写启蒙老师的作文
导语：启蒙老师就像是指南针,为在人生之路上迷失方向的行人,指引着回家的道路.以下是小编为大家精心整理的作文，欢迎大家阅读参考!
【篇一：启蒙老师】
“先生”的称谓好像实在有悖于她那小鹿般充满着活力与朝气的身影。在我五六岁的年龄，仿佛遇上了初春的第一缕暖阳，融化了漫长的冬季，所以我仍愿意冠以她“先生”的称谓。
第一次认识她的时候，她才十九岁——十九岁!就像一个知心大姐姐一样，从不像那些“资深道厚”、“经验丰富”的老师那样摆出一副高高在上的架子。她平易近人得就像一缕春风，脸上的笑容仿佛永远不知疲倦。也许正是因为这样，那十几岁的差距似乎并不明显，所有人都把她当做贴心的朋友而非敬畏的长辈。就这样，那一年年朝夕相处的日子才显得更加难能可贵，“詹老师”这个美丽的字眼也就成了幸福的代名词。
三年级的一段时间里，我对数学产生了一种难以言喻的抵触心理，总是看到那些繁杂的数字就厌恶得不行。数学老师看到我的成绩一落千丈直线下滑，急得火烧眉毛却又无可奈何，思想教育、罚抄罚站什么都试过了，却都无济于事。最后万般无奈下，老师只好向身为班主任的詹老师求助。到了她的办公室，我原以为她也只会向我反复强调数学这门伟大学科的重要性，没想到她竟然说：“你不喜欢数学?行啊，那你以后就不要再碰任何数学习题作业了，我一定免去你一切数学考试。”我喜出望外，当即允诺一定遵守规则。可是一星期之后，单调的文科便使我倍感疲倦，终于忍不住向她妥协——好吧，我错了，我一定认真对待神圣而伟大的数学。她的脸上掠过一丝欣慰，我忍不住摇头叹息，唉!果然是“最毒妇人心啊!”
那年夏天，才九岁的我没有什么平均分的概念，只觉得我和身边的朋友们都考得出奇的好，连班里成绩最差的兄弟都创造了八十分的奇迹。而其他班的同学就没有这么幸运了，惨不忍睹的比比皆是——这可真是个突破啊!我兴高采烈地想去找詹老师分享喜悦，却发现校长正在一脸严肃地和她谈着话。说什么“她的工作相当出色，要考虑给她转个班。”当时的我不懂这句话的含义，唯一了解到的，只是不能再和我们在一起了，小小的心里掩盖上一种挥之不去的怅然。尽管后来我才知道，当初她原本带的不是我们班，而是校长侄女的班上，校长不希望一个才十几岁的'小老师来指导自己的侄女，这才“有幸”成了我们班的班主任。而如今，她有了业绩小小的成就，博得了校长的信任，又被派到那个班上去了。
如今，上了初中的我仍旧没有忘记她的师恩，仍旧在每一次的好成绩之后总不忘给她报喜，因为她奠定了我一次又一次成功的基础。
【篇二：启蒙老师】
小学刚进入的时候，一切都很陌生，在新的班上，看起来只有几对早已认识的同学在聊天，其他人各做各的事。当然，也有些热情的同学，会去主动交朋友。班上虽然不算很闹，但小声音四起。
我们的老师，也还未来到班上，谁也没见过，时不是也有同学在议论新老师，期盼着新老师温柔、善良。同学们都开展自己丰富的想象力，有同学认为老师宽容达理，也有人猜想老师严格到至极，但无论何种猜想，都没有它的证据，只得期盼庐山真面目。
也不知道什么时候，老师走进了教室，教室里声音静下了许多，唯剩一些余音在那荡漾。
至今我还记得她用轻柔的声音介绍自己，董小平老师。那时，同学们都觉得这是一个“好”老师。因为听其他班的同学说，他们的老师严厉极了，一开学就说明了各种要求。这捉弄人的猜想，燃烧过后，只剩下幸福和静默。
