【精选】读书作文
在学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编收集整理的读书作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
读书作文 篇1
书是知识的源泉，是我生命中的一部分。我爱买书；我爱藏书；我更爱读书！
我认为，读书就是一种对生活的享受。
我爱读书，爱到一旦进入书的海洋，我就无法自拔。
正值午饭时间，突然就停电了。大家都急得团团转。我便从放满了书籍的书柜中，轻轻地拿了一本美国作家杰克.伦敦写的《热爱生命》走到阳台，如饥似渴地看了起来，仿佛自己就是书中的鲍克、雪狼、毒日头，感情也随着书中段落时喜时悲。但毕竟人有三急，我又不舍得放下书去卫生间，只好一直憋着不去。也不知过了几个小时，要是平常，我早就憋不住了。终于，我吸食完了书中的`第一块面包（就是书中的第一篇文章），才飞快地奔向卫生间。啊，看完了书，感觉真爽。妈妈在门外大呼：“你倒是快点呀！”可她哪知，我还沉浸在对鲍克的敬佩与仰慕中呢！
呵呵，我对书就是这么痴迷，只好让老妈在门外多等一会儿了。
我爱买书；我爱藏书；当然，我更爱读书！
读书作文 篇2
本学期，从开学到现在，我一直带领着我们班的同学在深入读课文。经过一段时间的训练，我发现同学们越来越会读书了。同学们读书不再是以往的囫囵吞枣、泛泛而读，而是读的时候更细心，更用心，不仅读，还有感悟和体会。所以，不仅能够正确流利朗读课文，还能读懂课文中字词背后的含义，更能够有感情地朗读课文了。同学们从读书中体会到了祖国语言文字的魅力，开始深深地喜欢上了语文。这让我很欣慰。
一、 读书时，拿不准的字音、不理解的字词知道查字典了。
当一篇课文，我们不出声读的时候，我们会觉得课文中的字我们都认识，会读。可真的当我们出声来读的时候，我们就会发现有许多字音我们真的是拿不准的。特别是一些多音字。这就需要我们查字典弄准确。可我们很多人都没有养成查字典的习惯。有时候为了省事，糊弄过去就行了。
经过我们一个阶段的锻炼，同学们在读书的时候，遇到拿不准的字音不再糊弄过去，而是知道查字典了。有很多同学还特地准备了小字典，随时准备查不认识的字或者拿不准的读音。当同学读书的时候，同学们就会边看书，边仔细听。读书的同学任何小的失误都会被其他同学发现。同学会立即站起来纠正。
二、 会及时把自己的体会写下来了。
读课文的时候，如果我们边读边想，能够把体会深的地方或者不理解的地方及时地记录下来，常此以往，我们读书的水平会越来越高，我们的感悟能力会越来越强。我的语文能力也越来越好了。
现在，班上的同学已经开始有意识的写批注了。能够把自己读后的体会、感受、理解及时地记录下来。能力强的，批注内容多，能力弱的，批注的内容会少些。当让同学们交流自己的体会的时候，同学们会滔滔不绝。有的是针对一个句子，谈自己的理解和感悟；有的是针对一个词，从词中感悟到的内容；有的甚至是针对一个标点符号，从标点符号中体会作者的意图，明白标点符号蕴含的特殊含义。经过交流，让大家资源共享，同学们对课文的理解越来越深刻，越来越全面。同学们感悟理解的能力也逐渐地增强了。
三、 会概括主要内容，提炼中心了。
一篇课文读完后，不仅要读正确、流利、有感情，还要能够概括课文的主要内容，提炼课文的中心。这样，才算会读课文。
为了让学生会读课文，我带领学生读课文的时候，让学生读完一段，概括一段的主要内容。一开始，学生并不会概括。不会提炼中心 。他们会用很充实的语言概括一小节的'主要内容。不够精炼。后来就带领同学们一块儿总结概括主要内容的方法：看看一段话中是围绕哪句话或者哪个词来写的。这句话或者这个词就可以作为这一段的段意。同样，在概括课文中心的时候，依然带领同学们总结方法：采用段意连接法或者重点内容总结法。
经过多次的重复训练，学生的概括能力逐渐提高。学生掌握了这种本领，也算是会读课文了。
四、 会欣赏课文，会质疑了。
会欣赏课文，会质疑，也是会读课文的一个表现。当学生真正会读课文的时候，他即能够欣赏到课文的美，能够发现课文中优美的词、句，能够感受到课文中精彩的段落。他也能够在读完课文的时候提出自己的疑问。
在平时的训练中，我总是要求学生在读完后画出课文中的优美词句，并能够简单地写一下自己认为好的原因。也会要求在读完后，提出自己的疑问。经过多次训练，学生的欣赏能力，质疑能力越来越强了。
