抒情的作文

抒情的作文经典【7篇】

　　在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的抒情的作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

抒情的作文 篇1

　　情系所依，陌路归途;纤纤素手，淡淡解说;无心从宽，在度秋难。

　　现实的傀儡，重重的压迫。灰沉的消泄掩饰，沉默摇头默认，掩盖内心的不懈，流动的无解方程，何时能化解。

　　阴雨濛濛，细雨洒落屋顶，沁湿了大地，沁满了心田。朝露滴落古都之上，蓄满惆怅。划过的风，系满滴滴雨露，铺洒脸颊。

　　怜惜残留的不惑，往前走，脚步不曾停留，回头看走过的一切，已不是那般无奈，匆匆流逝的美好，而今显得如此娇媚。

　　推开一切恍然大悟，如此的海阔天空，怎能消遣待急于之外呢?跌跌撞撞的前行，稀稀落落的续写，摇摇晃晃的归落，原来，这是不经意筹划下一站的征途，画个圆圈，争取最美的灿烂。

　　悲催的潜望，迷离的寻找，寻找下一刻流转，贪婪的细数过往的溪流，摧毁掉的城堡，努力修筑恢复原有的坚固，但事实却远不如自己所期想。期待的未来，远不如设想般美好，用心的堆砌，换来的却是另一番结果，正茂的花蕾，等不到天黑，已逐渐消退凋谢。烟火会不会完美，只待黑夜来诉说。

　　皎洁的天空，映透洁净的话语;情愫淡淡，拮据如潮，流失于指缝之间，磨平其中的沉重，留下的，是那绽放的玫瑰红。

　　站在交响的舞曲上，看见汹涌的乐符在其中跳动，白衬衫上映出黑色的音符，循序渐进，追寻那失落的音稿。

　　静静聆听，唯美的线形步步跳动，与影随行，拂动节奏，窝进心田。熟悉的`节奏，触碰音符，韵律轻摇，旋转跳跃，舞动上空。

　　湖中的睡莲，渐渐苏醒，荷叶上的绿皮蛙，抖动水面，泛起圈圈水波，波动湖面。朦胧的湖面，盎然的生机，肆意勾勒，效果却不及设想般完美。

　　手中的稿纸，不曾记起流畅的文字在哪头停留，磁场的极光，四处放射。在原地等待冲击的快乐或悲怆，是命运与自己的交响。

抒情的作文 篇2

　　生命是可贵的。每个人的生命只有一次，失去了生命，就什么都没有了。没有人想去白白地送死，没有人不想好好地活着。可就在前几天，湖北一位十岁的小男孩，就没能好好地活下去，他不幸跳楼自杀了。

　　这位小男孩的死因，我倒是头一次听说，好像是因为学校开展朗读比赛，小男孩中途说话，被老师留下体罚，逼写一千字检讨书，并且，老师还威胁道：写不出来就去跳楼，最后小男孩无可奈何，只好选择了跳楼。一个十岁的小学生被要求写上千字的检查，这个要求真的有些过分！一般的检查我们都知道，格式无外乎就是：“老师，我错了，我不该在学校举办的朗读比赛中讲话，影响他人，给班级抹黑，老师，我错了，对不起！我下次再也不敢了……”写来写去，最多也就一两百字，别说让一个十岁的小学生写上千字的检查，就是大人又有几个人能做得到？对于学生来说，老师的话就像圣旨一般，不可违抗。因为无法完成，小男孩又不知道如何跟父母沟通，而且这毕竟不是什么光彩的事，也不敢说，他临终前在语文书上留下，“老师我做不到，跳楼时我好几次都缩回来了”这样的遗言，呜呜，多么可怜啊，选择跳楼对小男孩来说，是多么无奈之举啊！

