三年级作文

三年级作文9篇[推荐]

　　在现实生活或工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的三年级作文9篇，欢迎阅读与收藏。

三年级作文 篇1

　　今天上午，我一下子得到了三张奖状，我高兴极了。

　　一张是语文第三单元测试我得了100分，王老师给我发的喜报；一张是我昨天的数学作业书写认真陈老师给我发的奖状；还有一张是妈妈按照陈老师的要求给我辅导了数学作业，陈老师奖励妈妈给我发的'奖状。

　　陈老师说得到10张奖状就可以换一个心愿了，中午放学的时候我给妈妈说我已经得到10张奖状了。我回到家就赶忙查看我的数学奖状，可是盒子里只有九张，我失望极了。妈妈说：“不要紧，只要你上课认真听讲，作业写得仔细规范，这一张奖状很快就能得到了。”

　　我想快点得到10张奖状，我最想实现的心愿有两个，一个是坐在前排当数学课的榜样一星期，一个是当一个星期的数学纪律班长。我想我的第一个心愿很快就能实现了，然后我会再努力得到10张奖状，实现第二个心愿。

三年级作文 篇2

　　根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，结合我校实际情况，遵循各学段学生的学习特点，特制定以下教学大纲。

　　作文总体要求

　　1.能文从字顺的表达自己的真情实感

　　2.识字、写字、阅读积累、生活素材积累

　　一级

　　1. 能用普通话说自己想说的话。

　　2. 能听懂别人说的话，并用书面语言表达出来。

　　3. 读一段话或看一幅图，能把自己理解的意思写下来。

　　4. 根据表达需要，学习使用逗号和句号。

　　5. 能按笔顺规则写字，了解间架结构。

　　6. 能根据图画内容，运用所学词语写一两句通顺完整的话。

　　二级

　　1.能用普通话说出自己感兴趣的见闻，并把它写下来。

　　2.运用所学词语写几句通顺、连贯的话。

　　3.能够用简单的几句话写出想象中的事物。

　　4.能根据一个中心意思写几句通顺连贯的话。

　　5.能初步掌握逗号、句号、问号、感叹号的正确用法。

　　6.写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

　　7.能看懂一幅或几幅图画的意思，用几句通顺连贯的话表达出来，并尝试运用联想。

　　8.听故事或看电影，能较完整地写出故事的主要内容。

　　三级

　　1.能用一段话写出自己的见闻，并尝试运用联想。

　　2. 在习作中能运用自己平时积累的语言材料。

　　3. 学会写便条、请假条、通知和告示。

　　4. 学会分段表述，段落有中心、有内容，语言基本通顺，层次基本清楚。

　　5. 能正确使用冒号和引号。

　　6. 能熟练地书写正楷字。

　　7. 学会修改习作中有明显错误的汉字。

　　8. 学会写日记、周记。

　　9. 能在40分钟内写出300字左右的习作。

　　四级

　　1.能写简单的纪实文字，描述见闻，表达感受，并能初步运用联想和想象。

　　2. 能不拘形式的表达自己觉得新奇有趣的内容。

　　3. 习作内容基本充实，语言基本通顺，层次基本清楚。

　　4. 能运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词语进行书面表达。

　　5. 能够写出简短的读书笔记、学习心得、书信，与他人书面交流。

　　6. 能够分段表述，每个段落中心明确。

　　7. 能修改习作中有明显错误的词句。

　　8. 能在40分钟内完成400字左右的习作。

　　五级

　　1. 留心观察事物，学会观察方法。、

　　2. 能写结构较完整的纪实作文，并能表达自己的真实想法。

　　3. 学会写提示语、警示语。

　　4. 能写简单的想象作文，会写简单的读后感。

　　5. 能够虚实并用，写出中心意思基本明确，内容较具体，语言通顺的文章。

　　6. 写一个活动，能进行场面描写。

　　7. 能尝试修改自己的习作。

　　8. 能在习作中运用常见的标点符号。

　　9. 书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　　10. 能在40分钟内完成不少于400字的纪实作文。

　　六级

　　1. 懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2. 能有意识的记录个人的独特感受，主动积累写作素材。

