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想象作文

时间：2024-01-25 10:04:39 想象我要投稿

【必备】想象作文10篇

　　在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的想象作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【必备】想象作文10篇

想象作文篇1

　　有一天，我正在打蟑螂，打着打着，一阵穿堂风吹过，我不禁打了个冷颤。当我回来身来，我忽然觉得蟑螂一下子大了10倍!

　　我惊呆了，只见蟑螂张开它巨大的嘴巴开始说话了：“哦，原来是你这个小不点儿在打我呀!今天我就和你决一死战说!”

　　说话间，它长长的胡须一颤一颤的，好像风吹动湖边的茅草一样。说着，他朝沙发底下大声叫道：“兄弟们，就是她整天追着我们打!”

　　一大波蟑螂从沙发下面钻出来，一齐向我扑来，我赶紧跳跑到仓鼠笼子旁，仓鼠小艾像一头肥猫一样，正傻呼呼地在滑轮里跑步，我听见它喘着粗气的'声音。

　　我紧紧贴着仓鼠笼子，望着渐渐逼进的蟑螂们。这时突然听到一个声音说道：“小主人，是你吗?你怎么变得这么小了呀?”

　　我慌忙的地对小艾说：“是我，是我!你能让我骑着你去杀蟑螂吗?”小艾爽快地的答应了。

　　我吃力地搬开仓鼠笼子门，蟑螂见小艾出来，站住不敢动了。我爬到小艾背上，轻声吩咐一声。

　　小艾果然是攀援好手，它背着我爬上桌子，我我拿了一根牙签和一个橡皮筋，站到了蟑螂军团对面，可蟑螂们丝毫没有退让。

　　开战了!我把牙签狠狠地射了出去，“哎哟”两个蟑螂被扎死了，可是他们居然很快排好军阵，五个五个齐步向前我冲来。

　　它们的胡须像颤动着，随着它们呼哧呼哧的喘气声，像风吹过茅草。

　　我突然心生一计。

　　我拿来打火机，让小艾咬着，从打火机的滑轮上猛力滑下来，火点着了，我把牙签上点上了火，从橡皮筋上射出去，几个蟑螂又被“火箭”烧死了。蟑螂军团阵脚大乱。

　　我和小艾两个越来越镇定。经过了十几次斗争之后，我和仓鼠逐渐体力不支，但是我想到了一个绝佳的点子，躲到玩具盒里，蟑螂们发现我们不见了，便转身回了洞里。

　　我们玩具盒里蹦了出来，地上一片狼籍，这场战争终于结束了，我们发现了仓鼠笼子的旁边，出现了一个头戴光环的小精灵，她说：“我可以把你变回原来的样子。他一挥手，我立刻变回原样。

　　我开心地的亲了一下我的宝贝儿仓鼠小艾，这一切都正常了。

想象作文篇2

　　一天，我突然来到了古代，哇！这肯定会很好玩。

　　我正好要去打听一下这是什么时代，突然来了一个人，我便上前去问他：“这是哪个时代。”那个人说：“现在是商朝，纣王对我们这些老百姓都很坏，这不，我就是一个逃难的，对了你也快走吧！”我谢过他以后就走了。