我们那时学拼音，很简单，我可以很顺利的背下来。但运用时我的卷舌音只要拼起来，就变成了平舌音。老师为此多次帮助我矫正，帮我练习，虽然至今偶尔还会出错音，但已好了很好，若说这变化，是那指在书音的食指和声带的奉献，所带来的。
当然，我们也并非事事都使老师不发恕的。记得有次我们班上流行玩一些有危险的小玩具，我现在还清楚地记得老师知道后，她的整个脸颊都绷紧了，一双带着恕意的眼睛，使你不敢直视她，只得低下头去，默默地去接受她的批评和教育。
还有一次。有些同学看些小人物漫画。当被老师发现之后，大家都会心惊胆颤，生怕老师把他们的书像其他的老师一样，全部缴掉。于是那些带书的人把自己的书藏得严严的，防着老师来搜查。那天上课，老师心平气和地说：“现在有些同学看些图画书，我能理解，毕竟这些书籍可以给大家带来欢笑，但其实带有文字的书籍才是真正有用的。”第二天的课堂上，老师就带了一些书籍。虽说现在看来那些书根本只是一缕清烟，无法丰富和改变人心，但也算得上是我们学习生涯的一个启蒙。
后来，她也因为有事，就没有教我们了，而这天尽的苍穹，满天的星座，像流星的坠落。灿烂夺去了轮廓那地刹那过后，一切故事只是回忆的沙漏。像流星的坠落，绚丽地点亮整个星空，像故事在我生命留下不褪色的梦……
【篇三：启蒙老师作文】
我的启蒙老师也就是我的小学老师，算得上在南昌师范附属小学里的一位名师了。与其称她为老、先生或恩师，不如称她为慈母。
入学的第一天，她就给我们留下了深刻的印象。那时她已经有四十多岁了，在教师这个岗位上已经奋斗了二十多年了，阅历在她的脸上留下了千沟万壑。她身体肥胖，个头并不算高看上去十分臃肿，两只眼睛十分凸出，仿佛都要贴到眼镜片上了，略带邹纹的脸上也布满了一块块雀斑。穿着也十分随意，并不会因为是入学第一天而刻意打扮。
似乎大多数班主任都是语文老师，她也不例外，并且还是年级语文组长。但在我们看来，上她的语文课就如同听相声、看小品一般津津有味、妙趣横生。所以，我们都很愿意上她的语文课。课堂中也不时传来一阵阵笑声，自然她当之无愧的当上了学生最喜欢的老师。在这嘻嘻哈哈，充满欢笑的课堂里，一点也不缺乏知识的气息，我们班的语文成绩全校上游。
而她对待学生的方法也有别于其它老师。记得有一次，我因为生病而少上了一节课。于是，她找了个课间，让我去她办公室补课。尽管这样，她依然从生词开始讲起，一丝不苟，丝毫没有怠慢，而且还经常提问检验是否掌握。
记得六年级时，她又一次把我叫到她办公室里。先是让我面对面地坐下，然后交给我两个从朝鲜带回来的胸章，并拿出事先准备好的糙米与我边吃边聊了起来，至于究竟讲了些什么却早已不记得了。最后，她交给我一本笔记本与一本《名人故事》给我，让我每天看一篇，并在本子上写点读后感，一星期检查一次，这就是我的“特殊任务”。起初我并不明白这其中的用意，直到毕业方才领悟老师的良苦用心，籍此提高我的语文水平。
她对学生的关心如同对待自己的孩子一样，无微不至。毕业那天她脸上写满了惆怅与忧愁，就像离开了孩子的母亲。
这六年里，她不但是我们的老师，也是我们在学校里的另一个母亲。
尽管她尽力帮助我提高语文水平，但我终究还是让她失望，辜负了老师的一片好心，终究没能爱好文学，而是喜欢上了理科。这一点，我内心一直感觉像做了件坏事一样对不起老师。
这就是我的启蒙老师，邱涛先生。
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