每当上语文课的时候，当我们开始进入读书的环节的时候，同学们就会异常兴奋，一个个跃跃欲试、争相恐后。几乎全班同学都能够自觉主动站起来读书、提问、质疑、交流感受体会、给同学纠错，补充同学们的发言。
当一位同学们读完课文后，又会有同学自觉主动站起来纠正同学们读错的地方。有的纠正读错的音，有的纠正增加或者减少的字。除了纠错，同学们还有评价。同学们会针对同学读书的情况，进行简单的评价，并读出自己的理解和感受。当一位同学谈完自己的感受和体会的时候，就会有同学主动站起来发表自己的不同意见或者针对同学们的发言进行补充。当一位同学交流自己所概括的主要内容或者中心的时候，也会有同学进行补充或者纠错……
现在，我们的语文课越上越轻松，同学们的阅读能力也越来越强了。同学们也越来越爱读课文，越来越喜欢读课文了。下一步，我们语文课的学习要在课外拓展上下下功夫了，不能够仅仅局限于对课文基本知识的学习。要补充更多的相关知识，帮助学生更深入地理解课文。
读书作文 篇3
书是一盏明灯，使黑暗中的人不再迷茫；书是舒适一片绿洲，使沙漠中的人充满希望；书是一场春雨，使心灵干涸的人得到滋养。摊开一本好书，便觉有一缕书香弥漫其中，令人沉醉。在我小的时候，我喜欢看童话故事，一个又一个美丽的童话故事，触动了我幼小的心灵。当我看到灰姑娘遭受继母的刁难，还不能去参加舞会的时候，我对可怜的灰姑娘感到同情；当我看到白雪公主被好心的七个小矮人收留后，他们一同愉快的生活时，我为他们心中的善良而感动；当我看到美人鱼为了爱情最后变成一堆泡沫时，我潸然泪下。美好的.童话故事，叩响了我心灵的大门，将我带入了一个奇妙的世界。
再大些的时候，我迷上了四大名著。我为梁山好汉的侠肝义胆而喝彩；我为孙悟空的英勇无畏而叫好；我为林黛玉的悲惨经历而感叹；我为诸葛亮的聪明才智二折服。四大名著中一个个精彩的情节，，使我不得不抚掌叫好，欲罢不能。从四大名著中，我得到的不只是知识的丰富，更有做人的道理。后来，我喜欢上了古典诗词。我为“份额飞流直下三千尺”的壮观景象而感叹；我为“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪放而感叹；我为“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”中的那份悠然而感叹；我为“举杯邀明月，对影成三人”中的洒脱而感叹。从诗词中，我畅游于山水之间，感悟着人生的真谛。诗词，使我收获了许多。甘甘雨露，润我心扉；缕缕书香，侣我作友。以书为伴，我生绚丽，此生如若，夫复何求？
点评：文化底蕴深厚，驾驭语言的能力很强，是一片感情细腻的美文。
读书作文 篇4
盼望已久的读书节到了，同学们欢呼雀跃。大家最喜欢“闯关赢货币”环节，这是学校为鼓励同学们的读书积极性，设置了语文、科学、英语、体育等考场。按照活动规定，每答对一道知识问题可以得到1-5元的校园货币。
早上，我冒着蒙蒙细雨，走进了校园，进入了考场。首先接受了语文闯关。语文对我来说算是强项，我心中窃喜。按老师的要求，我很快背诵出《增广贤文》的“钟不敲不鸣，路不铲不平”。得到了校园货币，我内心非常兴奋，对接下来的闯关充满了信心。接下来到达科学考场，老师问了我一个物理学知识，被磁铁磁化了的针会变成什么？“一根小针能变成什么呢？”我在脑中飞速找寻答案。哦对了，在《小牛顿科学馆》中我学到过磁化后的'铁器会变为暂时性磁体。“暂时性磁体”我脱口而出。顺利通关，我又赚得5元购书劵。随着不断闯关成功，我的“收入”也多起来。我对好友说：“我们今天的钱是怎么得到的？”“答题得到的呀。”好友一脸的不屑，觉得这不是明知故问吗。我用手指着脑袋说：“今天才真正体会到了‘知识就是财富’这句话了。”
后几项闯关，我接连获胜，共获得了30元校园货币，我感叹到“真是知识创造价值呀！”。怀着激动的心情，我去图书市场买了6本心仪的图书。
通过这次读书节活动，我深深感到读书是多么重要，让我的知识学以致用。设立读书节对我们来说意义匪浅，倡导天天读书，以书为伴。让我们从书中获得知识的力量，成为国家有用之才。
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