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说话的作文400字
在现实生活或工作学习中，大家都尝试过写作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的说话的作文400字6篇，欢迎阅读与收藏。
说话的作文400字 篇1
我有一个朋友，它不会说话，每天静静地呆在我的文具盒里，默默无言地陪伴着我，当我用它的时候，它就会舍身给我帮助，从来都没有一句怨言。它，就是橡皮。
我刚把橡皮从文具店里带回家时，它既干净又漂亮，全身粉红色，还穿着一件米菲的衣服，闻起来还散发着淡淡的清香。那时我很喜欢它、爱护它，写字的时候总是很小心，尽量很少用到橡皮。渐渐地，它变得黑了，变瘦了，漂亮的衣服也没有了，身上还有不少划痕，这些都是我造成的，有时是帮我改掉错字，有时是我的.恶作剧造成的。但是橡皮它总是默默无言，无私奉献着，尽心地为我服务，做我的好帮手。
转眼间，我上了四年级，身边总是有它的兄弟姐妹陪伴着我，我也很爱护它们，我知道，橡皮作为我们最好的朋友，能帮我们纠正错误，我们就要向真正的人类朋友那样对待它们、呵护它们。
不说话的朋友——橡皮，默默地服务着我、陪伴着我，一直和我度过美好的童年。同时它还告诉我：做了好事不要宣扬，要舍己为人，无私奉献。
说话的作文400字 篇2
爸爸平时是很严厉的，他常常教育我，一个小男子汉要顶天立地，要做一个诚实守信，说话算话的人。在我的心中，爸爸就是个说话算话的好爸爸！
有一次，我对爸爸说：“爸爸，出差回来一定要带《爷爷一定有办法》的绘本给我哦！”“好的！”爸爸拿起行李包出门了。过了好几天，妈妈告诉我：“今晚你爸爸要回来了！”我听了高兴地睡不着觉，心里想着：爸爸还记得给我带书吗？
咔嚓，我听见了用钥匙开门的声音，回来了，我爸爸回来了！我一骨碌从床上跳起来，冲出房间。爸爸正在掏着行李箱里的东西，眼看着行李箱要空了，我还没有见到我想要的书。哎，这么多天了，爸爸可能早忘光了！果真，行李箱里啥也没有了……我失望地撅着嘴回屋躲进了被窝。( )
“嘉恩，快来！你的书！”爸爸大声喊着拿着书进了我的`房间，“我本来六点就可以到家了，就是去书店找这本书才迟了！”书？我高兴地接过书，哦，太好了，这本书我想了好久了！原来爸爸把答应我的事记得牢牢的！
瞧，我有一个说话算话的好爸爸！
说话的作文400字 篇3
桌上有一件陈年石雕，是小主人走时留下的，这座房子马上要被拆掉了，因为无人居住。
陈年石雕是一只鹰的形状，它对老木桌说：我要到天空中翱翔，再见！可它太重了，根本飞不起来。
老木桌吱呀吱呀地响着，它叹气说：你太重了，我支撑不住！
鹰好像没听见，继续扇着翅膀，它飞起来了！但很快又重重地落了下去，木桌翻倒在地上，而老鹰却砸破了旁边的玻璃，掉到了三层楼下，摔成了碎片。
巨大的声响惊醒了挖掘机，它说：我醒得太迟了，该拆了这栋旧屋子。
挖掘机的铲子正落在冰箱上面，砰的一声，冰箱倒在了老木桌旁边，冲击力太强了，老木桌从玻璃碎片中飞了出去。哎呀，伴随着老木桌的一声惨叫，它落在旁边的木工家中。
木工走过来，看到了老木桌的材质很好，就把它拖进了修理室。一路上，老木桌都在吱呀吱呀地呻吟着。
木工给老木桌雕上了精美的龙形图案，涂上了崭新的.红漆，还把它身上被时光磨砺的痕迹用小刀刮掉。最后，木工把它拿到商店里去卖，瞬间，它就被买走了。
老木桌看到了新主人，新主人也在看它，它忽然惊奇地发现，这个人不就是原来的小主人吗？
老木桌欣喜地说：现在，我是世界上最幸福的桌子了！
说话的作文400字 篇4
