读书经历作文15篇【经典】
在日常学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的读书经历作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
读书经历作文1
小学二年级时起我就爱上了看书，现在让我来说说自己一直以来的看书经历吧！
暑假里的一天，我买了汤汤老师写的《流萤谷》，一头就扎进了书里，一口气看了一半。该午睡了，在妈妈的再三催促下，我依依不舍地上床睡觉，但是翻来覆去怎么也睡不着，脑袋里全是《流萤谷》的画面。我想：等老妈睡着了，再偷偷把书拿出来看吧。终于熬到老妈睡着了，我踮起脚，悄悄地走到书房拿了书，然后又悄无声息地回到床上。谁知这时老妈突然立了起来，闭着眼睛说：“我要上厕所了！”这让我的心中像装了一块大石头，总感觉她一直在监视我，因此不敢轻举妄动。
等老妈没动静了，我轻轻起身，抱了个可爱的洋娃娃放进被窝，只让她露出一个小脸蛋。而我则拿来手电筒和迷你电风扇，哈哈，万事俱备，只欠东风啦！我打开手电筒和电风扇，在被窝里津津有味地看了起来，心中得意洋洋的。看着这本书，我忘了周围的一切，好像就在流萤谷里，自己是一只不起眼的萤火虫在流萤谷上空翩翩起舞……突然，妈妈一个转身，大腿压在了我的大腿上，然后就不动了。我大气不敢喘一口，是不是老妈已经发现了？半晌没动静，才舒了一口气，心想：管它三七二十一，继续看书吧。我的心慢慢的`平静下来了，周围安静得连根针掉落的声音都听得一清二楚。一群萤火虫向我飞来——我又陷入了书的世界，不，是流萤谷。
这就是我一段有趣的读书经历。
高尔基曾经说过：“我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上。”让我们一起读好书，好读书吧！
读书经历作文2
麦家说：“世界很大，但书最大，因为书让我们长大，让世界变小。”书，在我的成长路上也扮演着十分重要的角色。我与它之间也曾发生过许多有趣的故事。
一天三更半夜的时候，我被蚊子叮了一下，然后被痒醒了，正好我也要上个厕所，便索性去了趟厕所。可是上完厕所以后，我却成功地失眠了，想睡也睡不着了，怎么办呢？于是我把灯打开了，小心翼翼地下床，蹑手蹑脚地拿了一本《笑猫日记》趴在床上。我看得津津有味，非常入迷，看到有感触的地方，我又下床拿了一支笔，把好词佳句全画记了下来。看到笑猫扯唐飞的裤腿让唐飞摔了一个狗啃泥时，我忍不住微微一笑；看到小可怜(四只猫中的老四)因为一场突如其来的寒流冻死了的时候，我的'心头一震，感觉心都快要碎了，看到虎皮猫生孩子，生得痛苦的时候，我十分焦急，也想到了妈妈生我的时候的样子……就这样，我完全被故事的情节吸引住了！
当我快看完的时候，突然听到后面有人冷冷地叫了我一声：“王宇航”，我随口反应说：“干嘛？”，然后回头一看，“哎哟，吓死我了！”看到妈妈那副气势汹汹的脸，我顿时觉得要大难临头了……
书籍是人类进步的阶梯，小学生要多看书就会长知识，会让我们进步，不过我的读书经历也告诉大家，看书可不能看大太晚哦！
读书经历作文3
我爸爸小学六年级在村里的小学读书，班里才17人，当时只有四个人考上初中，他是其中一个，他以为自己很了不起，上初一后，游手好闲，在学校，整天想打球；每天中午和下午一放学，就立马跑到学校饭堂吃饭；课堂上，跟同学讲话，打瞌睡，由于当时农村中学管理松懈，他经常在晚自习课时玩弹弓，和同学奔跑，也常常被巡逻老师抓到，不知被罚过多少次……
