童话的作文10篇【精品】
在现实生活或工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的童话的作文10篇，欢迎阅读与收藏。
童话的作文 篇1
在美丽的大森林里，有一只懒惰的小白兔，它的名字叫做贝贝，它天天妄想着能得到一件神奇的宝物帮自己干活。
这天，阳光明媚、万里无云，贝贝的肚子又开始打午餐铃了，它不想动手，可是肚子太饿了，它只好去森林里觅食。贝贝！贝贝刚踏进森林，就听见一个声音，它停下了脚步，东张西望，可是却一个人影也没看见。不一会儿，那个声音又叫了起来喂，我在你下面！贝贝低下头，看见了一本书，不禁后腿了一步，心想：书怎么会说话呢？我是一本有魔法的书！书说，我能帮你实现愿望！真的？贝贝半信半疑的说。书生气的说：当然是真的！贝贝着急得连连点头。书在空中飘啊飘，还唱起了歌谣：我是一本有魔法的书，只为善良勤劳的人做事贝贝带着书回了家。我要三十筐萝卜要切成片的.哦！贝贝一回家就命令书干活，书没有拒绝，哗哗地翻动着纸页，不一会儿，任务就完成了。贝贝大吃一惊，又打起了算盘：喂，让妈妈今晚不要回来了，我要看动画片。书微微颤抖了一下，依然没有拒绝，让贝贝如愿以偿了。但是第二天，书就离开了贝贝。
而贝贝呢？原来呀，从书离开之后贝贝再也找不到书了，心里特别伤心，渐渐明白了勤劳的道理，天下没有不劳而获的食物。不能异想天开，只有靠自己勤劳的双手和大脑才能创建属于自己的财富和幸福。
从那以后，贝贝像变了一个人似的，每天帮妈妈做自己力所能及的事，帮助身边每一个需要帮助的人。树儿向它点头，花儿向它微笑，鸟儿向它唱歌，最让它高兴的是，它最好的朋友回来了！
童话的作文 篇2
一天，小鸟花花嘴里叼了一粒萝卜籽，开开心心地朝家里飞。突然，一道闪电夹杂着震耳欲聋的雷鸣，“轰隆——”花花被吓得大叫:“哎呀！怎么回事？”萝卜籽从她的嘴里掉了下去。
花花也没心思去管那粒萝卜籽了，她急匆匆地飞回家去。萝卜籽经过风吹雨淋，慢慢地发芽了，长大了。这一天鼹鼠洞洞正在兴致勃勃地钻着地洞。忽然，他 撞到了一个很硬很硬的东西。“谁呀？不看路！”洞洞摸着头上被撞出的`大包生气地说。他抬头一看，却发现是一根大大的胡萝卜，可高兴了！他急忙钻出地洞，一 溜烟似的跑到好朋友花花家大喊:“花花，我发现一根大萝卜。”“大萝卜？”花花疑惑地跟着洞洞一起走到大萝卜跟前。花花眼睛一亮:“诶！这不是我丢萝卜籽 的地方吗？居然长成了大萝卜！”
于是花花把她怎么丢掉萝卜籽的事告诉了洞洞。他们俩围着大萝卜开心地又唱又跳。
天黑了，月亮婆婆出来了，她看见花花和洞洞那么开心，乐得笑弯了嘴。她还把小星星们也都叫出来，陪花花和洞洞一起唱歌，跳舞……
夜深了，花花和洞洞高高兴兴地抬着大萝卜回家去了。
童话的作文 篇3
天下着大雪，学校放假了，我回到了家里。晚上，我躺在温暖的被窝里，正睡的迷迷糊糊的，忽然听到一阵说话声。
首先说话的是棉被，他自豪地说：“我的用处最大，没有我，宗宁能睡的这么舒服吗？他肯定会感冒的。”他的.话招来了一片反对，胖胖的棉鞋大声说：“我的用处才大呢，没有我，宗宁就得光着脚丫子去上学，他受得了吗？”
棉衣也不示弱，挺身而出，拍拍自己的身体说：“要说作用，还是我最大。是我把宗宁穿得暖暖和和的，不怕风，不怕雨，安安心心去上学。”他的话引来了帽子的嘲笑，“要说不怕风，不怕雨，是因为有我挡在头上，你知道吗？”
