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感悟的作文

时间：2023-12-15 09:35:48 感悟我要投稿

感悟的作文精品[7篇]

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的感悟的作文7篇，欢迎阅读与收藏。

感悟的作文精品[7篇]

感悟的作文篇1

　　今天是年后的第一个上班日，听着窗外的鞭炮声，忽然有些许的伤感涌上心头，一晃我就庸庸懂懂的走过了五十个春秋。人生过去了大半，年华在流逝，只能不停的回忆着自己的过去，以此来提醒着自己未老的心。

　　在上世纪七十年代，人们的生活水平大致相同，虽然与现在相比，那时物资生活远不如现在，以致有些紧俏物品凭票购买，人们吃的穿的没有现在充裕，但人们的春节过得也有滋有味，因此对那时的春节，记忆也很深刻。那时的过年，对于孩子们来说，春节的祈盼，莫过于春节穿上新衣服、吃上可心的零食、得到长辈们分发的压岁钱，还有放小鞭炮、看扭大秧歌等。春节之际，大人们更讲究吉利，相互说着拜年话，把家里布置得红红火火的，大门上的红对联、红灯笼让人一眼看到喜庆的气氛。不要说年夜饭与现在相比还不够丰盛，也不要说微薄的压岁钱，更不要说相当部分家庭生活的.窘境，但人们远远比现在重视春节。

　　记忆中的童年，每逢过年都是那么的清贫。虽然那时的我对春节总是充满期盼。因为过年了不仅有新衣穿，还有平时难以吃到的好吃的零食，在春节拥有的欲望和极少的约束是平时无法满足的，但是也有不如愿的时候。每到这时总是感叹：在这个世界上，似乎金钱能买到一切，权力能改变一切，但是，金钱买不到年轻，权力也改变不了年老。光阴如箭，如此短暂，年新年旧，白了人头。面对这自然规律，人们是那样的无助与无奈。但有些智者们并不悲观，虽不能延长生命的长度，但可以拓宽生命的厚度，他们不辞辛苦日复一日地为生命着色，年复一年地让生命有所厚重，这大概是人生的最佳选择吧。( )

　　显然，春节是所有炎黄子孙共有的吉祥福祉。不论是飘泊海外、远涉重洋的游子，还是羁旅他乡、辗转迁徙的儿女；无论是挣扎底层、孤陋寡闻的草民平民百姓，还是高官厚禄。心里无不揣着对春节的眷恋，无不怀抱着对过年的珍视。一句“每逢佳节倍思亲”的诗句，凝结了人们心头几多深情！

　　过年是团圆和幸福的象征，值得留恋回味。记忆里的年总是温馨的。桌上有各种凉菜，有鸡、鸭、鱼肉等，有鲜美的水果，有糕点和糖果，反正所有的祝福语都会和每道菜和点心融合在一起。如：“年年有余”，“合家幸福、”“和美靓丽”、“快快乐乐”、“欢天喜地”、“尊老爱幼”、“脚踏扶梯步步高”等都会在桌面上反映出来，这才是真正的过年。现在回想，能让一家人围在家里，饱满一种过年的心情，真是一种家庭和睦和幸福的。

　　品味过年的滋味，真是总也品不完之味，从除夕、到初一、再到十五的拜年声中，由淡变浓，由浓变淡，在整个过程中，让我感受到了十足的年味和丰富的生活。

感悟的作文篇2

　　有一种爱，是伴随我们一生的温暖。这种爱就是深厚的父母之爱，父母的爱像一股暖流温暖着我们，父母的爱像一盏指路明灯为我们指引方向，父母的爱又像一阵春风吹散了我们的烦闷。