虽然我爸爸在学校表现差，但是遇到了一个好同学李达明，和一个好老师朱雪梅。李达明学习很刻苦，我爸爸是一个后进生，但与李达明关系很好，在他的影响下，我爸爸有过很多次想努力学习的冲动，但每一次都是虎头蛇尾。朱雪梅是一位英语老师，她对我爸爸非常信任，给予我爸爸很多正能量，但不幸的是，她只教完我爸爸初一一年就被调走了。我爸爸的成绩还是没有起色，这个后进生的名号就死死地贴在我爸爸身上。
到了初二的某一天，我爸爸突然像变了一个人似的，对读书有非常强的.欲望，每天跟着李达明废寝忘食地读书，坚持到晚上十二点，虽然学校条件很差，晚自习以后学校会关灯，但是，他还在课室里点煤油灯学习。慢慢的，学习有了进步，做事做人的道理又懂了很多。
到了初三，因为有升学压力，大家都想考进中专，所以，同学们都慢慢开始认真读书，学校和老师也比较重视初三，在这样的环境与气氛下，我爸爸更加努力读书，成绩突飞猛进。第二学期我爸爸的成绩在年级顶尖。我爸爸目标远大，不着眼于中专，他的目标是考上高中，再考上大学。在中考，我爸爸以全县前十五名的成绩考进高中。
这就是我的爸爸，一个后来居上的人。
读书经历作文4
我从小到大读的第一本书是《睡前好故事》。这本书是我的爸爸从新华书店里给我买的，那时我还小不认识字，所以我只看书上面的图画，每天晚上都要缠着我的爸爸给我读。
上了学前班以后，我掌握了拼音，我的爸爸就又给我买来了带有拼音的故事书《很高很大的伞》、《小猪唏哩呼噜》、《葫芦屋葫芦船》……每当星期天的时候我的爸爸就带着我来到新华书店看书，还有商场里，只要有卖书的地方总能看到我们的身影。后来图书馆建成以后，我的爸爸知道我喜欢看书，就立刻给我办了张借书卡，从此以后每个星期六，我的爸爸就把我送到那里看书了。
二年级的时候我每星期都会读很多的书，但是上了三年级以后我读的'书就少了许多。因为多了门英语我感觉学习有点吃力了，又害怕读太多的书我消化不了。后来老师在班里让我们比赛读书，为了得到更多的星，我就努力读书。我就读了很多的书：《名人成才故事》、《淘气包马小跳》、《笑猫日记》、《不上补习班的第一名》、《没头脑和不高兴》……其中印象最深刻的就是《没头脑和不高兴》，它告诉我做什么事都要认认真真去完成，不能马马虎虎。
书是人类进步的阶梯，书是我们获取知识的源泉，书是我们的老师，它能给予我们无穷的知识和力量，还能把我们的课余生活点缀得丰富多彩。书是我的好朋友，我喜欢读书！
读书经历作文5
今天我看了一本书，叫《马云的创业经历》。
这本书讲了马云是怎样从一个普普通通的大学生变成一个企业巨人的过程，从这本书里，我了解到原来马云以前是一个成绩很不好的学生，只有英语好，因为他经常在西湖边陪老外聊天，从13岁起，马云就骑着自行车带着老外满杭州跑。直到有一天，一本《人生》改变了他的命运，他想要上大学。马云的成功，离不开他的坚持，他拒绝了当学校里的主任，继续坚持他的梦想，所以才有了现在的成就，以前马云也不聪明，数学还考过一分，只能一个一个的想问题，问题多了就“缓冲”不过来，如果在以前，肯定没人会想到这个成绩不好还会为朋友打架的人会成为中国首富。
我看了这本书，感受到一个人未来能不能有成就，不要只看目前的成绩，要看他的性格，现在有很多成绩好的学生就看不起成绩差的学生，其实差学生是很重情义的，他们可以为了好朋友而打架、出头，而且差学生心眼不小，不会为了一点鸡毛蒜皮的小事跟你吵架，很多好学生却会为一点点小事斤斤计较，跟你吵得面红耳赤。经常还会因为别人成绩比自己好点而妒忌别人，然后在别人的试卷上努力的找茬。
每个人都可以成功，只要你像马云一样去努力，坚持不懈，就会有意想不到的'收获，只要你努力了，其实没有你做不到的事情！成绩好的并不代表你的人品是好的，未来也不一定是最好的；成绩差的更不要气馁，你可以发现自己擅长的一面，然后努力去做，就会成功。
读书经历作文6
