成长的故事作文

成长的故事作文[合集10篇]

　　在生活、工作和学习中，许多人都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家整理的成长的故事作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

成长的故事作文 篇1

　　我，人缘很好、朋友很多，学习很棒，在班上是个受人欢迎的同学。接下来我就给你们介绍一下我的成长故事。

　　在我的成长过程中，有许多举足轻重的人物——我的很多朋友，如：王琦、孙雷、宋旭东等等。王琦算得上是我的“知已”，有什么事我们都会互相关心帮助。有一次，一位同学和我打闹着玩，故意用文具盒重重地敲了我的头一下，正好被王琦看到了，他便帮我狠狠地教训了他一顿，直到他低三下四地向我道歉为止。在学习上，我们经常在一起讨论疑难难问题，相互帮助，这么好的朋友我是怎么认识的呢？其实很简单，有一次上体育课，正好范老师让我们练跑步，王琦体育成绩较好，谁和他跑，他都不放在眼里，他认为跟他比就是“鸡蛋”

　　碰“石头”！刚巧他与我分在一组，我们都拼命地想把对方比下去，结果，还是他赢了。下课了，“久经沙场”的'王琦，累得满头大汗，口渴难当，于是他找我借水，我给他灌了一瓶水，他就顺便问了我的基本情况，发现我们父母都是一个公司的，而且住得很近。就这样，他以后就经常到我们家玩，查资料、做作业、吃饭等，我们全家人都认识了他，我们就成了最好的朋友。

　　还有赵孙雷，是我奶奶和他奶奶熟悉而认识的，宋旭东是在学校结识的。

　　我还有很多的好朋友，就不一一列举，我们在一起学习，相互帮助，有时也闹些别扭，发生些趣事，有一次，我的同桌问我一道题，我当时忘了怎么做，她就说，“哼，想骗我，没门”！过了一会，我想起来了就告诉了她，我们又和好如初。

　　我有很多优点，学习成绩排在班上名列前茅，因为我阅读能力不算大好，所以上了作文班来加强训练，提高我的分析和写作能力。同时我也有一些缺点，性子急，自理能力不是很强，我就不多说了，拜拜！

　　这就是我的故事，怎么样？你对我略有了解吧？如果想和我交朋友，欢迎你到宜昌市深圳路小学403班来找我，咱们不见不散！

成长的故事作文 篇2

　　随着时间的流逝，每个人都在一点一点的长大，也会一点一点的进步，学会承担更多的责任。大人有大人的责任，孩子也有孩子需要做的事。我想自己的`事情自己独立完成，这样也是表示我在慢慢长大。

　　今年暑假的时候，爸爸妈妈带我去做了眼睛的全面检查，发现我的眼睛有点小问题，于是，爸爸妈妈联系了一家专业做恢复的机构，每天带我去做锻炼，慢慢的就有效果了。那个机构离我家有点远，每次妈妈都开车带我去，差不多路上要20多分钟的时间，周末的时候，奶奶回家了，我看妈妈又要照顾弟弟，还要安排时间带我去看眼睛，我觉得妈妈太辛苦了，心里想着要想个办法减轻点妈妈的负担。

　　我有一次在放学回家路上看到市内的公交站，发现有一个303公交车正好在我家小区门口，可以到做视力恢复的地方，于是，我跟妈妈说，以后周末我都自己坐公交去看眼睛，开始妈妈不同意，担心不安全。有一个周末，妈妈拧不过我，就陪我坐公交去看眼睛，妈妈觉得我一路上的表现都像大孩子了，后来就放心我周末自己坐公交车出行去看眼睛了，妈妈也不必那么辛苦了。

　　通过这件事情，妈妈总说我长大了。其实，我觉得成长约过程就是在不同的时期要做不同的事情，要我们独立完成的事情会越来越多，所以，从小事做起，自己的事情要自己完成。

成长的故事作文 篇3

　　每次看到“车”字，回忆就像潮水一样涌现在眼前……

　　幼儿园时，我有些小懒的毛病，每次去上幼儿园，不想走路，就骑在外公的肩膀上，我就有了一个专属自己的“肩膀车”。

　　早上，我高高在上，迎着朝霞，一伸手，仿佛能摸到太阳。我耀武扬威地坐在“车”上，接受着来自小朋友们羡慕的目光，此时特别喜欢找别人打招呼，顺便得意洋洋地介绍我的“车”。有一次，我嫌外公头发扎手，突然冒出一个坏主意，便把他的头发当成花草，这里顺顺，那里修修，然后从头上摘下自己的小花发夹给他戴上。呀，我的“车”可真美！惹得老师哈哈大笑。