　　这种感情就是浓浓的爱子之情。是父母创造了我们的生命，缔造了我们的灵魂，也影响了我们的一生。记得寒冬的一天，我白天还好好的，只是流鼻涕咳嗽，可到了晚上，突然发起烧来，开始还不要紧，妈妈用冷毛巾敷在我的脑门上，凉丝丝的，很舒服，谁知睡到半夜，妈妈、爸爸二话不说帮我穿好衣服裹上小毛毯就出门了。到了医院，我躺在病床上，妈妈给我讲着经典童话故事，不知不觉的我慢慢的.睡着了天亮了，我的烧退了，也睡醒了却发现妈妈爸爸的眼里布满了血丝，妈妈、爸爸，你毫不掩饰对我的爱对我的关心，你的爱是那么的热烈，像一杯香浓的奶茶。虽然只是一件普通的小事，但是细细品味，一股暖流流遍了我的全身。父母的爱是无法报答的。还记得有一次，一天早上天空下着大雨。

　　我去上学，到了学校我猜想起我忘带语文书了，焦急万分。在走廊上走来走去，就上热锅上的蚂蚁，心急如火燎。没办法只好借同学的电话卡给妈妈打电话。妈妈接了电话，问我：“与偶什么事情？”我急躁的说：“我忘带语文书了，快点给我拿。”妈妈说：“好，我马上给你送来。”过了一会儿，在大雨中，我看见了一个熟悉的背影，原来是我的妈妈，妈妈在大门前把语文书递给了我，看见妈妈裤子都打湿了我很内疚、很惭愧。让妈妈给我送语文书。

　　啊！父母的爱最博大、如百川归海；父母的爱最崇高、如峻岭山脉；父母的爱最纯洁、如白雪皑皑。你们的爱，给了我一片阳光明媚的蓝天，将来，我会回报你们一片浓密的绿荫！

感悟的作文篇3

　　落了那些馥郁的花儿朵朵，去了那些娇滴的叶儿，伊甸园的空气里依旧还带着点嫩嫩的香，捏着心的虔诚，天使也对着满庭的落红青绿感伤，泪流。

　　风月啊，在甜蜜的.梦乡里摇曳，星楚棋罗，云影飘渺，在他乡也尽是寻寻觅觅的逍遥，且不管竹杖芒鞋的冷冷清清，抑或是颠沛流离的飘摇不定，还是山回路转的凄凄厉厉，即使没有那一马平川英勇盖世，但算是捧了梦的橄榄枝信步游庭了一场，在飞红萦绕的秋千下凌波渡月一番了，也了了这一世的与花鸟为伴，仙山访游的愿望。

　　风潇潇处，乱花迷人眼又是，来年花好月圆，春暖杨柳岸；雨打琵琶时，鸟朦胧，夜朦胧，飞禽去，百兽眠，独倚楼阁，唯与远处是里长亭的烟火青灯彷徨，顾影自怜，问剑无声。

　　昔日前人风花雪月花弄影长存，明月相邀对酒作歌，人生几何；思虑着如今声声慢早已成绝唱，广陵散作古东逝，真是天不怜人，繁华流水去也只不过瞬间罢了。看那过眼烟云的袅袅，谁晓得余晖所衬的落日也尽是近黄昏罢了，深蓝的夜幕总会在昏黄褪尽的一刻骤然落下，撩去这一日的风烟繁语，一切刹那便成过去了。

　　于是，那些水中倒映的伤痕，吻着昆黄华叶、落应缤纷，在静谧的点点的涟漪中稀释去了。

　　于是，忘却了那些水中的故事，只见年华在悄悄间滴淌至来世，凋零了今生。

　　望穿秋水便该是那么一种感情了吧。

　　只是今生我也不愿任风雪催眠，就这么漂泊去，也应有“掬水月在手，弄花香满衣”，揽一世闲情逸致归去，在那水中。

感悟的作文篇4

　　学书法犹如登泰山，只有脚踏实地，坚韧不拔，一步一个脚印，一步一个台阶，跨越了三个十八盘。才有望登上南天门、玉皇顶；学书法又像黄河逆水行船，只有一往无前，不屈不挠，战胜恶浪险滩，冲过九曲十八湾，才能抵达上游。