　　后来，我又来到了陈塘关，我一看，这里的老百姓却过得很好，我一打听才知道这里的总兵是李崝，他一直对老百姓都很好。

　　后来，我又见到了传说中哪吒，这和我们在电视电影里看到的哪吒完全不一样，他的'两只眼睛圆溜溜的，看起来多么的可爱。

　　又过了几天，我和哪吒就成了一个好朋友，他又带我去了总兵府，我来到总兵府，于是我又和哪吒在府里面踢毽子，踢毽子，我发现他是一个踢毽子的高手，慢慢的，我就落了下风。

　　过了一会，哪吒又跑去了东海洗澡，他马上就来到了东海，只见他脱下上衣，跳到海里，他又解下混天绫和乾绲圈，在海玩。

　　突然，从海里冒出来了一个长得很丑的怪物，它说它叫夜叉，要把哪吒抓走去给龙王吃。

　　结果哪吒一下子把夜叉打死在了东海上，我过去上一看，夜叉真的死了，我又说，哪吒你怎么把人给打死了，他说没什么。

　　过了一会，突然来了一条小白龙，只见他口口声声说要杀了哪吒，结果反被哪吒给杀了，龙珠也被拿出来了。

　　几天后，龙王就找上门来了，他说要哪吒还他儿子的命，哪吒把龙珠烧了一下就丢给了龙王，结果把龙王给炸了。

　　龙王又说，要陈塘关的所有百姓为他儿子偿命，后来哪吒自杀偿命。

想象作文篇3

　　夜晚，梦变成小鸟，披着月光织成的纱衣，飞过城市的上空，飞过一扇扇酣睡的门窗，不声不响地靠近我，轻轻拂过我的脸颊。我打了个哈欠，眼睛也渐渐模糊。

　　厦门人口很多，车辆当然也不少。市民过马路一不留神就有麻烦，而且我还是个急性子。一次过马路，我没看清楚，被一辆车给撞着了，擦破点皮。没过多久，急性子又犯了，红灯亮着还硬闯，这回撞断了根肋骨。

　　我怕了，再出事，我也许就会告别这个世界。得想个对策——要是我像块橡皮，即使被火车撞上也没事！我当即去找住在郊区的一位魔法师，他给了我一包能让身子像橡皮一样的药。

　　我没耐性等到家了才吃药，在回家的半路上，我在餐吃完饭就把药服下了。唔……这药还甜丝丝的呢！我站起身走了几步，觉得自己轻飘飘的，像走在蹦蹦床上，我兴奋极了，加快了脚步，刚要出门，不小心被门槛绊了一下，“咚”地一声，我居然被这小小的门槛撞飞了！我控制不住自己，只能这样飞着，店里早就被正客人的尖叫声淹没了：“超人，超人！”。“咚”地一下，我的头撞上了天花板，呜，好痛！没来得及多想，我往地下跌了。刚落地，我又被硬邦邦的木地板撞了上去。

　　“这地板怎么会这么硬，真讨厌！”我不知为什么，竟怪上了地板。

　　就这样上上下下，折腾了好久，店里店外被围观者堵得水泄不通，免费看了一场“飞人”的`表演。他们是乐得合不拢嘴，我可惨了！这样下去什么时候才能完呀？我望着笑得前俯后仰的人们，都快哭出来了：“你们谁帮我一下，把我拉住！”

　　在客人的帮助下，我总算站住了。我怕在撞上些什么，决定回到魔法师那儿，求他赐包解药。为了加快速度，我一蹦一跳地往车站赶，路人的惊讶的眼光告诉我，我这样子一定很像宇航员在月球上行走，或者是沙漠中的袋鼠。车来了，司机看到我这个“怪物”在蹦跳，吓得到了站也不敢停车，飞快地把车开走了……

　　“停车，停车！我又不是妖怪！”我狂叫着，可惜只是徒劳。

　　我沮丧极了，只好一边懊悔，一边蹦蹦跳跳地去找魔法师。找到魔法师，我终于变回原来的样子了。临别前，魔法师赠我一句话：“怕撞车好办，改掉急性子，多长几只眼！”

　　“多长几只眼？”

　　“啦啦啦，啦啦啦……该起床啦，该起床啦！”

　　我被闹铃声惊醒，原来只是一场梦，还好只是一场梦！我一时没领会梦中魔法师的话，多长几只眼，我不又成怪物了？两只眼就够我用了……

　　嗨！看我多傻！这意思不是让我过马路时看仔细点嘛！

想象作文篇4

　　我常常问自己，如此匆匆地来，又匆匆地走，我们到底在干什么？怎样让生命之花开的更灿烂！

　　假如我能克隆，我先要用我的＂火眼＂监视那些懒惰的人．看他无事可做，消磨时间，虚度光阴的`时候．我就把他浪费的时间给克隆回来！这样东拼西凑，就能克隆来好长一段时间呢！你一定以为我会搞一个拍卖会吧！才不会呢！光阴无价嘛！我要把他们输送到最需要的地方，例如，我把克隆来的时间送给班主任，班主任的职位非常辛苦，每天休息不会超过五个小时，我要让班主任有每天七个小时的睡眠时间！