　　年复一年，日复一日，转眼到了一年级。学校离家远了，我有了新的交通工具：“11路公交车”——步行。

　　我最喜欢每天放学时，牵着外公的手，搭“车”，跟他谈同学、谈老师、谈课程，谈一天在学校发生的趣事，还喜欢谈他和她的.女儿，就是我妈在我这么小的时候的“丑”事。冬天里，他紧握着我的手给我取暖。夏日里，我嫌他热，便拽着他的小指头，生怕走丢了……

　　每一片树叶都有落下的时候，我的车又变了。

　　二年级的一天，外公竟然骑着电动车来接我放学，我体会了风驰电掣的感觉。一路上，他给我讲各种奇怪的知识，从天文到地理，从古到今。我认识了安培、U形弯、5G……我便在我的作文里给他起了个外号——“博学的猫头鹰”。

　　虽然车在变，但其中的世界并没有变。那个世界如同一辆车，载着我美好的回忆伴我快乐成长。

成长的故事作文 篇4

　　萌动的飞鸟飞向云层，在寻找到彩虹前忍住眼泪，期待，多一点光明。

　　我从小到大，从不认输。一股好胜心已在我心中生根发芽。马路旁边，一辆辆自行车飞驰着，再次勾起了我的好胜心。

　　我来到自家河边。那边风景独好。看着美景，心中一阵愉悦闪动。我握着一支铅笔，看着笔尖一次次地在白纸上流动，突然萌发一个想法，我要成长。于是，我做出了一个重大决定。我在白纸上写了四个大字：我要绘图。

　　从小，我就是一个爱画画的男孩。学校里，老师夸奖我的聪明，只可惜我不够勤奋。家里，爸爸妈妈夸奖我的能说会道，只可惜我不够懂事。而现在，我决定一试，一改从前，努力实践我的梦想。

　　飞鸟划过云层，即使炽热的太阳将把翅膀溶化，它不气馁，依然向高空飞翔……

　　是啊，我看到了，那一次一次的火热的太阳，都溶化不了鸟儿炽热的'心。

　　我开始描绘出这样的景色，想到告诫自己，然而笔尖一次次诞生，却以一张张废纸的舍弃而宣告结束，我心颤动，决不放弃，不许失败！

　　我强忍住心的疼痛，心里却一次次承受打击。我不能放弃。往昔的成功告诉我：一幅作品的诞生，是要经历许多的磨难。

　　妈妈见此，对我说：“你永远是我的骄傲！”

　　我露出微笑……

　　萌动的飞鸟掠过云层，在寻找到彩虹前忍住眼泪，云层断裂，遇见阳光。

　　纵使心在燃烧，也将穿越太阳的中心……

　　一切终于土灰。

　　我终于明白：我出生时在哭，爱我的人在笑 ，我终一时，我在笑，爱我的人在哭。一来一往，一哭一笑。生命的两个表情，让我在童年的失败之事中懂得：“爱眼看云卷云舒，冷静观花开花落，一来一往两由之”。

成长的故事作文 篇5

　　我成长中的故那可不少，比如：打碎花瓶，被妈妈打，问妈妈要零花钱，和爸爸妈妈搞一些恶作剧……我相信你们也有一点相似的故事吧！下面我就来说一说我的一件逗人的小故事吧！

　　记得我五岁那年，我已经懂事了，我经常帮妈妈干家务，有一次我看见妈妈的'那儿搓着什么东西？我好奇地问：“妈妈你在干什么呀？”“我在洗衣服呀！”“为什么洗衣服？”，“因为衣服脏了。”我打破沙锅问到底“怎么脏的。”“玩的的时候不小心弄脏了，”我不说话了，心中立刻萌发了一个想法，我的书也脏，我在妈妈不在的时候偷偷的洗洗，妈妈一定会夸我。

　　一天上午妈妈上班，我拿了一个粉色小猫盆子，接满了水，便找来30多本脏书，我像扔皮球一样把它们一本一本地扔进去。不一会儿，那些“青年的小伙子”都变成了“大老爷们儿”，它们的样子真好笑！我学着妈妈轻轻的搓了搓，为什么都搓破了呢？又过了不久就变成一盆糊糊。妈妈刚回来了，我就和妈妈说“妈妈，你不是说脏了就洗吗？我把书都给洗啦，怎么就变成糊糊了呢？”妈妈明白后，一边大笑一边说，“傻孩子书怎么能洗呢？只有衣服啊，鞋子啊，这些才能洗，明白了吗？”“明白了，我才知道原来自己做错了。”我不好意思地笑了笑。

