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反思作文

时间：2023-12-29 14:44:22 反思我要投稿

[集合]实用的反思作文6篇

　　在学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的反思作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

[集合]实用的反思作文6篇

反思作文篇1

　　昨天下午先生用他疲惫的声音跟我通话，饱含了那么多无奈和痛惜，我知道他有很多想说的话没说出来；我知道，他也不能再多说什么了，再说，就是眼泪。

　　地震已经8天了，至今每天还伴有强余震，破坏之惨烈，损失之惨重，时间之长久，是所有人都没有想到的。我想说的是，地震终会停止，活着的人们在地震后应该反思些什么，这是最重要的，如果这场地震依然震醒不了我们，那些在地震中罹难的人们就会永不会瞑目。

　　“5。12”强震让我们流了太多眼泪，但仅有眼泪是不够的，吸取教训，总结工作，承认错误，勇于改正，比眼泪更重要。我看到，从那一栋栋坍塌的房屋，那一群群被挤压在坍塌房屋下的人们，那一个个逝去的稚嫩生命，那一双双不愿闭上的眼睛，都在向我们发出疑问“为什么？”“为什么？”“为什么会这样？”我们真的要从那些由地震引发出的不解和愤怒认真地思考些什么了。

　　最首要的思考我以为应该有三条：

　　一是地震真的不能早报吗？但是今天看来，早在两年前就有地震专家作出准确预报：20xx年5月8日（前后10天左右）在四川地区有强震。多么准确的预报啊！如果当时引起有关官员的重视，哪怕把它当作一次演习，是不是也会减少一些今天的惨重和沉痛？

　　二是科学怎样才能不成为儿戏。今年的3月或4月（记不得准确时间了），我偶然收看央视的“走进科学”节目，我看到的是成千上万的.蟾蜍在四川某地由水中登陆，当地村民不知是什么原因，感觉不好，有灾难要发生。请专家来考察，得出的结论是：它们因繁殖而登陆。而令村民疑惑的是，每年蟾蜍都要繁殖，可从没见到过今年如此多的成千上万的骇人的蟾蜍成群登陆，那阵势绝不是简单的繁殖可以解释通的。我在看节目时也产生了同样的疑惑。地震后的今天看来，那确实不是一次简单的繁殖，而是一次避难的迁徙。可惜啊可惜，蟾蜍成群的向人类告知灾难，人类却视而不见，还作出那样可笑的解释。当时为什么就不能扩展一下思维往地震方面考虑、研究一下呢？为什么不能请各方面的专家一起去考察、去研究这样不正常的现象呢？我们究竟是把科学当作了科学，还是把科学当作儿戏了呢？“走进科学”，究竟走进了哪里？

　　三是我们的房屋建筑质量能不能坚固起来。在地震的新闻中，我们看到了大量学校房屋的垮塌，造成大批稚嫩的生命遭难。几乎每一个中国人都发出愤怒的吼声：为什么学校的房屋这么脆弱？为什么垮塌的都是学校？那些考虑为学校建校舍的人，那些决定为学校建校舍的人，那些承包了为学校建校舍的人，良心何在？为什么不能把学校建成最结实，最抗震的学校，为什么要用最不堪一击的建筑让那些最弱势的群体去承受最不能承受的灾难？我欲哭无泪啊！相信有更多的国人与我一样欲哭无泪！

　　看看那些无辜、求救、无奈、问天的眼睛吧！好好看一看那些躺在瓦砾下的稚嫩的眼睛！我们还难安寝吗？良心还不遭到谴责吗？反思吧，痛心疾首的反思吧——有关官员、专家和人士！用这些无辜逝去的生命反思一下我们的过错，用和着血泪的沉痛去纠正我们的过错，对那些在天之灵也算是一个忏悔和安慰。

