描写外貌作文合集（4篇）
在我们平凡的日常里，大家都不可避免地会接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的描写外貌作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
描写外貌作文 篇1
喜鹊在鸟类的家族中并非珍稀，也非特别美丽，人们喜欢喜鹊大抵因为其象征吉祥快乐。然而我却对喜鹊情有独钟，无论怎么看，我都认为它是最漂亮、最热情、最善解人意的小生灵。
我和喜鹊结缘于孩提时代。很小的时候，每天清晨推开窗户，闻着妈妈栽在窗前的花香，听着叽叽喳喳的鸟叫，似乎是再平常不过的事情。忽然有一天，那是我刚刚六七岁时的1957年，早晨起来，各家各户敲锅打盆，挥着竹竿和长笤帚追赶鸟儿。我不解地问妈妈：“他们在干什么？”，妈妈告诉我：“他们在追赶麻雀，麻雀是坏鸟，偷吃粮食，所以要把它们赶着跑，累死它们。”，那时的我以为麻雀是鸟，鸟就是麻雀，鸟都累死了。从那以后，清晨再推开窗，鸟的叫声没有了，窗前的花似乎也不再那么香了。久而久之，听一声鸟叫似乎成了一种奢望。
春天来了，妈妈带我们去水上公园游玩，每年这是我和哥哥弟弟真正的节日。我们穿上最漂亮的衣服，带着花卷、糖饼和水果，高高兴兴地走进公园。大门口的花坛里五颜六色的花竞相开放，我们在粗大竹筒搭成的长廊里欢快地跑着，突然我听到了叽叽喳喳的鸟叫，听着那鸟叫我竟然高兴的手舞足蹈，冲着妈妈大声地喊：“麻雀！麻雀！”，妈妈领我到大树下，让我抬头看，告诉我说：“那是喜鹊，你看看它长得什么样。”，只见那喜鹊浑身长满了黑缎子一样的羽毛，肚皮是全白色的，长长的尾巴向上翘着，尖尖的长嘴巴噘噘着，一双黑亮黑亮的眼睛东张西望，高昂着头，好一派神气活现的样子，真是个漂亮的小精灵。为了听到它的叫声，我们就在不远处的草地上坐下来吃东西。也许是我们掉落的饼渣或苹果核吸引了它，它竟飞落在草地上，四顾无人似的跳到我们身边来了，我们都屏住呼吸生怕惊动了它。这就是我和喜鹊的初识，是在我最喜欢的公园里听到了我最想听到的鸟叫声，是在我最高兴的时候看到了鸟语花香的美丽景色。一只小小的喜鹊带给我如此的快乐，我们不能不感谢大自然带给我们的神奇，世间万物的生存和灭亡都是要遵循自然法则的。没有鸟的欢唱，花儿也就失去了风采，我们的快乐就不完整。尤其在孩子的眼中，花儿、草儿、树儿、鸟儿、猫儿、狗儿和人儿所有这一切构成了他们眼中的世界，构成了世界的美丽。所以尊重自然，保护动物，爱护花草树木，它们也会带给我们意想不到的快乐。
几年前一个夏天的傍晚，外面淅淅沥沥地下着雨，突然一只喜鹊飞到了我家的'窗台上，它东张西望地查看着地形，仿佛在思索着这到底是不是它该来的地方。我兴奋的心里突突直跳，赶紧让我先生轻轻关上窗户，把喜鹊圈进了阳台，它也就不客气的飞到了灶台上、飞到柜顶上、飞到晾衣架上。从它飞着的姿式看，喜鹊的翅膀受了伤，我赶紧找来红药水和棉签，让先生握着它，我一边给它上药，一边对着它的眼睛说着：疼不疼，对不起，我慢着点，它好像听懂了我的话，小脑袋一伸一伸的似乎在和我交流。我端来小米，弄些菜叶，还用小碗装了水，让它饱餐，它却飞向放鸡蛋的小筐，我赶紧把鸡蛋打开放到小盘里，它还真就一吸一吸地吃了起来。天黑了，我在柜顶上铺了一些旧衣服，给它搭了一个舒舒服服的窝，然后关了灯，它还真就飞到窝里去了。第二天天刚亮，我就拉开了通往阳台的窗帘，没想到小喜鹊立刻飞到窗户边，小眼睛直勾勾地看着我，似乎在向我问好。我们就这样一里一外默默地看着，我和它说着话，它摇头晃脑地听着，这几乎成了我们每天早晨的节目。每到这时我的心中充满欢乐，真的不可思议，是我对喜鹊的爱感动了上苍，还是我和喜鹊有缘，让这个善解人意的小精灵做客我家？尽管这个小调皮磕破了不少个鸡蛋，一小筐鸭梨也让它啄的支离破碎，但是每天下班回家，它围着我飞来飞去，跟我是那样的亲近，所有的疲劳和烦恼全都烟消云散。几次看到喜鹊看着窗外天空那期待的目光，尽管我心中万分不舍，十天以后，我还是打开了窗户，喃喃地对它说：飞吧，飞吧，别把我忘了，有了困难再回来，喜鹊飞到了窗台上，它回过头来，眼睛看着家里，看着我点点头，似乎在向我告别，扑棱扑棱翅膀，向着蓝天展翅飞去。此时我的眼里竟含着点点泪花。我想任何动物，哪怕是一只鸟也是有灵性的，善待它们是我们的责任，我放飞了喜鹊，使它回归大自然，实际是向和谐的自然界放飞了希望，因为天空和树林才是它们真正的家园。
喜鹊飞走了，我对喜鹊的喜爱却更深了，无论在什么地方，只要看到喜鹊，我就会非常高兴，只要听到喜鹊的叫声，我就会觉得是我家的喜鹊在向我问候。现在喜鹊越来越多，喜鹊那深沉的叫声总能响在耳边。这是因为我们的生态环境越来越好，我们的家园越来越美丽，现在天越来越蓝、水越来越清、树越来越绿、花越来越艳，鸟儿的歌声越来越嘹亮，人民的生活越来越幸福，我想这就是自然界的和谐，这就是我们善待自然的回报。
描写外貌作文 篇2
My mother family name li,she is 30 years old,but she looks very young.She is tall ang thin. She has big eyes and small mouth, and she has a long cuely black hair.she is very kind and friendly . she likes reading books and collecting stamps .This is my mother,a smart and besutiful mother.
