【经典】我敬佩一个人作文8篇
在生活、工作和学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的我敬佩一个人作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我敬佩一个人作文 篇1
朋友，相信在你的生活中，肯定有敬佩的人，下面让我讲讲我敬佩的一个人的故事吧！
那是星期六的上午，我和妈妈去逛街，顺便买些东西。我们来到一个大超市，可真热闹啊！买东西的人摩肩接踵，挤挤搡搡。妈妈想买一些水果，我们就继续往前走。走着走着，我看见一个阿姨正在买东西，旁边有一个男的，看起来贼眉鼠眼的，而且东张西望的`，手在不停地向那位阿姨的口袋伸去，看来阿姨还没发觉。我扭头望了望四周，只见一个穿着白衣服的大哥哥正在向小偷跑来，小偷一看形势不妙，拿起从阿姨口袋里偷来的钱包，扭头撒腿就跑，那个大哥哥见小偷在跑，就拼命的追，终于在不远处的拐弯处，捉住了小偷，并制服了，然后把小偷带到被偷走钱的阿姨面前，并将自己看到的情况一五一十地说了出来。小偷乖乖地把钱包交了出来，阿姨连连向这位大哥哥道谢。接着保安听到消息也赶来了……
我看见大哥哥要走，于是快步走上去，说：“大哥哥，你真勇敢。”大哥哥谦虚地说：“其实也不是你说的那么好。”
虽然这位大哥哥我不知道他的姓名，但我从心里深深敬佩他。
我敬佩一个人作文 篇2
开学了！我认识了很多同学的名字和学习如何，我也交了许多好朋友。我交了最好的朋友是蒲诗雨，外号叫蒲公英，也就是班长。因为她学习成绩非常好，我愿意跟她一起学习，希望我的成绩跟她一样好。
有一次老师问我们最近谁每天晚上阅读呀？班长站起来说：“我每天晚上阅读三小时。”老师就奖励她还给她发了一支钢笔并祝她写字越来越好。
中午，我们正在上体育课时。突然有人的腿受伤了，班长就飞快地跑过去扶住那位同学说：“你没事吧！来，我扶你去医院。”那位同学说：“谢谢你！”说完，班长就把他送到医院。医生说：“多亏你送得及时，要不然真的要骨折了。”班长说：“应该你的`功劳比我的功劳要大。”
希望我跟她一样爱学习、乐于助人。
我敬佩一个人作文 篇3
要说我最敬佩的人，不用想脱口而出，就是我们小区楼下的“泥人王”。我之所以敬佩他，是因为上次我看到的那一幕。
记得那天刚一回到家，刚坐下准备写作业时，就听见楼下有人叫喊：“卖泥人了，卖泥动物了……”我就坐不住了，因为那正是“泥人王”。我便溜了出去，顺便拿了几块钱，如果有我喜欢的作品就买了。
我下去的'时候，三轮车旁早已挤满了人。只见他左手拿着染料，右手拿着刻刀，专心致志地刻着。他有时工笔细描一点一点地刻出翅膀上插满羽毛的样子，有时又挥手速写，用五彩斑斓的颜料，有层次感地涂出翅膀的动态，可以看得出来那是一只凤凰，不得不说他那巧夺天工的手艺值得让大家敬佩。
一会儿工夫，一只凤凰就雕好了，他高高地举起凤凰大声叫卖：“凤凰展翅，5块钱谁要？”只见一位年轻的小伙子，递给他10块钱，叫道：“不用找了！”他急忙拉住小伙子，“不行，那可不行该多少就多少！”说着他将5块钱塞到了小伙子的手里。
“泥人王”那精湛的手艺和那不随便多要钱的品质让我十分敬佩。
我敬佩一个人作文 篇4
在我们身边，有许许多多值得我们敬佩的人，有的人敬佩消防员，有的人敬佩特警，有的敬佩医生，那你们知道我敬佩的是谁吗？我最敬佩清洁工人。
现在的清洁工人，都是年迈的爷爷奶奶，每天早起晚归，天刚刚亮他们就出门了，等到天黑日落时才回家，兢兢业业的他们不仅仅是为了经济的利益，更是为了保护我们的地球，保护我们的家园。
我记得有一次天刚刚亮，我睡的正香的时候，窗户外一阵沙沙的声音把我给吵醒了，我当时非常生气，就想打开窗户给他说，你还想让人睡觉吗，结果我仔细一看原来是我小区的.清洁工爷爷，这使我感到特别的羞愧，从此以后我再也不乱扔垃圾了。
