未来的作文常用7篇
在学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的未来的作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
未来的作文 篇1
一天晚上，我穿越了时空隧道，走进了未来世界，看到了未来的城西小学的模样。
未来的城西小学多美丽啊！那雄伟的教学楼一共有十层，共有80个教室和十个办公室、两个体育室。教学楼旁边不远处，有一个餐厅，可供1000多人同时就餐。教学楼前长着一大片的`绿草地，上面有篮球场、足球场、羽毛球场、乒乓球台、排球场、网球场等等；运动会比赛的场地有跳高场、跳远场、赛跑场、垒球场、铅球场等等，这个就是操场。这个操场上面放着一个超大屏幕电视机，是由电脑控制的，同学们、老师们下课时候可以尽兴地观看球赛。教学楼后面是一个游乐场，下课的时候同学们能在这里好好地放松放松自己。
城西小学的大门是一个自动铁拉门，也是用电脑控制的，上面装有监视器。如果有小偷从这个自动铁拉门爬进城西小学偷东西的话，那么，自动铁拉门上面的监视器就会发出警报，让老师们知道，有小偷进城西小学偷东西了，老师们就会马上赶过来，把小偷抓住，带到公安局去。
未来的城西小学是多么美丽，多么雄伟啊！它太令人向往了！
未来的作文 篇2
“嘀嘀，嘀嘀……”你瞧，又堵车了。哎，世界上有没有一种办法，能让我们的交通更方便些呢？
到20xx年，我国已不会再为交通堵塞而担忧了。因为那时的地铁已经脱离了地下的束缚，“搬”到地面上了。
它的设计十分巧妙，轨道紧紧“抱”住地面，可地铁的车身却悬浮着。这是为什么呢？噢，原来它们之间还隔着一个汽车通道啊。支撑地铁车身是几根柱子，它利用了“磁悬浮列车”的原理，是地铁的哥哥——磁悬浮地铁。
有了这个地铁，人们出行方便多了。学生再也不会因迟到被老师批评了；爸妈，叔叔阿姨们再也不会因迟到被扣奖金了；朋友们一起出去玩，路途也节省了许多时间……
有了这个地铁，人们就会少开车，也减少了空气污染，地球妈妈也可以重新换上绿衣裳了，它也是保护环境的好帮手啊！
有了这个地铁，就不用再开发地下空间了，把省下的这些钱，资助一些贫苦学生和贫苦家庭，让他们过上更美好的`生活……
有了这种磁悬浮地铁，人们再也不用担心堵车了；有了这种高科技产品，我们的生活也会变得更加健康、幸福、美满……
未来的作文 篇3
未来的世界有着层出不穷的变化，比如：鱼儿在清澈见底的湖里游来游去，小鸟在蔚蓝的天空里自由的飞翔。
当然，未来的我也一定有很大的变化。
未来，我当上了一名警察，我每天都可以开着警车，四处巡逻，可以将犯人绳之以法，还可以帮助那些需要帮助的人，而且我还可以用最先进的眼镜追踪器追赶要逃走的犯人。
未来我当上了一名宇航员，透过窗外望去，那迷人的星空在那条亮晶晶的银河上，仿佛是一张价值连城的风景画，深深的吸引着我。不知不觉间我已经围绕着月球转了一周。“报告，任务已完成，未发现月球上有生命迹象”这时，我向地球发去了信息。“好的，辛苦了！完毕”，地球上的人也向我发回了问候。当我回到地球后，那些手捧鲜花的少先队员们有的向我鞠躬敬礼，有的'上前献花，还有的一边喊着：“欢迎！欢迎！热烈欢迎！”的号子，一边给我让路。突然，我的耳机电话响了起来。我说：“有什么事找我？”对方说：“科研所有一个新发现，所长让你马上赶到科研所”。“哦，我马上赶到。”我说。到了科研所，我想亲眼见见这个东西时，突然，一个熟悉的声音从我身边的传来：“快起来！起来吃饭！”妈妈说。这时，我醒了，才意识到这只是个梦，不过我现在一定要好好学习，这个梦才会实现。作文还能保家卫国，我想让大家知道以后是什么职业只要为国家尽一份力就是好的，所以大家心动起来吧！为祖国争光。