　　又有人在抱怨了，听──“哎！这老天爷可纯属是折腾咱们啊！这可怎么办！这都十多天没下雨了！庄稼都快枯死了！”这该怎么办啊！有了！我来到了海南克隆了几片云朵，然后飞向庄稼。说时也巧，正好和一片白云撞到一起！雷声震耳欲聋，下起了倾盆大雨。看到农民伯伯高兴的叫声！我甭提多高兴了。哎！要是我真的能克隆那该多好啊！

想象作文篇5

　　大家好，我是生活在太平洋里的一滴小水滴，过着无忧无虑的日子：有时像石块一样沉在水底休息，有时骑在海龟背上和他们一起游戏，有时和别的小水滴一起捉迷藏……

　　突然有一天，爸爸对我说：“孩子，你长大了，和爸爸一起去探险，怎么样？”我一听，高兴坏了，立刻就同意了。“来，跟我学，我们马上就走！”爸爸让我把肚子撑得大大的，像圆球一样。不一会儿，我和爸爸就浮到了水面上。我感觉太阳公公照在我身上暖暖的，我的身子也越来越轻，很快，爸爸就飘了起来，在空中越飘越高。“爸爸，等等我！”我着急地嚷道。可刚一说完，我就发现自己也“飞”了起来……

　　在天上我遇到了许多好朋友，我们抱在一起，组成一朵大大的云，在天上飘来飘去。我们飘过城市，飘过乡村，飘过河流，飘过森林，一路上你追我赶，兴奋极了。不知飘了多久，一个小水滴对大家喊道：“快看，前面那是什么？”我定睛一看，原来是一座雄伟壮丽的雪峰。我们一下子打起精神，奋力向前飘。

　　慢慢地，我们离雪峰越来越近，我们感到越来越冷，我们组成的云也渐渐下降了。不知不觉中，我的手变成白色，我的腿也变成白色，最后我从一滴小水滴变成了一片洁白的'雪花。小伙伴们也都和我一样，变成了一片片晶莹的小雪花。

　　大家拉着的手慢慢松开，小伙伴们一个接一个飘落下去，边飘边向我打手势：快下来，下面可好玩了！我克制住内心的恐惧，勇敢地松开了手……我们在空中跳起了欢快的小步舞，轻松地落在高高的山顶上。一阵寒风吹来，我们感到很冷，便紧紧地依偎在一起。四周安静极了，我们又累又困，不一会儿就都睡着了……

　　不知过了多久，我听见一个声音在呼唤我“小水滴，快醒醒――”我睁开眼睛一看，原来是太阳公公。“发生什么事了？”我问道。“你看看周围！”太阳公公提醒我。呀，原来小伙伴们在太阳公公的照耀下，都恢复了小水滴的摸样，一个接一个从冰柱上滑了下去。我赶紧抖了一下身子，跳进一条细细的小溪向前追赶。这时我有点想家了，我多么希望能早点回到妈妈的怀抱！

　　我顺着小溪流呀流，遇见许许多多小水滴，我们手拉手，一齐游入一条波涛汹涌的大江中，听说这就是“长江”。一路上，我们不知越过多少高山，跨过多少平原，也不知流过多少险滩……

　　终于，我们来到了一片湛蓝的海域。啊，我回家了！我又看到了久违的大海，见到了亲爱的爸爸妈妈和快乐的大海龟、小珊瑚们……

想象作文篇6

　　【使用说明】

　　1、本学案由预习案、探究案、检测案三部分组成。

　　2、引导学生学习《高考总复习·金版学案》243页—248页“作文序列训练（一）审题立意”，了解新材料作文的概念和种类，理解给出的材料，掌握新材料作文的审题立意方法，并将疑问写在我的疑问处。

