胜似亲人作文

胜似亲人作文[合集6篇]

　　在学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的胜似亲人作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

胜似亲人作文 篇1

　　有一位年近九旬的彝族老奶奶，她的老伴早就走了，她没有儿女，只剩下她孤苦伶仃的过日子。

　　老奶奶的邻居是一个汉族的女孩，名叫小红，她是一个有爱心的人，她知道老奶奶生活困难，就常常来帮助老奶奶，做一些老奶奶做不了的家务活，过年的时候，她会给老奶奶送一些肉。

　　这一天，小红又到老奶奶家准备干活，推开门，发现老奶奶正躺在床上，满脸通红，小红说：“奶奶，你怎么了？”老奶奶说：“我身体发热，头很疼。”小红一摸老奶奶的额头，非常烫，就立刻回家找来了两片退烧药给老奶奶吃，然后就开始帮老奶奶洗衣服和打扫房间，累的满头大汗。家务活都做完了，小红的'内心里很快乐。

　　时间一分一秒的过去了，老奶奶的有所好转，慢慢地从床上爬起来喝水，看到了焕然一新的家具和往下滴水的衣服，立刻热泪盈眶，紧紧地抱住小红，说：“虽然我们不是亲人，但是感情是胜似亲人的啊！”他们真想让这一刻永远保留下来啊！

胜似亲人作文 篇2

　　在一座深山中，住着一位苗族的高龄老奶奶，她白发苍苍，身体虚弱，她唯一的老伴在不久前去世了，而她的儿女都在外地工作，老奶奶一个人生活在山里。在奶奶家旁边，有一户汉族人家。这户人家的女儿——小红，在今年秋天回来看望父母，每当看见奶奶弯下腰在艰难地干活时，小红经常过去帮忙。

　　一天中午，小红路过老奶奶家，看见老奶奶正望着一大堆厚厚的脏衣服发愁。小红想：奶奶年纪这么大了，还洗这么多衣服，多辛苦呀。我年纪小，去帮奶奶洗吧。于是，她走上前对奶奶说：“奶奶，您休息一会儿，我来帮您洗衣服吧。”老奶奶刚想说些什么，小红已经把衣服装入水盆中，抱着下山了。望着小红远去的背影，老奶奶眼角上闪动着晶莹的泪花。

　　小红气喘吁吁地来到山脚下，喘了喘气，心想：奶奶平时从这么高的山上下来，太辛苦了，以后我要多帮她。在小溪边，溪水叮叮咚咚地奏起美妙的歌曲。小红开始洗衣服，她先往盆中倒入一些溪水，然后拿出肥皂涂抹在脏衣服上，接着开始用手把脏衣服搓了一遍又一遍，最后用溪水冲洗干净。小红洗得满头大汗，大滴大滴的'汗水不断往下落。这时，风儿吹来，拂去她头上的汗水；鸟儿在树枝上欢叫，那悦耳的声音仿佛在说：“好姑娘，你真勤快。”

　　小红洗完衣服后，回到山上，悄悄地把衣服晾好，准备回家。这时，奶奶颤颤巍巍地走了出来，抬起手用袖口擦了擦眼，把小红搂在怀中：“谢谢你，你真是个好孩子，真比我的亲孙女还亲。”奶奶脸上的皱纹舒展开来，就像一朵盛开的菊花。小红害羞地绞着手，脸上飞起了两朵小红云，忙说：“没关系，奶奶，这是我应该做的。”

　　世间处处有真情，人间处处有真爱。虽然小红和老奶奶不是亲人，但是她们的情感比亲人还亲，演奏着一首首动人的爱的旋律。

胜似亲人作文 篇3

　　教材分析

　　新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本单元看图习作，主要通过大胆想象、猜测来培养学生想象能力，从而激发创新思维、激发学生说的愿望、写的兴趣。根据这些要求和四年级学生的实际水平，在教学中，我通过讨论交流、合作的形式，让学生互相影响、共同发展，以便挖掘他们的潜能，提高口语交际能力；培养他们观察能力和想象能力，让学生在交流中学会组织语言，尝试表达所想所感习作内容具体，轻松习作，快乐习作。

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1、仔细观察画面，了解图意；发挥想象。

　　2、培养学生具有丰富的想象能力，从而使学生在想象中激发创新思维。

　　3、能语言通顺地把想的内容口述清楚。

　　过程与方法：

　　教师通过口语交际，同学合作交流的形式，激发学生说的愿望，写的兴趣，

　　明确写作要求。

　　情感、态度、价值观：

　　学生通过想象，激发对写作的兴趣，并能体会人间真情。

　　教学重难点

　　习作中引导学生认真观察画面，理解图意，发挥想象，能具体生动的`表达。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1、教师板书：“亲人”指学生读。教师质疑：读到这个词语，你想到了谁？

