（优选）实用的爱心作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的爱心作文8篇，欢迎大家分享。
爱心作文 篇1
20xx年12月28日，杭州到了零下4摄氏度的低温，西湖结冰了。但是寒冷的天气阻挡不住同学们献爱心的热情。早上10点多，同学们带著书籍，来到西城广场新华书店爱心图书接力站，参加“捐书籍献爱心”活动。新华书店的负责人于老师热情地迎接着献爱心的同学。
大家捐的`书有科普类、学习类、文学类、综合类等类型，代表性的图书有《鼹鼠的月亮河》、《伊索寓言》、《唐诗三百首》、《好孩子最想知道的十万个为什么》、《影响孩子一生的经典故事》、《蓝精灵图画故事书》、《花婆婆》等等，都是同龄的小伙伴喜欢的益智类书籍。很多同学在书的扉页还写下祝福的话语，“愿你在知识的海洋中遨游，天天快乐”等等，书和祝福，都洋溢着真情和爱心。同学们在爱心图书接力站仔细地登记著书目，屡屡书香、暖暖爱心在传递。
据悉，本次活动是杭州市文明办、杭州日报、浙江杭州新华书店有限公司联合举办的“洒下滴滴汗水带走缕缕书香”活动板块之一。同学们捐出的书籍将作为杭州礼物送给外来民工兄弟的孩子，或作为乡村小学爱心图书室的馆藏资料。相信在寒冷的冬天里，本次活动会给需要帮助的同龄人带去暖暖的春意。
爱心作文 篇2
我可喜欢吃黄金蛋啦！黄金蛋其实就是把煎蛋捣碎了，再加上一点酱油，因为蛋的颜色金黄金黄的，所以，我给它起了个好听的名字叫黄金蛋。
一天，奶奶手里握着一个鸡蛋走进厨房，刚好被我这个机灵的小孙孙见到了。我悄悄溜进厨房，想看看奶奶如何帮我煎黄金蛋，顺便偷师学艺。
只见奶奶先把炒锅洗干净，再点着炉火，把流在锅里的小水珠烘干，接着再往锅里倒进一点油，等油稍微冒点气泡，奶奶便拿起鸡蛋往锅沿儿上用力一敲，蛋壳裂开了一条大缝，只见奶奶双手把蛋壳轻轻一掰，蛋黄就像一个活泼淘气的小孩子在滑滑梯，从蛋壳里一滑滑到锅中央。随后，我看见蛋黄四周原本透明的蛋清渐渐变成乳白色的蛋白了。这时候，这个蛋就变成了太阳蛋，蛋黄就是一个黄黄的太阳，蛋白就是太阳散发出来的白色光芒。
其实我并不喜欢吃没加佐料的太阳蛋，我喜欢吃加了酱油的香喷喷的`黄金蛋！我看见奶奶取来酱油，倒了好几滴在锅铲上，随后轻轻地将酱油洒在太阳蛋上，这时，锅里发出“沙沙”的声音，奶奶用锅铲把太阳蛋翻来覆去，之后把太阳蛋捣成黄黄的碎块，黄金蛋就做成了，可以起锅了。
奶奶正端起那碗黄金蛋，一转身,被我吓了一跳，“咦，你怎么在这里？”我接过奶奶手中的黄金蛋，“嘻嘻”地笑了几声：“奶奶，我在偷师学艺呢！下回我给您做黄金蛋吃！”“我还想给你个惊喜呢！没料到，居然被你发现了！”奶奶慈爱地说。
晚饭因为有香喷喷的黄金蛋，我吃得特别香！吃着奶奶帮我煎的爱心黄金蛋，我尝到了爱的味道，感受到了奶奶对我的浓浓的爱！
爱心作文 篇3
小崔说事----让座”果真是爱心？
宋丹丹：时间是一天天溜走的，社会是一天天发展的，人们的爱心也是一天天倍长的。这不，你瞧，公共汽车上都写着呢：请主动给老弱病残孕让座。所以啊，这人们的素质都提高了，（呵呵），我们老人上车也不用站着嫌腰疼了。
赵本山：我说小崔啊，我们这千里迢迢跑来陪你聊天，今儿个咱哥俩又聊点啥啊？ 崔永元：既然刚才老大妈说到了让座，那我们就谈谈让座吧。 宋：哎呀，让座好啊。那天我上街买菜，那公交车上的人是人山人海。我一踏进公共汽车，那人都站起来给我让座，争抢着拉我，现在的人啊，就是有爱心!