　　3. 能初步掌握写记叙文的方法，并能抒发自己的真情实感。

　　4. 能通过联想和想象编写简单的童话故事。

　　5. 会写建议书、感谢信、表扬信等应用文。

　　6. 作文能做到中心明确，思路清晰，内容具体，结构合理。

　　7. 能仔细观察身边的人和事，进行细节描写，写出特点。

　　8. 语言表达通顺，能使用新颖的词句。

　　9. 能在40分钟内完成不少于500字的简单记叙文。

　　七级

　　1. 作文有真情实感，有自己的真切体验。

　　2. 能写记人、记事的文章，较好体现记叙文的六要素。

　　3. 从生活中合理选择写作素材，并能合理安排材料。

　　4. 选择恰当的表达方式，写出中心意思明确的记叙文。

　　5. 能抓住人物的外貌特点，写出人物的个性。

　　6. 作文叙事较清楚，内容较充实，语言较流畅。

　　7. 会写调查报告、计划、总结等常见的应用文。

　　8. 养成修改自己作文的习惯。

　　9. 能正确使用常见的标点符号。

　　10. 能熟练书写正楷字。

　　11. 能在45分钟内完成不少于600字的记叙文。

　　八级

　　1.学会多角度地观察自然现象，移步换景，写出四季景色。

　　2. 能够运用六要素写出完整的记叙文。

　　3. 写人记事，力显个性，能表达出自己对生活的独特感受。

　　4. 能运用语言、动作、肖像描写，写出人物的特点。

　　5. 学习运用多种表达方式进行写作。

　　6. 学会写景、状物的一般手法。

　　7. 按照说明文的要素，抓住事物的特征，写出简单的说明文。

　　8. 能运用多种说明方法说明事物。

　　9. 能修改作文，指出逻辑、语法修辞方法的问题，做到文清理通。

　　10. 能从文章中提取主要信息，进行扩写、续写。

　　11. 能在45分钟内完成700字左右的记叙和说明性的作文。

　　九级

　　1.写作时考虑不同的目的和对象，有主动完成写作的意识。

　　2.了解议论文的论点、论据和论证方法，并能加以运用。

　　3.扣住议论文的基本要素，运用常见的论证方法，能写简单的议论文。

　　4.议论有理有据，条理清晰地表达自己的见解。

　　5.能运用联想和想象，丰富作文表达的内容。

　　6.善于观察，视角独特，能有创意地表达自己对自然、社会、人生的真切体验和感受。

　　7. 能根据人物心理活动进行心理描写。

　　8. 能够提取文章中的主要信息进行缩写。

　　9. 能变换文章的文体或表达方式进行改写。

　　10. 能够运用基本的修辞手法进行表达。

　　11. 能与他人互相评改作文，交流写作心得，以分享感受，沟通见解。

　　12. 能在45分钟内完成不少于600字的议论文。

　　十级

　　1. 能文从字顺、感情真挚地写好记叙文。

　　2. 能熟练地运用记叙、说明、议论等表达方式写作。

　　3. 能根据表达的需要，展开丰富的`联想和想象，写想象作文。

　　4. 作文立意较高，选材较典型，能反映出对自然、社会和人生的独特感受和思考。

　　5. 作文能做到结构安排合理有序，论证有层次，逻辑性较强。

　　6. 书面表达观点明确、内容充实、感情真实健康。

　　7. 能运用多种论证方法进行论证，做到论点鲜明、论据充分，有说服力。

　　8. 能运用细节描写、心理描写，刻画人物性格特征。

　　9. 能调动自己的语言积累进行书面表达，并推敲和锤炼语言。

　　10. 能独立、完整地修改作文。

　　11. 能在45分钟内完成不少于600--800字的作文。

　　十一级

　　1. 能写出较复杂的记叙文。

　　2. 能围绕中心选取典型材料、立意新颖，有一定创意。

　　3. 能写出内容真实、情感真挚、个性鲜明的人物小传。