反思作文篇2

　　三仓中学陈洁

　　《想北平》属于“月是故乡明”专题中“漂泊的旅人”板块，在本文要着眼于让学生领会故乡施予每个人的深刻的烙印。但是要想用有限的篇幅生动地刻画出一个城市的面貌，实在不是一件容易的事，特别是对北平这样的大城市，就更为不易了。老舍写“我的北平”，采用对比手法，集中地表现了北平最主要特点，给人留下了深刻印象。同时，老舍在文中表现出了对故土的无限眷恋之情，其情缱绻，足以深深打动读者，但是对于生活阅历比较贫乏的学生，对于这种情感的理解是有一定难度的。那么只能指导学生在品读文章的过程中去慢慢地理解、体会。在教法上着重文本研习，不妨充分利用对话栏，让学生课前预习中进行评点，选择合适的问题，全班研习。

　　另外，本文前半部分写自己对北平难以言传的热爱与思念，以抒发感情为主，学生不易深入体会；后半部分通过对比的.方法写出北平的特点，以此表达对北平的热爱，学生易于领会，因此，授课时决定由后半部分入手，调整授课顺序，让学生更好的把握文本。

　　最后，对本次教学实践中的一些问题加以总结，遗憾还是有的。文章中某些细节的处理还嫌粗糙，如有些生动的描写，正恰到好处的表现作者的感情，但课堂上细细品位不够，教学时各个环节的勾连还有些牵强。

　　20xx年9月24日

反思作文篇3

　　终于熬到寒假了，这个寒假大家是怎么过的?

　　寒假到了，面对山一样的作业，你们是否头疼了呢，是否会在假期前做个计划表，也许计划表是给墙看的。有的人会计划很快写完，以免夜长梦多；也有的人会这样想，好不容易熬到假期，让作业见鬼去吧！管他什么作业，假期就应该好好玩么。其实有这种思想是错误的，这也不能全怪我们，家长和学校在学习期间逼得太紧了，难免会出现这样的错误思想。有这种思想应该早点对症下药，应该适当减压，让自己的生物钟不会一直处在紧绷状态，给自己一个适当的放松，当然也不能完全放松。这是我个人的理解。劳逸结合，才能有双倍成效。

　　趁这个假期，我做了深刻的自我反省，我之前没有好好学习，导致现在变成了学习困难户。哎，真后悔当初没有好好学习。所以过去的`应该努力温习，新的知识也应该好好预习，俗话说，温故而知新么。眼光应该向前看，为此，我做了假期时间计划，我严格按照上面的时间执行。力求能把落下的补起来。

　　寒假快要完了，我有很大的收获。

　　我觉得抓住自己的缺点，不断改正、发现新的方法，最好的方法让自已一步步走上聪明的道路，一步步登上知识的最高峰，不断去攀研、去探究。“天才在于积累”，任何一个天才都是付出最多的努力与他的一点点智慧，爬上最高的山峰。

　　学习最重要的是学习态度，学入心中，自然有深刻的印象，只要用心去学，努力去学，不断找出自己的缺点去改正、去实行，就一定会有好的成绩去回报自己。

　　我相信我可以做到。

反思作文篇4

　　在小学语文教学过程中，有许多学生害怕写作文，为了使学生消除对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作。我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。

　　首先，作文备课要有创意：要找出本次习作的有创意、有创新的部分，并把有创意、创新的思维作为激发点贯穿于整个教学过程中使之成为教学内容的重点，从而发展学生思维，培养学生写作能力。然后，指导要从细处入手、点滴抓起：注重学生日常观察能力的培养，注重日常的阅读教学来丰富学生的作文知识，注重日常口头作文的训练。

　　例如，我在指导写人作文时，不知道从何下手，平时学生遇到作文课都没有兴趣。一天早上，我洗头没干就下楼上班去了，平时总是匝起来的。路上让我班的学生看见了，说没有匝起精神。就这样不起眼一句话，给我带来灵感，就先写我吧，我和他们天天朝夕相处，熟锝很。可是学生要是说出我的缺点，那不对我的`批评吗？我怎么办。这时到学校了，每天进班前我都看一看自己头呀、衣服呀、鞋呀。今天就直接进班了，我进教室两步有的学生在小声嘀咕。我就笑了，让他们放下笔看我。我问：我今天和平时有什么不同？我平时什么样？