赵：你别听她的。我家对面就是市场，不用乘公车。
宋：我说的是去远的，远的懂吗？就是远的`那家挂大红牌子的。哦，叫“干喜门”超市
赵：是"千禧门”吧。不过她是坐2路车，那辆车一天只能拉几个人。
宋：你别听他胡说。小崔咱俩说点正经的，让他插不上嘴。
崔：这样吧，大叔大妈。咱们就对这个让座发表一下意见吧。
宋：我先说‘改革春风吹满地··········’
赵：打住。你这套早过时了。现在流行SpeakEnglish.Doyouunderstand?
宋:你瞅瞅，你瞅瞅。就你那样什么“猪油肮得死蛋的？”不会说英语就别拽。小崔儿，咱继续。
宋:我觉得这个让座是好事嘛。这体现了我们的祖国正在飞速发展，人们的素质都提高了，正应了那句什么来着，哦“改革春风吹满地，计划生育素质高！”
崔：大妈说的好啊。是该实行计划生育提高人口素质了。下面请大叔说两句吧。
赵：我不太提倡让座。比如说，给残疾人让座，我们应当一视同仁，把他们当作正常人一样看待，给他们生活的希望，放大他们的优点，培养他们面对生活的勇气········”
宋：哎呀，你太有才了。我太爱你了!
赵：那可不是，我是谁了！
（话外音）：切！
崔：大叔的话的确令人深思。面对在生活上有困难的人，我们应该“授之以渔，而非授之以鱼”。给他们的生活一片阳光。好，让我们在掌声中结束本期节目！"(完）
爱心作文 篇4
真情融化冰雪，心与心再没有距离，长歌一曲，蓝天下涌动挚爱的潮汐；真情感动天地，爱使世界美丽；浩歌一阕，阳光下撒满纯真的友谊。只要我们人人献出一些爱心，那么我们的世界将会变得更加美好。
我听说这样一个动人的故事。一位女大学生，她从小爱养丹顶鹤，等她毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。但是有一天，她为了救一只丹顶鹤，滑进沼泽地，就再也没有回来。这是一种伟大的爱，她用一生的爱来拯救一只丹顶鹤。而有些人却做不到这一点，其实只要你献出一丝爱心，那么他就会感到人生的快乐。而有一些人就是这么一丝爱心都不会给他。就比如街上的乞丐，有的是因为穷才出来的，而那些高贵的人，就是从她的身前走过，他也不会献出一点儿爱心。或许你的这一份爱心，会拯救他或者是说改变他的一生。而你却不愿意。这是世界止最无道德、最自私的人。我为他们感到羞愧，也为他们的自私而感到气愤，这样的人是活在世上最无意义的人，最不值得敬佩的人。其实就算你是捡起地上的一块儿废纸，这也是爱心，为老人做一些能做的事，这也是爱心。我们生在这个世界上，有很多事值得我们去做，只要我们认真去做了，那你就会为社会献出了一份爱心，这是我们的'责任，也是我们的义务。多一些爱心，我们的世界才会更加美好；多一些爱心，我们的人生才会更加灿烂。
让我们同欢乐，让我们同忍受，让我们共风雨，让我们同追求，我们就会珍存同一样的爱。我们将所有的爱心归还世界，我们的世界才会更加辉煌。
爱心作文 篇5
——读《托起心中的太阳》有感
寒假前，学校里发了一本《托起心中的太阳》的书。寒假里，我每天做一些寒假乐园后就看这本书。