　　哎，原本写检查，只是老师吓唬学生的一种方式，没想到最后却变成了一场灾难。近段时间，时常看到小学生自杀、跳楼事件的报道，大多是学习的压力。前两周，我们班上也遇到过类似的事情，还好没出什么大事。记得在前不久的晚自习上，全班同学们都在争分夺秒的写着作业，可有一个人，却一边满脸怨恨的写着作业，一边伤心地哭泣着，当我们大家一个个陆续的`放下笔头，写完高兴地休息时，他哭的更伤心了。这究竟是怎么一回事呢？原来，这位同学听写不及格，被老师罚抄，原本和我们一样抄八遍的他，霎时间变成了二十遍。从八遍到二十遍，这是什么概念啊，这有多累，我们自己懂。这位同学满腔悲愤，最后竟忍不住，拿起笔尖，在自己的手背上划出了一道血痕。这种自残的方式，表现出他当时的情绪已经有些失控了，还好，老师看到这种情况，及时制止并让他停了下来。其实我也有因为作业多情绪失控的时候，每当这时，妈妈一边给我弄点好吃的，分散我的注意力，一边安慰我说：“作业是不是老师只给你一个人布置的？”“不是啊，”“那全班同学都得写喽？”“恩”，“既然全班都要写，你为什么不写呢？”我顿时平息了怨气，还好，因为有妈妈的安抚，才没有让我的负面情绪越积越多……

　　老师，其实我们真的有太多的做不到啊，每天上学已经很辛苦了，回家作业堆积如山，我们做不到啊；因犯错不准上课，我们做不到啊；做错一道题，罚抄几十遍，我们做不到啊；一点小事就请家长，我们害怕，我们也做不到啊；惹老师生气，被老师抽打手板，我们的皮肤很嫩，长此以往，我们做不到啊；因写不了一千字的检查，就让我们去跳楼，我们更是做不到啊……亲爱的老师们，请您们不要再过分的要求我们了，我们还只是个孩子，请试着理解我们，把我们也当成您的朋友，好吗？

抒情的作文 篇3

　　你从我的世界走过，你或许无从记起，可我还时常把你回忆。

　　“麦子粑，麦子粑……”最近我们小区来了一个卖麦子粑的老人，每天都是他那可恶的手喇叭把我从睡梦中惊醒。

　　那是一个秋高气爽的早晨，我又被这聒聒噪噪的叫卖声吵醒，我心里甭提多烦这个卖麦子粑的老人了。难得一个休息日，也不让人睡一个安稳觉，真让人讨厌。揉着惺忪的睡眼，在床上辗转，我想：反正也睡不着，与其在这里躺着，还不如起来出去转转，看看早晨的景色，呼吸呼吸新鲜的空气，也顺便尝尝这位老人的手艺，看看究竟如何？

　　于是，我一骨碌爬起来，拿了零钱一遛烟跑下楼，循着叫卖声去找寻那位卖麦子粑的老人。只见老人被一大群人围着，只有车尾“麦子粑”三个红色大字露在外面，显得格外耀眼。这些顾客有卖菜的，有七八十岁的拄着拐杖的老年人，有小学生，还有喜欢吃粗粮的时髦阿姨……“怪不得他天天叫卖，原来生意这么好”，我想。于是我递过手中的钱说：“老爷爷，给我也来两个麦子粑吧。”老人一手接过钱，另一只手拿起两个麦子粑，放进袋子里，对我温和的说：“小心烫手，拿好。”我接过来，拿出一个剥了皮，咬了一口，那味道还真是甜而不腻，又松又软，还带着一股淡淡的桐叶的清香味儿呢！我仔细打量了一下这位老人，虽然岁月在他脸上刻下了道道沟壑，可他脸上却始终洋溢着春天般的笑容。

　　我一边吃着麦子粑，一边往回走，刚走了几步就被老人叫住了，我心里“咯噔”了一下，感到莫名其妙，我不是已经给了钱，你还要叫我干什么？谁知这位老人从口袋里掏出八元钱，递给我，说：“小朋友，你付了十元钱，我刚才很忙，没时间找你钱，实在对不住啊！”我恍然大悟，望着老人递过来的钱，突然觉得这老人的声音听起来又那么亲切。再看看老人的'铁锅里，也没剩几个麦子粑了，于是我说：“剩下的钱我再买几个麦子粑，老人把剩下的麦子粑全装进我的口袋里，我数了数，发现多了两个，可我钱也没带这么多啊，我可不想占别人便宜，更何况是这么大年龄的老年人！我连忙说：“老爷爷，多了两个，我不要。”老人对我说：“你买了这么多，剩下的这两个我就送你了，就当打了个折！”说完，老人推起小车走了。