　　3、认真完成探究题目，读懂给出的材料，正确理解审题立意的角度。

　　4、限时完成检测案，提高学以致用的能力。

　　【学习目标】

　　1、理解新材料作文的概念和种类。

　　2、掌握叙事类材料作文的审题立意方法，并灵活运用。

　　3、积累素材，锤炼语言。

　　【重、难点】掌握叙事类材料作文的审题立意方法，并灵活运用。

　　预习案

　　一、新材料作文的含义：

　　新材料作文是指命题者为写作者提供一定的材料（包括文字、图画或其它的语言形式），要求写作者按照材料的内涵来立意作文。

　　二、新材料作文的种类：

　　新材料作文大致上可分为事例类材料作文、事理类材料作文、寓言类材料作文和组合类材料作文四大类。

　　1、事例类材料作文：材料包括新闻、故事等，材料可以是正面的，也可以是反面的。

　　2、事理类材料作文：是指阐述道理的材料，包括名言警句、经典论断、哲理诗等等。

　　3、寓言类材料作文：寓言多用假托的故事或拟人的手法表达一定的讽喻意义，说明某种道理。主人公可以是人，也可以是动植物。

　　4、组合类材料作文：就是指由两则或两则以上事例或事理材料组合而成的'材料。该类作文题的审题切入，重在“抓关系，辨异同”，即通过对照比较，搞清她们的内在关系，或者找出它们的相同点（聚焦点）和不同点，从而准确确定作文的立意。??

　　三、阅读《高考总复习·金版学案》243页—248页“作文序列训练（一）审题立意”，理解并掌握新材料作文审题立意的方法，审题立意的方法有： 1、 2、 3、

　　4、 5、 6、 7、 8、 9、

　　四、回顾材料：周测一的作文材料：

　　爸爸：

　　儿子：

　　媳妇：

　　石头：

　　探究案

　　一、阅读下面的文字，进行正确的审题立意：

　　同为教师的黄海涛、黄芙蓉夫妇，今年7月1日从南京出发，自费近200万元，在没有导游的情况下，自驾越野车开始环游世界。他们计划先用150天的时间，游玩国内31个城市，然后再用150天的时间，走访30个国家，完成环欧亚大陆、北极的探险之旅，行程近12万公里。与他们一路同行的还有他们的女儿黄歆轶和外甥女彭馨瑶。为了这次特殊的旅行，黄海涛夫妻休假，黄歆轶和彭馨瑶休学。对于这次耗尽所有积蓄的旅行，黄海涛表达了他的看法：“我们爱好旅行，到世界各处看风景是我们的梦想！”“我们喜欢一直在路上！”他的话感动并激励了很多人；同时也有不少人说他的行为“另类”，“疯狂”，不可复制。

　　审题立意：

　　编制人：黄金良审核人：高二语文备课组审批人：组内评价：教师评价：

　　二、阅读下面的文字，进行正确的审题立意：

　　瑞典地处北欧斯堪的维亚半岛，那里冬夜漫长，夏日悠长，入秋后每天只有六小时的光照，当地居民觉得窗子透亮时间不够，在窗上又加挂一盏灯。点亮一盏灯，温暖自己，也给他人导航，让身陷绝望的旅客看到希望，感到温暖。

　　瑞典的窗灯为自己驱除黑暗，赶走忧郁，更为他人送去温暖和祝福，现实生活中我们心中是否也该有一盏灯呢？

　　审题立意：

　　三、阅读下面的文字，进行正确的审题立意：

　　在美国西点军校，遇到军官问话，只能有4种回答：“报告长官，是。”“报告长官，不是。”“报告长官，不知道。”“报告长官，没有任何借口。”西点军校是美国陆军军官学校的别称，因其坐落在美国哈得逊河畔的西点镇而得名，两百多年来，西点军校为美国培养了3个总统，5个五星上将，3700个将军及无数的精英人才，让世人惊讶的是，可口可乐、通用公司、杜邦化工的总裁，均出身于西点。大批西点军校的毕业生，在企业界取得了非凡的成就。为什么如此众多的精英来自西点？其实，全部的秘密就在于“没有任何借口。”

