小学四年级作文（汇总7篇）
无论是身处学校还是步入社会，大家都经常接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的小学四年级作文7篇，欢迎阅读与收藏。
小学四年级作文 篇1
每个人在成长时总会有磕磕绊绊，或许成长时的一些事情已经不记得了，或许有一些成长时的事情给我们留下了深刻的印象，但是爱我们的爸爸妈妈一点会记得的，而爱我的妈妈告诉了两件我早被我遗忘了的，而她却还记得的事情。
就让我先来说第一件事吧。大概是我五岁时我的爸爸晚上带我到小区后面的花园去散步，当我和爸爸走到了金华联超市时，我被橱窗内的变形金刚所迷住。这是爸爸看见了，笑着问我：“想要吗?”我一听连连点头嘴里还在不停地说：“想要，想要。”这是爸爸又说道：“想要没问题你只要能回到爸爸的问题并回答对爸爸就给你买。”我一听原本开心的心情立刻仿佛被玻璃一盆冷水，我又看了看橱窗内的变形金刚，它仿佛在向我招手，我立刻坚定了下来对老爸说;“没问题来吧!”“好，请听题小刚和小明一起凑钱想买一个玩具。小刚的口袋里有50元小明的口袋里的钱比小刚少15元他俩钱数加起来离那个玩具还差他们的的钱加起来的钱。问这个玩具多少钱?”我思考了片刻，想不出我又看了看那个变形金刚。心里想我不能放弃，我有思考了片刻突然一道灵光闪过我的脑海里。我顿时就明白了，我看着了爸爸答道：“小刚有50元钱小明的钱比小刚的少15元所以拿50-15=35.35就是小明的钱数而他们的钱加起来就是50+15=75.75就是他们的钱加起来。而还差他们的的钱加起来的钱也就是75元，而75+75=150元而这150就是这个玩具的钱。爸爸我说的没错吧!”爸爸看了看我脸上挂满了笑容，把我抱起来笑着对我说;没错，对了爸爸兑现承诺带你去买那个变形金刚。”“老爸万岁!”我开心的.拿着变形金刚。回到了家我拿着变形金刚，跑到了妈妈的跟前拿着爸爸给我买的变形金刚对妈妈说;“妈妈你快看我的新的变形金刚。”妈妈一看问道;“你哪来的变形金刚?”就在这时爸爸讲道;“我给他买的。”爸爸把我抱到他的腿上对妈妈说;“我刚擦带她出去散步走到金华联超市的时候，他看着这个变形金刚我看出他想买，我就对她说你只要能回到爸爸的问题并回答对爸爸就给你买结果我出了一个一年级的题目他竟然答对了我就个他买了这个变形金刚。”“真的吗?”妈妈看着我。我点了点头，妈妈开心极了。
第二件事是我六岁时，我和妈妈大公园里去玩，突然我没看清路摔了妈妈看到后赶紧准备过来扶我，可就在这时我竟然自己从地上爬起来了。妈妈跑了过来帮我掸了掸身上的灰尘问我疼吗?我笑着对妈妈说不疼一点都不疼。妈妈笑了等在公园玩完回家后妈妈在爸爸的面前夸我长大了。并把今天的事情告诉了爸爸，爸爸摸了摸我的头说：“我们的儿子长大了哈哈哈哈!
这就是爱我的妈妈告诉我的两件事，或许这两件事情对别人来说不是很重要，但是这两件事情对爱我的妈妈来说是两件非常重要的事情。没错，这就是我成长的故事。
小学四年级作文 篇2
“六一”儿童节又要到了，我盼望着在“六一”儿童节那天阳光明媚。因为我想穿上那条雪白的长裙，感受着妈妈对我的爱。
那条雪白的长裙是上一个“六一”儿童节妈妈送给我的“六一”儿童节的礼物。
还记得去年的六月一日，我非常想要一条长裙，于是就让妈妈帮我买一条，妈妈很快就答应了。在一个周末，妈妈和我去商场买裙子，我们东跑跑，西跑跑，可是就是没有我想要的裙子。
在看一条白色的裙子时，妈妈用手一撑，放在我胸前试了试，我一看，就说：“不好看，不要。”但妈妈又拿起了裙子左看右看，好像在想什么，在回忆什么。
我等不及了，说：“妈妈，我们走吧。”可妈妈仍一动不动。突然，她拉起我就跑，在商场门口，拦下了一辆三轮车就上了车。等我上了车后，妈妈就说：“去XX村，”我说：“不，妈妈我不想回去。”“妈妈要找个东西。”妈妈说。
不一会儿，我们便回了家，一回到家，妈妈便跳上跳下，翻箱倒柜，好像要找什么东西。终于在衣柜的夹层的'一个袋子中找到了一件雪白的长裙。她把长裙拿到我跟前，试了试，说：“这件衣服虽然旧了点，但还能穿，看看吧，你认为好就送给你啦！”
那条裙子白似雪花，可比雪花要白得活泼；它白似云朵，可比云朵要白得纯洁。它的白恰似我心中的一朵白莲。当我抚摸那条裙子时，一种清凉油然而上，浸透了我的心灵。当我穿上它，轻轻地一转，顿时，我觉得自己就像舞台上的小天鹅，跳着优美的圆舞曲，美极了。
虽然只是一件用过时了的旧裙子，却代表着妈妈的一份关怀，一份关爱，一份期盼，也代表着一份生命的延续。
我穿着妈妈送给我的裙子，幸福的感觉好像随时围绕着我。我好像代表着妈妈的未来。一份幸福，一份愿望犹然而上。
小学四年级作文 篇3
今天是星期三，我们班上举行了一次别开生面的辨论会。班长亮开清脆的嗓门笑着说：“现在是辨论会现场直播，我是主持人周媛媛。”我们今天辨论的主题就是《放弃射门》这篇课文中福勒应不应该把球踢进球门？这个问题展开辨论。这里有正方和反方各八名辨论员，那就先请正方来说说自己的看法！首先是正方的孙丁程发言，他说：“福勒放弃射门是对的，因为他避免了对手西曼的受伤，是一种高尚的体育风范。”然后反方常建宇反驳说：“我认为他这样做不对，他让利浦队失去了一次成功的辉煌与擦肩而过。正方崔玉娃接下来又说：“我让为他这样做对，因为所以足球运动员都应该有团结精神。”刚说完，反方王巍争着又说：“这样做非常不对，因为这是取得他辉煌的重要时刻。如果不把球踢进了，他就不会成名了。”这时，正方陈清又说：“我认为他这样是对的，把友谊放在第一，比赛放在第二，这是非常好的足球风范。”
