小学环保作文(锦集3篇)
在日常生活或是工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的小学环保作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学环保作文 篇1
在这个更新换代飞快的时代里，女孩对于衣服的态度就是“喜新厌旧”。有些衣服，留在身上的时间少至一天或者几个小时。即使是不穿了，也会成为女孩们必压箱底的“宝物”因为购买的价格不低。
琳琅满目的服装，时尚的`设计。这一切都更新得太快了。让女孩们应接不暇，一件一件的淘置家中，而又一件一件的成为了压箱底的“废物”
最近很流行环保——低碳生活，那天看广告，呼吁大家减少碳排放从少买一件衣服开始，试问，哪个人能真正的做到这点？哪个人想过你的衣橱一年碳排放量是多少？想必，多数是不会在意的。
时尚的服装诱惑，必要的场合应酬，职场形象，等等，或许不是人想少就能少得。只能说，该做的一切事情还没有做到，力度不够，也就不了了事了。
而我呢，曾经也是一个“无视低碳”的女孩，一见到漂亮衣服就会产生强烈的购买欲。也就成就了我家那一包包的“废物”。
我不舍得扔，因为那是用我可爱的Money买来的。根本不知道原来它们就一直在我的衣橱里偷偷排放着碳。
小学环保作文 篇2
我是一名优秀的环保小卫士，我主动捡起地上一分一毫的垃圾，一点也不放过；帮小草浇水；把被风吹歪了的小树扶正哎呀哎呀做过的好事数也数不清呢！什么？不信，不信我举例子给你看看！
一天，小姨带我去公园玩，我一进公园就疯了。哇！这里真美！有清可见底的小河，河上架着一座白色的小桥。有高高低低的'山坡，坡上盛开着一簇簇鲜花。这里可真有意思！碧绿的草地上有着一块块的怪石，我玩得不亦乐乐乎，自己爱玩的天性一览无余地展现了出来。突然，我停下了奔跑的脚步，因为我发现地上有许多垃圾。身为环保小卫士，我可不能坐视不管！于是，我风卷残云一般干了起来，这边的捡完了，可那边还有！我又去那边捡几次下来，我就累得气喘吁吁了，垃圾也“消耗殆尽”了，可还有一些垃圾在地上。坚持就是胜利！我咬牙忍着累，把垃圾捡了起来，丢进了垃圾桶。
终于捡完了，我看着焕然一新的公园，开心极了。
大家觉得我这个小卫士当得合格吗？如果有什么需要改进的地方，可以提意见哟！
小学环保作文 篇3
在当前社会发展背景下，环保问题已经是一个老生常谈的问题了，对于每一个公民都有义务与责任加入到环保的行列中来。尽管小学生的年级还小，能做的事情非常有限，但是在教学过程中渗透环保教育的意义是非常大的。尤其小学生正处于思想品德发展的重要时期，渗透环保教育有利于学生的长远发展，而小学语文作文教学是一个合适的窗口，在其中渗透环保教育能够帮助教师获得更好的效果。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合小学生的学习特点，从多方面论述小学语文作文教学渗透环保教育的意义。
一、加强学生精神文明建设
在小学教学阶段，不仅仅是要开展学科教学提升学生的知识水平，更重要的是实现对学生的精神文明建设，提升学生的思想道德素质。那么在小学语文作文教学中渗透环保教育，可以有效加强对学生的精神文明建设。环保是一个与学生距离很近的话题，引导学生从中思考，写下自己的观点，可以深化学生的理解，获取更好的效果。就以“我的地球母亲”的教学为例，这一节引导学生将地球看做自己的`母亲，以第一人称的口吻来表达自己对地球母亲的情感。那么在这时，教师就可以渗透环保教育的内涵，学生表达了对地球母亲的情感之后，自然会要谈到怎样用实际行动来爱护这位“母亲”，教师就可以借此机会向学生讲解环保的重要性，并且作为一个小学生要怎样用实际行动参与其中。因此，在文章创作中，学生也可以谈到如何用实际行动保护地球母亲。通过这样的方式，用学生的思考来深化对环保的理解，让其深入人心，加强对学生的精神文明建设。
二、将环保教育具体形象化
环保教育始终是小学教学中的重要内容，旨在培养学生的环保意识，并引导学生用实际行动参与环保活动。但是在过去的尝试中，我们发现这样一个问题，那就是缺乏一个实际的背景，显得环保教育显得十分空泛。针对这样的问题，在小学语文作文教学中渗透环保教育，使其更加具体和形象。举一个简单的例子，教师在引导学生通过保护绿植来保护自然环境的教育中，教师可以带领学生实际参与一次绿植栽培，并用文字记录这样的活动。在活动过后，学生用文字将活动的经过记录下来，并且表达自己在这样的活动中收获了怎样的启示，在今后的日子里又要用实际活动做些什么。学生在文章写作中自然会感受到绿植栽培活动的意义，并且将会用实际行动参与到保护绿植中来。通过这样的方式，写作教学为环保教育提供了一个具体的途径，帮助教师获取更好的效果。
三、使二者实现有机地融合
写作教学在于从思想的层次启发学生，引导学生接受正能量的洗礼，而环保教育在于培养学生的思想道德品质，可以说两者是具有共性的，在小学语文作文教学中渗透环保教育可以实现有机结合，获取更好的效果。就以“我最难忘的一次经历”的教学为例，旨在引导学生用文字记录自己最难忘的一次经历，并且表达为什么难忘，以及其中的情感。针对这样的内容，教师则可以将环保教育融入其中，教师带领学生走上街头帮助环卫工人做力所能力的劳动，这样的经历對学生来说是不曾有过的。并且在这样的活动中，学生用实际行动来感受城市保卫者的辛苦，城市的清洁来之不易，保护环境是每个公民的义务。对于这样的经历，学生必然是难忘的，随后在写作当中表达对此次活动的想法，从而深化对环保经历的思考。通过这样的方式，使二者有机融合，从深层的内涵来改变学生的思想，收获更好的效果。
四、提供针对性的写作背景
在小学语文作文教学中渗透环保教育，教学的本质还是落在写作教学上，那么环保教育则为学生的写作提供了一个针对性的写作背景。在教学中，我们发现很多时候学生不知道写什么，就是因为写作背景不够明确，这样的方式解决了问题。就以“社会小公民的责任”的教学为例，这个作文题主要引导学生思考，作为社会公民的一员，要怎样履行自己的职责，由于小学生的学习能力还比较有限，在写作时不知道要从哪个背景来写。于是教师可以以环保问题为线索，进行环保教育，学生立马
就会想到环保是每个公民的责任与义务，而作为小学生，现阶段能够完成的事务还比较少，保护环境、做力所能及的劳动则在自己的能力范围内。
总而言之，小学语文作文教学在于为学生构建一个用文字表达的平台，引导学生提升写作能力与文字表达能力，而在写作的过程中往往会引导学生积极地思考，可以说这样的内容能够有效地培养学生的思维与思考方式。在其中渗透环保教育，无疑是让学生在写作的过程中深化对环保的理解与认知，能够更好地促进学生将二者进行结合，一方面可以达到教学的效果，培养学生的写作能力，另一方面在于培养学生的环保意识，提升学生的思想道德品质，促进学生的全面发展。
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