　　学生七嘴八舌就看说开了，有的同学就问我身高呀、体重呀、衣服呀等等。他们议论10分钟左右。

　　我又问：你们说的是我吗？我感觉不象我，这是我外貌吗？你们开始说我的发型、脸、身高、体重、平时的衣着。总的来说算不算漂亮呢？我想知道你眼里的我。有些话能说有的话不能说，我会不好意思的，你动手写一段来描述我的。

　　学生非常积极动手写起来，有的语句让人听了虽然是哭笑不得，但总的来看对我的外貌描述做到：从上至下，有分有总，有重有轻，能抓住人的特点。

　　我在让同学捧腹大笑时，进行下一步教学。

　　我说：谁能夸一夸我，我有什么优点，必须有事实根据。同学开始夸我、、、、、、

　　我让同学抓住一、两点优点具体写下来，这些事他们清楚，写起来比较容易。

　　后来，有的同学问我：“老师，我可不可写你的缺点？”

　　我说可以，但要少写，一两句，不要超过三句，我会不好意思的。同学们全笑、、、、、、

　　在以上教学中要及时评价，及时修改。互评互改，自评自改。

　　我后来布置的作业：写一个你喜欢的人（妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、邻居等），第二天，我检查作业，同学写的非常好，可称五花八门，重复的少了。

　　总之，作文指导要从细处入手、点滴抓起：注重学生日常观察能力的培养，注重日常的阅读教学来丰富学生的作文知识，注重日常口头作文的训练，注重日常学生谴词造句能力的培养，加强作文指导课范例的剖析。最后，改变以往作文评改的方式：建立一个新的评改模式和评价标准，让学生也来参与自己作文的评改成为学习的主人。教师的评语要有新意和激励性。相信在作文教学的过程中，如果一切从学生的角度考虑，以学生为本，在不久之后许多学生一定会消除对写作文害怕的情绪。作文与生活相结合

反思作文篇5

　　在这个星期我们迎来了本学期的期中考试，试卷老师没有发，只是报了一下成绩并告诉我们这次的语文考试我们班的均分在年级中排在后面。这是因为我们班考在90分以上的.同学太少了，而我也只考了87。5。如果我在考试时能够再细心点，做题时能够多思考一下，说不定能为班级多挣一点分。

　　这次考试的分数已经不能挽回了。但是在下次的考试中我一定会努力的。我要做到：1，考试前认真复习。2，考试中要认真看题，审题，做题。3，考完以后要认真检查。争取做到这三点，让我们班的成绩更上一层楼。

反思作文篇6

　　这次作文课要求学生图文并茂，可以通过画图和作文来说明要写的内容。作文的题目是“我的梦中小屋”。我们作文时不受钱、时间、地点等任何外界条件的限制，任凭我们自由发挥想象作文。作为老师，该如何组织好本次习作教学，帮助学生克服畏难情绪呢？结合班级实际，经过深思熟虑，我决定以“谈谈自己的梦中小屋”和“评评同学的梦中小屋”为本次习作教学的话题，通过谈关于房子方面的亭、台、楼、榭等单词入手，引导学生发挥想象。在我的引导下，同学们经过思考琢磨后，开始动笔画的画，写的写。课后同学们全都积极的把作文交了上来。同学们描述的“梦中小屋”美妙绝伦，他们想象丰富，无论是图画还是作文都令人感觉舒适、安逸、有趣和奇特。

　　反思一

　　英语语言学习的外延和生活的外延相等。平时学生怕写作文，是因为话题与生活实际联系不够紧密，而本次习作，让学生在不受空间、金钱等的限制下自由想象作文。学生根据生活实际谈自己的梦想，徐徐道来，构思奇特，颇具匠心。

　　写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，任何一个环节出问题都会影响学生写作能力的培养。因此，盲目的训练往往多做无用功，我们必须在平时就十分注重方法与技巧。