　　老人的身影渐渐走远，只有那红色的“麦子粑”三个字还深深地印在我的脑海中……

抒情的作文 篇4

　　在生活中，父母是我们最亲近的人；也是我们最知心的朋友；还是我们第一位启蒙老师。父母也曾告诉过我们道理。无论我们好或坏都会和我们的父母有关。

　　在一天，我们考了一次试，我的心里忐忑不安，因为我的分数太低了。我在路上战战兢兢地走，想着我如何能瞒天过海，可我自己也不信，因为前一天我都告诉了爸爸今天我们发卷了，怎么办呢？我慢慢悠悠地往家走，希望几千年也走不回家，可是家里学校太近了，几分钟就到了。我慢慢的`开门，看见爸爸在看报纸，妈妈在炒菜。爸爸说：“回来了。”“嗯。”我连忙回应，我想：怎么办了呢？怎么办了，马上就要问了。

　　而妈妈就像一个神一样，立马把我从黑暗的困境里拉了回来：“开饭了！”我心里的大石头终于落下了，可好景不长，马上父亲就问：“发卷了吗？快来把卷子给我。”我结结巴巴地说：“没——还没——发了。”爸爸看出了我在说谎，就伸出手来，我急忙闭上眼，在好奇心的驱逐下，我睁开了一点小缝隙，看见父亲忍痛割爱的打了我一顿。我看见了父亲的痛苦，虽然不痛，但我永远记得那次挨打。懂得诚实……

　　父亲的严厉，让我懂得了诚实，父亲的严格，使我一生受益。父爱崇高而伟大，这父爱使我一生受益！

抒情的作文 篇5

　　幸福无定义，如果说有也要靠自己判定。

　　——题记

　　幸福，是一种令人陶醉的感受。像仙宫天籁一般撩人心魄；像欲滴青翠一般动人心弦；像碧水甘露，深山腾雾，绕着飞旋的心起舞……

　　我们暂且不在此谈这些，每个人都会认为这般美好的奇景仙乐即会使幸福光临。但其实不然，在峥嵘岁月，人生低谷，也会有幸福的倩影驻足凝望。

　　“人生自古谁无死，留取丹心照汗青……”当死亡的深渊毅然横在脚边，没有无力回天的望洋兴叹，没有屈辱不堪的跪地求饶。文天祥的现状似乎很难见到幸福的衣角，命运的眷顾。但他豪迈地长吟出心中的幸福：为国尽忠，流名青史。在他眼中幸福便成了视死如归，大义凛然，幸福的象征便是手脚上的'的束缚铁链，刑场上的断头屠刀。那一刻，零丁洋为之震撼，风浪四起，电闪雷鸣，仿佛在祝贺文天祥走进了幸福的天堂。

　　如果说武将的幸福如此悲壮，那么，文人的幸福便如此逍遥。

　　“萧萧暮雨子规啼，谁道人生再无少……”当排斥的隔阂悄然立在眼前，没有徒劳无用的满腹牢骚，没有大失气度的怨天尤人。苏东坡的境况看来不会遇到幸福的指引，运势的相助。但他淡然地低唱出心中的幸福：归隐田园，游遍河山。在他口中幸福就成了一介布衣，逍遥乐活，幸福的标志便是圣旨上的贬官流放，目的地的凄苦荒凉。那一刻，兰溪水为之触动，微波频频，涟漪阵阵，仿佛在低诉苏东坡回归幸福的历程。