　　审题立意：

　　四、阅读下面的文字，进行正确的审题立意：

　　几个年轻的营养师曾经在城里工作多年，生活安定，事业有成。两年前他们回到家乡，承包鱼池、树林和农田，还开了网上店铺，介绍产品的营养价值，展示劳作的情景，销售产品。最近，他们又想邀请顾客来参观自家的鱼塘、树林。

　　审题立意：

　　五、小结：上述四篇材料你运用了什么审题立意方法：

想象作文篇7

　　一、基本思路

　　1.出发点

　　我先认真学习新的《语文课程标准》，重点研读了写作的教学内容和要求以及教学中要重视的问题。然后，比较分析了第四、五、六单元的“引写”，一个是观察事物的特点，一个是观察景物的特点，再有一个就是想象。最后选定了“想象”是因为它更能反映新标准的特点，这是基于以下几点来考虑的：

　　第一，新标准的教学目的中提到，要“发展学生的语感和思维”。而“想象”作为写作过程中必不可少的思维因素，显然比另外两者——观察——更能体现这一教学要求。思维呆滞、想象力贫乏的学生，写文章总是吃力的、枯燥乏味的;想象力丰富，语文基础较扎实的学生，则可能写出妙趣横生的文章。这是考虑到想象本身在思维及作文中的地位和作用。

　　第二、新标准也十分重视想象在语文学习中的重要作用，其中写道：“运用联想或想象，丰富表达的内容。”还有，“要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。”因此我们选择了想象这一具有一定难度的课题。

　　2.对本节课性质的认识

　　我们认为，这是一节作文课，是融入对学生思维品质培养的作文课，也是一节片断作文课。

　　这是一节作文课，是学生运用文字进行表达的训练课，“写”应当是整个课程设计的核心，以发展学生写作能力为这节课的终极目标。

　　但是，鉴于想象的重要性，这节作文课又不同于其他作文课，对学生思维品质培养应当是贯穿全课的一条线索。新标准要求：“语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点……”那么，在这节课中，突出的就应当是借助于想象作

　　文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。

　　通过对教材的研究，我们发现，教材设计的三条练习都不是通常所谓“大作文”的题目。或者说，要求学生运用想象去创作的部分，都不是很长，是片断作文的练习。我们认为，这是恰当的，是符合初一学生的年龄特点的。因此，我在这节作文课的设计中纳入了整个作文的全过程：作前、作中、作后的练习与指导，这样呈现出来的就是一个完整的教学过程，较为准确的理解和把握了编者的意图。

　　3.凸显学生主体地位

　　新标准要求：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识，科学的训练技能，全面提高语文能力。”因此，我们的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在这节课中，学生写作、讨论、评点、修改的时间占整个学时的一半以上。

　　另外，新标准还要求：“要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式。” 在教学设计中，我们也力求做到这一点。

　　二、教学要求的定位

　　1.本课时在想象作文训练序列中的`定位

　　无论是学生想象力的培养，还是想象作文的训练，都不可能是一蹴而就的，应当随着学生年龄的增长和智力的发展循序渐进的有计划、有序列的培养。这一节课是学生进入初中以来第一次接触到想象作文，是一节起始课，因而，不能追求面广量大，否则会导致浮泛而不扎实，如蜻蜓点水，如浮光掠影，无所收效。所以，我在教学设计中只选择一个题目，集中力量在这个题目的完成中对学生的思维品质进行培养，力求开口小而挖掘深，为以后继续深入的学习打下坚实的基础。