正在这个时侯，反方的申海正准备说。王巍又争着说：“我认为不应该，因为他如果把这个辉煌都放弃了，就会让自己队的`队员很失望的，队友好不容易把比分打平了，这样队员的努力，就会前功尽弃。正方陈皓祥又接着说：“我同意，他是把团结和友谊摆在了比赛的首位。这是所有运动员学习的榜样，也是我们大家学习的榜样——”主持人周媛媛这时侯宣布，辨论会到此结束。请大家按今天的辨论会，选出最佳辨论员，首先是朱一峰说：“我认为是正方说得比较好，以理服人。不像反方，抢着说，让别人没有机会回答，特别是王巍，他只顾自己说，不顾别人。
全班大部分同学都认为是正方，而反方他们强词夺理，到了后来辨论会结束了，但同学们还沉静在辨论会那欢声笑语中。我们大家以后还想多开开这样有意义的辨论会呢！
小学四年级作文 篇4
20xx年12月4日 星期六 晴
去年末，我就听妈妈说过梅州平安寺有一尊滴水观音，我一直盼望着能去亲眼看一看。今天，爸妈为了满足我的要求，特意带我来到了梅州平安寺。
刚来到一下车，我就问妈妈滴水观音在那里，妈妈指着平安寺左边不远的地方说：那上面就是滴水观音。妈妈话音刚落，我就连忙跑过去，仔细打量着这尊滴水观音，她像一位少女亭亭玉立，妸娜多姿。“可是，她为什么叫滴水观音呢”?我问了问爸爸，爸爸说：“你不是看到她手上的泉水管会滴水吗，她用清泉孕育着大地花草，用甘露滋润着人们心田”。滴水观音站在荷花上，用食指指点着人间平安之路，让天下的`好人平平安安、大吉大利。
看着滴水观音雕像，想着爸爸所说的话，尤如一幕幕动人的片断在我的眼前浮现，好似活观音在为天下的人类作贡献。
小学四年级作文 篇5
设计思路：
小学四年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡，缺乏说服力的问题。设计本课，让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。
教学步骤：
片段1：
师：(大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，学生比较。并说一说两个句子有什么不同?)
句子1：母爱是什么?母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”;母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜;母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服;母爱是……
句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。妈妈真累啊，我爱我的妈妈!
生1：排比句更顺口，更流利。
生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。而且用了排比句感情更强烈。
生3：后面用了一个省略号似乎还没有说完。而陈述句是平铺直叙，感情一般。
师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢?(出示课题)
(评论：导入直接入题，既节省时间，让学生很快地明白本堂课要学习的内容，而且对一般的陈述句和排比句进行了比较，初步感受了排比句的妙处。)
片段2：
师：仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗?(大屏幕展示句子)
希望是春天刚探出头的小草;希望是春天归来的燕子;希望是
;希望是 ;希望是 ……
生1：希望是春天刚展开笑脸的桃花
生2：希望是春天刚扎好辫子的柳树
生3：希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗
……
师：同学们说得真好!那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上，并向你的同桌读一读吧!
(评论：用学生熟悉的春天的景物作为此排比句的原材料，再加上拟人的修辞手法。学生想象的翅膀被打开了，相应的精妙的句子应运而生。无不另人为他们质朴的童心拍手叫好，学生把自己所说的排比句写在作文本上，读着这和儿歌一样朗朗上口的句子，特别有兴趣)
片段3：出示多个课文中的排比句，让学生找出排比句的普遍特点。学生归纳出：
1、 几个句子句式相同;
2、 必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。
片段4：
师：请补充下列句子，并说说这个排比句还有什么独特之处?