这本书里写着很多格言、历史小故事、美德故事和一些英雄名人的故事。
看完这本书后令我印像最深的是第5章美文品读里，《孝女绳》这篇故事。它讲述了吉林省长春市铁路二小五（1）班的班长李根。李根的爸爸患有严重的肺病，导致一侧肺坏死、两耳失聪、语言能力基本丧失，长期卧床不起。妈妈不堪重负，离家出走。就这样，家庭的重担和照料病重的爸爸就全靠李根一人。李根不同于其他的小孩，她每天最早在午夜一点睡觉，最晚在早上五点起床。爸爸半夜咯血，需要打针吃药，下床叫醒她不方便。聪明的李根找来一根尼龙绳，一头系在自己的脚腕上，一头系在爸爸的.床头。这样，半夜爸爸只要拉动绳子就可叫醒李根。这就是女儿用血汗和亲情编织成的“孝女绳”！
看了这个故事，使我联想到我和我身边的小朋友们，都过着衣来伸手、饭来张口的生活。许多家务还不会做，还要经常依在爸爸妈妈的怀里撒娇。虽然我也有孝敬长辈的心，可是爸爸妈妈不需要我动手，我也只能是嘴巴上的孝敬。爸爸妈妈总是说：好好学习就是对爸妈最大的孝顺。我懂他们的这番苦心。李根这么孝敬自己的爸爸，我也要孝敬自己的父母，尊敬长辈。
在这里，我要倡导同学们，要以自己的行动来孝敬父母，尊敬长辈。而且还要关心和尊敬别人的长辈，尊老爱幼，做一个有道德的好学生。这正是第五章开篇格言里写的“老吾老，以及人之老；幼之幼，以及人之幼。”
爱心作文 篇6
我从未敢亵渎过教育的神圣，并始终将它视为一种高尚的存在。我的整个中学时期都对老师充满着无比的敬佩之情，这不是夸张的说法，不是对老师的溢美之词，更不是矫情，而是我这颗种子在老师的爱心与汗水的悉心浇灌下开出了花儿来。我最终选择师范类的专业也与此有着莫大的关系。但我除接触课本外，几乎未曾主动涉猎教育学类书籍，今日恰逢教育学老师布置了这项“作业”，便得已真正地来读一读与这“高尚的存在”相关的书籍。
该读什么呢？由于我对这类书籍了解甚少，只觉得龙应台的《目送》及《孩子你慢慢来》很有教育意味，可以择以阅读，但我却又明白这些还不能完全归类于真正意义上的教育学类书籍，于是准备另寻几本。在打开百度搜索之前，我的脑海里又忽然闪过《跟苏霍姆林斯基学当班主任》、《做最好的老师》、《刻意练习》等书名——我在微信朋友圈里见过，我母校高中的（张）校长在朋友圈里分享了他购置的书籍并推荐我们进行阅读，于是我有这个印象。搜索过后，面对浩如烟海的“教育学类书籍”，我仍然未决定好要阅读哪本。“索性去问一下张校长吧”，我心想。于是在微信里询问了他的建议，他向我推荐了《终身成长》、《刻意练习》、《认知天性》这三本“当下最火的书”，并称“这三本书会改变你的认知”，所以我很期待阅读。（由于对这三本书我没有快捷获取的途径，所以准备假期阅读）一个多星期以前，也同样是通过朋友圈，我得知《做最好的老师》的作者、中国著名教育家李镇西老师来到我的家乡讲学，虽未能到场聆听，却也很是激动，我便再次搜索了李老师的著作。《爱心与教育》一书赫然映入我的眼帘，这个标题仿佛有一种神奇的力量，让我拥有想要立刻翻开这本书阅读的冲动，我似乎找到了我一直在寻找的......