成长的故事作文 篇6

　　每个人都有故事，每个人都在成长。在成长的路途中，每个人都历了欢乐与痛苦。欢笑与泪水在纵横交错着。。。。。。我们正处在十四五岁的花季少年，体验和收获与众不一样。

　　处于学生时代，考试是务必的。考试成绩的好坏会给我带来不一样的感受。进入七中以来，我自认为自我一向在奋斗，在向前先行进着，但是成绩屡次下滑。每次成绩下来时，就像一块沉重的大石头压在我的脚上，使我无法移动。老师总会来鼓励我，使我努力迈出步伐，拥有更强的力量前进。在我的努力下，成绩最后接近了人意，我十分高兴，更想要前进，考好的感觉真好啊！老师也继续来支持我、激励我，我的自信心愈加强烈了。

　　经过了这么多次考试，我体会到了成功背后的辛酸与失败面前的痛苦。我明白了：学如逆水行舟，不进则退！在你“走路”时候，别人也在走，在你“跑步”的时候，别人也在跑，在你“飞奔”的'时候，也有人在“飞奔”，要想超越别人，超越自我，光有聪明的头脑是远远不够的，要用辛勤的汗水浇灌才能开出成功的花朵。在每时每刻，我们都要打起十二分的精神，全力以赴战胜对方，做一个卓越的自我。

　　在青春的花季里，我们都有着特殊的体验和收获，成长的故事给了我们许多动力，促使我们前进。欢乐与泪水将伴随着我走过人生，成长的故事将带领我迈向成功。

成长的故事作文 篇7

　　蚂蚁丁丁是他爸爸妈妈的独生子，所以他的父母从不让他出去干活，他可以称得上是他父母的掌上明珠，过着衣来伸手，饭来张口的生活着，可是他并不快乐，他多想看看外面的世界呀！终于有一天，他可以出去了，平常都有一个人留在家里陪丁丁的，今天丁丁的爸爸留在家陪丁丁，可是因为爸爸有急事，所以不得不出门，这 下小蚂蚁可高兴了 。等他爸爸走远后，小蚂蚁掂着脚溜出了家门，一缕阳光照在他他的身上，他感到非常的舒服，他情不自禁地大声说到“好舒服呀！家里冷死了，还黑黑的，想不到外面这么好，既暖和，有明亮，比家里要强多了，但是为何爸爸妈妈不要我出来？忽然间看到来回行走的人类，他吓了一跳 ，或许他太害怕了，所以连大气也不敢出地小心翼翼走着，他想：“被踩到就没命了，或许是因为父母害怕我被踩到，才不让我出来的吧 ！”忽然一阵清风随着花香向他袭来，让他心旷神怡，他高兴地说“我的`旅行开始了！”他来到小河边，用力拿来一片荷叶，然后坐在上面，“呼地一声，”小蚂蚁借助弹力，飞到河对面，河对面是一片广阔无边的大森林，进去的人没有一个能活下来，你还是不要进出为好，呀！一只大蚂蚁告诉他，小蚂蚁却坚定地说“我一定要进去，说完便走了进去。”来到森林里，看见一个蜂窝，他爬上去，想拿一点回家给他父母品尝，可倆旁有一只蜜蜂在看门，正在丁丁着急时蜜蜂们回来了，看门的蜜蜂飞了起来，小蚂蚁赶紧跑进去，把刚刚捡到的树叶装了一树叶蜂蜜，飞快地包好跑了出去 。当他下了树，他发现一个严重的问题 ，自己迷失了方向，找不到回家的路，他拿着蜂蜜急得团团转，一只大蚂蚁问“你为何哭呀？小弟弟，”丁丁说；“我找不到回家的路了！”大蚂蚁嗅了嗅他身上的气味说“我知道你家在哪里！”大蚂蚁果然把小蚂蚁带回家，丁丁分了一些蜂蜜给大蚂蚁，并且说“今天谢谢你了，这时你应有的报酬，” 丁丁回到家把事情的经过说了一遍，丁丁的父母说“你真是一天一天在成长呀！”

