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一个熟悉的人作文

时间：2024-01-27 16:03:02 [第二单元]写身边熟悉的人我要投稿

一个熟悉的人作文[集合10篇]

　　在日常的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的一个熟悉的人作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

一个熟悉的人作文[集合10篇]

一个熟悉的人作文篇1

　　有一个熟悉的同学，他是一个小男生，12岁了，一米八四的个子。在解放路实验小学上学，他有一个椭圆形的脑袋，黝黑色的皮肤油光发亮，弯弯的柳叶眉下有一双明亮的大眼睛，高高的鼻子下有一张能说会到的大嘴，脸上还有两个小小的红酒窝儿，像两个红苹果挂在脸上，微微一笑就露出两排整齐的牙齿。他的名字叫“王峥崴”。

　　他的爱好是游泳，一到水中，他觉得自己变成一条小鱼，自由舒畅。虽然他说有时喝几口水，还是很开心的。每周的游泳课就成了他最快乐的时光了。

　　他在学习上，也是很认真的。每次课堂上老师提出问题，他都积极发言，平时作业，他都能认真完成：不会的'题目都自己动脑筋，从不抄别人的，他美观、整洁的字，常受的表扬！

　　记得有一次下课，我要和他一起玩，而他还在认真的看书，说：“看什么看，一起玩呀！”他还是在认真的看书！

　　这就一个可爱、认真的他。们喜欢吗？

一个熟悉的人作文篇2

　　一、说教材

　　《写身边熟悉的人的一件事》是人教版三年级上册语文园地二的“习作”。本次习作是在让学生以“名人故事”为主题的单元学习，以在搜集“名人故事”，讲“名人故事”为主要内容的口语交际后，让学生写熟悉的人的一件事。第二单元讲述的是关于列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这些名人的故事，是通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。本次习作就将本单元的学习内容与学生的生活实际紧密结合起来。

　　二、说教学理念

　　语文课程标准指出：中年级习作教学应让学生乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐；应注重学生观察周围的世界，能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

　　三、说学情分析

　　本次习作是学生进入三年级后第二次习作，对于写人写事还是第一次，所以，学生习作有一定的难度。本单元的课文写的是距离学生很遥远的名人故事，没有一定的生活经历，很难有真实而深刻的感受。可以通过本次习作——写熟悉的人的一件事，让学生写自己熟悉的人，写他的.一件让你印象深刻，最受感动的事，培养学生习作兴趣，使学生乐于表达。

　　四、说教学目标

　　根据教材和课标要求，结合单元目标及学生的认知能力，我将本节课的教学目标设置如下：

　　1、写清楚熟悉的人的一件事。

　　2、把句子写通顺，学习运用常用标点符号，学习分自然段写。

　　五、说教学重难点

　　把事情写清楚，把句子写通顺，学习正确运用常用标点符号，学习分自然段写。

　　六、说教法和学法

　　教法：

　　1、创设情境法——回味生活，抓住人物品质。

　　2、引导点拨法——学生在说的过程中适当点拨、引导。引导熟悉的人的哪些地方让你觉得值得写。

　　3. 讨论、展示法——评议交流，认真修改。从学生说身边熟悉的人的事入手，从口头说到书面写，有序的提高学生写作的能力。学法：

　　引导学生运用“说、写、评”的方法，充分激发学生的思维，让学生真正成为课堂学习的主人。学生在教师的点拨引导下，通过回味生活、讨论交流、相互修改的方式学习。

　　七、说课前准备

　　1、课前带领学生认真学习本单元课文，为本次习作做好铺垫。

　　2、布置学生访问自己身边最熟悉的人，了解熟悉的人的品质。

　　3．准备课件。

　　八、说导学过程

　　（一）回顾课文，导入新课

　　今天我们就来回顾第二组课文，回忆一下本组课文都讲了谁的什么事？（指名学生回答。）

　　今天我们就来进行第二单元的习作：写生活中你所熟悉的人的一件事。（板书：熟悉的人的一件事）。请同学们翻开课本31页，齐读习作要求。老师根据习作要求归纳了本次习作要点。（板书：明确要求）