句子：难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗?难道友谊
?难道友谊 ?
难道友谊 ……
生1：难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗?
生2：难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗?
生3：难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗?
生4：难道友谊不是雨天为你撑起的一把伞吗?
……
生：这个排比句他的每个句子都是一个反问句。
师：观察得真仔细啊!我们都知道，反问是一种修辞手法，那谁还能说一说，在排比句中除了能用上反问句之外还能用什么修辞手法呢?
生：比喻，拟人，设问等等。
师：那你能上面这个“排比句+反问句”的句子改成“排比句+设问句”的句子呢?
学生经过思考讨论之后回答：
生：友谊是什么?友谊是你心灵的一张创可贴;是你劳累时的一杯清茶……
(评论：此过程通过对排比句中另外的修辞手法的观察，让学生明白了排比句只是一个架子，在这个框架内可以填充各种各样的'内容。学生在补充句子的同时，通过同学及老师赞许的目光中找到自信的感觉，找到积极发言的快乐。同时也找到了拿捏文字的乐趣。) 教学反思：
一、 课程资源何其多，但不是所有的材料都可以为课堂所用，在选择材料时可以遵循以下原则：需要性原则、教育性原则、适应性原则、优先性原则。这样，我们就可以灵活地在生活中选取语文课所需要的材料，而不仅仅停留在语文教科书上。一段音乐，一个故事，甚至一道数学题，一副画，都是课程资源。
二、 小学阶段不一定只遵循写整篇作文的模式。适当地给学生增加一定的片段练习。在形式上也不一定只拘泥于记叙文，还可以让学生尝试写诗歌，填宋词。形式多样化的同时，学生的兴趣也日渐浓厚。
三、 现代教育更充满人性美。重视了学生的能动性，积极性和创造性。教育中如果没有了“人”，就是毁灭的教育。本课中学生精彩而质朴的灵气是这堂课上一道道亮丽的风景。
四、 因时间关系，本课只能让学生初步感受排比句的语言魅力。还要靠老师在以后的教学中继续利用课程资源，增加练习机会，以加深学生对排比句的印象。巩固学生运用排比句的能力。
小学四年级作文 篇6
我和我的妹妹超级喜欢画画，所以我的爸爸妈妈给我报了画画班。
记得第一次画画的时候，我画的是一间小房子，里面有桌子、椅子、柜子等，画完之后，我感觉挺好的，看来，我的画画水平也挺高的。画完之后，要给它涂上颜色了，我们用水彩笔涂的，涂完之后，我总觉得很难看，只有一点点优点。可能是黑白画比较好看吧。之后，老师让我们用蜡笔涂颜色，因为用蜡笔涂得很好看。
第二幅画老师说是最好看的，其实也没什么啦！画的`只是一个小女孩和一只小猫咪，小猫咪被我画得胖胖的，好可爱。可是，有一次我看到这幅画时，发现它（小猫）的眼睛上多了个眉毛，不知是别人画的，还是我之前画了后忘记了。于是，我就用橡皮一只在擦那个地方，擦是擦掉了，可是，在那上面有些擦不掉的黑迹。我只好把它给修改一下了，修改了之后，显得更加难看了，我把画给老师看，老师说：“哇！画得好可爱！我要把这幅画贴上去！”我听了，立马变高兴了！好开心哦！
我喜欢画画！你呢？喜欢吗？告诉我吧！
小学四年级作文 篇7
一个宁静的夜晚，我仍然往常一样听了一个故事便想入睡了。不过，今天这个“金鸡”的故事，引起我无限遐想。“金鸡吃谷子能生金子，那我吃白纸就生银子啦！”我自言自语道。这有趣的想法，在我脑里闪过，鼓励我去吃白纸。我一边将撕了的白纸往嘴里塞，一边喃喃自语：“人们真笨，要像我这样吃白纸生银子，那不是早就发财了吗？??”晚上，我甜甜地做着美梦入睡了。
第二天早上，我早早的起来，准备“生银子”。我坐在沙发上，总是摸着自己的小肚皮，看它有没有“长大”。“当当??”时针已指向10点，我见自己的肚皮还没有什么动静，这下急了，我便焦急地问妈妈：“妈妈，我的'肚皮怎么还没有?长大?？”“什么？肚子长大！”妈妈用异样的目光看着我。“不是您告诉我的吗？那个?金鸡?的故事。金鸡吃谷子生金子，我吃白纸怎么没生白银呢？”“哈哈！”妈妈咯咯笑了，笑得像一朵绽开的菊花，我也莫名其妙地笑了。
后来，我便去告诉妈妈：“妈妈，我终于你为什么笑了，是因为那金鸡下金蛋只是童话故事。
啊，童年，你就像一个小摇车，摇出千千万万人的欢声笑语，摇出千
千万万人的童年趣事，摇出千千万万人的美好未来！
童年是欢乐的，童年是无忌的，童年是??每个人都有自己的童年，我的童年是幼稚无知、欢乐可笑的。
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