记得还有一次那是一个夏天，天气特别的炎热，妈妈带我去广场玩，刚到广场我看到几个小朋友在乱扔垃圾，我特别生气就连忙走上去捡起了垃圾，这时清洁工爷爷过来了，爷爷一遍擦着脸上的汗水一边对我说小朋友谢谢你，你真是个好孩子，我对爷爷说不客气，不一会爷爷消失在了人群中。
我特别敬佩那些清洁工人员，是他们给了我们一个美丽的家园。我们也要像环卫工人学习，爱护环境，爱护地球妈妈。
我敬佩一个人作文 篇5
欧阳裕秋是我敬佩的一个人，他的画技堪称一绝，令人敬佩。他那炯炯有神的大眼睛，闪烁着智慧的光芒，一双灵巧的手画出栩栩如生的画，无不让人惊叹不已，令人啧啧称赞。
那是一个阳光明媚的星期一，我怀着愉快的心情走进教室，首先看到墙上挂着一幅美丽的画，我问我的同桌：“这幅画是谁画的？”我同桌回答道：“那当然是欧阳裕秋画的`了，还能有谁？”哦，我怎么忘了他，我们班的画画能手——欧阳裕秋呢！
我疑惑地问他：“你画这幅惟妙惟肖的画一定用了很长时间吧？”而他却否定道：“哪里，才二十分钟而已。”他又向我说：“你星期六去我家，我现场作画给你看！”
星期六上午，我做完作业后，应邀来到欧阳裕秋家。刚走进他的房间，就感觉像走进了一间名人的画室，我的眼珠子被那精妙绝伦的画给吸引住了。他拿出宣纸、画笔和颜料，搁在画桌上，做好作画的准备。欧阳裕秋先用铅笔勾好图画的轮廓，只见他一点，一拉，一圈，一朵活灵活现的荷花便出现在我的眼前。勾好轮廓，就该上色了。他蘸了些粉色颜料，在纸上轻轻一点，画出的荷花浓淡相宜，就像真的一样。也许是我太兴奋了，竟然一不小心竟然把墨水溅到了画纸上。我连忙道歉。欧阳裕秋边说没关系，边在墨水处添上了一棵亭亭玉立的柳树，真是锦上添花。这幅无与伦比的画完成后，欧阳裕秋把它送到市里参赛，获得了一等奖呢！
欧阳裕秋画技精湛，许多作品参加比赛都获奖呢。看过他的画的人听说这些画均出自一个五年级的小学生之手时，无不竖起大拇指连声称好。这样一位小画家，怎么不令我敬佩呢？
我敬佩一个人作文 篇6
每个人心中都有自己敬佩或崇拜的英雄人物，而我敬佩的英雄人物是：邱少云。
在抗美援朝时期，邱少云所在的那个团队，被部队派去执行任务，他们要在“391”高地隐藏好，不能让敌人发现。因为如果他们当时有一个人动一下，就会被敌人所发现，那么他们就有可能葬身此地。
当时，他们团的团长和队员都用茅草隐藏，不会很容易的被发现，邱少云也隐藏的很好。
敌人没有发现他们。到了黄昏时分，敌人开始行动了。他们从飞机上往下扔燃烧弹，想试探试探草丛中是否有人。这时，恰巧有一个扔到了邱少云身边，眼看着就要烧到邱少云了，团长很怕他动，因为如果他一动，他们这个团就会暴露。团长心里为他捏一把汗。令他没有想到的是，邱少云不但没有动，而且还像一块石头一样默不作声严阵以待。团长松了口气。
眼看着火已经蔓延到背上了，把草已经烧着了，邱少云依然没有动，时间已经过去了1个多小时，火也渐渐熄灭了，但邱少云却英勇的`牺牲了。邱少云牺牲的时候，年龄才26岁。
邱少云这种不顾自己利益，而保全他人利益的精神，值得我们大家敬佩。我们一定要好好学习，为祖国尽一份力量，一份贡献。我们要为国增光添彩。
我敬佩一个人作文 篇7
我最敬佩的人是我的好朋友—朱静怡，她有一头乌黑亮丽的.长发，一双炯炯有神的大眼睛，还有一个娇小的身躯。别看她瘦小，有时她还能爆发出强大的力量呢。
一个星期天，我和她在约好的场地上比赛。第一局彼得是体力，绕场地跑步，看谁跑的圈数多。我心想：这局我赢定了，我可是练跳绳的。可朱静怡看起来并不惧怕我，反倒有些势在必得。热完身，比赛就正式开始了。我们两个实力不相上下，过了一会儿，她看起来已经有些体力不足了，但她仍然在坚持，并没有准备要放弃。又过了10分钟，我也有些精疲力尽了。我旁边一看，她竟然还在坚持，这使我大吃一惊。没过多久，我就因为体力透支了输掉了比赛。朱静怡竟然奇迹般的获胜了。第二局依然是朱静怡赢了，这让我输得心服口服。还记得比赛快开始的时候，她对我说：“我不到最后一刻是不会放弃的，所以，一起加油吧！”