　　出示学习目标：

　　写清楚熟悉的人的一件事。

　　把句子写通顺，学习运用常用标点符号，学习分自然段写。

　　设计理念：（用例文，用好教材，教材就是学生习作中最好的范文，学生在学习教材时，也是学习习作方法。）

　　（二）品读例文，学习写法

　　出示例文《我不能失信》，体会作者通过语言、动作的描写突出宋庆龄诚实守信的品质的写作方法。（师板书：善于表达）

　　设计理念：选择教材上的文章为了消除学生的陌生感初步学习描写人物的一些习作方法。

　　（三）回归生活，精选材料

　　1.创设情境，自由交流

　　教师播放轻柔的音乐。让学生闭上眼睛，想想看，自己想写谁？想写发生在他身上的哪件事？

　　学生想好后小组交流，老师相机指导。

　　2、紧扣要求，强调“值得写”

　　新奇有趣的事值得写，让你印象深刻的事值得写，深受触动的事也值得写。

　　3、筛选材料

　　按照“值得写”这个标准，小组交流后全班交流。教师随机点评。

　　4、小结：作文写得好，关键在选材。选材要新鲜有趣，即便是普通小事，也要写出不普通的生活细节。（板书：精选材料）

　　设计理念：三年级虽说是作文起步阶段，但一定要让学生有写真人真事的意识，不能胡乱编造，选材要源于生活。

　　（四）动笔起稿

　　通过学生讨论交流让学生动笔起稿，教师巡视指导。

　　（五）评议交流

　　1、学生展示习作。

　　2、师生共同评议。（制定标价标准：从习作内容清楚，句子通顺，常用标点符号的使用进行评议。）

　　（板书：内容清楚句子通顺学用标点）

　　设计理念：只有调动学生的表现欲才能激发他们的写作兴趣，恰当的点评才能促进习作的进一步成熟，因此我设计了当堂展示与点评。

　　（六）同桌互改

　　1、同桌交换，参照评价标准修改同学的习作，用波浪线划出写得好的地方，对内容、句子、标点方面提出修改建议。

　　2．学生汇报。（板书：学习修改）

　　设计理念：每个学生都有当小老师的潜质，在给他人修改的同时自己也可以学得很多东西。有了集体评议的铺垫，学生的相互修改也水到渠成。目的是强化“三分文章七分改”的意识。

　　（七）总结

　　每个人都可能成为一个小作家，只要我们做到：动笔之前，先弄清楚习作要求，然后联系生活实际，选择值得写的身边熟悉的真人真事，用最恰当的方式把值得写的地方写出来；并且虚心听取他人的建议，对自己的习作进行修改，就能写出生动、具体的好文章。

　　设计理念：设计这个环节的目的是为了激发学生习作兴趣，让学生乐于书面表达，增强习作的自信心。

　　九、说板书设计

　　熟悉的人的一件事

　　明确要求

　　精选材料

　　善于表达

　　内容清楚

　　句子通顺

　　学用标点

　　学习修改

　　设计理念：这样的板书，直观、紧扣重难点，让学生一目了然。

　　十、说作业布置

　　我布置学生把自己写的熟悉的人的一件事读给父母听，让父母分享他们习作的快乐。我设计布置这样的作业是为了进一步激励学生，今后进行更加优秀的习作。

　　十一、说教学预期

　　本节课目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质，初步学习写事文章的写作方法。

一个熟悉的人作文篇3

　　站在你面前的这个人，胖胖的脸蛋，水灵灵的大眼睛，乌黑的头发，就是我的小伙伴——房永洁。

　　她学习很好，是个品学兼优的好学生，而且还乐于助人，就举个事例给你看吧！

　　这天是星期五，最后一节下课了。我和我的小伙伴跑到操场玩耍。正当我们玩得兴奋时，看到一个小妹妹被一个高年级的学生绊倒了。那个高年级的学生没有注意，头也不回地就走了。小妹妹坐在地上看着摔伤的膝盖，疼的掉下了眼泪。房永洁赶紧跑过去扶起她。我也赶紧搭把手和房永洁一起扶着小妹妹去校长办公室。校长先用冷水给她清洗，再给她消消毒。上课铃响了，我的小伙伴还不走，她不走我也留了下来。等到校长说：“好了！”我们又把她送回教室，这才回到我们的'教室。老师看到我们这么晚才回到教室，严厉的说：“你们去哪了？”我们就一五一十的告诉了老师。老师不但没有责怪，还表扬我们助人为乐，我们可高兴了。

