胜似亲人作文优秀5篇
在平日的学习、工作和生活里，大家一定都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的胜似亲人作文5篇，欢迎阅读与收藏。
胜似亲人作文 篇1
在美丽的茶香村，有一位年老的奶奶，她姓刘，村里的人都亲切地称她刘奶奶。刘奶奶是苗族人，唯一的女儿去城市里打工，有时半年回来一次，有时一年回来一次。在同村里，还有一位乖巧热心的小女孩—云儿，她经常去刘奶奶家干活，很讨刘奶奶喜欢。
茶香村之所以叫茶香村，是因为这里的.人不种地，而是酿茶。到了春天，茶香村就散发出迷人的香味，使得方圆百里都弥漫着一股茶香味。
大家都急着收获茶，酿茶，刘奶奶也不例外。
一天，云儿走到刘奶奶家门口，刚准备敲门，门突然开了。原来，刘奶奶因急着去收获茶，忘锁门了。云儿想：万一有小偷进来偷东西怎么办？“这样吧，我替刘奶奶守着门，顺便帮她洗洗衣服。”云儿自言自语道。
不知不觉，到了黄昏，刘奶奶也从山上走回家。到了家门口，刘奶奶一看门开着，带着忐忑不安的心情走进了家门。映入眼帘的是可爱的云儿正津津有味地洗衣服。刘奶奶慢慢地走进院子，将云儿搂在怀里，并用粗糙的手摸着云儿红润的脸蛋，说：“谢谢你，云儿！”云儿红着脸说“刘奶奶，瞧您说的。”
那一刻，是多么安静，只听见两颗心怦怦地跳着。鸟儿在树枝上欢快地叫着……
胜似亲人作文 篇2
有一座村子里，住着汉族和苗族人，哪里的人相互帮助。其中，有一个名叫李美丽的小女孩，她已经10岁了和一位已经快70岁的苗族老奶奶是邻居。老奶奶有一位女儿，到城里去教书了。所以老奶奶家里只有她一个人，家里的家务都由老奶奶自己做。
有一次，苗族老奶奶突然把脚给摔伤了。老奶奶说:“我上了年龄啊，身体也不灵活了呀!”李美丽见了很想帮助老奶奶，希望老奶奶的脚快点好起来。李美丽想:该干点什么呢！好吧，我就来帮老奶奶洗衣服吧。这天中午，李美丽看见老奶奶睡着了，就去老奶奶家把脏衣服被子装在盆子里，又去打了一盆水泡上。
李美丽先把衣服泡湿，然后，李美丽用双手使劲地嚓嚓嚓的向脏的地方用力地搓。然后，把衣服放进水中，又把衣服给拿起，衣服上的水哗哗哗的流了下来。李美丽想:呀，这衣服可真沉啊，老奶奶年纪这么大了干这些活好吃力呀！我以后要帮帮老奶奶。李美丽拿起刷子使劲地刷，然后在水里清干净，又使劲的将衣服拧干。其它的`衣服也按照原来的方法，一件件的衣服洗好了，最后，把衣服给晾了起来。
李美丽准备离开的时候。被老奶奶看见了，老奶奶柱着拐杖，慢慢地走过来。用右手搂着李美丽的肩膀，左手抚摸着李美丽的脸。老奶奶说:“你叫什么名字呀？”李美丽害羞地说:“我叫李美丽。”老奶奶说:“谢谢你呀李美丽。你可真善良，是个好孩子。”李美丽听了老奶奶这么说:脸都红了，把头低了下去，轻轻笑了。
老奶奶对李美丽说:“你就像我的亲人一样帮助我。”
胜似亲人作文 篇3
在一个偏僻的小村庄里，住着一位苗族老奶奶，她已经80多岁了。她的儿女都在外地打工，没时间照顾她。
老奶奶的邻居家里有一位小姑娘，她的.名字叫小红，今年已经11岁了，是一个热心肠的人。她每天都去帮助老奶奶干活。
有一天，小红又去帮老奶奶干活，她敲了敲门，没有人答应她，她又敲了敲门，还是没有人答应。她轻轻地推开门，看见老奶奶在睡午觉。老奶奶的身边还放着一堆脏衣服，小红连忙回家拿出一个大盆，把那些脏衣服放进大盆里，然后去小溪边把这些脏衣服洗干净。
