“你死定了！”牛魔王先斩出一刀，把孙悟空斩成了两半，可奇怪的是，孙悟空又合在了一起。牛魔王一惊，又斩出一刀，又把孙悟空斩成两半，孙悟空又合在了一起。牛魔王又斩出最后一刀，孙悟空又合在了一起！真是太厉害了！孙悟空眼疾手快，往牛魔王头了打了一棒。这一棒真是一个重啊！把牛魔王打得头晕眼花。最后，孙悟空把牛魔王缉拿归案，交给天神。
一会儿时间，我们到了桃林，只见几个小猴子在树上吃桃子。我和孙悟空下了云朵，也爬到树上大吃特吃。过了一会儿，孙悟空大声喊道：“子民们，把我们桃林里最甜的桃子拿来。给这一个王帮铜小朋友。”只见小猴子手上拿了一个又大又红的桃子送到我嘴边。我咬了一口，哇，那真是比棒棒糖还甜哪！我和孙悟空一起在桃林里吃了个痛快，我的肚子都要撑破了。
小学生想象作文 篇8
“不会吧？南极？！”“是的，不费尽自己的努力哪来的收获？”“呃……那好吧！”我从岩石上爬起来，向南极的方向去。绝的是，蜗牛的速度相当与一辆自行车！我只好扒在蜗牛壳上，蜗牛居然还不介意！我望着蜗牛问：“我为什么能听懂你的话？”“缩小极光里含着这元素，动物都可以彼此对话，哦，前面是森林，有很多食肉动物，要多加小心。”“啊？食肉动物？！能不能绕道走啊？”“怎么？你不是说不管多艰难也会坚持下去的吗？”“呃……那好吧！”我极不情愿地走进森林。
“哇塞！好高啊！！”我望着身边高得望不到顶的大树，那插入云霄的草，兴奋极了！“站住！”“啊！！！”我又尖叫了一声，只见我身旁有一只巨大的蚂蚁正盯着我！身上的黑“凯甲”发着光，嘴上有两把平时看不到的.两把尖刀子，还有不停抖动的粗“胡须”，实在是……“打劫！把身上所有值钱的东西统统拿出来！快！”“没有啊！”我俩说。“嗯——”黑蚂蚁把目光转向我这儿，我的心不由得一下子绷紧了。“这是啥？”蜗牛把情况都告诉了黑蚂蚁。“外星？大哥，说话要看场合，这笑话早就过时了，要我笑也得编一点有趣一点的吧？”“是真的！”我帮助那蜗牛，“嗯？这动物皮好奇怪啊？拿下！”“哎，哎！这个是我的衣服！”“医幅？什么是医幅啊？话少说，把皮扒掉！”顿时，从草丛里冒出两只巨型蚂蚁将我的外套扒掉。“咦？怎么还有？扒了！”“不要啊！我只有这上衣了！求您了！拜托拜托！”“扒扒扒！咦？下面还有？全扒了！嗯？脚上也扒！”这两只蚂蚁把我身上脱得光溜溜的才罢休。“NO——！”我用八千分贝喊的声音在森林里久久回荡……（当然，是对与我来说的）
“啊！苍天哪！为什么这样对我？啊——我还不如跳河算了！哇——”“哎，这贵重吗？”“这不贵但非常重要，哇——”“哦。”“哇——”“哎呀，拜托你别哭了行不？哭得我脑袋都大了！”“我连自尊都没了还能干什么啊？哇——”“哎，真拿你没办法！”蜗牛摇了摇头。我用力扯出一颗草，蛮粘的，我用这草把身上包了个严严实实。草刮在我身上，怪痒痒的。
新的一天来了，我们又得继续赶路。“哎，好饿啊！”“快看那里不是有堆面包屑吗？”“哈！”我俩跑过去，狼吞虎咽地吃起来。“啊？！”嗯？那不是黑蚂蚁嘛，大叫干什么？只见那只蚂蚁飞一般的速度跑回去。我们完全不顾，吃了个精光才罢休。由于吃得太饱，我就坐在叶子上休息。“你这个贱妊！（妊是动物的简称）”从我身边出现了一只白蚂蚁，嘴上长着无比大的刀，比黑蚂蚁大得多！
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