　　2.学习目标及重点难点的定位

　　这节课的学习目标定位于学习写想象作文，其中不仅有知识的传授，更多的是是能力培养。因而，对“引写”的知识短文中的要点要求学生在预习中达到了解的层次即可，在课上也只提及要点，而不作全面的研读。

　　这节课的学习重点定位于想象要合理和想象要有新意，学习难点定位于想象要有新意。这样的安排在配套的教参中有详尽的论述，这里不多说了。我们要强调的是采用“有新意”这样的措辞，而不采用创造性或创新精神这样的说法，是因为教学要求要切合学生的实际，不宜拔高学生的水平，对学生提过分的要求。课本上知识短文的提法是科学的，合理的，我认为作为教师要灵活运用好教材。

　　3.对于学生的定位

　　因为面对的是初一刚进校的学生，学生的社会阅历和知识面都有限，所以，我们选择了最贴近学生生活的材料——拆闹钟这一则，让学生有话可写，不在选材上设置障碍，就可以使得学生的注意力集中到想象上来，也保证了写作的速度。选择练习一作为课外作业，也是出于同样的考虑。

　　三、教学结构的设计和学习目标的落实

　　教学内容的设计突出了写、议、评、改四个字，力求做到随着学生写作过程的发展，思维的训练也步步推进，在不同层次中提出不同的教学要求。

　　1.作前指导

　　本课旨在培养学生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特别是要做到有新意，就需要教师给予学生有充分的自由想象的时间和空间。因此，本课的设计是在写作之前让学生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使学生切入到自主思维即作文中，以免适得其反，指导过多可能束缚住学生的思维。在这样的思路下，我在导语之中融入提出想象的要求，既是一个由读引入写的导入，一个想象能力的迁移过程，也是体会和明确想象的要求的重要的过程。在写作之前只对学生提出两点要求：一是鼓励学生大胆想象，并注意想象的合理与有新意;一是对字数和时间的要求。就后者而言，标准上的要求是“45分钟能完成500字左右的习作”。我们发现，由于课本上设计的这个题目很贴合学生实际，有不少学生自己就拆过闹钟或类似的经验，他有话可写，所以事实上学生写起来还是很快的。因此，我们要求学生在12分钟左右的时间完成300字以内的想象片断作文。实际操作下来，这是可行的。

　　2.写作

　　写作的时间完全交给学生，教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻，是决定这节课能否收到效果，收到多大效果的基础。

　　3.作后评点

　　先是学生的小组讨论。这段教学过程设计的用意有两点：其一，学生起初思维的活动是有层次之分的，写出来的作文是有高下之分的，而且，由于作前指导得较少，这个区别可能还很大。那么，通过这样的一个小组交流，学生自然心中有了比较，吸取了别人作文中想象的优点，从而缩小了学生之间的差异，为后来的全班点评做好铺垫。其二，我们原来的作文教学模式是单向的，学生写，教师改，然后又回到这个学生手中。这堂课中增加小组讨论样一个环节，就使得学生在一个民主合作的氛围中，形成多向的信息的交换，这对学生的思维的刺激是巨大的，学生的收获也是丰富的。然后是比较评点，这是教学目标得以落实的关键环节。在这个环节中，我们力求做到安排好所评点的作文的层次：想象，合理的想象，有新意的想象。对于每一篇例文的评点都突出推究是否合理与有新意，做到重点突出，使学生学有收获。在评点中，也不搞老师的一言堂，先让学生说，在此基础上教师再加以引申，力求学生的所得都是真正意义上的理解，而不是老师强加给学生的东西。

　　4.作文修改

　　学习效果的呈现主要在于修改。学生如果在评点中对于想象有所感悟，那么，在修改中将反映出来。应此，要给学生以足够的时间去修改自己的作文，学生才能真正做到有所收获。在修改中，教师要发现范文，及时反馈给学生。

　　这就是我所做的教学设计，希望各位领导老师批评指正!