　　生活中她是我的好伙伴，学习中还是我的好老师。在我学习有困难时，她就耐心的给我讲解，直到我弄明白为止。她在我困难时帮助我，我很喜欢和她一起玩耍，一起学习。我们之间有许许多多的乐趣，我希望和她成为一辈子的好朋友。

一个熟悉的人作文篇4

　　要说我最熟悉的人还是我的妈妈，她的.眼睛小小的，一张樱桃小嘴，一头乌黑发亮的长发。我的妈妈是个非常勤奋的人。

　　记得有一次，早上，我起床时看见妈妈一直在厨房做饭，一颗颗汗珠从妈妈的脸上滴下来，我对妈妈说：“妈妈，您休息一会吧。”“好，等你吃完饭上学去我再休息。”过了一会，妈妈把香喷喷的饭菜都做好了，我说：“走，妈妈一起吃饭去。”“宝贝，你先吃吧，妈不饿，一会再吃。”接着就去拖地了……

　　妈妈就是这样一个人，为我无私的付出她全部的爱。我的妈妈真是太伟大了，我爱你，妈妈！

一个熟悉的人作文篇5

　　在我认识的人中，最熟悉的莫过于表弟了。表弟有一张圆圆的大脸蛋，一双水汪汪的大眼睛，他的脾气可怪了。

　　有一次，我们去广场玩，表弟看着别人溜冰，十分想要溜冰鞋，便缠着姑姑。可姑姑没带钱，表弟一听，一下子躺在地上哭了起来，还喊道：“我要溜冰鞋，我要溜冰鞋……”姑姑一看火了，说：“那你就躺在这里吧，我走了。”说完，真的走远了。可表弟非但没有起来追，还冲着姑姑喊：“走就走，谁怕谁!”我连忙拉起他，可他硬是不起来，还找我，我也火了，丢下他一个人，自己去玩了。过了十几分钟，我心想：表弟不会还躺在那吧?于是跑回去，发现还躺在那里，身边围了许多人，可他还是不起来。我叫来姑姑，姑姑拉着他到一旁树林里，好好地训了他一顿。表弟一个人呆呆地坐在石凳上，忽然不知怎么的，一下子站起来，笑嘻嘻地对我说：“姐姐，我们一起玩捉迷藏吧!”我心想：天哪，怎么转变那么快!怪脾气。

　　要知道，表弟在学校是出了名的捣蛋鬼，常常惹是生非，不是砸破了玻璃就是弄丢了别人的`东西。可是有一天，我正在大街上骑自行车，忽然发现表弟背着一大袋米，身后还跟着一个笑眯眯的老奶奶。原来，表弟在街上玩时，发现老奶奶背着大米，十分吃力，于是便帮老奶奶把米背回了家，真是乐于助人。

　　这就是我的表弟，一会儿愁眉苦脸，一会儿又眉开眼笑;一会儿是个捣蛋鬼，一会儿又变得乐于助人了，你们说他的脾气怪不怪?

