写妈妈作文(优)
无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的写妈妈作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
写妈妈作文 篇1
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”每当听到这首歌，我就会想起一件事。
一天夜里，我突然发烧了，爸爸不在家，妈妈赶紧把我送到了诊所。医生给我化验了血，说要打针。我害怕得双腿都抖了起来，问：“可不可以只吃药啊？”妈妈安慰我说：“没事，打针不疼的，就像蚊子叮你一样，一会儿就好了。”
虽然打针没有想象中那么疼，可是当冰凉的针头扎进我的血管里时，我“啊”地大叫了一声，同时，我发现妈妈的手也抖了一下，原来，针扎的.不只是我的血管，也扎进了妈妈的心里。
打完针，妈妈把我带回家，让我把药吃了，然后睡觉。
第二天早上醒来，妈妈已经去上班了，我在床头发现了一张纸条，上面写着：一点体温37。5℃，两点体温……原来，妈妈昨晚都没好好睡觉，一直在给我量体温。
以后我会好好报答妈妈，就像她爱我一样去爱她！
写妈妈作文 篇2
我的妈妈是一位伟大的母亲，我的妈妈三十六岁了，身材保持得非常好，瘦瘦的，白里透红的脸蛋，两道弯弯的眉毛如同夜空中的月牙，大大的眼睛总是笑眯眯的。 她很民主，在生活中她对我的关怀是无微不至的。 还记得我八岁的那年夏天，妈妈突然发现我睡觉的时候呼吸困难，第二天，就带领我到医院做检查，在检查的时候，妈妈总会轻轻地拍着我，说：“儿子，没事的，放松，妈妈在呢！”妈妈的话让我渐渐地放松下来，很快检查结果出来了，医生通知是鼻息肉和扁桃体肥大，需要做手术。妈妈领着我办理了住院手续。妈妈总是在安慰我，其实，妈妈的心里是很心疼我的，但她却装着很坚强。 在手术的那个早晨，妈妈给我买了一束鲜花，里面有百合还有郁金香。
妈妈轻轻地拍着我说：“宝贝儿，听医生的话，很快就会好的。”我被医生推进了手术室，妈妈和家人开始了焦急的等待。在和我同进去的病友都已经出来的时候，妈妈开始紧张和不安，时间一点点的`过去，我在所有病友两个小时之后出来，我看到妈妈焦急的面孔和担心的眼泪。可是，那个时候的自己却不知如何去给妈妈安慰。 术后的我不能吃东西，只能喝点流食，妈妈买来了各种各样的奶给我喝，而我却十分不愿意喝奶。看到日渐消瘦的我，妈妈急着跑去问医生，孩子什么时候可以吃东西啊，医生说最少得五天以后，没有办法的妈妈，只有哄着我喝各种的奶，讲喝它们对我的好处，可是，我依然兴趣缺缺。一晃五天过去了，医生说我恢复得挺好，可以吃些小面条了，妈妈高兴得立刻去给我买来了牛肉面，然后，一小口一小口地喂我吃，这使我十分的感动。十天过去了，土豆那样容易咀嚼的食物都可以吃了，妈妈十分高兴。渐渐地，我恢复了健康，看到我一天天的健康起来，我发现妈妈脸上的笑容也一天天的多了起来。看到妈妈真心的笑容，我能体会到妈妈的心情，是那么的甜蜜，那样的喜悦。
写妈妈作文 篇3
教学目标
1、不仅像沙发一样舒适，还像犀牛一样强悍的妈妈；激发孩子赞美自己妈妈的意愿。
2、核心句造句训练，适当点评核心词语（是、很棒、也是、真的、爱、.…..有……有……还有……、……像……也像……、……是……也是……）
3、核心句造句拓展训练。
凭借绘本，拨动孩子的心弦——以句型“……像……一样，也像……一样……、……是……也是……”进行训练。
4、说段训练
按其结构层次逐段口述《我妈妈》的故事。
5、说篇训练
让学生想象汇总妈妈的特点，以句型“……真的……真的、真的……真的、真的、真的……”并附以相应的图画模仿绘本结构赞美自己的妈妈。
教学设计
一、创设情境
1、破题
同学们，你爱你的妈妈吗？你能用歌声赞美妈妈吗？谁来唱一首赞美妈妈的歌？指名唱。我们还背过一首赞美妈妈的诗，记得吗？全班齐背《游子吟》。
2、导入
今天我们继续来谈关于“妈妈”的话题。英国有位著名的绘画家叫安东尼·布朗，为了赞美妈妈，他特意创作了一本图画书叫《我妈妈》。（出示这本书）孩子们，你们想读这本书吗？
3、揭示课题
今天这节课，我们就一起来读一读安东尼先生的这本书，看看他是怎样赞美妈妈的。
二、激发和铺垫
（一）、指导读封面