我从小就喜爱读书。 妈妈说，从我能自己坐起来的时候，我就爱拿起一本小人书翻来翻去，直到现在，我仍然很爱读书。无论是同学们的作文还是大作家的名著，无论是中国的还是外国的，我只要一捧起来就一头扎进书里，像一条小鱼在知识的海洋中尽情遨游。读书不仅可以给我带来知识，充实我的头脑，还可以带给我许多乐趣，使我在日常学习的同时能够乐在其中。 闲暇时，我总爱捧起用零用钱换来的宝贝书籍，欣赏其中的妙词佳句。
妈妈说，平时同学之间互相借阅就足够了，不让我买那么多书，可我总是想方设法的说服妈妈，用自己平日里积攒下来的零用钱买我最喜欢的'书，因为这样我可以慢慢的消化书中丰富的知识。俗话说，书读百遍，其义自见，我也是这样认为的。我平时在班中的作文成绩优异，这都是归功于“多读书，读好书”。读书破万卷，下笔如有神，也就是这个道理。
我最爱看的一本书是《木偶奇遇记》，书中讲述的是一个坏孩子（木偶匹诺曹）历经坎坷，经过他的爸爸和他的朋友的鼓励和帮助下终于变成了一个好孩子的故事。这本书不仅带给了我乐趣，还带给了我做人的一些启示，同样，每一本好书，都会给我们带来各种各样的启示，教会我们各种各样的道理。 书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。让我们在书的海洋中尽情遨游吧！?
读书经历作文7
我非常喜欢读书，一读就忘记了吃饭，忘记了别的事情，而且，我有着一段不同寻常的读书经历。
一天晚上，我做好作业后，拿了一本课外书来看。不一会儿，我就听见妈妈在喊：“已经9点了，可以睡觉了！”虽然我还想再看一会儿，但是听见妈妈在不停地催促我，我也只好将计就计，使出了我的“窃读妙计”。
洗漱完后，我就装着乖乖地爬上床。妈妈跟我说了几句话，就把灯给关了，等她把门关上后，我的耳朵就像兔子一样竖了起来，听见妈妈的脚步声越来越远了，这才安心。这时，我从床上一骨碌地爬了起来，蹑手蹑脚地走到书桌前，小心翼翼地从抽屉里拿出刚才我看的那本书，然后轻轻地打开台灯，把灯光调到了最暗。
就这样，我的`窃读开始了。我打开书，带着高兴而又惧怕的心情，津津有味地读了起来。高兴是因为我又可以读自已喜欢的书了；惧怕是因为我怕被妈妈发现。读着读着，我完全被书中的东西吸引了，就像进入了一个奇幻空间，那里面没有任何人，只有我一个人，我在那里面尽情地跑呀、跳呀……我完全被书吸引了，根本没有注意到，我身后的门已经被打开了，突然，一个黑影出现在我的书桌上，我“做贼心虚”，“啊！”地一声叫了出来。回头一看，原来是妈妈。
从那以后，我窃读时，都不敢全身心地投入到书的世界里去了，而是时时留心有没有动静，有时一阵风，也能把我给吓个半死。这种窃读的感觉真是太有意思了！
读书经历作文8
我叫陈相龙，是个爱读书的小男孩。读书可以让我认识更多字，学到很多知识，明白许多道理，对我的学习有很大的帮助。
我还在上幼儿园的时候最喜欢看《恐龙世界》，它那张牙舞爪的样子，它的生活习性，它的一切都深深吸引了我。真可惜，它这么大的庞然大物都
从地球上灭亡了，如果我们人类不好好爱护地球，人类也会灭亡的。
我非常喜欢读《淘气包马小跳》，里面的'主人公是四个调皮的小男孩，他们就像我们身边的同学一样，他们虽然成绩不太好，但是他们聪明、勇敢、有爱心、有正义感。每次看到有趣的情节，我会哈哈大笑，看到悲伤的情节，我也高兴不起来。
有段时间，我迷上了《新华字典》。刚开始，我还不会查字典，但是妈妈慢慢地教我，我掌握了方法，可以了解许多不认识的字，知道它的读音和意思，我还知道笔画最多的字“ 鼻囊”有36画呢!这个字还考倒了不少大人。
我爸爸书柜里有一本《藏獒》，我站在凳子上才把它拿下来。这本书讲了藏獒对主人的忠诚，当它的主人受到伤害，它会用生命去保护主人，它多么英勇呀!