一个熟悉的人作文篇6

　　说到最熟悉的人，那当然是我妹妹——薇薇啦。她那双水灵灵的大眼睛上，架着一副紫红色的大眼镜，显得非常有灵气！她那粉嘟嘟的小脸嫩嫩的，好像能挤出水来一样。

　　薇薇在我心中一直是个活泼的女孩，可是那一件事的发生，使我对她有了很大的改观，其实她还是个非常勇敢的女孩。

　　这一天，天气十分糟糕：天空阴沉沉的，天空中乌云密布、电闪雷鸣。我正在做作业，突然发现没有蓝笔了我心中十分矛盾：如果去买的话，很可能会淋到雨，可要是不买的话，我就完不成作业，吸收不了所学的知识。最后，为了我的学习，我决定去买。我用最快的速度跑到了小去门口的超市里，突然，一阵惊人的雷鸣声把我吓了一跳，我往窗外一看，已经下起了倾盆大雨。这时，一个湿漉漉的身影在风雨中若隐若现，我仔细一看，原来是薇薇。雨水浸湿了她的衣服，可她的脸上还洋溢着笑脸，我的泪水在眼睛里打转，心里有鼓说不出的.温暖。她小声地在我耳边说：“姐姐，我是来接你的。”她的话就像小天使一般，温暖着我。我再也忍不住了，我紧紧地抱着她，泪水“哗哗”地流下来：“谢谢你，薇薇。”

　　这就是我的妹妹——一个勇敢的女孩。

一个熟悉的人作文篇7

　　我最熟悉的人是我妈妈。妈妈今年四十左右，脸上已有些许皱纹。头发总是扎成贴在后背上，妈妈不漂亮，没有别人蓬松的头发，也没有穿过漂亮的裙子，但我却很喜欢她。

　　妈妈是个很节俭的人。有一次妈妈在外面办事，火辣辣的阳光照在她脸上，她实在热得不行，渴得不行了。可是，她带的水已经喝完了，妈妈看了看空瓶，摇了摇头，咽了一下口水说：“忍一下算了，马上就到家了。”其实妈妈旁边就是一个商店，但她宁可忍着也不愿意多花钱。

　　妈妈不仅节俭还很坚强。有一次我生病后把爸爸传染上了，妈妈承担了照顾我和爸爸的所有重担。妈妈每天为了把我和爸爸吃的'药和饭做好，每天四点半就起床。这样连着几天她熬出了黑眼圈，再加上那几天要交工作论文，每天要忙到晚上11点才能休息。她经常累的直不起腰，但却从无怨言。

　　这就是我的妈妈，我对她再熟悉不过了。我喜欢她给我和爸爸拿药时的柔声细语，更喜欢她鼓励我好好学习时充满希望的目光。

一个熟悉的人作文篇8

　　我妈妈同学家的女儿跟我相处的很好，她名叫王子**，今年快要上七年级了。她虽然是一名女生，但却有着男生的性格，她爱玩枪战，每次我去她们家，他总要给我打几盘枪战，言归正传，她就是一个迷你版的男生。

　　虽然王子**非常“狂野”，但有的`时候也特别的文静。她是一个酷爱看书的小女孩，他每次看书时，总是全神贯注，旁边的人叫她都不知道，好似她每次看书后都进入了梦境。我总觉得书能带给她一种快乐。

　　王子**不仅爱看书，而且还爱运动，她非常喜欢打乒乓球，旋球和摆短她都是样样精通。有时候，爸爸妈妈一大意，就会成为她的手下败将。

　　我非常喜欢这个文武双全的姐姐，你们呢？

一个熟悉的人作文篇9

　　语文老师布置我们写一篇作文《我熟悉的一个人》，许多熟悉的身影就在我的头脑中飘来飘去，除了我的亲人，其中一个人的轮廓最清晰，那就是我的好朋友——郑祥。

　　郑祥，穿着朴素。他高高的个儿，乌黑的头发，黝黑的肤色，炯炯有神的大眼睛。他没有孙悟空那样的神通，却有一颗金子般善良的心，有一双乐于助人的手。

　　记得有一次，我们在操场上乱跑，互相追逐打闹。只见张赵辉眯着眼睛，使劲往前冲，由于跑得很快，脚下一滑，摔出一米多远倒在地上。郑祥看到了，连忙停住脚步，把他扶起来，张赵辉用手摸着膝盖，郑祥把他的裤子卷起一看，膝盖被蹭破了，血慢慢渗出。郑祥就扶着张赵辉去教室，张赵辉疼得直流泪。郑祥用清水将伤口洗干净，用手按住大腿，过了一会，血慢慢止住了，他边做边安慰张赵辉：“没事，只是小伤，过几天就会好的。男子汉要坚强一点，怎能轻易流泪呢！”张赵辉听了破涕而笑。