到了小溪边，她刚把手伸过去，但又急忙缩了回来，因为水太凉了。但是她又坚强地把那双细嫩的手伸进水里开始洗衣服。经过不懈的努力，她终于把那些衣服洗干净了，她高兴的将衣服收拾好拿回老奶奶家。
到了老奶奶家，老奶奶仍然没有醒。小红轻轻地把衣服挂在木架上，突然一根木架掉了下来，惊醒了老奶奶。她看见小红又在帮助自己，非常感动。她紧紧地握住小红冻得通红的手眼角流出了感激的泪花。
胜似亲人作文 篇4
在一个小村庄里，一位汉族小姑娘小丽经常去隔壁的老奶奶家帮忙干活，因为这位老奶奶已经80多岁了，干活不方便。
今天，老奶奶上山采药不在家，小丽决定帮她洗衣服。小丽先从井里打了一桶水，摇摇晃晃地提进老奶奶的家里。之后把衣服放进水桶里用肥皂使劲地擦，然后拿出来仔细地搓，不落下任何一个地方，最后用水冲洗。她嘴里还时不时喘着气。此时此刻，她嫩嫩的小手已经变得有些僵硬，又红彤彤的。尽管是在冬天可小丽脸上还是有黄豆大的'汗珠。但她仍然眉开眼笑，忙得不亦乐乎。现在，她把被单拧干了，晾在竹竿上。阳光照着刚洗完的衣服，也照着小丽湿漉漉的、冷冰冰的小手。这时，老奶奶从山上满载而归，当她看见晾在竹竿上的被单时，眼角情不自禁地流出了眼泪，她急忙放下竹篮，紧紧搂住小丽，小丽的手不时在围裙上擦。老奶奶把自己长满皱纹的脸贴在小丽的脸上，笑得像一朵绽放的鲜花。小丽也露出笑容。“真是太感谢你了，帮我干了这么多事！”老奶奶激动不已。“不用谢，您就当我是您的孙女吧。”小丽兴奋地说。从此以后，老奶奶的屋子里常常洋溢着欢乐的笑声。
小丽和老奶奶虽然不是亲人，但他们却胜似亲人。
胜似亲人作文 篇5
教材分析
新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本单元看图习作，主要通过大胆想象、猜测来培养学生想象能力，从而激发创新思维、激发学生说的愿望、写的兴趣。根据这些要求和四年级学生的实际水平，在教学中，我通过讨论交流、合作的形式，让学生互相影响、共同发展，以便挖掘他们的潜能，提高口语交际能力；培养他们观察能力和想象能力，让学生在交流中学会组织语言，尝试表达所想所感习作内容具体，轻松习作，快乐习作。
教学目标
知识与技能：
1、仔细观察画面，了解图意；发挥想象。
2、培养学生具有丰富的想象能力，从而使学生在想象中激发创新思维。
3、能语言通顺地把想的内容口述清楚。
过程与方法：
教师通过口语交际，同学合作交流的形式，激发学生说的愿望，写的兴趣，
明确写作要求。
情感、态度、价值观：
学生通过想象，激发对写作的兴趣，并能体会人间真情。
教学重难点
习作中引导学生认真观察画面，理解图意，发挥想象，能具体生动的表达。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、教师板书：“亲人”指学生读。教师质疑：读到这个词语，你想到了谁？
（学情预设：学生可能会说到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐……）
2、教师导语过渡：是啊！刚才同学们说的都是和我们有着血缘关系的人。当我们遇到困难时，是我们的亲人陪伴在我们身旁，给我安慰，给我们信心。当我们快乐时他们和我们一起高兴，当我们沮丧时，亲人是我们依靠的港湾。但在我们生活中却有这样的一些人，他们和我们没有血缘关系，不是亲人，但却在大灾大难面前像亲人一样帮助我们，请大家看图片：
3、播放图片，学生观看
4、教师质疑：看了这些图片你最想说什么？
