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李老师，请摆正心中的＂天平＂作文
在我们平凡的日常里，大家都经常接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的李老师，请摆正心中的＂天平＂作文，希望能够帮助到大家。
李老师，请摆正心中的＂天平＂作文1
亲爱的李老师：
您好！
早就想给您提点意见，可总是鼓不起勇气对您说．因为您对我那么好，真怕我的话伤害了您．近来，我想起了陶铸说过一句话:＂我们不应因太阳哺育了人类，就不指出它身上的黑子．＂就是因为这句话使我勇敢地拿起了笔．
有一次，您身体不舒服，仍带病坚持给我们上课．同学们都专心听讲，可＂淘气包＂－－－黄冠却不知好歹，和同学讲话，后来您发现和黄冠讲话的是数学科代表???古宇崇．您看了，不但不批评古宇崇，反倒说起了黄冠：＂黄冠呀，黄冠，你怎么这样呀，自己学习成绩差，反而影响学习成绩好的同学．＂就是这一次，黄冠哭了．您知道吗？这样多伤黄冠的自尊心啊！
老师，不知您是不是注意到了这样做的后果？它已经影响到师生关系的`和谐；少数常吃＂小灶＂的高材生愿与您接近，逐渐产生了优越感，滋生了傲气．而不少被您有意无意冷落的学生却感到了自尊心受到了伤害，处处疏远您；甚至个别学生对您产生了敌对情绪，听不进您的劝告或批评，干脆破罐子破摔．
您的这种做法也妨碍了同学之间的团结．一些对您偏见，有敌对情绪的同学把怨愤迁怒到受您宠爱的学生身上，讽刺、孤立、打击这些同学，以此来表示对您的不满。当您发现之后，又替被您偏爱而受讽刺、打击的同学撑腰，结果是火上浇油，使双方的矛盾暗地里更加激化，关系越闹越僵。
我希望您以后，不反像现在这样有心“栽花”——精心培养先进学生，也要有意“插柳”——耐心帮助后进学生。那么，到春风送暖时，不仅会有“绿柳成荫”，而且还会有“鲜花满枝，硕果累累”的更加可喜的景象。
老师，我的意见也许是片面的，请您指出教。
此致
敬礼
您的学生：彭辉
20xx年2月13日
李老师，请摆正心中的＂天平＂作文2
亲爱的李老师：
您好！早就想给您提点意见，可总是鼓不起勇气对您说。因为您对我那么好，真怕我的话伤害了您。近来，我想起了陶铸说过一句话：＂我们不应因太阳哺育了人类，就不指出它身上的黑子。＂就是因为这句话使我勇敢地拿起了笔。
有一次，您身体不舒服，仍带病坚持给我们上课。同学们都专心听讲，可＂淘气包＂－－－黄冠却不知好歹，和同学讲话，后来您发现和黄冠讲话的是数学科代表―――古宇崇。您看了，不但不批评古宇崇，反倒说起了黄冠：＂黄冠呀，黄冠，你怎么这样呀，自己学习成绩差，反而影响学习成绩好的同学。＂就是这一次，黄冠哭了。您知道吗？这样多伤黄冠的自尊心啊！
老师，不知您是不是注意到了这样做的后果？它已经影响到师生关系的和谐；少数常吃＂小灶＂的高材生愿与您接近，逐渐产生了优越感，滋生了傲气。而不少被您有意无意冷落的学生却感到了自尊心受到了伤害，处处疏远您；甚至个别学生对您产生了敌对情绪，听不进您的.劝告或批评，干脆破罐子破摔。
您的这种做法也妨碍了同学之间的团结。一些对您偏见，有敌对情绪的同学把怨愤迁怒到受您宠爱的学生身上，讽刺、孤立、打击这些同学，以此来表示对您的不满。当您发现之后，又替被您偏爱而受讽刺、打击的同学撑腰，结果是火上浇油，使双方的矛盾暗地里更加激化，关系越闹越僵。
我希望您以后，不反像现在这样有心“栽花”——精心培养先进学生，也要有意“插柳”——耐心帮助后进学生。那么，到春风送暖时，不仅会有“绿柳成荫”，而且还会有“鲜花满枝，硕果累累”的更加可喜的景象。
老师，我的意见也许是片面的，请您指出教。
此致
敬礼！
您的学生：xx
20xx年xx月xx日
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