他们谁也不服气，吵个不停，都说自己的用处最大。
我伸了个懒腰说：“你们不要争了，我知道你们都有用。没有你们，我这个冬天没法过。可是，只有你们中间的一个，那能行吗？”他们低下了头，都不说话了。
从此，他们再也不说自己的用处最大了。
童话的作文 篇4
上课了，我们在欣赏一幅美丽的图画。图画中画的是一群牧场小动物。
瞧！一只可爱又调皮的小猴子，正在悠闲地吃着可口的香蕉。它的尾巴也在摇晃着。不对呀！小猴子怎么长着一条松鼠尾巴，一定是小画家画错了，惹的小猴子都很不高兴。
一只郁闷、而又美丽的小黄狗正在“汪汪”叫着，它好像在说：“萝卜，好苦呀!再也不跟这位小画家玩了，他都不知道我从来不吃萝卜呀！真粗心呀！”
一只毛发又浓又密的小白羊正在很不高兴地吃着骨头，它在说：“如果小狗能把骨头抢走就好了，我从来不吃骨头呀！”小白羊很生气，小画家画错了。
一只美丽、可爱的小兔子正在生气地吃着胡萝卜，正在这时，牧场的主人说：“给每个人分一些糖果。”小动物们都过去了，只有小兔子在吃萝卜。小兔子生气的时候眼都发红了。小兔子心想：“这个小画家太粗心了。我的耳朵怎么成了猪耳朵了？我都听不见了。”
一只又骄傲又美丽的`大公鸡正在生气地叫着。它在说：“我怎么长了一双鸭子脚呀？谁快来把我的脚砍下来呀？这个小画家真讨厌人呢。”
一只美丽的小黄鸭正在愤怒地叫着，它说：“讨厌的小画家，我的头上什么时候有了一个鸡冠子呀？”小黄鸭简直气疯了。
小动物们都说：“小画家太粗心了，小画家你以后不要太粗心了，这样小朋友都不跟你玩了。”所以我们做事情一定要认真、仔细。
童话的作文 篇5
草原上，太阳已经快要 下山了，毫不知情的我，正在玩耍。
一头母狮出现了，它站在巨大无比的石头上，那双虎视眈眈的眼睛注视着我，我却丝毫没感觉，那个尖锐的牙齿好像随时要向你咬来，狮子的嘴微微向上一翘，突然母狮猛的向我扑来，我不知所措，只有逃跑才有可能逃过一劫----母狮渐渐向我靠近，当时的我已气喘吁吁，就在这时，我不由自主的`跨上了一根树枝，下面将是急流，母狮飞快的跨上了树枝，我绝望了，我已无路可逃，如果我再后退一步，我将面对的，是急流，如果我往前一步，那将面临的，是死亡，没办法，我只能后退了，随着母狮的一声狮吼，我跌入了急流，本以为没事了的我已经坐在一起掉下来的树枝上，可母狮毫不罢休，顺着急流跑，然后跳到了前方的石头上，等待我的到来。眼看着前面就是母狮，我就使劲的把“船”往边上弄，但“船”不听我的，一直往母狮那边走。就在快要接近母狮的一刹那，我放弃了树枝，努力往前游，终于，我游到了另一块石头上，可母狮飞快的向我跑了过去，还不知道是怎么一回事，母狮就已站在我眼前了，突然，母狮伸出了那尖锐的爪子，向我抓来，我惨叫一声，用最后一点力气哭诉这，但没用，鲜血已涓涓流出，突然，只听一声响亮的大吼，母狮离职的选择了放弃，这时，一个高大的身影再我背后晃来晃去，我猛回头一看，呀！原来是---妈妈，我不管多么的痛苦，现在，我只想奔向妈妈！
和妈妈会合后，妈妈就不顾一切的为我疗伤，而我，依偎再妈妈那温暖的怀抱里享受着-----
童话的作文 篇6
有一个地方，那里没有悲伤，没有背叛，没有欺骗，只有善良，天真，快乐，忠诚，那个地方是那么美好，那么美好，那是每一个人梦寐以求的地方，那是一个没有悲伤的世界，它就是童话世界里的城堡。