早上，我又像往常一样，早早地进入了校园。当我看见我们班的灯开着，我心里就知道了，我们的班主任李老师已经到了。不管春夏秋冬，不管严寒酷暑，不管刮风下雨，李老师都早早地到教室里等我们。
李老师有一头黑色（里边还透着点儿棕色）的长发，扎成一束马尾，特别精神。她很苗条，喜欢穿牛仔裤。李老师带着一副金丝框眼镜，眼睛的后面有一双会说话的.眼睛。她是一位既严厉又温柔的老师。
李老师教我们语文，上次第一单元测我只考了70多分。我十分灰心，心里特别难受。李老师走了过来，帮我分析原因，很耐心地对我说：“你的主要问题是阅读做得不好，需要加强。”她那坚定的眼神好像在说：“加油！你肯定能行，我相信你！”我领会了老师的用意。于是我开始每天都做一篇阅读，阅读能力慢慢地有所提升。
李老师的眼神也有特别严厉的时候。有一次我们上课说话了，正当我们聊得起劲儿的时候，李老师以迅雷不及掩耳的速度转过头来，锐利的眼睛望着我们，好像在说：“上课要安静，不要说话！”我们认识到了错误，开始认真听讲。
这就是我们班的李老师，她的眼睛会说话，既温柔又严厉，受人尊敬，真是一位好老师！
说话的作文400字 篇5
中午，奶奶从菜场买回来许多我爱吃的蔬菜。
奶奶把蔬菜放在灶台上，开始淘米煮饭。这时，蔬菜们竟然开口说话了。洋葱得意地说：“主人最喜欢我了，俗话说‘只要以诚相待，铁石心肠的人也会热泪盈眶’，每次主人切开我的.时候，都会泪眼朦胧呢。”这时，柿子突然大喊一声：“哎呀！小萝卜，你……你……你把我挤……挤扁啦！”小萝卜哼了一声，说：“小柿子，谁让你这么软的。瞧，只有我这样白白胖胖的大萝卜才是主人的最爱！”
奶奶煮完饭，要做菜了，她想做一道土豆炒青椒。可是奶奶左找右找，就是找不到土豆，奶奶焦急地自言自语道：“我的土豆呢？”正在打呼噜的土豆听见奶奶在找它，便挺了挺身子，推了推身边的小蘑菇说：“嘿，小蘑菇，又没下雨你打伞干吗？你挡住我啦！害得主人都找不着我了。”小蘑菇没办法，只好缩了缩身子。
饭菜做好了，西红柿唉声叹气地说：“本想当水果的，没想到上了餐桌。”我吃了一口苦瓜，真是苦得要命呀！苦瓜却在盘子里小声嘀咕：“正是因为我苦所以才有许多好处的，请不要用一副苦瓜脸对着我！”
你瞧，我家的蔬菜厉害吧，真是个个能说会道呢！
说话的作文400字 篇6
叶圣陶先生如是说：
倘若没有什么想要表白，没有什么发生感兴，就不感到必要与欢喜，就不用写什么文字。一定要有所写才写。若不是为着必要和欢喜，而勉强去写，这就是一种无聊又无益的事。
摘自《作文论》（1924年4月）
操觚令抒发，二事有可云，多方善诱导，厥绩将无伦。
一使需之切，能文意乃申，况复生今世，交流特纷纭。
二使乐其业，为文非苦辛，立诚最为贵，推敲宁厌频。
摘自《语文教学二十韵》（1962年）
“需之切”就是迫切的需要。“需要”属于一种心理活动倾向，需要是人类行为的动力源泉，也是学生学习的动力源泉。叶先生的的话如此深刻！
作文和说话一样，是每一个人自身存在和发展的需要，是人际交往、倾吐表达的需要。自己感到有话要说，如鲠在喉，不吐不快，于是就说出来或者写出来。说出来的是说话，写出来的就是作文。说话和作文都是人们重要的成长需要，“需之切”是小学生学习作文的动力之本。培养小学生的作文需要，从根本上解决“为什么作文”，也就是 “我要写”的问题，这是比培养作文能力更重要的.问题。
《语文课程标准》的“学段目标和内容”规定：第一学段“对写话有兴趣”，第二学段“乐于书面表达”，第三学段“懂得写作是为了自我表达和与人交流”。有兴趣——乐写 ——懂得，这三个层次都是内在写作需要的体现，都为的是“需之切”。认真扎实地落实这三个层次的目标，“多方善诱导，厥绩将无伦”！
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