　　（学情预设：学生可能会说到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐……）

　　2、教师导语过渡：是啊！刚才同学们说的都是和我们有着血缘关系的人。当我们遇到困难时，是我们的亲人陪伴在我们身旁，给我安慰，给我们信心。当我们快乐时他们和我们一起高兴，当我们沮丧时，亲人是我们依靠的港湾。但在我们生活中却有这样的一些人，他们和我们没有血缘关系，不是亲人，但却在大灾大难面前像亲人一样帮助我们，请大家看图片：

　　3、播放图片，学生观看

　　4、教师质疑：看了这些图片你最想说什么？

　　（学情预设：学生可能会说很感动，会说他们很无私，很有爱心，不是亲人但像亲人一样去关心帮助他们……）

　　5、教师导语过渡：同学们说的真好，人间处处有真情，真情时时刻刻暖人心

　　6、揭题：《胜似亲人》，老师相机会板书。那么“胜似亲人”又是什么意思呢？：

　　二、学法指导，引生看图

　　1、导语：爱，使我们感受到人与热之间纯真的感情，今天我给大家带来一副画，亲看

　　2、出示图画，学生观察

　　A、教师质疑：看了这副图画，首先映入你眼帘的是什么？

　　（学情预设：学生应该可以看出首先映入你眼帘的是：小女孩和老奶奶）

　　B、教师相机指导学法指导：对！这种观察方法就是从整体观察图画。

　　板书：整体

　　C、教师再质疑：请同学们再观察一下图画人物周围还有些什么？

　　（学情预设：学生交流木盆子、脸盆、衣服、被单……）

　　D、教师相机指导学法指导：这种观察顺序就是由整体到部分的观察

　　板书：部分

　　3、再引导学生仔细观察，捕捉细节（引导观察她们的服饰各有什么特点）

　　A、教师语言过渡：同学再看看小女孩和老奶奶他们穿的衣服有什么不呢？

　　（学情预设：学生估计只知道老奶奶是少数民族的，这时候老师直接告诉学生老奶奶是苗族的）。

　　B、教师再此点题：他们不是亲人，为什么说是胜似亲人呢？

　　（预设学生回答：奶奶：搂--抚 摸--贴；姑娘：依偎--羞涩等）

　　板书：细节

　　4、教师导语迁移：我们刚才只是一起观察了图画，要想作文写好，我们光观察还不够，还要展开合理的想象，

　　板书：展开想象

　　三、指导看图，讨论交流

　　1、教师置疑：请大家再看画面想象：图中为什么会画上木盆子、脸盆、衣服、被单这些物品呢？

　　2、学生观察画面，指学生起来交流

　　（预设学情：此时学生说的估计不是很全面，但我想就让学生自己充分的去说，因为这是学生自己独立思考的问题）

　　3、教师引导：仔细观察图上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她们会说些什么？

　　（从语言、动作、神态，想象她们的内心活动想象画面上的人物会讲些什么，想些什么，让画面上的人物活起来。）

　　4、学生小组讨论交流：小姑娘洗衣服的过程。怎么洗？洗衣服的时候会想写什么？教师相机巡视，了解学情

　　5、学生交流汇报

　　（学生交流的时候要让学生养成倾听的习惯，听同学发言的基础上再去补充，纠正和发表不同的见解，教师根据学生交流情况要调动学生的散发思维，从多个角度去展开联想）

　　6、教师小结：刚才同学们都把组内同学的看法说出来了。那么现在请同学们把看图所说的内容连接起来说说你对这副图画的理解，请同学们注意在说的时候要：语句通顺，有条理的去说，尽量用道我们平时所积累的好词好句