“《爱心与教育》是著名教育家李镇西的成名作、代表作，其以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。”这是对这本书的总体简介。也有人称此书是真正的“例证式教育”，是的，书中不胜枚举的真实案例，一桩桩，一件件，无一不是李镇西老师倾付真心、施与爱心的体现。我不知道大多数人如何看待，但于我而言，相较于长篇大论的理论叙述，我更喜欢平铺直叙的事例描写。这些真实发生的事情，来源于生活，所以我们更易于走进文字的背后，当它被赋予了教育的意义，便高于生活。
我从网络上找到了这本书的阅读资源，于是闲暇时便一页页的阅读着，像一棵幼苗一点一点地汲取着地下的水源，又像一枝花朵一点一点地吸收着灿烂的阳光。在阅读的过程中，我也在逐渐成长。
《爱心与教育》的引言部分从素质教育谈起，李镇西老师在“素质教育”一词还未被正式提出时便有了这样的理念：仅仅关注学生成绩而忽视其综合素质的应试教育必将为时代所抛弃，社会真正需要的是全面发展的人，是有独特心灵世界、有充分主体意识的人，而不是“被动接受教育的客体”和“考试机器”......这些理念可以说超越了那个年代，却又显示出无比的前瞻性和正确性。但在为师之初，他也曾有过打学生的错误行为，事后他进行了自我教育和反思，并开始有意识地自觉寻求理论帮助。这时，他接触到了前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基的《要相信孩子》，这本“薄薄的小册子”也成了他“教育理论真正的启蒙读物”。在随后的日子里，他发现自己的想法与苏霍姆林斯基的教育理念有许多共通之处，他也从中受到了众多启迪。按照李老师自己的描述，苏霍姆林斯基的思想是在他“教育生涯的早晨投下的第一缕金色的霞光”。
后来“素质教育”的提出，一下子照亮了李镇西老师十几年教育实践中潜在而朦胧的思想萌芽，他进而提出了他的“素质教育观”——素质教育是“民主、科学、个性”的教育！“民主”的教育便是要发自肺腑地爱每一个学生，要把自己视为学生的朋友和同志；“科学”的教育是要遵循教育自身的规律，同时要符合学生心理的实际和他们的认识发展规律；“个性”的教育是要尊重每个学生的独特性及其精神世界，尊重学生未来的发展......在李老师看来，“民主”是学生观，“科学”是教育观，“个性”是人才观。如此种种论述，赢得了我对李镇西老师的崇敬与景仰之情，因为我从中看到了所谓“人性的光辉”，而这也是一位真正的教育者所应该具有的。
纵观全书，最使我印象深刻的便是手记一：“爱心与童心”这一篇章了。这一篇章又可以细分为五个小部分，除第一部分外，每个部分都详细描述了自己与学生相处过程中的点点滴滴，有生活中平凡的小事，也有所谓的“大事”，但始终不变的是李老师对待每件事的态度（实际也是他对待学生的态度）和背后透出的教育理念。如果要用一个词来概括这一篇章给我的感受，那一定是“感动”！不，甚至可以用“震撼”来形容！李镇西老师的思想境界是如此之高，但他却把自己的身段放得很低。他形容自己是一个“有童心”的人，所以他可以和学生们整天“泡在一起”，也真正成了孩子们的`朋友；所以在他因工作劳累过度，患上了严重的神经衰弱症而不得不去住院的时候，学生们从其他老师那听到了这个消息，教室里哭成一片；所以一批又一批的学生去他宿舍询问他的身体情况，然后又是因担心他身体而眼角含泪......学生也是人，不会无缘无故地对别人好，唯一的，对方给予了他们直抵人心的关怀与爱。李老师由于对学生很好，家长也很感动。学生汪斌的家长有一次给他提来了一筐鸡蛋，说让他补补身体，李老师心想他怎么能收学生家长的东西呢？（这与如今某些老师的想法和做法相比可谓高尚地多）于是推让了很久，但家长硬是要他收下，他只好收下了。收下后总觉得不安，便想了一个处理鸡蛋的办法——每天定时煮一个鸡蛋给汪斌吃，持续了整整一个月。还有一件事，一个学生在开学报到的第一天夜里突然肚子疼得厉害，她的室友赶忙来报告李老师，那时已是半夜了，但他没有犹豫，急忙用自行车载着生病的学生去医院，为了把学生送到位于山顶的住院部，他一步一步地把学生背上去，然后守在病房，望着输液瓶里的点滴，一夜未眠......
