二年级作文实用【8篇】
在现实生活或工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的二年级作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级作文 篇1
今天，我陪妹妹去游泳了。
阿姨刚给妹妹脱掉衣服，妹妹已经兴奋的不得了。她高兴的手脚不停的动，好像小鱼儿迫不及待的`要跳进水里。
妹妹在水里游泳时，更加兴奋了。她用胖乎乎的小手一拍水面，没想到水滴溅了她一脸。她又飞快的拍起水来，边拍边高兴地喊着，这次也溅了我一脸和一身。她的腿使劲的蹬，像小鸭子一样。
当游泳时间到了，阿姨把妹妹抱出来的时候，她还不住的回头，恋恋不舍。
妹妹游泳真是太有趣了，妹妹下次去游泳的时候，我还要去看。
二年级作文 篇2
去年暑假，我们全家去祁阳李家大院玩。
一下车，大片大片的荷花映入眼帘，大院旁边的小溪欢快地流淌。在城市呆久了的'我兴奋地跑向荷花池。这儿看看，那儿摸摸，忽然，我看见了邻居——盲童安静。她站在荷花旁，正慢慢伸出双手，抚摸着荷叶。她的手向荷叶旁边移动，一摸到粉红的荷花，安静的脸上顿时喜笑颜开。她弯下腰，手继续向荷叶下面移动，当触碰到莲蓬时，她兴奋地大叫：“这是莲蓬吗？”我马上回答：“是！”“王宇晨，你也来赏荷花了？”“是的，安静，这里太热，我带你去另一个地方吧！”我搀扶着她，来到了小溪旁。我卷起裤腿，脱掉凉鞋，一脚踩进小溪。瞬间，一阵凉意从脚上迅速漫延到全身。安静也慢慢地把脚伸进小溪，站在溪水中，安静问道：“太阳去哪儿了？”我大笑：“正在你头顶呢！”安静不好意思地笑了笑，弯下腰，伸出她那白嫩嫩的小手在小溪中摸索着。终于，她找到了喜欢的鹅卵石，兴奋极了，嚷嚷着要带回家……
我没有打扰安静，谁都有享受自己生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个炎炎的夏日，安静告诉我这样的道理。
二年级作文 篇3
同学们，你们会折衣服吗？我幼儿园就学过了。如果不会的话，那就来学一学吧！
我拿出一件衣服，把拉链拉好，用手把衣服抚平，再把衣服的两只袖子折到胸前，再把衣服对折，好像在给我鞠躬，说：“谢谢你把我折得整整齐齐的。”其实，我要感谢衣服，我们一年四季都离不开它，在炎热的'夏天，它不会让我们被太阳晒伤；在寒冷的冬天给我们带来温暖，不会让我们生病。
在不会折衣服前，我的衣柜内总是乱乱的，找件衣服都找不到。现在，我会折衣服了，还学会了分类，衣服管衣服放，裤子管裤子放，不仅看上去整齐、美观，找起来也比以前快很多了。
折衣服能锻炼动手动脑，我以后要多劳动，让自己变得聪明、能干。
二年级作文 篇4
我爱冬天，特别喜欢今年的冬天。今年的冬天一会雪花纷飞一会鹅毛大雪，漂亮极了！
早晨起来我站在窗前一看哇！眼前一片白茫茫的，到处都是雪白雪白的，草地上，树枝上，树叶上，屋顶上都有厚厚的白雪和冰柱，美丽极了！我高兴地叫上爸爸妈妈一起到我家屋顶阳台上玩起了打雪仗和堆雪人的游戏。我爸爸拿着盆和铲做雪人的身体，我妈妈在旁边滚雪球做雪人的头。我也一起帮爸爸做雪人的'身体。妈妈找来擦鞋子的绿色板纸做她的眼睛，爸爸找来螺丝刀做她的小鼻子，我拿我的红色头绳做她微笑的小嘴巴。可爱的小雪人做好了！我们的手是冰冰的冷可心里是暖暖的。
我爱冬天！
二年级作文 篇5
又是一个闷热的夏日，火红的太阳火辣辣地挂在天空，把大地烤得干干的，马路好像被晒化了一样，走在上面软软的'，天空中，没有一丝风，柳树上的枝叶无精打采地往下垂着，树上的“知了”叫得欢，小狗趴在树荫下，吐着长长的大舌头，大口地喘着气。