那里的花瓣漫天，水润物无声，却又娟娟流入爱之河，到处奔跑着奇异珍兽，森林树木参天，时不时传来一声清脆的鸟叫，可爱的小精灵慢慢的飞舞，花静静的绽放，花漫山遍野，虽然普通，却又美丽，可爱的小矮人，美丽的白雪公主，善良的正义女神，孝顺乖巧的小红帽，那些童话里的人物生活在这个世界里，这里的美无法用语言形容，沿着山坡走，那是一座白色的城堡，推开城堡之门，洁白的雪花迎着你飞舞，你所看到的世界是一片新天地，七扇门代表的是七种不同的意境，当你打开第一个门，那是纯真，那是你刚出生是无邪的笑，你不曾走入黑暗，因为你一直都在向往光明啊，现在的你是否如出生时那边纯真；你打开第二个门，那是善良，那是一颗炽热的心，炽热的爱，用爱心点亮这个社会，现在的你又是否能初心不变；你打开第三个门，那是忠诚，那是一份永不背叛的情谊，一份衷心的情谊，现在的你又怎能做到永不背叛？你打开第四个门，那是快乐，以前，你觉得只要得到一块糖果就是最大的幸福，现在，你觉得一块糖果怎能够？谁又能做到不贪婪？你打开第五个门，那是孝顺，以前你可是一个大孝子啊，现在呢？你打开第六个门，那是友善，对谁都和和气气，那是曾经的你，现在的你又能做到吗？你打开第七个门，那是你点点滴滴做的.所有善事，你的每一个表情都如痛苦湛蓝，如糖果简单，那是你曾经简单朴素的心，现在的你还会怀念那个善良的你吗？
第八个门，用沉重的铁锁紧紧的锁住，那是什么？
童话的作文 篇7
在一个夜深人静的晚上，一座闹钟和一座古钟发生了争吵。
闹钟得意洋洋的说：“古钟大哥，你看我多好啊！我有一张奥特曼的脸。我的三个小兵多聪明、多勤劳。我的.命运多好啊！我的工作也很轻松，每天早上只要把小主人喊起来，就算完成任务。你听我的声音多美妙。”说完，它得意洋洋的唱起来，唱完又说：“你看你那两个小兵，干活总是慢慢腾腾的，一点也不敬业，再听听你的声音，沙沙的，多么不好听啊！”古钟沙哑的说起话来：“我也能叫醒主人呀！”闹钟又说：“几点钟你就打几下，而且声音还很沙哑。”这时，只听见书桌上的顺风耳――电视机说：“你们别吵了，我还没睡醒呢。”接着电视机拍拍肚子又说道：“我肚子里的食物还没消化呢。”闹钟根本不听这些，愤怒的说：“你算老几呀！”一听这话，电视机知道闹钟急了，它不想惹是生非，就默默不语了。但它们的争吵声被小主人听见了，小主人大声喝斥道：“闹钟，你们别吵了！“闹钟羞红了脸，低下了头。
从那以后，闹钟、古钟和睦相处，再也不吵架了，并且还做到团结友爱，互相关心，互相帮助。积极发挥自己的优点，为小主人服务，因而小主人每天都受到老师的表扬。小主人也很关心它们，每天都擦拭它们，把它们打扮得很漂亮。
童话的作文 篇8
内容摘要： 童话源于民间，最初与神话.传说几乎处于同生共体的状态。他们之间有着密切的联系 童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。童话具有幻想性、夸张性、社会性。儿童心理发展的特点。童话故事对孩子发展的影响 关键词：童话故事 幻想性 夸张性 社会性
童话源于民间，最初与神话.传说几乎处于同生共体的状态。他们之间有着密切的联系，神话和传说都曾是孕育童话的摇篮，很多民间童话都是从古老的神话传说基础上演变而来得。所以说童话中角色大都是神魔妖怪.动植物及公主王子们等等，充满了幻想，这就使童话蒙上了一层神秘的面纱。而当孩子们来到这个世界上，来到这个有花草树木.鸟兽虫鱼的世界时，这个充满生机.充满希望的世界会令他们惊喜，会令他们留恋往返，他们和一切生命体一样总是在寻找自己的同伴.同类，于是，在孩子的心灵深处小小的动物植物或石头都可以和他们交朋友，好像他们会相互交谈相互动作像自己一样。所以有句话特别贴切——幻想是幼儿的天性，他们具有与生俱来得灵性。恰恰童话最基本的特征就是丰富多彩的幻想，广义的讲，幻想是童话的灵魂。童话中的幻想“打开了通向另一种生活的窗子，那里有一种自由的无畏的力量存在着和行动着幻想着更美好的生活。因此，童话倍受孩子们青睐。