　　在通往书坛的道路上，曾留下我密密匝匝的脚印，留下了我的欢声笑语，辛苦与探求。所有这一切，都汇入我金黄色的梦幻里……

　　一点一画，一黑一白。便是一个五彩缤纷的神秘世界，幽深无际，变化莫测，诱我步入其中，苦苦痴迷七载。

　　七年前，当我看到卖对联的李爷爷握着毛笔神采飘逸地挥动时，当我第一次握起毛笔乱涂乱抹时，我的心，就被浓浓的翰墨所浸润，再也无法摆脱。墨池中激起的涟漪，在我心田里一圈圈荡漾开去……

　　20xx年，我荣幸地加入小学书法组，在朱老师的悉心指导下开始了第一张作业。老师的鼓励，令幼小的我愈加兴奋而加倍努力。渐渐地，我成了重点培养对象。此时，翰墨己牵住我的.心。课余时间，我全身心地投入它的怀抱。苦练基本功，练笔划。练间架，热练三伏，寒练三九。从不间断。

　　学习中，有专注，有淘气‘有优虑，有苦恼，有奋发，有追求。参赛，有失败，有胜利，失败了未免懊丧，胜利了不免露出几分骄气。我永远不会忘记书坛一位老前辈所讲的话：“不要害怕跌倒，因为跌倒了仍有站起来的希望；不要满足于站起来了，因为站起来了仍有跌倒的可能。”就这样。我学会了在失败中吸取教训，排除苦恼；在成功中得到鼓励，获得前进的动力。

　　“你呀你，哪里像一位女孩子。”每当妈妈踏进我的房间总少不了这祥的抱怨。的确，我房间里一切可以存放物品的空间，无不被笔墨纸砚所侵占。从《唐·颜真卿勤礼碑》中探出头的我，不经意地笑笑，油然有一丝拥有的自豪感。

　　怀着对书法艺术真挚执着的情感，我如饥似渴地在各类颜体字帖中流连，进行大量临写。我渐渐了解到书法艺术的内涵。此时，我觉得自己的一只脚初步踏进了书法艺术的门槛，至于门槛后面的庭院，则有待于在奋发迫求的过程中慢慢领略。

　　汗水没有白流，自20xx年参加首届中日青少年“神龙杯”争夺赛获奖后，又接二连三地参赛、获奖：全国“大山杯”书法大赛三等奖，“羲之杯”国际青少年书法大赛二等奖，总工会成立70周年举办的全国书画艺术大展书法作品一等奖。就在我获奖的条幅被选登在《羲之报》上，我开始飘飘然之时。总编聂邦瑞老师对我稚嫩的作品逐一精心评点，呵护之中有期待，赞赏之中有点拨。前辈的爱心和扶持，令我感动，更使我清醒。这使我认识到，书法无止境，前路更漫长。

　　我虽获得了点滴的成绩，但我头脑更冷静：不要去挤平坦康庄之路，而要去独步遥远的崎岖的山径。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我深知攀登书法山巅之艰难，但我会更加执着地追求。作为一名师范生，老师教会我一技之长，我还要把它传授给学生，培养更多书法苗子，使我国源远流长的书法艺术，世代相传，并发扬光大。

　　墨池幽深，我听到呼唤：求索者，纵情遨游吧！

感悟的作文篇5

　　小学生是想像的大师，每个学生都具有丰富的想像力。在想像的空间孩子是最自由的，他们在这自由的空间中大胆探索、想像，有时甚至还会去异想天开。这种潜能倘若能有效地挖掘，学生就能展开想像的翅膀，飞向知识的天空。

　　一、突现自我，让学生自己“飞”.