忽然，远处飘来大片乌云，天一下子暗了下来，狂风大作，豆大的雨点从天而降，不一会儿，下起了倾盆大雨，我从窗外望去，朦朦胧胧看到人们笑着、叫着、奔跑着。好多天没下雨，真是一场及时雨呀！
雨停了，我打开窗户，清新的空气迎面扑来，凉快多了。远处，一道彩虹挂在天上，在阳光的照射下，五彩斑斓，整个城市又出现了勃勃生机。
二年级作文 篇6
人们都说，夏天真热，到了立秋，应该很凉爽。可是，没想到，秋老虎要发威了，它的到来，使立秋仍然很热。中午的时候，太阳火辣辣的，照到地板上，都把地板烫坏了。一到下午，天气格外得热，我吃了两只棒冰都不过瘾，我便干脆把头伸进冰箱里，可是，怎么也不冷。晚上，我们洗澡用的是太阳能热水器，开了半缸水都不满，刚把脚放进去，我烫得大叫了起来。每当妈妈让我陪她去逛街，是我最不情愿的时候，我真想呆在空调里不出来，没办法，被妈妈所催，只好去，为了避暑，我虽然撑着伞，但就是觉得热。
我家阳台上的.花耷拉着脑袋，抬不起头来了。土壤已经裂开，如果不天天浇水，保证那只盆子也会慢慢裂开。我老家种的一棵桃树已经死了。
有一个人在大街上做了一个实验。为了测量温度，他把温度计放在大街上，只听“砰”的一声，过了一会儿，那个温度计爆炸了！
老天爷呀老天爷，为什么天这么热？秋老虎呀秋老虎，你何时才能停止你的凶猛呢？秋天何时来到我们身边？
二年级作文 篇7
太阳公公早早地起床了，它穿上了一身金灿灿的衣服，把大地妈妈打扮得非常美丽。这时，一位白发苍苍的老爷爷向往常一样来到郁郁葱葱的森林进行晨练。瞧，他开始练习劈腿了；这时，他想更方便地得练习腿部肌肉，于是，他来到了一棵嫩绿的小树面前，“嘿”地一声，他已经把一条有力的大腿使劲地踢到小树的脖子上，小树却疼得哇哇大叫，叫苦连天。小树的叫声被两个正在森林里散步的少先队员听见了，他们俩闻声急冲冲地赶来，连忙走到小树身边说“老爷爷，您可不能伤害小树呀？小树也有生命的。”老爷爷听了两位少先队员的话，不好意思地低下了头，灰溜溜地离开了。
两个小男孩互相商量，准备为小树做一块木牌，那么人们看见木牌，就再也不会伤害小树了。说干就干，他们拿去一小块木头，劈成长方形状，再为木牌削一条结实的大腿，然后用醒目的红色水彩笔在上面写着：保护森林，人人有责。经过他俩的.齐心协力，一会儿，小木牌做好了，他们俩把小木牌插在受伤的小树旁边，小树看到这个崭新的木牌，高兴地摇摇头连忙说：“谢谢你，红领巾……”又过了几天，老人再次来到森林，看看长高的树苗；再看看醒目的木牌，他后悔极了，自言自语地说：“小树，我真错了……”
森林里的小鸟，扑棱棱，拍打着翅膀好像在说“红领巾，红领巾，你们真棒！你们真是名副其实的小卫士呀！”森林里的小树咧开嘴笑得可欢啦！
二年级作文 篇8
一、培养兴趣，加强平时训练。
教育家赞可夫说："只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。 "可以说，兴趣是提高学生写作的内动力。在平时的教学中，生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极为重要的因素。笔者以为，教师应该有目的、有计划地教给学生观察和写作的方法，培养学生兴趣，加强平时训练。
1．复述故事写作文
小学生都爱听故事，为了让他们兴趣盎然地进入写作状态，形成轻松的写作氛围，笔者告诉学生，作文就是把听到的主要内容记录下来，让别人看了清楚明白。接着再给学生讲一个故事，学生听得聚精会神。之后，请两名同学上台复述，台下同学可以提示补充，最后让学生把故事写下来。同学们都满怀信心地完成了本次作文，文章大都通顺流畅、具体，笔者不失时机地给予他们表扬和鼓励。这样的训练使学生心情愉快，既有了成功的体验，又减轻了对作文的畏惧心理，也提高了语言文字的表达能力。