如果，未来的我是演员，有可能演动作戏，武打戏，搞笑片或者配音于动画，科幻。也许有可能像著名演员一样，也许是像成龙，李小龙，史泰龙一样，或者像邓超，孙坚一样，或许有一样是自己拿手的，这就靠自己了。
所以说：“世上无难事只怕有心人。”
未来的作文 篇4
20年后的一个阳光明媚的早晨，我正坐在一座高达150层的摩天大厦的顶楼休息。哦！忘了告诉你，现在我是一位国内知名的国画大师，在北京大学艺术研究所担任博士生导师呢！
这时，我的助教敲门走了进来：“李老师，今天早晨8点半，您要去参加一场拍卖会。”我看了看手表：8点25分，离拍卖会开始只有5分钟了。你一定会说：这次拍卖会你保准迟到。哈哈，我要告诉你，你猜错了。我走进电梯，这可不是一般的电梯，我只用了2秒钟，就到达了底层。我和助教坐上我的新型飞行器，不到2分钟，就到达了拍卖会现场。
不一会儿工夫，拍卖会开始了，台上展示的正是我最近创作的图画作品《幽香出谷》。“各位嘉宾，上午好！这里是北京大学李雪畅老师作品《幽香出谷》的拍卖会现场。下面开始竞拍！”拍卖师话音刚落，台下的国画爱好者便纷纷举牌：“30万！”“50万！”“60万！”“80万！”竞拍声此起彼伏，看到价格一路飙升，我心中一阵狂喜。“我出100万！”顿时，整个会场鸦雀无声，所有人的目光都聚集到会场正中央——没错，他正是“当当”集团的CEO，于是，拍卖师一锤定音，我的《幽香出谷》最终以100万的高价成交。我走上台，与“当当”集团的CEO亲切握手，当我问道：“你为什么要以100万的高价买下这幅作品？”他笑了笑说：“我一直喜欢国画，因为它是一门博大精深的艺术，是中华传统文化的瑰宝。我非常看好你的作品，作为一个商人，我相信收藏你的作品，绝对是一个明智的选择，它有着极大的升值前景。我把它挂在我的.工作室里，整个工作室的格调便‘高大上’起来。”听了他的这番话，我顿时感觉遇上了知音。
走出会场，助教问我：“李老师，今天下午的行程该如何安排？”“我已经想好了，今天，我将要返回我的母校——东至县至德小学，给那里的孩子教授国画，图画普及该从娃娃抓起。请将下午我的其他行程全部取消。”
我们坐上飞行器，向至德小学飞去……
未来的作文 篇5
未来的书是一个有很多功能的电子书，更可以变大，变小，它的功能有：查看地图、上网、由有老师讲解不会的题、可以自动批作业……
如果你有了这本电子书，你以后会不怕迷路，假如你去树林打猎，打着打着，天渐渐暗下来，你想回家，但是走了半天也没有到。迷了路以后，你可以拿出你的电子书来，对他说一声：“电子书，用地图把我回家的路显示出来，好让我回家！”显示出来后，保证让你不到10分钟就到家，而且，你会非常安全。
当然，很多时候，你会因为没有交到朋友而无趣，你这时就可以拿出电子书来，对他说：“电子书，我很无趣，想上网干一些事，快点显示出浏览器。”显示出来后，保证然你不到5分钟的`时间，就能找到乐趣。
在每次打开书学习时，你总会有不会的题，你可以不麻烦老师，可以拿出电子书，对他说一句：“电子书，快快请一位老师，给我讲解这倒不会的题！”有了电子书里的老师给你讲解题，保证让你每年的成绩不超过前五名。
在每次写完作业，要给老师批这道题时，总会因为害怕自己错后，老师会说自己，而不敢去，没关系，只要你拿出电子书对她好好的说一声：“电子书啊，请你自动给我批作业，但是不要把错的批在题上，就告诉我的大脑，告诉我解析，让我给正确，但是要把对的批在题里！”