想象作文篇8

　　在回家的路上。鸭妈妈对鸭宝宝们说：“孩子们，我们明天上街去，我带你们去逛逛。”

　　鸭宝宝们一听，高兴得一蹦三尺高。第二天，春光明媚。鸭妈妈带着鸭宝宝们上了路。到了温哥华街头，鸭宝宝们东张西望。这儿看看，那儿瞧瞧，高兴极了。它们一边走一边看，高兴得忘了脚下的路。这时，那些路人也赞叹着：“呀!这小鸭真可爱，毛绒绒的!’’鸭妈妈在前面说：“孩子们这里的下水道没盖井盖，小心点!”可是鸭宝宝们沉浸在欢喜之中，丝毫没听到鸭妈妈说的话。忽然，几只小鸭掉进了没盖井盖的`下水道。鸭宝宝们在鸭妈妈后面焦急的叫着。鸭妈妈回头一看，原来是自己的孩子掉下去了呀!鸭妈妈急忙跑过去一看，那个水位自己不能下去呀!怎么办呢?这水流这么急，小鸭就快被冲走了!这时鸭妈妈想起了巡警，它让孩子们站在这里不要动，然后自己向巡警台走去。它飞上巡警台，大声叫着，巡警们正在处理事情，外面又人声鼎沸，导致巡警们没有听见。

　　鸭妈妈焦急的走过去走过来。要知道时间就是它孩子的性命呀!它多么希望巡警能明白一位母亲的焦急呀!忽然它灵机一动，跑过去咬住巡警的裤脚。一直到下水道才松口。

　　巡警一看，原来是叫他来救小鸭子呀!他们一个拴上安全带，下去了;另一个飞快地跑回去拿盆子。盆子拿来后，一个巡警把盆子递下去。里面那位巡警用盆子去一装再一提，就把小鸭子救了上来。

　　看到鸭宝宝一只只回到自己身边，鸭妈妈的悬着的心掉了下来。周围的路人也松了下来，周围响起了雷鸣般的掌声。这时鸭妈妈向巡警们叫了几声，仿佛在说：“谢谢。”

　　随后，鸭妈妈带着鸭宝宝们在众人的注视下离开了。

想象作文篇9

　　李刚是三年级的小学生，他非常喜欢小动物。他家有一只刚出生不久的小狗，那小狗是棕色的，毛很短，非常可爱，但是它动不动就叫。

　　一天，李刚该去上学了。他怕小狗在家不安全，所以就把这只刚出生几天的小狗抱到了教室。他是第一个来的'，幸亏别人没有看到小狗。他把小狗放到了抽屉里，还对小狗说：“乖，安静，千万别出声啊。”可小狗哪里听得懂。上课了，李刚心里忐忑不安的，他怕小狗会叫，果然没多久小狗就“汪、汪”的叫了起来，老师和同学都听到了叫声，都朝着声音的来源望去，“是从李刚的桌子里发出来的！”，一个学生喊道，李刚顿时脸红了，腿颤了起来。老师走了过去，说道：“李刚，你能打开你的抽屉吗？”李刚挠了挠头，不好意思的打开了抽屉，里面果然有一只小狗，大家都很惊讶，“你不知道这是学习的地方啊，带小狗来干什么？”“是啊，你这样太影响我们了。”……同学们七嘴八舌的责怪李刚，李刚差点哭了出来。老师拍了拍手，让大家安静下来。老师对李刚说：“你为什么要把小狗带到教室呢？”“我怕小狗在家不安全。”“但你想过同学们吗，想过你的学习吗？”“我……我……”李刚哑口无言了，老师摸了摸李刚的头，说：“爱护小动物是好事，但是不要把小狗带到学校来。”李刚惭愧地说：“对不起，老师，我以后不会小狗带到学校来了。”老师说：“知错能改是好事，但要看你的行动才行。”“嗯！”

　　放学了，李刚抱着小狗往家走，途中有很多同学说他的小狗很可爱，李刚也只是心中沾沾自喜。从此以后，李刚再也不把小狗带到学校来了。