（学情预设：学生可能会说很感动，会说他们很无私，很有爱心，不是亲人但像亲人一样去关心帮助他们……）
5、教师导语过渡：同学们说的真好，人间处处有真情，真情时时刻刻暖人心
6、揭题：《胜似亲人》，老师相机会板书。那么“胜似亲人”又是什么意思呢？：
二、学法指导，引生看图
1、导语：爱，使我们感受到人与热之间纯真的感情，今天我给大家带来一副画，亲看
2、出示图画，学生观察
A、教师质疑：看了这副图画，首先映入你眼帘的'是什么？
（学情预设：学生应该可以看出首先映入你眼帘的是：小女孩和老奶奶）
B、教师相机指导学法指导：对！这种观察方法就是从整体观察图画。
板书：整体
C、教师再质疑：请同学们再观察一下图画人物周围还有些什么？
（学情预设：学生交流木盆子、脸盆、衣服、被单……）
D、教师相机指导学法指导：这种观察顺序就是由整体到部分的观察
板书：部分
3、再引导学生仔细观察，捕捉细节（引导观察她们的服饰各有什么特点）
A、教师语言过渡：同学再看看小女孩和老奶奶他们穿的衣服有什么不呢？
（学情预设：学生估计只知道老奶奶是少数民族的，这时候老师直接告诉学生老奶奶是苗族的）。
B、教师再此点题：他们不是亲人，为什么说是胜似亲人呢？
（预设学生回答：奶奶：搂--抚 摸--贴；姑娘：依偎--羞涩等）
板书：细节
4、教师导语迁移：我们刚才只是一起观察了图画，要想作文写好，我们光观察还不够，还要展开合理的想象，
板书：展开想象
三、指导看图，讨论交流
1、教师置疑：请大家再看画面想象：图中为什么会画上木盆子、脸盆、衣服、被单这些物品呢？
2、学生观察画面，指学生起来交流
（预设学情：此时学生说的估计不是很全面，但我想就让学生自己充分的去说，因为这是学生自己独立思考的问题）
3、教师引导：仔细观察图上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她们会说些什么？
（从语言、动作、神态，想象她们的内心活动想象画面上的人物会讲些什么，想些什么，让画面上的人物活起来。）
4、学生小组讨论交流：小姑娘洗衣服的过程。怎么洗？洗衣服的时候会想写什么？教师相机巡视，了解学情
5、学生交流汇报
（学生交流的时候要让学生养成倾听的习惯，听同学发言的基础上再去补充，纠正和发表不同的见解，教师根据学生交流情况要调动学生的散发思维，从多个角度去展开联想）
6、教师小结：刚才同学们都把组内同学的看法说出来了。那么现在请同学们把看图所说的内容连接起来说说你对这副图画的理解，请同学们注意在说的时候要：语句通顺，有条理的去说，尽量用道我们平时所积累的好词好句
板书：事情清楚，有条理
语句通顺、生动
7、指学生再说，听后再评议
四、明确要求，指导习作
1、同学们在作文的时候一定要发挥自己的才能，展开自己的想象，认为怎样才合适，怎样才有真情实感就怎样写， 写的时候请注意：
2、出示写作要求
（1）仔细观察图画
（2）展开想象，把事情写清楚、具体、有条理
（3）语句生动，注意不要写错别字
（4）注意在写作中用到积累的好词好句，注意标点符号的应用
3、教师鼓励结束：请大家拿起手中的笔开始作文吧！写完后要读给大家听听，看看哪个同学的作文能得到老师们和同学们的掌声。 开始吧！
板书： 胜似亲人
展开想象
整体-----部分——细节 内容具体，有条理
语句通顺、生动
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