读一本书，要从哪读起？有什么好处？（从封面读起，可以了解书名、图画、文、图、出版社等）
读书时要加上自己的想象，读起来就更有意思了！现在就让我们翻开封面走进这本书吧！
（二）、欣赏美文，词语和句式训练
1、看第一张图片初识妈妈：先来看此书的主人公——我妈妈，看看她长得什么样子？（学生用自己的语言描述）
生：妈妈长得很好看。皮肤洁白，衣服还是花的。
生：她有一头乌黑靓丽的头发。
师：你说得很好，你再看看，妈妈的头发是什么颜色的？
生：哦，妈妈有一头金红色的头发。
小结：也许在大家的眼里，妈妈没有明星长得漂亮，但在安东尼眼里，她却很棒！于是他说“这是我妈妈，她真的很棒！”妈妈棒在哪儿呢？首先我们来看第一组图片。
2、出示第一组图片
师：快看图，我妈妈是个手艺特别好的大厨师。妈妈做了些什么？
生：蛋糕。
师：妈妈做的蛋糕有哪些形状？
生：有小猴头形。
生：有心形。
生：有圆形。
生：有带五星的。
师：用“有……有……还有……”说说妈妈做了哪些蛋糕。
生：妈妈做的蛋糕有猴子头形的，有心形的，有圆形的，还有带五星的。
师：哎呦，我发现有的同学口水都快流出来了。看，妈妈多了不起呀！接着看，妈妈在干什么？
生：变魔术。
师：哈哈，不知道了吧。我来告诉你吧，它是杂技的一种，叫手技。手技就是用双手熟练地耍弄、抛接各种物件的表演。能把杂技演的特别好的演员才能叫特技演员。看， “我”妈妈是特技演员！崇拜她吗？读读这句话，谁能读出自己的崇拜之情？指名读。（她是个很会杂耍的特技演员。）
师：爱美之心，人皆有之。妈妈也不例外，看妈妈在干什么？
生：化妆。（涂口红）
师：妈妈不用化妆师就能把自己打扮得很漂亮，所以我们说：妈妈是个神奇的画家。
师：妈妈不但是个神奇的画家，还是世界上最强壮的女人。快看，妈妈一次就能提那么多东西。看，多能干的妈妈呀！哪个小组读读这句话？读出妈妈的能干。（指小组读）
师：看了第一组图片，谁来说说妈妈给你留下了什么印象？
生：强壮。
除了强壮还有吗？
师：这就是生活中的“我妈妈”，有这样的妈妈，生活真的好开心呀。于是安东尼说：“我妈妈真的很棒！”假如现在你就是安东尼，请你读读这句话来夸夸妈妈；假如现在你们就是安东尼，一起来读读这句话。
3、出示第二组图片
师：快看妈妈都种了些什么呀？（花、草、水果等）
师：你的手是什么颜色的？仔细看看妈妈的手是什么颜色的呢？你知道安东尼为什么把妈妈的手画成绿色的吗？（学生猜测）
师：让我来告诉你们吧，因为绿色象征生命。绿手指代表无论种什么都能种活的人。这时候妈妈是有魔法的，你看妈妈的绿手指让睡袍上的花也冒了出来，就连身后的花盆里也长出了许多不可思议的东西。多神奇的妈妈呀！安东尼真会想象！
指名读、小组读。
师：再看妈妈变成什么了？（仙子）她手里拿的是什么？（魔法棒）仙子都是很善良的，她是爱的化身。当你需要帮助时，她的魔法棒一摇，就会给你帮助；当你难过时呢，她手中的魔法棒一挥，又能把你变得很开心。猜猜安东尼是怎么夸他神奇的妈妈的？男生读读这句话，女生读。
生：我妈妈是一个好心的仙子，我难过时，总是把我变得很开心。
师：妈妈好爱他呀，谁能把妈妈的关爱读出来？指名读。
师：继续往下看，妈妈高兴地时候会唱歌，她的歌声像天使一样甜美。猜猜她在唱什么歌呢？（学生猜）
师：妈妈生气的时候会发怒，看，妈妈变成什么了？
好凶猛的狮子呀！
师：妈妈什么时候会变成狮子？这个时候你还说她是个好妈妈吗？学生联系生活实际说。
生：妈妈在我学习不认真的时候，会变成狮子。
生：妈妈在我不爱惜她打扫的房间时，会变成狮子。
生：妈妈在爸爸打麻将时，会变成狮子。
教师总结：哦，我明白了，妈妈的爱是你不听话时那严厉的批评，妈妈的爱是你做错事时那责备的目光。
小结：安东尼多会打比方来夸他的妈妈呀！这就是他的妈妈，有这样的妈妈他感到很亲切、很快乐。于是他这样夸他的妈妈：我妈妈真的、真的很棒！（齐读）
（课件出示）比较两句话，指导朗读：
我妈妈真的很棒！
我妈妈真的、真的很棒！
4、师：你还想看这本书吗？你就请你猜猜后面会画些什么呢？（生猜测）
生：我猜后面会写妈妈有多温柔。
生：我猜后面会写妈妈多么勤劳。
生：我猜后面会写妈妈多么爱美。
生：我猜后面会写妈妈怎样工作。
师：哦，让我们看看跟你猜的是不是一样。（学生看图，教师读文）