　　4. 能写出较复杂的议论文。

　　5. 写议论文能到思维严密，见解独到，议论深刻。

　　6. 能运用形象思维和逻辑思维进行写作实践。

　　7. 善于设置情景，能运用描写和抒情的额表达方式写情景作文。

　　8. 论证方法得当，论证层次清晰，篇章结构严谨。

　　9. 在生活和学习中能多方面积累素材、提炼素材，做到善于选材。

　　10. 养成推敲、锤炼语言的习惯，语言表达力求准确、流畅、生动，富有个性。

　　11. 能在45分钟内完成600~800字的作文。

　　十二级

　　1.能以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感。

　　2.能够写出思想深刻、见解独到、充满理性思辨的作文。

　　3.能写议论精辟、独到，有说服力的议论文；能写记叙形象、生动，有感染力的记叙文。

　　4.能运用多种表达方式，创设深渊含蓄的意境，文章能给人以震撼。

　　5.能写有文采、有创意的各类文章。

　　6.作文读人生观、价值观有一定的关注。

　　7.作文材料生动鲜明，构思新颖，思维严密，论证透辟。

　　8.能熟练运用多种论证方法和修辞手法进行写作。

　　9.作文语言有文采，用于生动，句式灵活，文章有特色。

　　10.具备一定的文学鉴赏能力，能写出简单的文学评论。

　　11.养成修改文章的良好习惯，乐于与别人交流写作心得，互相点评写作成果。

　　12.除诗歌、戏剧、小说外，能在45分钟内完成不少于800字的作文。

三年级作文 篇3

　　一个难得的星期天早晨，兰兰在楼下的公园里玩。

　　今天，阳光灿烂、风和日丽，公园里绿树成荫，花草茂盛，突然，兰兰听到花基草丛中传来像小鸡一样的“啾、啾”声，循着声音，兰兰拨开灌木丛一看，发现了一个鸟窝，窝里有一只刚出生不久的小鸟，但不见鸟妈妈。兰兰想，会不会是鸟妈妈粗心掉失了的鸟孩子呢？兰兰赶快把它捧在手里，准备拿回家喂养大后再放会树林，这时，小鸟正仰着头张大嘴巴可怜地叫着，突然，一只“鸟妈妈”在兰兰的头顶飞来飞去，“唧唧喳喳”地叫个不停，大概是鸟妈妈找自己的'鸟孩子吧！兰兰立即把小鸟捧在手里高高举起，好让鸟妈妈看见鸟孩子，霎时，鸟妈妈嘴里含着一条小虫，不顾一切地勇敢地飞到兰兰的手里，鸟孩子仰着头张大嘴巴叫唤着讨食吃。当鸟妈妈把小虫噙放在小鸟嘴里时，小鸟拼命吞了下去，多美味啊，兰兰见了之后，心想：小鸟团圆了，我得赶快把它们送回家了。于是，兰兰小心翼翼地把鸟妈妈和鸟孩子放回了鸟窝。

　　兰兰轻轻的离开了草丛，心里默默地祝福：鸟孩子快快长大吧！

三年级作文 篇4

　　今天，阳光明媚，天空瓦蓝瓦蓝的。妈妈一大早就起床了，匆匆忙忙地飞奔出家门，上班去了。

　　我打开电视，一边吃着早餐，一边看着电视，忽然我看见阳台上那五颜六色的.花草已经枯萎了，好像用乞求的眼神说：“小主人，快来给我们浇水，我们都快渴死了！”我看见了，急忙跑进卫生间拿起水壶灌满了水，给小花浇水，水从水壶里飞涌而出，一下子洒到了花的根里，没过多久，花儿渐渐恢复了原来的勃勃生机，终于小花又变得精神抖擞，像一群活泼的小女孩。它们在微风中跳着舞，好像在说：“小主人，谢谢你！”

　　等妈妈回到家，看到花儿那么美丽，笑容满面地说：“是谁帮我浇了花啊？”我说：“当然是我啦！”妈妈夸我真是一个好孩子。

三年级作文 篇5

　　忽然，从飞飞的嘴里飞出一只音符一样的精灵，小小的。

　　飞飞问：“我那么美丽的嗓音，并不是自己的'力量，而是你帮我的，对吗？”音符精灵点点头，说：“你好啊……飞飞……我叫超超……因为我把一半好听的嗓音送给你了……一小句后面最后一字读的就结巴了……我很同情你……”飞飞奇怪极了，但他知道这是好事。