　　1、注意多种训练方法相结合。

　　与任务（task）相结合。目标明确，如写“我的梦中小屋”，有目的的引导学生画画、描述、说明想要的小屋。调动学生的积极性，所以在培养学生这方面的能力时，我尽量与教学的多种任务相结合，而不是纯粹布置一篇作文。贯穿这节写作课的也是一系列的任务。

　　2、平时注重解题技巧的养成：

　　1）。准备工作 ①。仔细审题，明确要求 ②。紧扣要点，寻求思路。

　　2）。写作之中 ①。开门见山，紧扣主题。②。语言正确，规范地道。尽量使用学过的、最熟悉也最有把握的句型、结构，应尽量避免中国式英语。要养成正确运用标点符号的好习惯，切忌一点到底的错误方法。③。重短轻长，就易避难。④。过渡自然，表达流畅。注意前后句、上下文尽量过渡自然，正确使用and， or， but， because， so， then， after等词，保持行文的流畅。不重复使用可置换的词，如描述“我的梦中小屋”时，可以用firstly， secondly， then， after that等表示先后的序列词。

　　3）。成文之后

　　鼓励学生学会批改自己的.习作。

　　①。一般语法项目的检查——英语中的人称、时态、单复数、习惯用法等都是非常重要的，即使在朗读中好像全理解，但在动笔的实践中就往往出错。如我们这篇作文多用一般现在时，第一人称。

　　②。注意语序——英语中的疑问句、感叹句和宾语从句都是通过语序的变化来构成和体现的，不注意会出现错误和意义上混淆。本篇作文要注意感叹句的语序。

　　④。书写规范，卷面整洁。卷面不整洁，使人无法看清你写的究竟是什么，那么就可能按错处理。所以在写时，我让学生一定要先打草稿。

　　反思二、

　　1、善于指导。缺乏精心指导，再多的训练也是徒劳的。这几乎是常识。说到底，一在于科学序列的建构，作文教学中仅复习过程就可精心设计诸如：读题训练、材料训练、构思训练、成文训练、修改训练、应变训练。如此细密的规划，匠心独运，更有利于大大提高学生的写作能力，终身受益。二在于有效的训练指导的落实。诸如审题、立意、谋篇等写作知识在新课改的“淡化”要求之下，教学实际中已经被忽略了，作文教学更显随意和无序。读懂文题是立意谋篇的第一步。审题不到位造成作文失败的例子并不鲜见。主题不鲜明、思路不清等等问题，与作文有效的规范训练不足有很大的关系。

　　2、善于选择。学生的作文缺乏生气，缺乏真情，缺乏典型的实例，是因为少了一份智慧的选择。智慧的选择需要教师智慧的引领。教师引领学生去梳理、归类属于自己的生活，引领学生去回味属于自己的那一瞬间的“怦然心动的感觉”，把这些生活细节、心灵感悟形成单元形成系列。我想，学生在整理归类中、在回味感悟中也是一种情感的升华意趣的提升。让学生用个人独特的视角去看自我，去看世界，作文自然有“真意”；学生对自己的生活有了深刻的感受，作文自然有“真情”。

　　3、一定要用真实实例，使作文有血有肉。基于这些反思，我一直把作文教学引导当成了重头戏，也因为自己对写作的爱好吧。所以我看了许多作文教学的资料，也尝试了一些作文教学的方法。因为我觉得让学生写好作文，第一步先是让学生敢写作文，而要写的生动感人，就必须有真情实感，要有真实的生活实例，要有自己的真实感受，不是编造。基于这些思考，因此我的作文教学是从记叙文开始的，我列了几个专题训练学生如何能把身边的小事写细写得生动感人。这当然要借助一些方法，诸如语言、动作、心理、细节等描写方法。所以我的专题就是从这些开始的。

　　语言教师的长处就应该拥有教育引领学生学习和动手写作的智慧，使学生的作文做到凤头、猪肚、豹尾。为今后的人生道路走得更加宽广打下坚实的基础。

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