我眼中的创客征文500字
导语：“创”指创造，“客”指从事某种活动的人，“创客”本指勇于创新，努力将自己的创意变为现实的人。以下是小编为大家精心整理的征文，欢迎大家阅读参考!
我眼中的创客征文500字
我喜欢动手，喜欢摸索，喜欢创新。一次偶然的机会，我得知了学校的“苗苗创客空间”，并加入成为了其中的一员。在老师们的帮助和指导下，我和其他同学创造出一个个小作品。这些作品也许不够精致，亦或操作性不高，但这就是创客的魅力，让我沉醉其中!
今年，我代表学校参加了在江西南昌大学举行的全国NOC物联网比赛。我设计了一个“智能健康水杯”，适合各种人士使用，尤其是老人和孩子。老人喝药喝水的时候，可以按照所需温度进行调整。现在的孩子不爱喝白开水，其实白开水是最好的饮料，这个水杯就是要让小孩子们爱上喝水。
我在水杯上设置了温度、湿度、人体红外、声音和光照传感器。当温度和湿度超过标准值时红灯亮，蜂鸣器响3声，风扇打开;温度合适了，红灯关，蓝灯亮，风扇停，蜂鸣器响2声;当感知人手握住水杯时，水杯盖子自动开启，则可以放入热水;当人长时间离开，盖子自动关闭，进入待机模式;当光线暗时，自动开启照明灯;如等待时着急喝水，只需发出响声，程序自动关闭，则可以喝水了。
制作过程中，我不断改进，主要是提升杯子的美观性和实用性。我巧妙地将电池放于底部，便于更换电池和稳固水杯。主板位于电池之上，并且放置了隔水层。我把各种线路隐藏在杯体旁的隔水层里，使外观整洁、小巧轻便，便于携带。
相信这个兼具实用和趣味的智能杯子，会让更多人爱上喝水，爱上健康。
创客，就是把想法变成现实，让我们一起动手吧!
我眼中的创客征文500字
这次科技馆半日游，虽说只有几个小时，但却比以前的几天加起来获得的知识与快乐都要多!
科技馆，我去了很多次了，每次去都能发现很多新鲜的事物，但每次去都是心不在焉的，光想着玩，从不愿意多看看，玩完就完。
今天，我又去了，本来是想去了看看回家写作文的，可这一去，却让我真正的大开了眼界。刚进科技馆还是以往的`那副景象，我没多注意，便上了2 楼，我看见了我最喜欢玩的方块自行车，这是一个轮子是方形的自行车，它在崎岖不平的轨道内行走，让你刚坐上去时感到很吃力，慢慢的，变得轻松起来，跟在平地里走一样。玩完下来，我仔细读了读这个游戏的介绍，原来这是一个依靠惯性行走的自行车，只有你蹬得快了，才会感到很轻松。这个游戏虽然我玩了很多次，但还从来不知道这是这么个原理呢!我又到处走了走，看了看，玩了玩。发现了很多我以前没看见过的游戏，也发现了以前我玩过，但不知道原理的游戏。比如：手指钢琴啦，力量发电啦，等等等等。
这次从科技馆出来，我带的小本子都快记满了，我脑子里的科学知识，科学原理也快记满了，我感觉，从科技馆出来，我就变成了一个小科学家一样。可是从前玩完出来却从没有这种感觉。这呀，就是因为我以前来这里都是在玩，从来没有认真记过东西啊。
这次科技馆半日游，虽说只有几个小时，但却比以前的几天加起来获得的知识与快乐都要多!
我眼中的创客征文500字
如皋市石庄小学地处如皋西南，创办于1906年，百年来数度易址。虽地处农村，但该校近年来却突破条件等瓶颈制约，积极顺应“互联网+”的发展趋势，创建“临江创客空间”，努力开发每一位学生的潜能，培养学生创新能力，更好更快地推进学校科技特色的建设步伐。
“临江创客空间”是以智能种植为核心的开放性综合实验室，是物联网技术的教学实践园地。“临江创客空间”的建设主旨就是让孩子们放松地玩，惬意地玩，自由地玩，与他人一起玩。在玩中不断实践，在玩中学会合作，在玩中学会分享，当越来越多的人加入创客空间时，我们的生活将因“玩”而改变。在这片园地里，辅导老师们引进了STEM教学模式，有机整合科学、技术、工程、数学等课程，着力提升孩子们的科技素养。
校园智能实践园系统是“临江创客空间”的核心组成部分，通过种植、观测某种植物的生长情况，利用计算机及网络，对动植物生长的状态以及动植物所处环境状态进行实时监控并记录历史数据，数据被采集传输到计算机上进行数据存储与分析，输出实时数据。通过平台，师生可以共同交流种植经验，展示研究成果。通过遍布各地的微型校园物联网工作室系统，同时开展各种主题性、差异性、比对性等科学小实验，使合作性探究变为现实。
集长时间持续实验、户外实验、跨时间与跨地域的合作实验于一体的物联网工作室不仅能提供比手工采集高得多的精确数据，而且大大节省了传统实验数据的记录、计算、分析的时间，使科学探究的重心落在假设级探究活动上，并保证了探究的成功率。与此同时，校园智能实践园中个人的实验结论可以提供给他人应用，教师可以在线评价学生的实验报告，学校可建立校本的学生实验报告资源库，这对学校校本探究课程的建设，教师个性化实验设计都提供了保障。
围绕智能种植园的需要，学校陆续开设了机器人社团、3D打印社团、模型制作社团和虚拟现实(VR)社团，期待通过小创客们的努力，实现目标愿景：农作物成熟了，可以用机器人进行采收;机械配件磨损了，可以通过模型设计和3D打印来制作更换;通过虚拟现实(VR)技术亲手打造属于孩子们自己的“真实”农场，以完全沉浸的方式深入到农作物内部，身临其境地了解农作物生长的全过程。
2015年12月30日，学校成功承办了如皋市小学物联网教学专题研讨活动。此次活动中，该校正式将科技社团成员命名为“临江创客”，同时也捧回了“南通市科技特色学校”的铜牌。2016年3月22日，南通市小学信息技术创客与教学专题研讨培训活动在该校举行。
培养学生拥有一双灵巧的手，并不断提升为具有神奇能力的手，以解决生活中的实际问题，符合由“中国制造”向“中国智造”转型的大趋势。激发创造力，培养小创客，石庄小学永远在路上!
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