成长的故事作文 篇8

　　记忆长河中那些数不清的泡泡是我曾经的经历，每一个泡泡都记录着一个我成长中的故事。现在我就把最美丽的'那个泡泡给你欣赏吧！

　　打开记忆的大门，回想起那件事。那是一个炎热的周末，妈妈决定教我做冰淇淋。妈妈说做冰淇淋很简单，她边说边做示范。把两个鸡蛋黄打成乳白色，先把牛奶煮热，再把牛奶倒入鸡蛋中，然后倒入锅中煮一会儿，放进冰箱里冷冻就可以了。妈妈说：“记得放进冰箱后每过半小时要搅拌一次哦，试一试吧！”我迫不及待地试了试，结果打蛋时，蛋清和蛋白分不开，整个桌子上到处是鸡蛋……妈妈笑呵呵地说：“没关系，心急吃不了热豆腐的，我来教你。”在妈妈的帮助下，我做出了一个不像样的冰淇淋。妈妈又说：“你再多做几次就学会了。”我虚心地点了点头。经过几个周末的练习，我终于学会了做冰淇淋。

　　坚持才能成功，这是我从中明白的道理，也许成长过程中会发生很多事，但总有那么一件难以忘怀，这是我的，那你的呢？

成长的故事作文 篇9

　　[设计理念]

　　《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计引导学生通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦。

　　教学目标

　　1、深入思考和交流自己成长过程中的故事和成长中的问题，选择自己印象最深的事，体现个性化。

　　2、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。

　　3、学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己的体验和受到的启发。

　　课前准备

　　1、教师准备：范文一篇

　　2、学生准备：回忆成长经历

　　课时安排

　　两课时

　　第一课时

　　一、启发谈话，导入课题。

　　教师谈话：日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。今天，老师让同学回忆一下在你们的成长的过程中的难忘的故事，用文字把它表达出来，好吗?出示题目：难忘的成长经历

　　教师提示：同学们，请大家好好想想，在自己的成长过程中有哪些难忘的经历?

　　[设计意图]引导学生回忆生活故事，激发学生习作热情，使作文与生活紧密联系在一起，努力做到了作文生活化，生活作文化。

　　二、审清题意，明确要求。

　　1、出示作文内容，思考这次作文给我们提了哪几点要求?

　　2、出示习作要求：

　　(1)写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。

　　(2)写“从《乌塔》想到的”。写出自己的真实想法。

　　(3)给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确

　　3、今天，我们就围绕第一个要求来写写自己或成长的故事，好吗?

　　(1)同学们，在成长的过程中，你认为哪些事情是难忘的?

　　学生自由发言。

　　生：有一次数学考试我得了100分;我会自己炒鸡蛋了……

　　师：这是成功的喜悦,其他方面呢?

　　生：我跟同学吵架,我们互相不说话;运动会上，我输了

　　师：恩，这是你们的烦恼,还有吗?

　　生:我的好朋友转学了,

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　　师:在你们成长的过程中,经历的还真不少,不管是喜悦还是悲伤,快乐还是烦恼,只要它给你留下了深刻的印象,就是一次难忘的经历.

　　(2)同桌互相交流难忘的事情(教师提示:要突出难忘;要说心里话、真话)

　　[设计理念]：通过“难忘”打开学生思路，捕捉生活中的素材，使学生乐于习作。

　　三、组织交流，拓宽思路。

　　1、小组交流，说说自己最想写什么?

　　2、小组内畅谈自己难忘的经历。

　　3、各小组自由参与全班交流，按照习作要求学生自由评议，教师也做适当点拨。

　　4、[设计意图]指导学生充分进行交流，使学生在交流过程中，通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开，使学生易于表达。

　　四、范文引路，激发兴趣。

　　1、出示范文

　　成长的故事

　　在不知不觉中，我长大了。我的童年是五彩缤纷的，是喜、怒、哀、乐、悲、欢。二年级的时候发生的一件事至今我还记忆犹新。

　　我去参加在学校举行的“走进美妙的数学花园”。我走进考场的时候我信心十足的对我自己说：“一定可以得到一等奖，我一定可以的。”考试之前监考老师对我们说：“同学们考试时一定要仔细，认真。在考试过程中不可以讲话，不可以交头接耳，否则的话就得扣10分。” 铃声一响，我就开始认真的答题了，我小心翼翼，生怕出错。时光飞逝，一眨眼，一个半小时就过去了，那时我已经做完了。正在我认真检查的时候，我后面的同学叫我把一支笔递给我前面的一个同学，我也没有多想就递给了她，谁知这一幕正好被监考老师逮个正着，监考老师不由分说先每人扣掉十分。就这样，宝贵的十分丢掉了。我当时真是“哑巴吃黄连――有苦说不出”啊!下课了，我慢慢的往家走。我是乘兴而来，败兴而归。