　　《语文课程标准》特别指出：“学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”其中，带有“自己”一词的表述就有好多处：“有自己的心得”,“提出自己的体验”等。在课堂教学中，我让学生想自己所想，不受别人思维的干扰，说自己的，不要人云亦云，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，允许学生张扬个性，标新立异，逐步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的习惯。

　　一次，我们在学成语故事《滥竽充数》，我让学生充分地提出问题，挑自己感兴趣的问题进行研究。喜欢一个人思考的，就让他一个人静静地想；喜欢几个人一起学的，就让他们找志同道合的人一起研究。有几个孩子在研究“南郭先生是怎样的`人”.交流时，我让孩子们比一比谁最敢于提出自己的看法，作出自己的判断。有孩子说：“他是个奸诈贪婪的人，因为他不会吹竽却骗齐宣王说会吹，骗取俸禄。”有孩子说：“他是个会见风使舵的人，他见齐宣王好骗就想办法蒙混过关，不费吹灰之力就有固定的收入。后来他见势不妙，拔腿就跑。”有孩子说：“他是个胆大心细的人。你想啊，在那时候，欺君之罪是要被砍头的，而他竟这么胆大，敢骗齐宣王的钱，他又是个心细的人，他打听到齐泯王不要许多人一齐吹，而要一个一个地吹，就逃之夭夭。”又有孩子说：“我从图上也可以看出他是个狡猾的小人，你看，他一只眼睛斜着看，一只眼睛半眯着，嘴角歪着，一看就知道他在想什么，他肯定在想：该死的齐泯王，就在我发财时来捣乱，断我的财路。”……

　　孩子们多能想，多能说啊，这是教者从孩子的角度出发，让孩子想他们所想，提供展示的机会，鼓励他们多想多说的结果，长期坚持下去，他们就会张开想像的翅膀，在想像的天空中自由的翱翔。

　　二、允许多种观点的碰撞、争论和比较，让学生自由的“飞”

　　从教学目的上讲，我们不仅要让学生理解和掌握正确的知识，更重要的是要让学生学会质疑、判断、比较、选择，重视知识形成过程中的多样化的思维过程和认知方式。我们要做一个学生喜欢的教师，学生充分信赖的人，要允许他们“答非所问”,允许他们在讨论后一个问题时，还在想着前一个问题，允许他们搞“三重唱、四重唱”,允许他们在“突发奇想”时“脱口而出”,来一句：“我来说”、“我不同意他的看法”“他说得不对”.一天。我和学生一起学习《嫦娥奔月》一文，当说到乡亲们为什么非常想念嫦娥时，我让学生们自由地读、自由地想、自由地说。学生们有的说嫦娥经常接济生活贫苦的乡亲，她心肠多好啊；有的说嫦娥机智勇敢，她巧妙地和逢蒙周旋。这时，突然有个孩子站起来说：“书上写得不对，嫦娥不够机智，如果她机智的话，她可以把仙药踩得粉碎，就不用自己吃下仙药而和后羿分别了。”“不对，嫦娥是机智的，因为后羿不知道逢蒙是个阴险狡诈的人，而嫦娥知道……”“既然嫦娥知道逢蒙是个阴险狡诈之人，那她为什么不把仙药藏好呢？说明她没有自我保护意识，说到底她还是不够机智。”……这些问题是作者所能料到的吗？是编者编入时的意图吗？都不是，可孩子们有他们自己的想法啊！也许，孩子们的想法还不够成熟，或者离题千里，但是他们在想、在说，思维在碰撞，“火花”在闪耀啊！

　　在教学《天鹅的故事》时，学生读到这样一句：“您老喜欢打猎？”有学生读成：您/老喜欢打猎？这时，有学生立刻站起来说：“不对，应该读成：您老/喜欢打猎？”“不对，你没看见书上写着：”墙上挂着一枝工具吗？‘，说明他常常去打猎啊！“”不是这样的，这儿的’老‘是对人的尊称“”那我们很尊敬老师，能叫老师卢老吗？“学生们哈哈大笑。在笑声中我听到了孩子们学习和争论给他们带来的欢乐。后来，学生们一个个在课文中查找”证据“想反驳对方。真理越辨越明，一个个知识点就在这欢乐而激烈的辩论中轻松地解决了。