童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（《辞海》童话是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。（《儿童文学辞典））从表现方法来看，童话大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。但这三者并非截然分开的，有时互有联系。也就是说，在一篇童话中，可能既有常人体表现方法，也有拟人体表现方法。以此类推，其它也是如此。从表现题材上看，童话（大概念的“童话”）又分为科学童话 （又称“知识童话”）和文学童话（又称“品德童话”）两类。而平时所说的“童话”则默认为“文学童话”。
首先，童话具有幻想性。幻想是童话的基本特点，是童话的核心，也是童话反映生活的特殊艺术手段。幻想是对生活的象征反映，幼儿童话是一门幻想艺术，它借助幻想这种独特的方式来反映生活。也就是说，它塑造的形象都是生活中并不存在的，但这些形象揭示了一定的现实意义，具有一定的象征性。童话主要描绘虚拟的事物和憧憬，出现于其中的人物，是假想的形象，所讲的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都是根植于现实，是生活的一种折射。童
话创作一般运用夸张和拟人化手段，并遵循一定的事理逻辑去展开离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。
其次，童话具有夸张性。童话的创作一般运用拟人化和夸张的手段，遵循一点的事理逻辑展开离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约的虚幻境界。虽然文学作品都有不同程度的夸张，但童话的夸张而深刻。夸张使童话中的人和物变得异乎寻常。
第三，童话具有社会性
虽然童话中事物千奇百怪、情节离奇，但童话中的人、物、花草树木、鸟兽虫鱼都是幼儿所熟悉的，都可以在现实中找到它们的原型。童话把现实和想象巧妙的结合在一起，给幼儿呈现一个色彩斑斓的世界。
处于幼儿阶段之前的婴儿阶段(0-3岁)的个体来说，他们是以感知运动的方式认识周围的客观环境，由于语言的发展水平的限制和直觉行动思维的特点，婴儿对外界的认识主要是依靠感知和行动进行的。即他们的思维还没有内化，不能在头脑内部进行，受当前直接感知和直接操作物体的影响，不能在头脑中形成表象。这也决定了婴儿时期的个体还不能完全通过以语言叙述和图画象征的童话作为认识外界的'方式和途径。因此，婴儿的认识范围是十分狭窄的。到了幼儿时期，在他们反复接触外界事物的基础上，在头脑中积累了大量关于事物的形象，认识过程开始内化为表象的加工形式，对事物的抽象和概括能力也有了一定的发展。我们把这一时期个体的思维称之为具体形象思维，其特点是儿童的思维主要是凭借事物的具体形象或表象，即凭借具体形象的联想来进行的。