阳光作文3篇(经典)
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的阳光作文3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
阳光作文 篇1
有许多的情感，是在外界的声音中渐渐消却。比如，我对美术的热忱。我的画技着实拙劣，不曾得小学美术老师的赏识，同学又常常拉过我的画一阵哄笑，我那时面上是一片红，只是呵呵笑着，心下却是一阵不知味的悲凉。到了后来，干脆破罐破摔，只将绘画当做人生一大苦差，在美术课上心猿意马，画具从不曾带全。
到了初中，看着课程表上一周一节的美术课，心里不免升腾起一股庆幸——七科考试，美术这一类的自然算不得重点，再不会每日被美术老师追着要作业了。厌恶渐渐在心中根深蒂固，就如杂草一般要长满心径的时候，她却出现了。
第一节课，她并未要求什么，也没有说那些冗长而千篇一律的课前准备。只是微笑着和我们谈起美术与生活。她认真地告诉我们：“即便你们没法在美术课上画好，你们也要用生命的笔给予生活最绚烂的色彩。不一定每个人都具有绘画的天赋，但一定每个人都有欣赏美的能力。画得好并不能作为美术的全部，所以，你们可以画不好，但不能不去画。”
班里一片寂静，只有她温和却有力的声音萦绕着回响。我的眼角不自觉地潮气一片，她用开场白彻彻底底地打动了我，也震撼了我。因为从来没有一个人告诉我：画得好并不是是美术的全部。因为过去的岁月里，没有人说过：美术课上，画不好没有关系，最重要的是你肯画。在许多年前，我便听过关于画一个点的故事。可是，在现实生活中，我却从来没有遇到这样的一个人，她用生活真切地传递这份感动。
此后的每节美术课，都被我期待着。因为我藏匿了多年的对美术的热爱，可以在那四十五分钟里尽情地喷薄。我的关于艺术的灵魂，终究可以释放。她会经常为我们讲些妙趣横生的古今中外名画家的故事，或是对书上扉页的画作以丰富多彩的点评。讲台上的她，虽然模样柔弱，却讲说的极为精彩，我们常常在她的讲述里如痴如醉，对于美术，也不再是仅仅纸和笔的认识。更重要的是，她有双与众不同的眼睛——她总能从每个人的画里找到或多或少的闪光点，给出令大家惊奇的赞许，再温柔地提些改进的建议。在我看来，听她的'点评，都是一件美好无比的事。
在她的课上，我终于发现，我的生命中有一部分是归属于美术的，我终于知道，美术只是一种陶冶，不应该转化为一种负担和纯粹的作业，而这一切都是她带来的改变。尽管她教授的是一个并不重要的学科，但她却是我生命里最重要的老师，是她让我看到任何细微里匿藏着的美好。有人说：“老师是灵魂的工程师”，那么我想，她无疑是配得上这个称号的。因为她在我的灵魂里，埋下了一颗有关爱和希望的种子——引领我去爱美术，爱生活，爱这生存着拥有着的一切。她所要教给我们的，并不仅是画好每幅画的本领，更多的是对生命的热爱，对幸福的诠释，对生命的崇敬。
有一种温暖与感动会穿破时间围成的墙，抵达恒久的彼岸。那么我想，我会一直记得，z老师，她曾如一缕照进灵魂的阳光，给予我最深的力量与改变。
阳光作文 篇2
阳光，暖得让人心醉，也暖得让人心碎。负担了太多太多，该怎么样，能怎么样？
一瞬间，我失去所有，又拥有所有。
人生，就是这样的吗？放不下，什么都放不下。我们贪恋，贪恋世间的一切。阳光
均匀地撒开，但却灿烂得让人想哭。莫名其妙的，我被踢出局。在节日里我穿梭于人
流中，守着一小片阳光发呆。我给自己进行心理治疗，我劝自己放下一切，但自己总是放不下。我不知道自己怎么了，有时候自己真的放下了，但是当自己遇到了一些人和事的时候，自己就会身不由己地把放下的再拿起来。放下，就是看开一切，无所
欲求。真正地做到，很难，真的很难……
雨薇说她恨我，恨我破坏她的幸福。谁知道，我是多么的悲哀。她还可以恨我，可是我，我去恨谁？我莫名其妙的就失去了我所拥有的一切，我去恨谁？阳光让我想
哭，可又让我哭不出来。雨薇她还可以寻找她新的幸福，或者说，她已经找到了她新的幸福。我呢？我放不下，所以我没办法像她一样。真的`不公平，我和雨薇已经是一样的结果，但是她还可以恨我，可以重新寻找幸福，我不知道去恨谁，我也不能重新
去寻找自己想要的。放下就是解脱，我当然知道，可是为什么我就是放不下啊？
新一轮的心理治疗开始，我知道我没办法医好自己。我在一步步地走向发霉，
如果人都像水晶一样透明，那该省去多少痛苦的行程！
拿起，放下，再拿起，再放下……还要多久才能结束？我们都要接近崩溃，选择了就不能再后悔。背叛，还是伤害？不知道！！不知道！！我不知道！！
为什么会这样啊？原来一切的承诺都是假的，一切的快乐都是装的，一切的一切都是虚伪的。怎么可以放弃，怎么可以欺骗，怎么可以背叛？人，原来是这样。
青春是一道灿烂的彩霞，可是彩霞消逝得很快。我被弄得伤痕累累，但我明白
这，也是青春的价值所在！会有一天，我们都能得到解脱。
阳光作文 篇3
曾经在我们班上，有过这样一个小男孩。他成绩很差，反映也比较迟钝，脸上还有深浅不一的麻子。因为这，他成了全班同学的笑柄。
可男孩并不屑于这些，他对同学的嘲笑嗤之以鼻。男孩没有朋友，每天只是独来独往，连老师上课时也不太叫他——他回答一道题简直能急死人。他只是每天默默的伴随着阳光的东升与西落，度过一个一个难捱的春秋。
一天上课时，男孩正在记笔记，老师却出其不意的叫他回答问题，男孩站起来，勉勉强强的作了回答，尽管他没答对，但老师还是让大家用掌声予以鼓励。
在热烈的掌声中，男孩并没有高高兴兴坐下，它呆在那里，仿佛被什么刺了一下一样，几滴眼泪在他的眼圈里颤动，他的目光仿佛在告诉每一个人——我不要这样的掌声，我也是一个正常的同学。因为按常理，别的同学这样是绝对不会得到掌声的。似乎，同学的掌声这时不在是一种鼓励，而仿佛是一种讽刺，一种怜悯，一种对人格的侮辱。
时至今日，回想起那件事，我依旧感触很深。的确，人应该是有尊严的，我们没必要让别人因为可怜自己而给予奖赏。如同阳光，它不是很轻易就会给你的，它需要你透过一片片树叶，一层层树林去寻觅，如果因为上苍的怜悯而得来的阳光是不纯的`，它含有同情，但也含有鄙夷，。同样，人们处于怜悯而发出的掌声更多的只也有一种安慰，一种侮辱。如果我们接受了，那也标志着我们承认了自己的不足，承认了要靠别人的同情度日。自尊心告诉我们，为什么要渴求别人的这种掌声呢？我们要的只有真正的赞美。因为，我们都是一个堂堂正正，顶天立地，同样的人！
宝鸡市金陵中学初三:赵振宇
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