(精品)老师的作文4篇
在日常生活或是工作学习中，大家总少不了接触作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家整理的老师的作文4篇，希望能够帮助到大家。
老师的作文 篇1
一天清晨，上课铃声响后，同学们立刻走进教室，静静地等待李老师来上课。这节是语文课，可是等来的却是教数学的王老师。他告诉我们，李老师病了，正在医院里看病，所以不能来，这节课就临时由他来上。
我们一听这消息，心里可着急了：尽管学校给我们班派了一名代课老师来，但是在我们心目中，谁也代替不了李老师。
我心想：我们一定不能为李老师丢脸，一定要好好让她养病，好好让他休息，所以整节课我十分认真、专注地听老师讲课，连平时那些上课捣蛋的同学也安静下来，认真听课。
在午休时间，我们开了一次会议，，让全班同学晚上带好一只鲜花，并写好一张卡片，然后选出几位代表，把花送去医院。
那天晚上，同学们带来各自的鲜花和各自写的心愿，这个活动是由我来带领的，所以我拿出了一个浅底的大竹篮，里面有一块像砖头大小的花泥，同学们把他们带来的鲜花插在花泥上。全班36同学，篮子里插着36朵鲜花，组成了一个五彩斑斓的花篮。我和一些同学将这个36个心愿的花篮送到医院去。
李老师躺在病床上还在输液，后来一打听才知道李老师因急性阑尾炎，住进了医院。白色的床单，白色的被单，把她的脸映衬得更白了。她那长长的.黑发披散在枕头上，没有擦口红，人显得有些憔悴。
看见我们来，李老师高兴得抬起那瘦弱的手招呼我们过去。
我说到：“全班36个同学都在这里了。”
李老师抬起她美丽的大眼睛，她还没明白我话中的意思。
“李老师，花篮36朵花，36张卡片，全班36个同学，一人一朵花，一张卡片。”
李小华总是那么一本正经，本来应该用诗一般的语言来表达的话，被她这么一说，就像在念一道干巴巴的应用题。
不知李老师是在吻花，还是在闻花，每一朵花都吻过了，闻过了。也不知是鲜花的映衬，还是心情激动，李老师那苍白的脸开始红润起来，嘴唇也有了血丝。
李老师告诉我们，他要把这些卡片留着一个人慢慢看，再住院的日子里，她再也不会感到寂寞，感到孤独，她仍然和她的36个学生再一起。
就这样，我们陪着李老师聊聊天，讲讲故事，一直到4点钟，我们才告别李老师，各自回了家。
老师的作文 篇2
世界上每个四肢健全的人都有一双手，有的手大，有的手小，有的丰满，有的瘦削，有的粗壮，有的灵巧……我喜欢妈妈温暖的手，也喜欢爸爸粗壮的手，更喜欢班主任赵老师那双小巧漂亮的手。
赵老师的手虽然不大，但是很漂亮，能写一手很漂亮的粉笔字和钢笔字。她常说：“字是人的第二张脸，一手好字会让人受益一生。”上语文课时，赵老师在黑板上写的课文内容和知识点都工工整整、刚劲有力，让我们羡慕不已，决心向她学习。
赵老师的手是有灵性的。她的一篇篇文章生动新颖，获得许多“XXT荐”，很多文章登在报刊杂志上，还出版了《让博客成就未来》系列丛书，令人佩服。
赵老师的手是温暖的。有一次我生病，上课时没有精神，赵老师过来用手摸了摸我的额头，关切地说：“琪琪，不舒服吗？多喝点热水，如果不能坚持我就给你妈妈打电话来接你回去。”我顿时感到心里暖洋洋的，立刻有了精神。在课堂上只要我们表现、学习有进步或者是帮助了同学，赵老师就会竖起大拇指表扬，让我们感到温暖。
赵老师的手是勤劳的。每天不知疲倦的为我们批改作业、随堂检测和试卷；晚上给我们点评博客、写鼓励的语言；大扫除时她拿着扫把跟我们一起干……赵老师这双勤劳的`手还经常加班制作幻灯片，给外校来参观的老师做报告、演讲。
赵老师的手是神奇的。每次期中、期末考试前她都会用手摸摸每个同学的头，鼓励好好考试，并预测大家的分数。同学们在老师这双神奇手的魔力下，纷纷考出或超出预测的分数。这学期第一次月考因粗心，语文才考了92分，心情很差，赵老师看出来了，给我指出了不足，并摸着我的头说：“下次认真读题，好好考，争取考95分以上！”结果老师的抚摸让我振作起来，给了我力量，让我充满自信，在5单元测验时出乎意料考了100分，让妈妈大吃一惊。
赵老师的手是戒尺，听课不专心时会让我们清醒；写作业不认真、出错多，老师的手会让同学认真改正；做间操时追逐打闹，老师的手会让同学安分、守纪……
赵老师的手是漂亮的、是温暖的、是勤劳的、是神奇的，为我指明学习方向，让我每天快乐成长。她的手虽小，但在我的心里却很大很大，永远难忘！
老师的作文 篇3
我的老师姓李，她个子不高，五官端正，眼睛上架着一副眼镜。他不但排球、羽毛球打得漂亮，上课也让人叫绝。李老师上课从来不对我们发火，平时态度和蔼，从不骂学生，对学习差的同学更是加倍鼓励，所以，李老师很受到同学们的欢迎。但是，有一次，李老师却给了我一次让我终身难忘的教育。
那一天，我们班举行了一次模拟期中考试，考试时，我为了得满分，受到老师及父母的表扬，于是，我偷偷翻开了课本，抄了起来。李老师发现了，她没有骂我，而是悄声对我说：“放学后到办公室来。”放学了，李老师让我从考一遍。考完了，李老师语重心长的说：“我们要真实的成绩，不要虚假的分数，知错就改，以后再不要这样做了。”虽然当时我没听懂您的话，可一字一句都刻在我的`脑海中了。我流泪了，我也分明看见您的眼里也含着晶莹的泪花。
那一次，您对我的教育，让我知道了是可耻的！那次教育，我终身难忘。
老师的作文 篇4
我喜欢命令别人，教育别人还喜欢批评别人，而且，我办事的能力特别强，总是可以三两下就做好。我这么一说，相信大家也猜到我像谁了吧？对！就是在学生嘴里“避之不及”但又深受家长们喜爱的——老师！
说到老师，就是那个陪伴你度过考试，上课和课间的“神”，他无处不在！老师身上具备的特点都和我特别像。
比如我特别喜欢管理，课间、上课或者中午午休，我都可以把大家管得很安静，可以让大家自己做自己的事，互相不理对方，原因很简单，谁不照着我说的做我就凶谁，或直接告诉我们班最凶的班主任，如果她一激动起来，可以把一根贼硬的'铁棍弄断，她稍微用一点力敲黑板，黑板就会出现一个大凹槽，她还会那个所有老师都会的弹粉笔头。
我还有一个特点，就是组织能力强。有时候，老师让我去叫那些顽皮的男生，我一分钟就可以把他们统统叫齐，让他们乖乖地去班主任办公室“喝茶”。我叫他们的方法就是威胁，如果不听话，那么后果可想而知——喝一天的茶。
我在学校很凶，所以大家都叫我“梅凶残”。在学校，老师会经常叫我去帮忙，端本子、叫同学，慢慢地，那些不听话的同学我就会一个个地算帐，再后来，我变得烦躁了，直接骂过去。凶是不好，但谁叫我像老师呢（我们班的老师都很凶）？我的特点很像老师，所以家人们都劝我长大后去当老师，我也觉得挺好，我现在已经是一个小老师了！
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