我敬佩朱静怡这种坚持不懈，不到最后一刻不放弃的精神，还敬佩她那种敢于挑战自我，突破自我的勇气。
我敬佩一个人作文 篇8
《语文课程标准》中要求教师“抓住取材、构思、起草、加工等环节，重视提高写作能力”。培养学生写作能力应贯穿于作文教学的每一个环节，作文讲评课也不例外。如何上好作文讲评课，提高作文讲评的效率呢，通过上这节“我敬佩的一个人”作文评改课，我有了自己的思考和认识。
这次作文《我敬佩的一个人》是我们初二作文序列化教学写人作文的第一篇。写作前我重点进行了写作指导。通过审题让学生明确了写作的要求：
一、通过具体事例，表现人物的精神品质，表达敬佩之情。
二、记人要抓住人物特点，用具体的人物描写突出人物的精神风貌和性格。
三、写出我对人物的感受，以及人物对自己的影响。
为了训练学生的外貌描写能力，我还要求在文章开头对人物进行外貌描写，抓住人物特征，并能突出人物性格。我觉得写作指导还是很具体、很到位的，然而学生写作的情况非常不尽人意。在批改作文中我发现学生的选材不典型，没有具体的事例，更谈不上什么人物描写。而且到底敬佩人物什么，在文章中也非常模糊，开头结尾都没有点出人物的精神品质。面对这样的写作状况，我很苦恼。静下心来分析学生写作失败的原因：一是学生认识能力的问题。作文的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，学生往往视而不见、听而不闻，因而写到文中来就难免空泛。原因二是以前练写事的文章比较多，写人的文章训练较少，学生没有把握住方法。所以虽然有写作前的.指导，但是效果却不好。而批改也无法全部解决问题，那就只能依赖于讲评来进一步解决。所以在思想上我非常重视这节讲评课。
要想把讲评课上得有针对性，有实效，那就必须从学生习作中搜集一些典型素材。通过作文批改，我整理了学生作文的主要优缺点，并精心挑选了两篇典型的例文以便带领学生做典型案例分析。但一节讲评课不可能面面俱到，解决学生所有的问题，我应重点指导什么呢？批改中我发现一个有趣的问题，很多同学都敬佩我们班的吴俊毅。但是在开头的外貌描写中每个同学笔下的他却有着很大的差别。有的写他是长脸，有的写他是圆脸，还有写他是方形脸。有的写他是大眼睛，还有的说是小眼睛。通过对学生作文素材的搜集
，我一下子找到了我这节课的指导重点：通过学生外貌描写的摘录，使学生懂得记人要抓住特征，外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。
应该说作文讲评课是最受学生欢迎的，它摆事实，说道理，所用的材料都是活生生的发生在学生身上的事例。“笑话”是学生自己“编”的，“佳肴”是学生自己烹调的，材料全是现成的“土特产”，然而课前不精心设计教案也是不行的，课题、讲评目标、讲评重点、难点、讲评方式、课前准备、讲评过程，这些都需要老师花很大的工夫准备。
通过这次作文讲评课，我真正从思想上认识到了作文讲评的重要，它是作前指导，习作批改无法取代的，也是提高学生作文素养的一个有效途径。这其实就是上好讲评课的第一个准备。第二个准备就是学生习作素材的搜集和整理，这样我们的教学才能有针对性。第三就是教师要精心设计好作文讲评课的教案，提高作文讲评的效率。虽然为准备这次课从指导、学生写作、批改、搜集整理材料、形成教案花了尽两周的时间，但学生能从评改课中认识到自己作文的得失，从而取长补短，获得教益。我想这也就达到了预期的目的。
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