　　到了学校。音乐老师说：“飞飞！这次演唱会你别去！”“小兔子乖乖……”飞飞唱了小兔子乖乖这首歌。“好……好好听啊！”“怎么会……”“飞飞他……唱歌很难听的啊？幻觉吗？”老师更是奇怪：“飞飞……你练了很久吗？”飞飞想告诉老师事实，但是超超阻止了他的灵魂，飞飞说：“当然！”

　　下课……

　　飞飞愤怒地对超超说：“你真是骗子！那个嗓音是你给我的！我不能撒谎！”超超也很生气：“我只属于你的！被知道了！你知道会怎样的！”飞飞大发雷霆：“我才不要你呢！我要诚实的超超！”超超哭着飞走了：“切！谁稀罕啊！我才不要你当我的主人！”

　　于是……超超飞到了莉莉（班上嗓音也不是很好的语文课代表）身边……变成了美丽可爱的音符精灵——甜甜……

　　想知道结果吗？请收看下一期！（不可别人写下一期）

三年级作文 篇6

　　1911年,辜鸿铭在《纽约时报》上发表了《未文明的美国》一文,称美国除了时尚的泛滥,所能传世的价值,不过爱伦坡的一首小诗。放之于今日,我们时尚的泛滥,就是一场根植于现代社会的悲剧。

　　悲剧之始,就在于时尚试图借众人的目光,为自己辟出一片生存之地。时尚一开始就已经奠定了自身的失败。内涵贫乏,只得浓汝艳抹;价值空洞,只得招摇过市。短暂的目光,无疑是引火烧身;长久的黯淡,才是时尚的最终归宿。这种短暂的生命,就像卡萨诺瓦般燃烧自己的青春。正如茨威格所言,歌德的人生是越燃越烈的火苗,卡萨诺瓦则是殆尽的烈火。晚年独自在图书馆昏光里书写的背影,为他灿烂的青年无奈地添上了几分失意与惆怅。时尚之路不仅如此。

　　悲剧的泛滥,源于人们竞相追捧时尚的狂热。我们无奈地看到,时尚炫目的火光,在旁人扇风助燃之下,越燃越烈。这群人往往比火源更为可怕。我们不知不觉在客观上为燎原之火提供了沃土。菲茨杰拉德笔下的盖茨比,就被一群追逐潮流、推波助澜的.盲人推下了深渊。他所钟爱的黛西也不过是其中一员。我们不得不反思,为什么我们为时尚创造了沃土?

　　不,这不是沃土,这是荒原。

　　悲剧的终了,就是由时尚所反观到的时尚底下的荒原。艾略特将现代社会的糜烂生活比作荒原,我则确信,时尚的背后,是一片片看似沃土的荒原。我们并不缺少表层下的深层价值,悠悠古国,千载中华,这是我们一再赞叹的传统,但时至今日,残酷地压在时尚之下的光辉又何能重新携住我们黯淡无光的眼球与心灵。

　　我想引用艾略特《空心人》中的结句:“这就是这个世界毁灭的方式,不是一声响,而是一声呜咽。”被时尚所掩埋的终结,不是轰轰烈烈,而是惨淡无光。我们不应该以“时尚”的道路终结我们自己。纵使满目荒荑,我还是坚持,被时尚所笼罩的深层价值,一定会像弥尔顿《复乐园》之所述,重归我们手中与心中。

　　评点:姚赛男江雪松

　　站在所谓的时尚的岔路口,嗅着浓烈而刺鼻、纷杂而滚烫的时尚气息,我不知该把手中的勺子伸向何方,我更不知迈出的脚最终是怎样的状态,彷徨?试探?迷惘?目眩?心悸?小作者却气定神闲,方向感强烈,指向性明确,他已看到了那裹挟大众、势不可挡的时尚的演变历程,这个过程的梳理与剖析浸透小作者深邃的目光,犀利的透视,这个过程的总结与概括体现了小作者的哲学、美学、现实、社会的判断。我们都清楚,时尚的命运往往早已注定,就是不断被人们抛弃,并不断被更时尚的东西取代。阅读已臻化境,引用信手拈来,均能达到似借他人之口,却抒己意之效。我每读此文,都会掷笔长叹,这不是语文老师教出来的。