　　板书：事情清楚，有条理

　　语句通顺、生动

　　7、指学生再说，听后再评议

　　四、明确要求，指导习作

　　1、同学们在作文的时候一定要发挥自己的才能，展开自己的想象，认为怎样才合适，怎样才有真情实感就怎样写， 写的时候请注意：

　　2、出示写作要求

　　（1）仔细观察图画

　　（2）展开想象，把事情写清楚、具体、有条理

　　（3）语句生动，注意不要写错别字

　　（4）注意在写作中用到积累的好词好句，注意标点符号的应用

　　3、教师鼓励结束：请大家拿起手中的笔开始作文吧！写完后要读给大家听听，看看哪个同学的作文能得到老师们和同学们的掌声。 开始吧！

　　板书： 胜似亲人

　　展开想象

　　整体-----部分——细节 内容具体，有条理

　　语句通顺、生动

胜似亲人作文 篇4

　　我们的这幢楼里，有许多苗族，其中有一个苗族老奶奶，她没有任何亲人。

　　我帮助老奶奶干活，照顾老奶奶，老奶奶十分喜欢我，很疼爱我，就像老奶奶疼爱孙女一样。一天早晨，老奶奶病倒在床上，我急忙找来医生为老奶奶治病，并诚心诚意地照顾老奶奶，认真地喂老奶奶吃药，煎药。日子一天天过去了，老奶奶病情好转了。当老奶奶的病好了，老奶奶说吧：“谢谢你，小女孩，那么关心我，陪我度过生病恶魔的日子，十分感谢你！”说着，并去给我一个热情地大大的拥抱。我十分害羞，说：“老奶奶，我应该要谢谢你！是你教会了我怎样照顾别人，怎样帮助别人。”老奶奶从此不再孤独了，因为有我陪着，我是那么天真可爱，善良呀！就这样，老奶奶不会因为孤独而伤心，不会因为生命而没有人关心。因为老奶奶有那么乖巧的`我在。冬天来了，天气变冷，我帮老奶奶做了一件棉衣，穿着十分舒服。从此，我和老奶奶一直在一起，我帮助老奶奶干活，老奶奶也笑眯眯地看着乖巧的我，老奶奶又给了我一个热情的拥抱。

　　老奶奶说：“谢谢你，帮助我。让我感受到了有亲人的快乐。”

胜似亲人作文 篇5

　　今天是星期天，红儿一大早就来到李奶奶家。李奶奶还没有起床，她走进堂屋，看到地上有好多脏衣服，心想：“今天就帮李奶奶洗衣服吧！”说干就干，她找来一条围裙系在腰间，拿出木盆，倒上水，坐在凳子上洗起来。水真冷呀！红儿感到针刺般的疼痛，马上把手缩了回来，但想到李奶奶的衣服不能不洗，就咬牙继续洗起来。等洗完了衣服，手指头已经冻得像“胡萝卜”一样。

　　红儿把手放在嘴边呵了一口热气，端起洗好的衣服，回到院子里，把一件件干净的衣服晾在竹竿上。李奶奶醒来了，她来到院子里，一看到红儿晾衣服的`身影，眼睛顿时湿润了。她看见红儿的手冻得通红，心疼极了，含着泪走了过去搂住红儿，用她那满是皱纹的脸贴在红儿的脸上，粗糙的手不停地抚摸红儿冻得通红的小脸蛋，心疼地说：“谢谢你，红儿！”红儿有点不好意思了，低下头，双手在围裙上擦了又擦，害羞地说：“没关系，这是我应该做的。”

　　她俩不是亲人却胜似亲人。

胜似亲人作文 篇6

　　我们乡村大多是苗族，只有玲玲一家是汉族。村里住着一位无依无靠的老奶奶，生活很不方便，玲玲经常去照顾她。

　　在一个风和日丽的星期六早晨，玲玲又去老奶奶家去帮忙干活。一推开门，没看到老奶奶，玲玲大声地叫了几声也不听有回应。大概是老奶奶睡着了吧。于是她看看家里有没有什么要帮忙做的。突然，她发现老奶奶换下的衣服和床单放在木桶里，还发出一些难闻的气味，她想，这可能是准备洗的吧。于是她围上围裙，挽起衣袖，提起木桶就往小溪边走去。

　　她先打来一盆水，把衣服浸泡了一会儿，再拿起肥皂涂抹在衣服上，然后一件一件地搓了起来。嚓嚓嚓，嚓嚓嚓……搓出了好多泡泡，这些泡泡在阳光照耀下，显出五光十色，美丽极了。玲玲来不及欣赏这绚丽的泡泡，低着头，使劲地在搓衣板上搓着衣服，生怕那个地方没洗干净，怕老奶奶返工。水溅到她的衣服上，裤子上、布鞋上，她全然不顾。小溪里的水哗啦啦地流着，仿佛在为小姑娘专心致志地洗衣服而奏乐呢！

　　玲玲把洗好的衣服、床单都晾晒在竹竿上。这时老奶奶醒来了，看到满院子晾晒的衣服，听到玲玲亲切的`呼喊声，心里全明白了。激动地说：“玲玲，你经常这样帮助我，我不知怎样感谢你！”玲玲不好意思地说：“老奶奶，这不用感谢，这都是我应该做的，以后有什么你不能做的事，就叫我。”

　　老奶奶再也控制不住激动的心情，一把把玲玲搂在怀里，一张满是皱纹的脸和一张白嫩红润的脸紧紧贴在了一起。

　　多么感人的一幕啊！真是不是亲人，胜似亲人啊！

【胜似亲人作文】相关文章：

亲人胜似亲人作文08-23

亲人胜似亲人作文02-05

不是亲人胜似亲人作文【精选】08-09

[精选]不是亲人，胜似亲人作文09-11

不是亲人胜似亲人作文(精选)10-21

【精选】不是亲人胜似亲人作文10-23

不是亲人，却胜似亲人作文01-02

不是亲人胜似亲人的作文08-26

不是亲人却胜似亲人作文08-26

不是亲人胜似亲人的作文02-05