这一时期儿童的思维借助于表象而超越了眼前的局限，从而扩大了主体对环境适应的时间和空间范畴。当心理映象产生时，可以把它与内部每次出现的图画相比较，这就大大地加深了对事物的认识，同时对事物的认识也具有了概括的特点。又由于思维和语言的发展，他们对周围事物有强烈的兴趣，渴望了解、参与成人的社会活动。但是幼儿年龄小，受知识、经验、能力等的限制，不能真正同成人一样参加社会活动。这样，幼儿的主观愿望与客观实际之间便发生了矛盾。儿童心理学的研究表明，解决这一矛盾的主要途径是游戏。因为只有在游戏活动中，才可以用虚构的操作去代替实际的操作，用假象的物品代替现实的物品，而且内容不变。在一定意义上，童话也具有游戏的特点，在童话欣赏中，幼儿能在假想的情境里自由地幻想着自己向往的各种活动，不受真实生活中许多条件的限制，从而使其主观愿望与实际行动统一起来，是解决幼儿心理矛盾的途径之一。
童话故事对孩子发展的影响
童话所独有的夸张、拟人等特性，有助于孩子学习各种知识。
心理学家皮亚杰认知发展阶段理论把儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。其中2—7岁的儿童正处于前运算阶段。在这一阶段，儿童思维出现片面性和我向思维。尽管他们已经能够运用符号表征事物，但只能用它从事简单的思考活动，还不能进行逻辑的推理活动。童话本身内容简单，而且具有夸张、拟人等特性，能够吸引儿童的注意力，不需要儿童进行很多的逻辑活动，正好适合这一时期儿童的思维特性。儿童的许多知识是从童话中获得的,例如他们从童话中认识自然界的特点，知道了森林中的各种动物以及他们的生活习性，知道了植物怎么样发芽，开花、结果，知道了季节的交替和风云的变化，知道了许多民族的历史和风俗习惯。
童话能帮助孩子形成高尚的道德感
童年时期道德品质的养成对整个人生有着深远的影响，尤其是对不良品德若不注意，长大了就会越陷越深，而童话故事涵摄着丰富的道德自律和利他精神，如善良无私、重义轻利、宽以待人、必要时舍己为人等。这在童话故事中表现得最为丰富也最为动人，集中体现了劳动人民的传统美德，能陶冶、启发、引导、鼓舞孩子摆脱不良品德的有害影响，朝着健康的道德人格发展。
童话有利于孩子积极情感的发展、消极情感的疏导
童年时期是情感培养的最佳时期，童话在儿童情感培养过程中具有优势。但在这一时期的儿童情感并非都是积极向上的。在现实生活中，儿童由于年龄、心理等因素，使他们的愿望、想法得不到实现，产生痛苦、抑郁、焦虑等情绪。这样的情绪一旦得不到宣泄，将会对儿童的身心健康产生不良的影响，严重的甚至会导致生理、心理疾病。儿童的消极情绪可以通过童话的形式宣泄出去，生动曲折的情节、逼真的人物角色等都让儿童陶醉其中，产生愉悦感。儿童情感愉悦了，内心得到了满足，从而产生积极的情绪而使自己神采飞扬、心情开朗。
童话作为一种教育工具，在儿童的发展中是重要的。它为孩子树立了做人从事的榜样，交给孩子各种行为规范，使幼儿富有个性的发展，让童话故事发挥积极的作用，引导孩子健康快乐的成长。
童话的作文 篇9
在一个垃圾堆里，有一个玩具国王，别的一些废弃品总向他诉苦。
“国王，我可真惨啊。”一个面包说。
国王问：“面包，你有什么苦，尽管讲来。”