现在，我看的书越来越多，我学到的知识也越来越多，但是，我并不满足，我还想看好多书，读书破万卷，下笔如有神。我最爱去书店，因为，那里有我最想要的.....
读书经历作文9
我是一个阳光少年，喜欢打羽毛球、骑自行车；然而，我最喜欢读书，因为书中有许多有趣的故事，给我带来许多欢乐，读书也能丰富我的课外知识，使我显得很有水平，我经常为此而很自豪，我的读书经历作文。
我与书的故事很多，记得有一次我上厕所，随手拿了一本我很喜欢的《西游记》，在厕所里津津有味地看了起来，不知道过了多长时间，妈妈叫我吃饭，我发现我竟然还在厕所里，我赶紧起来发现两腿发麻，差点摔了个跟头，原来我已经不知不觉在厕所蹲了半个多小时！还有一次放学回家路上，手里拿了一本书边走边看，一不小心撞到了一棵树上，晕头转向，原来我只顾看书，压根没看见前面的大树！
4岁的时候，我就已经开始读书了，一开始《格林童话》、《一天零一夜》、《安徒生童话》就是我起初认为的好书；我看的津津有味，就这样我一直读到5岁，书中各种离奇的故事伴随我一天天长大，有时做梦都会笑醒来，天长日久，这些书对我来说没有什么可读的了，我才依依不舍的放下它们来。
6岁的时候，因为要上小学了，我便开始读一些更有意义的'书，四大名著中的《红楼梦》、《西游记》等变成了我的最爱，每天我至少要看5-6本才肯罢休，细细品味书中的每一个有趣的人和事，就这样我的知识量增加了许多。
现在这些书已经很熟悉了，我又读起了《聊斋志异》、《三国演义》以扩大我的知识量。
冰心奶奶说过：“读书好、读好书、好读书”。是啊，书是全世界的好营养，我们也要多读书、读好书。
读书经历作文10
转过了十字路口，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺的敲打声。我中午放学后急匆匆的赶到了这里，目的地可不是饭店，而是一家紧邻它的刚刚开业的书店。我一边走一边想：“昨天书读到了什么地方？我把那本书放在了哪里？南边的第三排第一行？不错……”可是，我又想起那本书只剩一本了，会不会被借走？还是被别人买走了？这时，我心急如焚，真想坐上火箭一秒钟就出校园。到了书店，我在大人小孩身边挤过去。哟，把红领巾弄偏了，没关系，整理一下就好了。我挤到这边来，找到那本书，我心里的石头终于落地了。我排着队借到了书，便回了家。回到家里，我已经饿得饥肠辘辘，但我还是拿出书来，认真仔细地坐在椅子上看我的书。过了一会儿，我爸爸回来了，便坐在那里吃起了饭。不一会儿，一阵阵连续不断的敲门声把我从书的`王国中带了出来。“干什么？”我生气的问。“出来吃饭了，”爸爸说。“快一点。”“来了，”我不耐烦地说。“马上来。”经过这样回答了数十次时，爸爸生气了，大吼到：“快点出来吃饭。”我这才依依不舍地把手中的书放下去吃饭。吃完饭便是午休时间，我经常借这个时间拿出书来读，有时，都忘了吃药，忘了上学。每个人都有不同的读书经历，你有什么样的读书经历呢？
读书经历作文11
说起读书，大家都喜爱吧！没错，读书也是我生活中不可缺少的一大部分。学习了第一课后，我明白了当时社会生活困难，连书都买不起，只能到书店悄悄地窃读了。可是，现在还有书店不让看书，真是奇了怪了。所以，我现在只好也在书店里“窃读”了。