　　幸福即是自然，没有功利身名的显赫，更无金山银海的辉煌。幸福就是幸福，只有幸福，要靠自己说了算，你说幸福那就是幸福。

　　用幸福的心去体会幸福的人，那样，即使你身处刀山火海，枪林弹雨的战场，也会觉得很幸福，很满足。

抒情的作文 篇6

　　下去实习，批改学生作业。改完一道“（ ）地离开”的完形填空时，不禁哑然:此班74纬的学生填了“伤心”一词。这些学生真早熟。由于好奇心驱使，我翻了另一组队友下的班的作业(其作业中也有此题)，然而使我匪夷所思的是，该班68%的人填了“高兴”一词。

　　是何原因促使两斑差距如此大?在冥思苦想中不禁想起刚到实习学校时，听到校长的一席话:“我们校本是镇的中心小学，但由于地处闹市，教办决定另建中心校，就在我们校抽了部分尖子生去另建的'中心小学。而在抽剩的学生中，我们又抽了一部分组成一个重点班，所以这次你们下的班有的好些，有的差些……”

　　这是不是一个原因呢?我想了解一下。

　　“在这题完形填空里，你为什么填‘伤心’，不填‘高兴’或别的词?”我首先到“伤心班”查问。

　　小学生A:“我也不知道为什么，那时只想到这个词，就填下了。”

　　小学生B:“想到它，就填呗！”

　　C、D、E…

　　他们的回答虽略有不同，但基本意思都一样:那时只想到这个词，就填下了。

　　我心中不禁涌起一股涩涩的味道:怎么都不知道为什么?脑子怎么一想到的就是这个词?我没有问更多的人，因为我想继续问也会得到一个“不知道”的答案。他们都是不到十岁的儿童，还无法理清自己的情感之源。

　　···

　　我们在为人师之前都要学《心理学》、《教育学》。在这两部书里很清楚地道明了学生的心理特点和与之相符的教育方法，但没教我们要根据他们的成绩强行将他们离间开来。偏偏我们当中有些“富于创造”的人给这些儿童定了不成文的规则:你是差的，他是优的;你们虽在同一蓝天下，却不能同在一个班!

　　人都是有感情的。在婴儿时，他们用哭笑表达。当他们学会用文字表达时，感情便会通过笔尖倾泻出来。儿童不能说出感情的产生，但我们作为人师，作为成熟的“大人”，应该或多或少知道造成他们这些情感的根源。

抒情的作文 篇7

　　一天，爸爸说带我去月宫游玩，我十分高兴。

　　我还告诉你们一个秘密，我妈妈和嫦娥姐姐是一对好朋友。妈妈给嫦娥姐姐打了一个电话，叫嫦娥姐姐来迎接我和爸爸。

　　来到月球，已经是中午了，我感到十分炎热，于是，我把外衣和毛衣都脱了，过了一会儿，我感到更加炎热。我迷惑不解。爸爸说：“月球上温度变化很大，白天可以热到一百二十度摄氏度，像一个火炉;晚上又可以冷到零下一百八十多摄氏度，比冰窖冷无数倍，可见变化是多么的大呀!” 嫦娥姐姐带我们来到月宫，月宫又叫广寒宫，广寒宫的宫女出来了，迎接我和爸爸。地上还有一种像雾一样的东西，漂飘散散，随风飘动。

　　嫦娥姐姐的广寒宫由四根大小不一的天柱撑着的。门上画着各种各样的'动物，有凤凰、有龙、有鸟、还有兔子……真是千姿百态，栩栩如生。穿过大门，前面是桃花园。桃花园里有很多很多的桃子，嫦娥姐姐摘了两个桃子，一个给我，一个给爸爸，桃子的味道又甜又酸，可好吃啦。一转眼，就到了晚上。

　　晚上很冷，爸爸给我穿了十几件衣服。而嫦娥姐姐一点儿也不冷。我知道，因为嫦娥姐姐习惯了。尽管天气变化很大，但我和爸爸玩儿的很开心。

　　我和爸爸漫游月宫，玩儿得正高兴的时候，突然听到有大人在喊：“洋洋，起床了，要上学啦!”我整开眼睛一看，天已经大亮了，是妈妈在喊我。这是，我才知道自己做了一场梦。

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