　　回到家，我满腹委屈地向妈妈诉苦，我觉得监考老师太过分了。妈妈说：考场纪律就像交通规则，所有的人都要遵守，无论什么原因。否则，后果不堪设想。那么，你是否愿意看到一个不负责任的警察或老师造成混乱的交通或混乱的考场呢?我想通了，老师没错，是我违反了规则。

　　考试结果出来后，我只得了二等奖，可我知道，如果我不在考场上说话，不违反考场纪律，我是可以得到一等奖的。

　　这件事已经过去很久了，但它教育我：时时遵守纪律。它会一直伴随着我的成长。

　　2、讨论范文

　　(1)小作者写了一件什么事情?这件事情为什么难忘?

　　(2)这篇文章有什么地方值得你学习?

　　(3)通过这个小故事，受到什么启发?

　　教师简单小结：小作者把事情的起因，经过和结果都写的很清楚，同时也让我们知道了这件事情为什么难忘，最后还写出了自己的感受。我们也可以学着他的样子来写。

　　[设计意图]范文引路，为学生的习作提供了借鉴的范例;指导评说，使学生从范文中获得写作的.智慧，酝酿写作的情趣，打开写作的思路。

　　五、自由拟题，点拨写作

　　1、自由起题目

　　师：发生在你身上的许许多多的事情中，你感觉哪件最难忘?

　　这件事情怎么难忘?有什么意义?

　　根据自己选的习作内容起个有个性的题目。《难忘的……》《第一次……》《成长的烦恼(快乐)》等

　　2、交流自拟的题目，欣赏及评点。

　　[设计意图]既给学生松绑，引导自由作文，又把有效的指导融入在教学之中，使学生在情感表达上，慢慢地从生活中渗透出来，做到浑然一体。

　　第二课时

　　一、 再次激励，激发写作激情。

　　同学们,成长的经历是多姿多彩的,有快乐,有忧伤,有幸福,有烦恼,有笑也有泪,那就拿起我们手中的笔把我们最难忘的经历写下来,让大家一起分享.

　　二、 学生习作，教师巡视。

　　[设计意图]①要学生乐于作文，必须尊重他们的主人地位。写什么事，怎么写这个事，让学生做主，而不应由教师的情感来决定。②学生习作的时候，正是个别化教学最好的时机。教师应该提高巡视效率，进行及时有效的现场个别指导。

　　三、 交流佳作，评议修改。

　　1、 自行选择伙伴进行修改，找出习作中值得学习的文句，用波浪线划下来。写出好在哪里和为什么好，写出自己的感受和启发。

　　[设计意图]学生相互修改习作，是一个发现他人闪光点，弥补自己不足，取长补短的过程。也是一个现时的作者与读者交流，及时反馈，共同提高的过程。

　　2、推荐习作全班交流，并陈述推荐的理由，教师作及时的点评。找出亮点，放大亮点，激励评说。使学生明白别人写的好处，为什么好。引导学生借鉴长处，重新修改自己的习作。

　　[设计意图]教师要引导学生学会欣赏，要保证不同水平的学生都能获得成功的快乐。可以是欣赏自己，也可以是欣赏同学;可以欣赏全文或比较出彩的一个段落，也可以欣赏一句话甚至一个词语。

　　三、学生自改，二次作文。

　　1、学生自改。在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。

　　2、学生二次作文。

　　附：小学作文成长的故事优秀范文

　　要想战胜恐惧，就必须战胜自己。

　　小时候，我是一个胆小如鼠的人，大白天我都不敢一个人呆在家里。随着年龄的增长，虽然我已有了不少进步，但是我对黑暗还是有一点畏惧，我很想找一个机会来练练自己的胆子。

　　机会终于来了，那是一个星期五的晚上，我正在悠闲地看电视，妈妈叫我去超市买东西，我心想：这正是一个锻炼我胆子的好机会，而且找下来的钱还可以买零食，真是两全其美。于是，我拿着钱兴冲冲地出了门。

　　然而，一到外面我就有点后悔了，到处黑乎乎的，路边的大树像妖怪一样张牙舞爪，吓得我不敢往旁边看。而我走的又是一条连路灯也没有的小路，只好借着居民楼里那微弱的灯光，走几步停几秒，就这样，伴着恐惧向前走了十几步，心想：只要走到有亮光的地方就不用怕了。四周围是那么的静，只听见自己的心跳声，我不禁将脖子缩进衣领里，就像一只蜗牛躲进自己的壳里才觉得安全一样。突然，一团白乎乎的东西出现在我面前，我“氨的叫了起来，没想到，那东西竟然被我的声音吓跑了，我这才发现原来是一只白猫。此时的我已经出了一身冷汗，希望快点离开这个“恐怖”的地方。我加快了步伐，终于看到了超市的招牌灯，我像抓到了救命稻草似的，快速向超市跑去……