启迪书店，紧临着我妈妈的办公室，我在妈妈办公室一写完作业，就会去那里读书，那里的书可买可看，还有许多书在高一些的书柜上，虽然我一伸手就能够的到，但是店主说：“像你这么大的小孩应该看这种历史书吗？你应该多看些图画书！”我赶紧找了一本书坐下看，但心里却嘀咕着：“切，不就是两本《史记》吗？不看就不看！”
可过了一会儿，我就找到机会了。原来一中离这儿非常近，一到放学时间，就会有大批的学生朝这里涌进，不是买吃的`，就是买文具，反正是没有一个人到这里看书，大家都围上店主问这多少钱，那多少钱，我趁机“嗖”一声把想看的书拿下，坐到一个角落里，津津有味地读了起来。
大概是过了半个小时吧，我忽的听到“嗞——啪”一声，大概是有人走了吧，我在最后一个人挡住了老板的目光时，飞快地把书“蹭”的一下放回了书架上了，然后满面春风地走出了书店，出去后还听到老板疑惑地说：“咦？这小家伙没看上那本书，怎么还这么高兴啊？奇怪了！”
学习一定要“中西贯通”、“古今贯通”、“文理贯通”，我认为要多读这几方面的书：英语我上了加强班；古书我看过《四大名著》、《东周列国传》、《史记》、《汉武帝》等等；关于数学的书也多，有《幻想数学大战》、《数学王国历险记》等。我想：如果我再继续多读书的话，也许会有更好的成绩吧！
读书经历作文12
我的优点虽然不多，但是让我最得意的优点是：爱看课外书。我读书的经历多得就像数不清的糖果，我开几颗给你们看吧！
“我干吗看书呀！”我真烦我自己，干吗写作业看课外书！害得我晚上没办法看动画片。突然门铃响了，原来是对面的李佳洋姐姐找我去她家看《芭芘之十二个芭蕾舞公主》，但是我又听见妈妈那冷冰冰的声音“对不起，瑞瑞没有写完作业，所以不能去你家看”。听完这句话，顿时整颗心冷落了下来，正当我想责骂自己的时候，忽然我看见了对面的李佳洋姐姐正在高高兴兴像一只欢快的小鸟，正在看《芭芘之十二个芭蕾舞公主》，我不禁无声的哭起来，几滴冰凉的泪落在了本子上，“啊！”我擦了擦泪，看看还有多少页，呀！只有1页作业了加油！……
还有一次是我小时候3岁时，那时我们家境贫寒是看不起书的，爸爸妈妈想让我认识一下书，就辛辛苦苦的为我凑足了买书的钱，给我买了一本《格林童话》。当时我高兴的不得了，我就让妈妈为我读起来，哇！好丰富的知识，每当读到白雪公主时让我为白雪公主得到了终身幸福而高兴，我为灰姑娘没有礼服而伤心，我也为王子发现了那个神秘女郎是那个又脏又黑的.杂毛女时兴奋……
正所谓“书籍是全世界的营养品，”我的确是得到了不少的营养，希望你们也像我一样热爱书，更喜欢书里的知识。
读书经历作文13
在我的成长过程中，有许多既有趣又快乐的事情。其中，最让我难忘的一件事，让我至今想起都会情不自禁的想捧腹大笑一番。
记得那时候，我刚会认识注音字，特别喜欢看书，尤其是睡觉前，总喜欢看上几页过过读书的瘾。一个晚上，我睡觉前在书架上拿了一本好看的有趣的作文书读了起来，但是到了点之后妈妈就不让我看了，一个劲的催促我睡觉。我正看得上瘾，心里特别不愿意，但碍于妈妈的威风，又不敢反驳，只能合上书睡觉了。我床头的柜子里有一个小小的'手电筒，等妈妈帮我关灯出去后，我便轻轻的拉开抽屉，拿出手电筒，钻到被窝里偷偷地看了起来。就这样津津有味地看了一会儿后，我觉得累了，才把头从被子里探了出来。这一出来不要紧，把我吓了一跳，妈妈此时正严肃地坐在我的枕头旁，紧紧地盯着我呢！“把书拿出来”。我知道妈妈发现我偷偷看书了，赶紧乖乖地交了出来。妈妈气的训斥了我一番，说这样看书对眼睛不好，容易近视眼，还说耽误了睡眠对大脑的发育不好等等，才拿着书回屋休息了，我吓得一声也不敢吭。不过从此以后，为了不惹妈妈生气，我再也没敢躲在被窝里看书了。