其实，他对学生的付出与关爱还远不止这些。那么可能有人会问：他为何要对学生如此付出呢？何苦呢？又何必呢？他自己的解释是：他无以报答学生的厚爱，他所做的这些都只是在“还债啊”！
让我感动并言之为震撼的不仅仅是李老师对学生的爱，更有学生对李老师的信赖与感恩！李镇西老师为学生做的一切，学生们都看在了眼里，也永远记在了心里。于是学生们不止一次“爱屋及乌”——因为爱他，进而爱他的家人。李老师的爱人生了孩子后，读后感他当时带的那个班级竟背着他每人从家里拿一些鸡蛋来，趁他外出开会的时候，把鸡蛋送到她爱人床前！当班里的学生听说了李老师的妹妹因病住院了，他们会策划“秘密行动”——“背着”李老师去医院给他的妹妹送慰问品......
李老师与学生间这种似乎“你来我往”的情谊体现在他与学生相处的几乎每个时刻，虽然有的事件很平凡，但却因其真实与“平易近人”而着实打动了我。我受感动的还有一点在于：我在一些事件里仿佛看到了自己与同学老师（尤其是我的高中老师）的身影。这使我记忆的匣子被悄无声息地打开，回忆之海被掀起阵阵涟漪。我虽不是李镇西老师的学生，但所幸我也拥有过许多待我很好的老师。所以当我阅读到相关事件的时候，我便会不自觉的联想到自己以前同那些老师相处的经历。在书中描写宁玮的那一部分，我不知落泪了多少次！宁玮的经历我仿佛能感同身受一般，同时也为了她那时而遭遇的不幸而揪心......
其实关于本书，我们能看到的不仅仅是一件件李镇西老师与学生相处的故事，更能透过这些事情窥见背后传达出的教育理念。感动背后，是我们对教育的反思，要向李镇西老师学习，真正地走到学生中间，其实也就走到了学生心里，这样的教育又如何不会成功呢？
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们从书中或李老师的讲座里学到的终究是精神层面的理念，要想踏实地干教育，还得将理论付诸实践，毕竟我们面对的是有血有肉的人，是这个竞争残酷的现实世界。作为一名师范专业的学生，我在读了本书之后并没有觉得老师更加神圣（没有任何不敬的意思），反倒应是教育神圣（就像李镇西老师在一篇文章里写的那样：虽然舆论往往会无限拔高教师的形象，但我们也不必讳言教育的神圣与伟大），而且，我觉得我身上的担子更重了，作为一名未来的人民教师（很有可能），干的是一个看似小小的职业，坚守的却是一份伟大的事业！
最后，就像本书引言部分的第一句话说的那样，让我们“高扬民主、科学、个性的教育旗帜”，向成为一位真正的教育者迈进，向实现中国新教育的时代迈进！
爱心作文 篇7
我是爱心小魔仙。我有一双美丽的翅膀，我可以给别人带来快乐因为我的'翅膀有很多功能。
有一次，一个小孩子在马路上玩耍，差点要被车撞了。这时，我立刻将翅膀变成了一只大手，把小孩抱到了马路旁。
一天早上，一个小学生要迟到了。我赶忙去了他家，我的翅膀立刻变成了飞毯，载着她前往学校。
那天中午，我看见一个小女孩在海边，一不留神，她差点滑进大海。我的翅膀立刻变成了鱼尾巴，把她托出了水面。
假期要结束了。我把翅膀一挥，全世界的时钟倒转了两圈，假期又回来了！
“六一”快到了，小女孩想要一条纱裙，可是家里没有钱。我马上从翅膀上抽出一根羽毛，瞬间，羽毛变成了一件美丽的纱裙，女孩欢喜极了。
在公交车上，我看到了一个小偷，我马上把翅膀变成一支箭，刺了他的手，小偷立刻把手缩回去了。
你们说，我的本领大吗？
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