　　到了超市，我松了口气，买完东西就往家走。我又不得不来到了那条漆黑的小路，紧张的气氛又向我袭来，我怎么会这么胆小呢?不!我要勇敢些，我要战胜恐惧!我得想个办法才行。于是，我想起了《唐老鸭和米老鼠》的故事来，一边想着它们的可笑，一边蹦蹦跳跳地往前走……

　　不知不觉，我已来到家门口，我既惊呀又高兴，我竟然自己独个走过了那条小路，我的心里甜滋滋的。现在，我已经不怕黑了，因为我知道恐惧来自内心，要想战胜恐惧，就必须战胜自己。

成长的故事作文 篇10

　　记得我还在上幼儿园的时候，看见大哥哥、大姐姐们背着书包上学校，我的心里好羡慕，总盼望自己能早日成为一名小学生。（小学生作文）

　　随着时间的流逝，日子一天天过去了，我终于盼来上学的日子。记得那天早上我起得特别早，妈妈在一旁问我：“宝宝，是不是想早点到学校报到呀？”我说：“是的。”妈妈接着又说：“看得出今天我们的臭儿子好激动是吗？”我连忙回答：“是呀，我好高兴，因为这是我天天盼望的事情呀。”我匆匆地吃了早饭，背起新书包，拉着妈妈的手高高兴兴地往楼下冲去。

　　到了学校门口，看见有许多大哥哥、大姐姐在列队欢迎我们，我的心里更加激动了，心里在想：他们可真好。我和妈妈站在新生编班公告栏前开始寻找自己的名字，不一会儿我在一（1）班名册上找到自己的名字，于是和妈妈兴冲冲地跨进校门往一（1）班教室走去。

　　这一天，我认识了沈老师、徐老师和金老师，认识了现在和我同窗共读的好同学，如：方涛、马丹、沈力安和陆嘉杭等。从这一天开始，我就是一名小学生了。

　　我很爱自己的学校，学校的环境给我是一种新鲜、有趣和快乐的感觉，我每天都带着这些感觉来到学校，坐在教室里跟沈老师学有趣的a、o、e；跟金老师学1、2、3——这些数字游戏；在这里我还可以和同学们一起学唱歌、学画画，一起活动、做游戏呢。

　　记得有一天，我和陆嘉杭、马丹等同学脖子上系着红领巾，一起站在鲜艳的五星红旗下宣读少先队员入队誓词。这一刻我好高兴、好激动，因为我成为一名光荣的少先队员了，又是我们班第一批少先队员。

　　自从成为少先队员后，我更爱学习了。在课堂上，比以前活跃多了，发言也更积极了，老师总说我是个活跃分子。我的.写作总是受到老师的表扬，老师还把我的许多小作文贴在班里的展示台上，当听见同学的赞叹声，我感到很开心。一、二年级期间，我的学习成绩是一路领先，自己心里总是美滋滋的。

　　到了三年级，也许是我太贪玩了吧，学习成绩开始慢慢退步了，我的爸爸、妈妈还有老师是看在眼里、急在心头，可我并没有意识到问题的严重性，仍旧由着自己的性子尽情地玩，每天似乎都在享受疯玩的滋味。有时，课堂上静不下心，听不进老师在讲些什么，还常常做小动作，作业总是让老师皱眉。

　　到了四年级，自己明白了学习的重要性，自己也觉得成绩落在人家后面的滋味真不好受。，专心听老师讲课，课堂和课外作业做到及时、认真完成，还养成了预习和复习的习惯。因此四年级学习成绩有了明显提高，我的爸爸、妈妈还有我的老师都为我的改变而高兴。

　　我是一个热情、好动的男孩。在学校，我常常帮助老师和同学做些事情，，我觉得帮助他人是件快乐的事。在家里，我也学会做些家务事，帮妈妈擦地板、收碗筷、洗自己的衣裤等，妈妈总夸我长大懂事了，能干了。听了妈妈的话，我心里乐滋滋的。

　　我决定了以后在自己的学习和生活中，要做一个快乐男生，让自己在快乐的环境中学习、长大。

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