我喜欢读书，尤其是读好书。至今为止，在我的读书的道路上，伴随我的一直都是开心的笑容，我会一直将习惯继续下去，让书伴随我一同成长。
读书经历作文14
我小时候不怎么爱看书，爸爸给我买的《幼儿画报》《启蒙读物》等书刊，不是被我撕了个漫天飞舞，就是被我一页一页工工整整撕下来，折成一架架花花绿绿的纸飞机，到家里放飞，我高兴得手舞足蹈，爸爸却在一旁叹气。
后来，妈妈带我去得最多的地方就是图书馆，我走进了书的海洋：有神奇的洞洞书、可以摸得到的立体书、有声读物，我最感兴趣的是用手机扫码就可以使书中的一切活动起来的数码书。原来读书是一件十分有趣的事情，从此，我爱上了读书。
上小学了，我愈来愈爱读书了，读书已经融入我的日常生活中。读书就像一位称职的导游，把我引向知识的`海洋。可是，书读多了，也有烦恼。书读的愈多，看书的欲望就愈强。有一阵子我迷上了漫画书。为了把《阿衰》看完，我偷偷地躲在被子里面打着手电看书，一口气把《阿衰》的几本漫画看完了。看得我手也酸了、眼睛也肿了。早上被妈妈发现，手电也被没收了，挨了一顿批，但我心里还是很开心的。
我很喜欢读书，但有段时间我读书常走马观花，一百多页的书，一下就能读完，还没细细回味，就继续看另外的书了。爸爸发现了之后，就不给我买书了。没办法，我只能读以前读过的书。咦!这个好句子以前怎么没注意到呢?这一段写得真好。这时我才知道：初读有初读的感受，再读有再读的体会，精读有精读的收获。就这样，我又开始仔细读书了。
我爱读书，你呢?
读书经历作文15
读了这篇文章让我体会到在区域活动中，幼儿有着更多的与材料、伙伴、环境的自由交往机会，他们的游戏与活动更自由，主动。因此，教师的引导应遵循“幼儿是游戏主题，教师是支持者的基本原则"。
教师在对幼儿活动的观察中发现其进步，发现其难点，并在此基础上明确引导方向，设置渐进性，支持性的引导问题，在观察，分析中，教师始终坚持积极，肯定地态度，面对较为简单的设计图和搭建技术上的错位问题，教师却能发现幼儿在转向，底层桥搭建上的闪光点，面对中等建构能力的幼儿，教师却能发现幼儿独特而有价值的学习特点，面对自己一时以为水平不够高的设计图和搭建中宽窄不一的问题，教师却在耐心等待幼儿搭建完成后发现幼儿独具匠心的设计意图。教师对幼儿信任，欣赏的态度，正是决定其引导策略的心理基础。
在对幼儿建构行为观察，记录与分析的基础上，教师主动发起的引导主要表现在活动开始时的`建议的活动结束前的评价中。在活动开始时的建议，要求与问题引领中，教师提出有挑战性的任务，鼓励幼儿进步，而在活动结束前具实效性的评价，教师通过肯定与鼓励，提出进一步思考和尝试的问题，分享经验，支持幼儿互平等方式，促进幼儿梳理，分享新经验，并对下一次建构活动充满设想期待和信心。
而教师在这一整个过程中应起到引导，点拨幼儿的作用，尽可能地让幼儿去发挥自己地思维去想象，让他们去建构，当幼儿停滞时，教师及时鼓励他们去继续，去辅助一些材料给他们，使幼儿自己去操作，动手，获取经验。
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