描写外貌作文 篇3
教学思想
作文教学是语文教学的难点，在教学小学三年级作文《人物外貌描写》这一课题时，我想通过听、看、说、写、读、评、总结“七步曲”的教学方法，充分发挥学生的主观能动性，增强教学效果，提高学生写作能力。
教学目标
1、通过学习人物外貌描写方法，使学生能够抓住人物外貌特征进行外貌描写。
2、完成外貌描写片段作文。
教学过程
一、听。（启发、引导，揭示课题。）
同学们，今天的作文课，我们一起学习《人物的外貌描写》（板书）。学习前，我们先听一段录音：音乐声中，播放描写本班音乐老师的一段范文??
师：同学们，听了这段录音，你们知道，短文中描写的是谁吗？ 生：我们的音乐老师。
师：你们怎么知道她是我们的音乐老师？
生：从外貌特征??
师：（抓住时机，引导）外貌特征是描写人物外貌的关键。那么，什么是人物的外貌描写呢？根据前面例文可以看出。外貌描写就是将一个人的神态、面貌、身影、穿戴、长相等特征真实地描摹下来。（板
书）
二、看。（观察、讨论，分析课题。）
刚才，我们听了一段人物外貌描写的录音，同学们也总结出了人物外貌描写的方法。现在，我们观看下面几幅图（出示挂图）。 看一看：这几幅图上的人物各有什么特征？
想一想：你能不能用自己的话说出他们的外貌特征？
议一议：同学们把自己看到的和想到的跟同桌议一议，有什么不同的看法，互相学习。
学生看图，思考，讨论。教师参与，和学生一起活动。
三、说。（交流、表达，说明课题。）
我们看了、想了、又互相讨论了图上的人物，现在请同学们分别说出这些人物的外貌特征。
图1：（一个惹人喜爱的小男孩。）
图2：（一位朝气勃勃的.青年。）
图3：（一位饱经沧桑的老人。）
先单独说，再分组说。最后，学生讨论，老师补充。还可以评比谁说得最好。
四、写。（练习、实践，展开课题。）
大家说得很好，我们每个同学的语言表达能力都不错。现在，拿出笔来，在这几幅图中任选一幅，写一篇外貌描写片段，也可以写自己的同学或亲人（如爸爸、妈妈等）。
学生练习。
教师巡视。
个别指导。
五、读。（检查、修改，研究课题。）
我已经检查了我们同学写的作文，很多同学写得很棒，但还要修改，每个同学将自己写的作文反复读几遍。
自读自悟；互读互改。
感悟：句子通不通。用词当不当。条理清不清。
思考：哪些地方写得好，哪些地方还不足？如何修改。 学生在老师指导下，边读边改，边改边读。
六、评。（欣赏、批评，深化课题。）
现在，我们从每个小组挑选一两篇作文，同学们来评议。
1、学生自读作文。要读得生动，有感情。
2、同学们评议。说出哪方面写的好，哪地方写的不好，好的大家学习，不好的应如何帮助他。
老师小结。表扬写得好的，鼓励还需努力的，指出应该注意的问题。
七、总结。（归纳、总结，升华课题。）
最后，我把“人物外貌描写”的方法和要点总结归纳，编成一个口诀，让同学们背下，既便于记忆又容易掌握。口诀如下： 人物外貌描写口诀
写人其实并不难，只要记住抓特点。
外貌描写是关键，高矮胖瘦能看见。
五官仪表很重要，眼睛传神最可靠。
行动衣着和语言，写人样样是重点。 心理活动表思想，灵魂靠它指方向。 请你记住这些话，写好作文人人夸。
描写外貌作文 篇4
她个子不高，身子轻飘飘的，可瘦了。有一头乌黑的短发，很可爱。长着一双浓眉大眼，眼球乌黑乌黑，眼睛一闪一闪的，可神气了。鼻子上架着一副淡紫色的眼镜，显得既秀气，又充满学问。翘得老高的`鼻子下方，有一张能说会道的樱桃小嘴。她爱笑，一笑脸蛋儿就红通通的。
她胆子很大。有一次，我们三年级办“成童礼”活动，老师急得团团转，不知该选哪位主持人才好。这时，老师想起了她，便去问她，没想到，她连想都没想就爽快地答应了。“成童礼”那天，她的表现和电视上的主持人比，都毫不逊色。
她作文写得可好了，既生动又充满了童趣。每次老师都把她的作文当范本读，我们更是佩服得无话可说。
你猜出她是谁了吗？嘘——小声点，我告诉你，她就是我的好朋友汤子睿。
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