这就是未来的电子书很神奇吧，如果你想变成未来的科学家，就请在作文的基础里，写下你的发明！
未来的作文 篇6
我是一名伟大的发明家，我的发明为人们做出了巨大的贡献。其中最让我骄傲的发明就是未来的`教室了。
教室里有三个按钮，分别是白、红、蓝这几种颜色。如果教室的墙被同学们弄脏了，那只要轻轻地按一下白色的按钮，不用油漆，墙就会自动变白。那蓝色按钮和红色的按钮就更特别了，到了夏天，天气变得非常热，只要按一下蓝色的按钮，教室里就会变得很凉爽。到了冬天，天气很冷那只要按一下红色按钮，教室里就会变得非常暖和。
教室的门装有智能芯片，当同学们准时来到学校，门就会说：“欢迎来到学校”。如果同学们迟到了，门就会说：“你迟到了，下次注意。”
我设计的教室好吧？
未来的作文 篇7
未来的什么是人教版六年制小学语文第九册“积累·运用六”中的习作题。要求学生展开大胆的想象，围绕“未来的……”，写一篇未来的什么作文教学习作，希望能够帮到大家！
习作要求
1．要充分发挥想象力，使习作内容富有创造性，新奇而有趣。
2．要把内容写具体，把句子写通顺。
教学过程
一、激趣导入，创设情境。
1．由图想象，激发情感。
(1)(课件出示一个圆)由这个圆，你能想到些什么?(学生展开想象，广泛交流。)
(2)鼓励学生进行大胆想象，并引导说出这样想的理由。(教师板书“大胆想象”，学生踊跃发言。)
(3)正因为有了想象力，画家才描绘出多姿多彩的画卷，音乐家才谱写出优美动听的旋律，科学家才有了造福人类的发明创造……同学们也可以用它来描绘我们美好的未来。
2．创设情境，大胆想象。
看到这节课这么新奇有趣，你们的一位老朋友也来参加了，大家看，他是谁?听，他还有话和大家说。(播放课件：叮当猫形象。)
二、启发想象，构思表达。
(一)确定题目，为习作定位。
1．奇妙的想象之旅结束了，你们看到了许许多多未来神奇的东西，谁来向大家介绍一下?(学生踊跃发言)
2．这些内容中，你最感兴趣的、最想告诉同学们的是什么?先静静地想一想，再把你想到的告诉小组内的同学。(学生交流，展开讨论；教师板书：“未来的……”)
3．谁愿意把你的想法告诉全班?
(二)确定文章框架，进行习作前构思。
1．同学们的想法真新奇，真有趣，老师被深深吸引住了，迫不及待想知道你们想象的'事物到底是什么样子，和现在的有什么区别。你们愿意告诉我吗?(教师鼓励性的谈话，激起学生表达的欲望。)
2．不过在说之前，我们得先在头脑里构思好，等一会儿说的时候才能有条理地说出来，使大家都能听清楚，听明白。 你可以一边想，一边在草稿纸上写出关键词，或者是简单地画一画它的样子。(教师教给方法，引导学生通过写、画，将头脑中抽象的事物具体化，并从中学到布局谋篇的表达方法。)
3．小组交流。(学生积极讨论，教师以参与者的身份加入到活动中，引导学生求异思维，适时点拨表达方法。)
(三)讨论汇报，导“说”导“写”。 谁来向大家展示你的奇思妙想?
三、明确习作要求，鼓励学生自由表达。
1．同学们，你们美好的想象给在座的老师带来了快乐，让我们看到了希望。因为课堂上时间有限，请同学们把你们的奇思妙想写下来，让大家一起来分享，好吗?
2．想想本次习作给我们提出了什么要求?(学生自由发言，明确习作要求。)
课件出示：富有创造性，新奇而有趣，把内容写具体，把句子写通顺。
四、课后小结，布置作业。
完成习作，怎么想的就怎么写。
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