“国王，请听我慢慢讲，我原本是一团很好很好的面，变成一个香喷喷的面包是我最大的心愿。可是，正当我躺在床上睡午觉时，浑身一阵疼痛，一个人在我身上洒了些白色粉末，我变得没有血色一些的白，还有一总不属于我的香味。就这样，我被制作成面包，我如愿以偿地被送往了超市。可我知道我不再是纯洁食物了，我是有害的，所以东躲西藏，没办法才沦落到此。”
“国王我也是啊！”药品说。
“是谁在说话。”
“是我药品。”
“原来是药品啊！你有什么苦，尽管说吧！”
“在一个药品店里，我一盒的价钱很高，而且买的人很多，所以有些人就起了贪心，制做起假药品来，再拿到药店里去，害得有一个人吃了假药，差一点就中毒生亡了，还好及时送往医院，不然就一命呜呼了。人是救回来了，可我们也被当作假药要处理掉了，呜呜呜。”
国王听了，一脸悲伤。沉默了好久他说：“你们以为我是至高无上的国王，狗1屁，我只是一个劣质产品。以前我也有梦想，希望自己能得到孩子们的宠爱，希望能给他们带来快乐。可是，我是用多种塑料混合而成的，有的`是有毒的。我不敢让我的小主公亲吻我、拥抱我，因为我的小主人因我而减少了食欲。我摔断了自己的腿，把自己变成了没有的垃圾。现在我们是垃圾了，我们不在伤害人了。”
“可是，让我尊敬的国王，我的兄弟姐妹们还在被制造出来啊。”面包焦急地说。
“每次打假，我们这些好药都会受到巨大的伤害啊，人们不在信任我们了。”
国王再一次沉默了。
童话的作文 篇10
今天是个阳光灿烂的日子，老师宣布下周举行一场别开生面的“童话节”活动，一听到“童话节”三个字，我高兴的差点跳起来，同学们也都你一言，我一语的炸开了锅，甭提多开心了。接下来老师开始选角色，我自告奋勇地举起了手，而且一直举得很高，生怕老师看不见不选我，最后我终于被老师选作扮演小棕熊。这下我可算是如愿以偿了，要知道我平常最喜欢的动物就是小熊了，胖胖的、笨笨的，可爱极了。晚上回到家，我就迫不及待的开始按照老师的要求做头饰，我做的小棕熊头饰可漂亮了，圆圆的脑袋、大大的眼睛、翘翘的鼻子、调皮的嘴巴，最出彩是他的头上还漂染了几撮粉红色的头发，看上去帅呆了。我还把老师发的小棕熊的台词也背得滚瓜烂熟，一切准备就绪，就等着“童话节”的开始了。
在期盼中终于等到了“童话节”的那一天，为了下午的表演不出错，中午，我又在家背了几遍台词，加深了记忆，并且还用橡皮泥为“童话节”做了一件非常漂亮的立体“小森林”。下午我信心十足的带着我的头饰和“小森林”大步流星的往学校走，一路上，好多的人们都对我的作品啧啧称赞，来到学校，同学们也都来围观，夸我的.作品做得好，我听了心里想喝了蜜一样，甭提多开心了。
好不容易熬到“童话节”开始了，我们表演的是童话剧《好样的熊孩子》，主要讲述的是一只小黑熊和小棕熊的父母为了孩子牙齿的健康，不让他们吃最喜爱的蜂蜜，他们相约各尽所能去找蜂蜜，并且为了吃到更多的蜂蜜互不相让，甚至打架，最后在熊老师和其他小熊的帮助下，他们既吃到了蜂蜜又和好如初的故事。我们的表演声情并茂，得到了老师和同学们热烈的掌声，我也对我的出色发挥感到很满意。事后老师还给我们这些小演员们合影留念，我心里的那个美呀真的无法用语言来形容。
通过这次“童话节”活动，不但锻炼了我手脑并用的能力，增长了见识，最重要的是通过这项活动，使我懂得了遇到困难和问题不能慌张，不能自私自利，更不能大打出手，同学之间要相互谦让，相互帮助，只有大家齐心协力，才会使事情得到圆满的解决。
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