　　郑祥很爱学习，数学成绩最好，语文成绩也不差。有一次上课，老师叫我们背一首古诗。他却看其他内容，老师发现了，就叫他站起来背诵，背得通畅流利，老师说：“这是新学的`，你就会背了，不错，不错。这说明你预习时花的功夫到家了。”说的他腼腆的低下了头。我们也很佩服他。

　　每天中午，他来得很早，一进教室就做作业。我来了以后，看看时间还早，就约他出去的乒乓球。他说什么也不肯去，还对我说：“完成作业再去，我要和你大战一场。”我拗不过他，就和他一起做起作业来。40分钟后我俩完成了作业，我们刚要去打乒乓球，有的同学看到郑祥的作业做得好，就来借去照抄，郑祥说：“自己做，抄什么？”那些学生就悻悻地离开。由于受他的影响，我通过自己的努力，数学成绩有了明显提高。

　　郑祥，你乐于助人的品质值得我们学习，你独立、自觉学习的做法值得我们效仿。每当我学习遇到问题时，我就会想起你独立完成作业的精神，就会自觉地去解决问题。

一个熟悉的人作文篇10

　　2月10日凌晨5点左右，我迷糊地听见爷爷在着急地敲着我和妈妈的房门，大喊着妈妈的名字，我被惊醒了，爷爷说，刚才四姨爹打电话给他，说要妈妈给他回个电话，妈妈也着急地拨通电话，我模糊地听见四姨妈在哭，我不知道发生了什么事，也不知道她对妈妈说了什么，只见妈妈拿着手机愣了一下，便开始抽泣起来，我知道一定发生了什么大事，于是赶忙问妈妈，她红着眼睛，用含糊不清的声音说：“舅舅走了。”我们赶忙穿好衣服，从成都出发到都江堰。

　　很快到了舅舅家，看见家里有好多人，他们都在哭。放下包，舅妈把我们带到房间里，看见舅舅被一张布盖着，我们都跪在房门外，一直哭。

　　舅舅走的时候才49岁，是心肌梗塞。

　　舅舅对我如同她女儿一般，只要有吃的总是想到我，还经常送我东西，但是自从前年他换了肾之后，他家里边不再有零食了，于是一见到我就会给我钱，他说，因为家里没吃的了，所以给我钱，让我自己去买，即使我不愿意收，但他还是回硬塞给我。

　　有时舅舅说话会让人很难堪，我也总是对他不太理解，但现在我终于知道失去了，才懂得珍惜这句话。在他临走的前5天，他教了我很多礼节，我也和他做了约定，我说20xx年会做一顿饭给他吃，可是舅舅就这样走了，我和他的约定泡汤了，那天，在灵堂前，我给他烧了好多的纸钱和香，因为我想让舅舅成为另一个世界里的有钱人，要买他最喜欢吃的东西，最喜欢穿的衣服，最喜欢开的车。

　　那天我本来想给他守灵的，可是不争气的我却困得一倒下就睡着了，那天，我连做梦都梦到的是舅舅。

　　第二天早上，我居然在傻傻的想舅舅呢？那么多人怎么舅舅不在呢？我知道那时候我还不能接受舅舅已经不在的'现实。还记得每一次见到舅舅的时候，舅舅都会带我去吃好多东西，虽然有时舅舅会很凶，但我知道舅舅很爱我。我最喜欢看舅舅笑的时候，很温暖，很和蔼。姐姐说舅舅走的时候很安详就像睡着了一样，而且舅舅走的时候是没有遗憾的，所以我们不应该哭。

　　舅舅被送去火化的时候，我们这些侄子侄女们都跪在准备去火化的那个床边上，大家都哭着。

　　哥哥抱着舅舅的骨灰盒，一直哭一直哭，他说，那个盒子怎么抱都是冰凉的，没有一点温暖，就好像舅舅是冰凉的。

　　大人们将舅舅的骨灰葬在青城后山，那里的景色很美，能看到白云在半山腰上，阳光也很充足，旁边还有一颗常青树，相信舅舅一定很喜欢。

　　我想舅舅在另一个世界里一定很开心!

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