师：哎呦，安东尼先生多会想象呀。让我们一起读读他的话吧：（课件）
小结：这就是我妈妈！妈妈有这么多的优点，这么了不起！于是，安东尼又一次自豪地说：我妈妈真的、真的、真的很棒！
（课件：比较三个句子）指导朗读：
我妈妈真的很棒！
我妈妈真的、真的很棒！
我妈妈真的、真的、真的很棒！
核心句造句拓展训练
1、导入：记得有人说过这样一句话，他说“认识一个朋友就会打开一扇门，读过一篇文章就会了解一个人。”其实，他的后半句话就是要告诉我们，读书的时候要试着学习一下书中的语言。
2、（大厨师和特技演员图）师：现在就让我们也来体会一下书中的语言吧。先来看这幅图，刚才我们是一幅图说一句话，没想到这里把两幅图放在一起了，而且把这两句话也连起来了。但是有一个字特别关键，它起了桥梁的作用，你知道是哪个字吗？（也）
师：读读，让我们感受一下这桥梁的作用。
造句训练：是……也是……
生：我是少先队员，也是三号学生。
生：爸爸是公司老总，也是工人们的老师。
生：我妈妈是我的妈妈，也是我的朋友。
3、（蝴蝶和沙发图）师：再看这两个句子放在一起，你发现了什么？（都有一个“像” 字，还有“一样”。）
师：如果两句话变为一句话，用上“也”字，该怎么办呢？（我妈妈像蝴蝶一样美丽，也像沙发一样舒适。后面一句话中的“我妈妈”仨字被“也”字代替，两句话中间用逗号隔开。）
造句训练：像……也像……
生：月亮像月牙，也像香蕉。
师：月亮弯时也叫月牙，不能说像月牙。谁能帮助她改正一下。
生：月牙像香蕉，也像小船。
生：圆圆的月亮像个大月饼，也像圆盘。
师：看看，你们就是聪明，竟然和书上说的一模一样。我不仅崇拜安东尼，我还崇拜你们呢！你们真的、真的很了不起！
爆发和倾诉
1、导入：从安东尼的充满想象的插图中，从他的文字中，我们认识了一位美丽善良、勤劳能干的妈妈。
2、（课件）汇总妈妈的特点，来看提示：
如，爱看书——智慧的书虫；爱上网——网虫；会做菜——厨师；手工好——魔术师；打扫卫生——清洁工；勤快——蜜蜂；……当然，如果你想用绘本上的话，也可以。
3、读过这本书，你们能不能也像安东尼那样，画一幅画，再写上几句话来夸夸自己的妈妈。
翻开我们的DIY绘本《我妈妈》，模仿绘本，画几幅画写几句话，可以用“真的”“真的、真的”“ 真的、真的、真的”赞美自己的妈妈。也可以用别的语言来赞美妈妈。现在就让我们在优美动听的`音乐声中，插上想象的翅膀开始赞美自己的妈妈吧。
4、学生创作，教师巡视。
5、展示作品。（方法：先介绍画的内容，再读读写的话。）
6、情感升华（下课前）
（1）师：孩子们，从你们朴实的话语中，从你们夸张的图画中，我相信在座的老师和领导都和我一样，已经感受到你们对妈妈的那份深深的情、浓浓的爱。其实，每位妈妈都有一颗爱孩子的“爱心”，如果我们重新翻开图画，仔细观察就会发现：在这本书的每一页画面当中都有红色的爱心，而且红色的爱心一再以不同的面貌出现在每一个画面中。（课件、音乐）你们看，妈妈的衣服上有红色的（ ），她喝水的杯子上也有红色的（ ）；妈妈做的蛋糕上有红色的（ ），她种植的花上也有红色的（ ）；妈妈的宇航服上有红色的（ ），她的领带上也有红色的（ ），连远远的高楼上也升起一颗红色爱心避雷针。孩子们，在这许许多多的、布满全书的红色的爱心中，包含的是安东尼对妈妈一种怎样的情感呢？对，是爱，让我们把爱写在黑板上，画在我们每个人的心里，牢记妈妈的爱。（板书：爱、心形图）此刻，也许你想把对妈妈的爱埋在心底，请轻声地说：“我爱妈妈！”也许你想大声说出自己的爱，请深情地说：“我爱妈妈！”反过来，轻声读，深情地读。
2、（课件）看，我的一双小手扑向妈妈的怀里，妈妈伸开双臂，脸上洋溢着的爱心的笑容迎接我，眼里流露的全是爱的光芒，读：我爱她，而且你知道吗？
生：她也爱我！（永远爱我。）教师读，学生再读。
3、结语：是啊，妈妈的爱是世界上最无私、最纯洁、最伟大的爱！也正因为爱，在此书的最后，安东尼用这样一个画面来作此书的结语：他将妈妈的爱心拉成一个长长的拥抱，妈妈紧紧地、紧紧地将他抱在自己的怀里。孩子，那是怎样深情地的一个拥抱呢？孩子们，回到家，请你也给妈妈一个深情地拥抱吧！
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