三年级作文 篇7

　　我的课余时间丰富多彩，最有趣的要数写毛笔字了。

　　第一次到老师家里，我兴奋地拿出笔和纸，等着老师讲课。首先，老师教我们怎么握笔，他说：“大拇指、食指、中指抓住笔，用无名指和小拇指顶住。在写字的时候，手腕不动，肩膀动。”说完，老师拿出一张纸，在纸上写了一横，举起来给我们看。大家都感叹到：“写得真好啊！”于是，老师教我们怎样写横。我按照老师教的那样写，写了几个后，老师看了对我说：“你的横粗的像一颗树，细的像一根土豆丝。”然后，老师指出了要改的'地方，接着，我又按老师的要求认真的写起来。

　　时间在我们的练字中，不知不觉的过去了。

　　通过这次学写毛笔字，我知道了做什么事都要坚持，这样才能学到跟多的知识。

三年级作文 篇8

　　自信是一种拥有，是一股勇气。就是凭借着这股激情，我们才能开拓自己的人生道路，尽情地描绘着明日的七彩世界。

　　以前，爸爸妈妈都把我当宝贝，不让我做这，也不让我干那。不过，我现在已经长大了，我要告诉他们“我长大了，我能行的。”这句话是让我经过一件事才懂得的。一天，我回到家写完作业后，想帮爸爸妈妈干些家务活，可当我正在拖地的时候，爸爸妈妈回来了，他们急忙跑向前把拖把拿走，说：“你还小，会累着的。”我说：“我已经长大了，这些小事不会累着我的`。”爸爸妈妈不管我说什么，还是不让我干，我只好垂头丧气地回房间去了。

　　这件事之后，便让我更加想让爸爸妈妈知道，我已经长大了，我能行。一天，我趁爸爸妈妈不在家的时候，和姥姥一起做了一顿丰盛的晚饭，爸爸妈妈回来了，我便跑向前去说：“我和姥姥一起给你们做了顿饭，快去尝尝吧。”爸爸妈妈攥着我的手翻来覆去看了又看，着急地问：“你没有被烫着吧，没事吧？”我大声地说：“我已经长大了，我能行的。”这时他们才放心地吃饭。吃完饭爸爸说：“我们的孩子长大了。”妈妈也说：“是呀，她不仅长大了，还能干许多事呢。”我听了他们的称赞。心里美滋滋的。

　　“我能行”，这简朴的三个字深深地刻在了我的心里，是它给了我勇气，教会了我坚强。

三年级作文 篇9

　　大年初三早上，我和大伯、钟升哥哥等人去白石岭登山。

　　去白石岭的路非常陡，有的时候甚至需要手脚并用才能爬得上去。走了一段路后，大伯突然对我们说：“我们走错路了，应该从前面的一个岔路口走右边的小路上山的。要不我们往回走？”爸爸说：“不回去了吧，这里有一个路口，就从这里上山吧！”因为大伯他们走得快，说在前面先走，所以我们决定在后面慢慢跟着，走到哪儿算哪儿。大伯他们急匆匆地走了。我们在平地上玩了一小会儿，也开始上山了。这条上山的'路不算难走，不久，我们又找到了一个休息地——溪边的草地。我和钟升哥哥在修建“大坝”，就是在两块大石头之间用几块石头堵住，不让水流过去。准备走的时候，我们把“大坝”给拆了，要不然其他人经过的时候就得“游泳”过去了。之后上山的路就没有这么好走了，有时必须抓住旁边的小树才能爬上去。我们在一棵大树下面的木头上休息了一会儿就回家了。

　　今天，我们既锻炼了身体，又玩得非常开心，真是一举两得呀！

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