　　由此，我不禁想到：要切实培养学生的语文学习能力，就应该努力创造条件，积极营造气氛，用人性的方法来教语文。让学生想自己所愿想，说自己所想说；让学生在有交流欲望时自由、充分地交流，在交流过程中相互启发、共同进步。

感悟的作文篇6

　　小学六年的学习，我最大的感悟便是“一分耕耘一分收获”，尤其是语文学习。

　　我以前十分厌恶写作文。每个双休日写周记，我总是能拖则拖，拖到爸爸妈妈说我了，拖到不能再拖时，我才硬着头皮去写。后来，爸爸给我买了许多作文书，我总是要“借鉴”一下里面的好词、好句、好段，说白了就是抄，但又怕老师发现后批评，还怕遭到同学们的笑话和鄙视，就把书扔在一旁不管了。于是我的作文成绩就一直在优和良之间徘徊。

　　又一次，大概是五上年级时，我得了一个优五角星，当时的我简直高兴坏了。从那以后，我又开始在借鉴那些作文书了，不过上次是抄，这次是学习文章的写作方法、句型句式与好词，终于我的作文好了很多，我的周记本上也出现了一个又一个鲜红的优五角星。

　　种瓜得瓜，种豆得豆。还有一件事，我也很记忆犹深，那就是预习。以往预习，我都只是单单完成老师的要求就可以了，有时还偷工减料。但到了四年级，我开始完善我的预习，我开始把词语手册上的词意抄到书本上去，开始从教材全解中抄下主要内容、层次列表、概括题意和课后问题的答案，开始读课文读到不懂的地方时多读几遍。一分耕耘一分收获，我终于从一个语文成绩不上九十分，成绩永远在八十分到八十九点五分之间徘徊的`中等生，变成了只要努努力，也能经常考九十分及以上的人了。

　　语文学习上，我积累了许许多多的经验与文学知识，感受最深的是“一分耕耘，一分收获”我做到了！如果你做到了，你也能学好语文。

感悟的作文篇7

　　窗外的雨没完没了的下个不停，乌云聚集在一起，像我的无神的眼光，丝丝细雨融如一支支利箭从空中射下，直入胸口，被射杀得伤痕累累。

　　课桌上那惨白的试卷安稳地躺在冰冷的桌面上，试卷很特别，前面一大版基本上都是让人欣喜的红勾，然而后面却是一个大大的问号打在空白的试卷上，考试时我处处谨慎小心，提防着每一个题目。后面，时间的流逝让我整整丢了三十分，那一个大大的红色问号让我感到迷惑，我该怎么办？这是为什么？考试结果可想而知，没及格，折让一向考高分的我瞬间张皇失措，急得像热锅上的蚂蚁，又像在黑暗中胡乱奔跑却撞到一棵树的小孩，我该怎么办？

　　记得前段时间学了一篇文章，其中一句让我百思不得其解，“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。二者，不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”为什么不能同时得到呢？如果两者都得到了，那样不是更好吗？尽管这篇文章后面告诉了我答案，但是我仍固执的坚持自己的观点，直到那次，我彻底地认同了那篇文章。

　　考试不及格，家长的.质疑，朋友的嘲笑让我心中乱如一团糟。老师把我叫去办公室谈话，我已做好挨批评的一切准备，但是我的准备似乎多余。

　　她对我说：“有时候，做题要把握好时间，我知道你是谨慎细致的孩子，这一点精神是好的，但你也要学会有舍有得，当你遇到难题，千万不要想着攻克它，你要学会把它放在一边，直到写完后面的题目再反过来思考前面的难题，这样你才不会失去太多……”她的话让我突然悟到那篇文章背后的主旨，原来，人生路上应该有舍有得，做人不应该太过贪婪，想获得一切想要的东西，那样做只会害了自身。

　　“鱼与熊掌不可兼得”，这让我在后来的考试中勇猛前进，让我感悟到了有舍有得的哲理。

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