2．创设情景写作文
三、四年级学生最怕作文，因为一、二年级训练的是看图说话，现在面对题目要学生写一段话甚至一篇文章，学生自然感到无从下笔。鉴于这种情况，教师必须为学生创设情景，让学生写出自己看到的、听到的和想到的，从具体到抽象，从易到难，减轻作文的`难度。
我为学生创设的情景：观察一幅有意义的画、幽默故事、表演小品等，指导学生观察后自由发言，按要求写下来。创设情景不仅可以激发学生兴趣，还能培养学生的思维能力和创造力，使学生能独立思考，写出自己独特的心理感受，在轻松愉快中学作文。
3．搞活动训练写作文
小学生比较活泼好动，教师可以经常开展丰富多彩的课内外活动，将作文教学巧妙地寓于有趣味的活动之中，使学生在玩中学，学中玩，调动学生的写作积极性，提高学生的写作水平。
平时，我经常组织班内朗诵会、写字比赛、书画展、词语接龙等活动，和同年级其他班级组织拔河比赛、接力赛、作文竞赛等。趁着学生兴致高昂的时候，不失时机地教给他们写作的方法和观察重点等，帮助他们有目的、有重点地观察、体验，写出来的文章大都清楚、完整、有条理，往往能写出真情实感，达到事半功倍的效果。
二、读写结合，从课文中学作文。
作文教学和课文教学是密不可分的，读写结合必须贯穿于整个语文教学之中。对于低年级学生，每学一个字，不仅要会读能写，更重要的是会用。在课堂上多进行句子训练，多种形式培养学生遣词造句的能力，为日后写作文打好基础。对于中年级学生，教师应有意识地让学生在课文中圈、点、标、画，让学生体会文章"写什么？怎么写？为何写？"通过阅读，理解作者是怎样谋篇布局的，从而体会作者的写作特点、写作方法，之后，选取相似的题目让学生摹仿写作。这样不仅减轻了作文难度，更重要的是让学生在写作过程中能够再次回顾文章写法，体会课文之精、之美、之妙，更易于接受写作文，并通过学语文提高作文兴趣和写作水平。
三、滴水成河，重视知识积累。
写好作文非一日之功，要想写出具体生动有特色的文章，学生不仅要掌握方法，更重要的是要有生活积累和写作知识的积累。然而，在生活中如果不去做一个善于观察的"有心人"，许多有用的材料就会从自己笔尖下溜走，写起文章来必然笔重千斤。因而，要指导学生处处留心周围的事物。如写一个熟悉的人，首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等。还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。如指导学生观察菊花，通过视觉，了解菊花的形状、颜色、姿态；通过嗅觉，闻到它的花香；通过触觉，摸到它的实体；通过味觉，尝到它的滋味。这样，通过大量的对生活的观察和积累，学生自己的素材库必然日渐充实，写作文时，所需材料自然可以信手拈来了。
我以为，喜欢范文、熟悉范文正是学生写作文的起始，让学生在作文园地里精心采撷，把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子，变为自己的"作文集"。这个阶段是学生"寻觅珍宝"的过程，也是一个潜移默化的过程。因此，教师要注意指导学生多读课外书籍，特别是作文方面的书，并做到不动笔墨不读书，随时摘录优美的词语、好的句子或段落，记下自己的感想见闻，养成良好的观察习惯和读书、摘记习惯。长期坚持，学生的作文水平就会真正做到"与时俱进"。
事实证明，只有激发起小学生的写作兴趣，并使其积累足够的写作素材，"作文难"这一痼疾才能手到病除。
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